PROGRAMA DE FORMACIN DE LDERES EN EL MBITO ESCOLAR

"Lderes del maana"

I.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institucin: Institucin Particular
Localizacin: XXX
Beneficiarios: Alumnos de secundaria
Fecha: XXX
Inicio: XXX
Trmino: XXX
Duracin: 45 min.
Meta: 90% de los participantes
Responsables:

vila More Jhon Christopher

De la Calle Vera Sussan

Haro Florin Diego Paolo

Rodrguez Fernndez Milton Ivn

Ruiz Rodrguez Mitchell

Saldaa Morales Olenka Lucero

II.

Santos Castillo Sonia Alexandra

FUNDAMENTOS
Los

problemas

complejos

que

tenemos

en

nuestras

comunidades requerirn muchas personas que deseen y estn

dispuestas a prestar una mano activa y a trabajar juntos para
resolverlos. Si deseas crear ms trabajo en tu comunidad,
detener el abuso infantil, mejorar los derechos de los inquilinos,
o conseguir cualquier otra meta de la comunidad, necesitars
muchos lderes trabajando juntos. El viejo modelo de un lder en
la cima, con muchos seguidores en la base, ya no funciona ms.
Es por esta razn, que el desarrollo del liderazgo debe ser una
actividad central para cualquier lder. Puedes desarrollar un
equipo de lderes a tu alrededor. El liderazgo no tiene que ser
una tarea solitaria. Puedes entrenar personas para que
competentemente compartan tus responsabilidades, visin y
compromiso.
Es por esto, que el presente programa se enfoca a desarrollar y
saber manejarse como unos verdaderos lderes; en la que
permita a los alumnos de la I. E. XXX desarrollar capacidades
y actitudes adecuadas en la mejora de su convivencia y
resolucin de conflictos.
III.

OBJETIVOS

Generales:

Entrenar en estrategias de liderazgo dentro del contexto

escolar,

para favorecer actitudes y comportamientos de

cmo saber manejar sus grupos dentro de la I. E. P. XXX.

Especficos:
-

Desarrollar un plan de liderazgo para cada persona en la

organizacin del aula XXX de la I. E. P. XXX.

Entrenar en estrategias de cooperacin en los alumnos

del XXX de la I. E. XXX.

Desarrollar ms confianza como lideren los alumnos del

XXX de la I. E. XXX.

Aprender como tener ms iniciativa en programacin de

actividades grupales, en los alumnos de la I. E. XXX.

Desarrollar

liderazgo

con

la

finalidad

creciendo cada uno personalmente.

IV.

MEDIOS Y MATERIALES

Recursos humanos
- 07 Facilitadores de los talleres.

Materiales
-

X hojas bond

X Lapiceros

X papelotes

de

continuar

V.

X sillas

X plumones

Dpticos

EVALUACIN

Cuestionario de inicio

Cuestionario final

PRIMERA SESION
I.

GENERALIDADES
Denominacin: "Todos quieren cambiar el mundo pero nadie
piensa en cambiarse a s mismo"
Beneficiarios: Alumnos de secundaria.
Meta: 90% de los asistentes
Duracin: 45 min.

II. OBJETIVO

Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.

III. ACTIVIDADES:

 Con esta actividad conseguimos que una persona adopte el

rol y desarrolle las habilidades necesarias que debe tener un
lder.

Objetivo: Optar la postura de un lder para el xito del

equipo.

Materiales:

Proyector multimedia.

Tela raso de color plomo.

Desarrollo: Los responsables asignados dividen la

clase en grupos en los que designa a un lder que debe
coordinar

hacer

el

papel

de

director

de

la

representacin teatral. Entre los distintos miembros del

grupo deben hacer un programa de televisin que ellos
elijan de unos cinco minutos, que debern representar
delante de sus compaeros.

SEGUNDA SESIN
I.

GENERALIDADES
Denominacin: "Llegu, vi y venc. "
Beneficiarios: Alumnos de secundaria
Meta: 90% de los asistentes

Duracin: 45 min.
II.

OBJETIVO
Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.

III.

ACTIVIDADES

Objetivos:
Influir, motivar y entusiasmar para que todos los miembros
de su equipo sigan el objetivo trazado.

Materiales:

Cartillas con dibujos o personajes.

Desarrollo: Conoce la imagen.

Los responsables asignados dividen el saln en 4 grupos,
luego cada grupo debe escoger a un representante. A
continuacin lo que se tiene que hacer es poner el concepto
(imagen o dibujo) y pegarla en la frente de los participante
de cada grupo correspondiente. El representante asignado
debe de dar 3 pistas para que sus compaeros puedan
adivinar el concepto (imagen o dibujo) tiene pegada en su
frente.

Discusin y conclusiones:
-

Preguntar cmo se sintieron al realizar la dinmica

Preguntar cules fueron las dificultades para lograr el

objetivo trazado.

TERCERA SESIN
I GENERALIDADES
Denominacin: Quin soy Yo?
Beneficiarios: Alumnos de secundaria.
Meta: 90% de los asistentes
Duracin: 45 min.
II

OBJETIVO

Promover el desarrollo de liderazgo e inteligencia emocional

en cada uno de los alumnos.

III

ACTIVIDADES
1 Actividad 1
Objetivos:
Conocerse a s mismo
Materiales:
Hojas impresas
Tiempo: 15 minutos
Desarrollo:
Consiste en escribir en los espacios que se indica lo que
usted piensa, realice una reflexin sincera, tenga presente
que este ejercicio tiene como objetivo que usted se conozca.

2 Actividad 2

Objetivos:

Promover un clima de Confianza.

Materiales:
Aula grande.

Desarrollo:
Dinmica: DESARROLLO DE CONFIANZA.
Tiempo: Alrededor de 30 minutos y luego la reflexin.
Elegir otra persona para empezar a trabajar. Ponerse frente
a frente parados, con los pies juntos, tomados de las manos
y tirndose hacia atrs, manteniendo el equilibrio. Tendrn
que probar con cada persona e ir registrando lo que les pasa
con cada una. Los participantes deben rotar, de tal manera
que puedan intentar el equilibrio todos con cada uno.
Es fundamental el rol de los coordinadores porque se
requiere mucha observacin de cada persona y pareja. La
tcnica se refiere a la confianza que se deposita en otro
individual y por lo mismo moviliza actitudes personales, por
lo cual se requiere mucha contencin. Lo que se ve es que
hay

personas

que

entran

rpidamente

en

confianza,

logrando el equilibrio y otras que no pueden soltarse por

tener estructuras muy rgidas o estereotipadas: no confan
en nadie. La observacin realizada por el coordinador es
elemental para el momento de la reflexin en el que los
participantes manifiestan sus sentimientos y sus obstculos.
Se cierra explicando la importancia de la confianza, sobre
todo para realizar un trabajo en grupo o equipo

Discusin y conclusiones:
o Preguntar si pudieron hacer una reflexin intrapersonal
de sus capacidades que tienen.

CUARTA SESIN
IVGENERALIDADES:

Denominacin: Experimentando a ciegas.

Beneficiarios: Alumnos de secundaria.

Meta: 90% de los asistentes.
Duracin: 45 min.

OBJETIVO:

Mejorar las actitudes de los reales y potenciales lderes,

individuales, de las aulas de secundaria de la institucin.

VI

ACTIVIDADES:

3 Actividad 1
Objetivos:
Dar a conocer que un grupo funciona mejor con un
nico lder.
Materiales:
3 mesas.
7 jarras.
9 vasos.
4 litros de agua.
X vendas.
Tiempo:
15 minutos.
Desarrollo:
Experimentando a ciegas: Se deben formar x
grupos de diez personas. En el grupo A nueve personas
llevarn los ojos vendados, la otra ejercer el rol de
lder, mientras que en el grupo B slo una persona
llevar los ojos vendados y los otros nueve miembros
sern lderes. Deben colocarse, en el aula, tres mesas,
dos con vasos y jarras de agua, y otra con jarras
vacas. El objetivo es que el o los lderes dirijan a las
personas ciegas a llenar un vaso con agua y recorrer
la estancia hasta la jarra vaca, donde depositarn el

agua.
Discusin:

Se pedirn las opiniones de ambos grupos, para ver si

se trabaj mejor con un lder o con varios.

QUINTA SESIN
I GENERALIDADES:

II

Denominacin

Dramatizando el liderazgo

Beneficiarios

Alumnos de secundaria.

Meta

85% de los asistentes.

Duracin

90 min.

OBJETIVO:
Entrenar y reforzar las caractersticas conativo-volitivas propias del
liderazgo.

III

DESARROLLO DEL TEMA:

Participantes: Alumnos de secundaria
Material: Ninguno.
Desarrollo:
a Se

indica

los

alumnos

que

deben

hacer

una

dramatizacin acerca del liderazgo, en grupos de #

personas, teniendo en cuenta las siguientes caractersticas
conativo-volitivas: Perseverancia, proactividad, optimismo,
voluntad y motivacin, adems de los aspectos vistos en
las tres sesiones anteriores (caractersticas cognitivas,
habilidades sociales y valores).

b Luego de las dramatizaciones se realizar una plenaria

para que los alumnos nos comenten cmo se sintieron
cuando hicieron el papel de lderes o cuando fueron
guiados por uno.
Discusin y conclusiones:
o Como creen que pueden obtener estas caractersticas que
han interpretado por cada uno de ustedes.
o

Todos tenemos caractersticas que nos hacen un lder; hay

que desarrollar estas caractersticas que posemos para
avanzar y ser buenos liderando.

SEXTA SESION
I

GENERALIDADES
Denominacin: "Dinmica del Nudo Humano"
Beneficiarios: Alumnos de secundaria.
Meta: 90% de los asistentes
Duracin: 45 min.

II

OBJETIVO

III

Promover el desarrollo de liderazgo en cada uno de los alumnos.

ACTIVIDADES

Objetivo: Trabajo en equipo y observar quien toma el

papel de lder y como este lleva a su equipo a
desarrollar de la mejor manera esta dinmica.

Materiales: Colaboracin de las personas participantes

en esta dinmica.

Desarrollo: Haz que todo el grupo se coloque en

crculo viendo hacia los dems (si es un grupo grande se
puede dividir en equipos de 5 a 9 personas). Cada uno
debe alcanzar las manos de dos personas, que no sean
las

que

tiene

su

derecha

izquierda.

Esto producir un gran nudo humano. Ahora ellos

debern descifrar cmo hacer una lnea recta, de este
revoltijo sin soltar las manos que tienen cogidas.

Conclusiones:

o Las dificultades siempre son buenas para el

desarrollo del lder.
o

Buscar una solucin a partir de las dificultades

adversas

con

sugerencias.

estrategias

tomando