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PROPUESTAS DE INVESTIGACIN
E INTERVENCIN DESDE UN
ENFOQUE PARTICIPATIVO

Patricia Mata Benito

Beln Ballesteros
Margarita del Olmo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Ttulo: Propuestas de investigacin e intervencin desde un enfoque participativo

Esta obra est bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-SinDerivar 4.0
Internacional.
Universidad Nacional de Educacin a Distancia, Madrid, 2014
Patricia Mata Benito, Beln Ballesteros y Margarita del Olmo (editoras); David Abril; Teresa
Aguado Odina; Itziar Arregui Moraga; Lars Bonell; Jara Campos Acosta; Pilar Cucaln Tirado;
Natascha Dilharce Bser; Fernando Domnguez; Violeta Galicia Mata; Soraya Garca; Nora
Garca Arangoa; Ins Gil-Jaurena; Aitor Lpez Gonzlez; Samuel Mar Sez; Ana Martnez
Ortiz de Zrate; Rully Brheler Mendoza Flores; Shantal Meseguer; Luis Adrin Miranda Prez;
Valeria de Ormaechea Otalora; Hctor Snchez-Melero; Francisco Sanz Daz; Carmen Osuna;
Jos Mara Urquijo Borde; Jaime Vtora Rincn

ISBN: 978-84