Planificacin:

Nombre: Rodrigo Palma

Liceo: Lus Vargas Salcedo
Nivel: Segundo Medio
Unidad: III Conociendo algunas funciones del diseo a partir del cuerpo
Objetivo general: Los estudiantes sern capaces de conocer e identificar la interaccin que existe entre el cuerpo y el espacio, para establecer una relacin y
aplicarla creativamente en una obra de expresin artstica
Clase a Clase:
Objetivos especficos
Clase I.
Apreciar, identificar y
asociar caractersticas
principales de la
representacin de la figura
humana en obras y
movimientos artsticos
significativos, para ampliar
la visin de las
representaciones de la figura
humana que salen de los
cnones del arte tradicional

Contenidos
Temas y Conceptos:
-Lenguaje visual
-Aspectos tcnicos como figura, forma, color,
proporcin
-Obra de arte y su contexto
-El artista como creador de una realidad
-Interpretacin de la realidad
-Reflexin sobre lo que es arte
Obras, movimientos y Artistas:
-Impresionismo: Monet, Edgar Degas,
Toulouse Lautrec (Afiches para realizar vinculo
con la cultura pop actual y cuestionarla como
arte)
-Postimpresionismo: Cezane, Van Gogh, (la
pintura como una forma propia de expresin)
-Expresionismo: Munch, Frida Kahlo (el trabajo
con la idea propia del artista)
-Modigliani (tratado del dibujo de la figura
humana, vinculo con el manierismo la virgen

Actividad
Inicio: en el inicio de esta clase me presentare
como estudiante en prctica y explicar
brevemente mi trabajo como practicante, luego
se har una pequea introduccin de lo que se
realizara en esta unidad, tambin se explicarn
los objetivos como tambin la forma en la que
trabajaremos en las siguientes clases y se dar a
conocer la forma de evaluacin.
Desarrollo: en la clase se mostraran por medio
de un PPT, obras importantes de la historia del
arte, poniendo nfasis en la forma
representacin de la figura humana.
Se llamara a que los estudiantes participen en el
desarrollo de la clase dando a conocer sus
opiniones en base a lo visto como tambin se les
invitara a interpretar algunas obras de arte por
medio de sus conocimientos previos, lo cual
servir para realizar un diagnostico
Se les pedir a los estudiantes que tomen
registro de los puntos o conceptos mas

Evaluacin
Se evaluara que los
estudiantes tomen apuntes
de los conceptos tratados
en la clase
Evaluacin formativa y
sumativa.

del cuello largo )

-Cubismo: Picasso - Guernica (la importancia
del arte y el contexto)
-Surrealismo: Salvador Dali, (creacin de otra
realidad, mundo de los sueos) vinculo con el
Bosco el jardin de las delicias

importantes de la clases
Cierre: Al finalizar la clase se repasaran los
conceptos principales tratados y se explicara el
trabajo para la prxima clase y se les pedir que
traigan un objeto de sus casas con el cual se
sientan identificados o tengan cierto apego.

-Expresionismo abstracto: Jackson Pollock,

Willem de kooning Woman VI (action
painting)
-Pop Art: Andy Warhol, Roy Lichtenstein
(cultura pop, lenguaje visual del pop)
-Diego de Rivera muralismo, arte y contexto
de revolucin, vinculo con Delacroix
Clase II.
Observar y conocer la
relacin que existe entre el
cuerpo y el espacio, por
medio de obras visuales
como la instalacin y la
performance, para entender
la incidencia del cuerpo en el
espacio

Temas y conceptos:
-Ready-made (objeto y funcionalidad)
(descontextualizacin y resignificacin del objeto)
-Arte conceptual
-Ruptura del arte tradicional
-Instalacin y Performance
-el cuerpo como medio de interpretar el mundo
-Arte y contexto
-Interaccin de la obra y el espacio
-Interaccin de la obra y el espectador
-El espectador como parte de la obra de arte
-Representacin de la realidad
-Creacin de una nueva realidad (mundo creado por
el artista)
Obras, movimientos y Artistas:

Inicio: se explicara el objetivo de la clase y se

har un pequeo recordatorio de la clase
anterior
Desarrollo: En los primeros 45minutos de esta
clase se mostrara un PPT con distintos ejemplos
de instalaciones y perfomance de artistas, se
pondr nfasis en la relacin que existe entre la
obra de arte y el espacio y la interaccin con el
espectador.
Se le preguntar a los estudiantes sus opiniones
constantemente
Actividad: Los segundos 45 minutos Se

Se evaluara que los

estudiantes lleven el
objeto a la clase y que
realicen el ejercicio
pedido
Evaluacin formativa y
sumativa.

-Dadasmo: Marcel Duchamp -la fuente

(cuestionamiento del arte) vincularlo con cualquier
imagen de otro objeto
-Instalacin:
-Tracey Emin todos con los que me he acostado
-Michelangelo Pistoletto La Venus de los harapos
-Alfredo Jaar
-yayoi Kusama
Stret Art: Inti Castro, Charqui Punk, Bansky

Clase III.
Reflexionar en base a alguna
problemtica o tema de
inters personal, para luego
expresarlo por medio de un
trabajo artstico que
involucre el emplazamiento
del cuerpo en relacin al
espacio.

Temas y conceptos:
-Arte conceptual
-Ruptura del arte tradicional
- Performance
-el cuerpo como medio de interpretar el mundo
-Arte y contexto
-Interaccin de la obra y el espacio
-Interaccin de la obra y el espectador
-El espectador como parte de la obra de arte
-Representacin de la realidad
-Creacin de una nueva realidad (mundo creado
por el artista)
Obras, movimientos y Artistas:
-Performance: Marina Abramovic Moma 2010
relacin entre la obra y el espectador como

realizara una actividad en la cual se les pedir a

los estudiantes que descontextualicen el objeto
trado desde sus casas, llevndolos a un nuevo
contexto dentro del espacio escolar. Con el fin
de profundizar en la relacin del objeto y su
funcionalidad.
Cierre: se pedir a los alumnos que expliquen
el resultado de sus ejercicios y se pedir que
para la prxima clase piensen a algn tema o
problemtica de inters personal con el cual
puedan realizar una instalacin o una
performance
Se comenta la clase, se aclaran dudas con
respecto al trabajo y recuerdan materiales y
evaluacin.
Inicio: Se comenzara realizando un pequeo
recordatorio a lo visto en la clase anterior y se
har una introduccin al tema de la clase La
Performance
Desarrollo: En los primeros 45 minutos se
revisaran videos de Performance para
ejemplificar y entender mejor el medio de
expresin artstica.
En los segundos 45min se les pedir a los
estudiantes que expongan brevemente sobre el
tema de inters pensado para luego comenzar a
pensar en cmo interpretar el tema por medio de
una instalacin o una performance.
Los temas y las ideas se comentaran entre todos

Los estudiantes debern

entregar una idea por
escrito del tema o la
idea con la cual
realizaran su trabajo.
Ficha de la obra
La cual ser evaluada
Pauta marco terico
Evaluacin formativa y
sumativa.

parte de la obra
-Lemebel pisagua 2007 homenaje a
detenidos desaparecidos de la dictadura en chile
-Danza Butoh resultado de la guerra reflexion
del dolor

y se guiar a cada estudiante para poder realizar

el ejercicio.
Se pedir entregar un fundamento de la obra a
cada estudiante, el cual posteriormente ser
evaluado en base a una pauta.
Cierre: Se explicaran parte del trabajo de la
siguiente clase el cual ser ya realizar una
instalacin o una performance.
Se comenta la experiencia, se aclaran dudas y
recuerda los materiales

Clase IV.
Expresar por medio del
lenguaje de la instalacin o
la performance una reflexin
sobre algn tema de inters
propio, en el cual se
evidencie la relacin entre el
cuerpo y el espacio

Inicio: Se har un pequeo recordatorio de lo

visto anteriormente.
En esta clase se debern aplicar los contenidos
aprendidos durante las clases anteriores.

Desarrollo: en esta clase se realizaran las obras

desarrolladas por los estudiantes, se dar el
tiempo para montar las instalaciones o las
intervenciones en el espacio escolar, las cuales
sern fotografiadas.
Tambin se entregaran las correcciones del
marco terico de la obra pedido en la clase
anterior , con el fin que el estudiante pueda

hacer correcciones

Cierre: Se comparte la experiencia y

reflexiona acerca del objetivo visto.
Se recordar a los estudiantes lo importante que
es asistir a la siguiente clase, ya que se realizara
el cierre de la unidad

Clase V.
Compartir resultados y
experiencias del ejercicio
realizado, para enriquecer
los conocimientos adquiridos
y fomentar el trabajo y el
dilogo colectivo

En esta clase se debern aplicar los contenidos

aprendidos durante las clases anteriores.

Inicio: En el inicio se realizaran un recuento y

una evaluacin de lo que han sido las clases
anteriores, recordando los objetivos.
Desarrollo: Durante esta clase se revisaran las
fotos de los trabajos para que puedan ser
comentado por todo el curso con el fin de
profundizar en lo aprendido y realizar una autoevaluacin y una coevaluacin informal para
compartir la experiencia y los aprendizajes
adquiridos
Cierre: Se entregaran las evaluaciones finales
del trabajo y se dar las gracias a los
estudiantes por ser parte del proceso

Pauta de evaluacin
Trabajo practico de
instalacin o
intervencin
espacial.

Pauta de Evaluacin:
Marco terico del trabajo practico de instalacin o intervencin espacial.
Niveles de logro.
Aspecto a evaluar.
Reflexin
-Planteamiento
-exposicin de ideas (claridad de
la comunicacin)

Bueno (10)
Se logra expresar con claridad
todas las ideas que se buscaba
comunicar, se mantiene el hilo
conductor y no hay confusiones.

Manejo de conceptos tratados en

la clase

Logra exponer conceptos tratados

en la clase, manejando con
claridad y coherencia en sus
significados
Establece relaciones correctas
entre los conceptos tratados en la
clase con el tema expuesto

Vinculacin del tema con los

conceptos

Suficiente (6)
Se logra expresar con claridad la
mayora de las ideas que se
buscaba comunicar y se producen
algunas confusiones menores que
no alteran la comprensin del
conjunto.
Logra exponer conceptos tratados
en la clase con poca claridad y
poca coherencia

Insuficiente (2)
Se logra expresar con claridad
solo algunas de las ideas que se
buscaba comunicar y se generan
confusiones o vacos importantes
respecto al trabajo realizado.

Establece relaciones poco claras

entre los conceptos tratados en la
clase y el tema expuesto

No realiza ninguna vinculacin

clara entre los conceptos tratados
en la clase y el tema expuesto

Otro aspecto a evaluar ser la formalidad del escrito (Ortografa, redaccin, limpieza, etc.) (10pts)
Escala de notas
40=7.0 36=6.2
39=6.8 35=6.0
38=6.6 34=5.8
37=6.4 33=5.6

32=5.4
31=5.2
30=5.0
29=4.8

28=4.6
27=4.4
26=4.2
25=4.0

24=3.8
23=3.6
22=3.4
21=3.2

Expone vagamente o no expone

conceptos tratados en la clase

Pauta de Evaluacin:
Trabajo practico de instalacin o intervencin espacial.
Profesora: Silvana Ponce
Practicante: Rodrigo Palma.
Nombre: _________________________________________________________________________________curso:_____________________
Niveles de logro.
Aspecto a evaluar.
Reflexin
-Planteamiento
-exposicin de ideas (claridad de
la comunicacin)

Bueno (10)
Se logra expresar con claridad
todas las ideas que se buscaba
comunicar, se mantiene el hilo
conductor y no hay confusiones.

Interaccin de la obra con el

entorno y el espectador:
-relacin de la obra y el entorno.
-relacin de la obra y el
espectador.

La obra logra tener una

interaccin con el entorno y el
espectador, el estudiante da
claramente cuenta de esto y logra
explicar esta relacin bajo los
conceptos tratados en la clase.
Establece relaciones correctas
entre el tema tratado y el
resultado final de la obra

Vinculacin y coherencia del

tema trabajado con la obra

Suficiente (6)
Se logra expresar con claridad la
mayora de las ideas que se
buscaba comunicar y se producen
algunas confusiones menores que
no alteran la comprensin del
conjunto.
La obra logra tener una
interaccin poco clara con el
entorno y el espectador, el
estudiante no logra relacionar
claramente los conceptos e ideas
tratadas en la clase.
Establece relaciones poco claras
entre el tema tratado y el
resultado final de la obra

Insuficiente (2)
Se logra expresar con claridad
solo algunas de las ideas que se
buscaba comunicar y se generan
confusiones o vacos importantes
respecto al trabajo realizado.
La obra no tiene interaccin con
el lugar ni el espectador. El
estudiante no logra reconocer los
principales conceptos tratados en
la clase
No realiza ninguna vinculacin
entre el tema y el resultado final
de la obra

Otro aspecto a evaluar ser la formalidad del escrito y la obra (Ortografa, limpieza, montaje, coherencia, etc.) (10pts)
Escala de notas
40=7.0
36=6.2
39=6.8
35=6.0
38=6.6
34=5.8
37=6.4
33=5.6

32=5.4
31=5.2
30=5.0
29=4.8

28=4.6
27=4.4
26=4.2
25=4.0

24=3.8
23=3.6
22=3.4
21=3.2

Diagnostico Artes Visuales

Nombre:__________________________________________________Curso:________
Nombre:________________________________

Uso:________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________

Nombre:___________________________________
Uso:________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Ficha de la Obra
Liceo: Lus Vargas Salcedo.
Artes visuales.
Nombre:_______________________________________________________________
Curso:___________
Conceptos que se deben tener presente:
-instalacin
-intervencin en el espacio
-relacin de la obra y el entorno
-relacin de la obra y el espectador
I-. Titulo de la obra:
II-.Fundamento de la obra:
III-.Descripcin del lugar en donde se ubica la obra: (relacin de la obra con el entrono)

IV-.Descripcin tcnica de la obra:

V-.Fotos y bocetos: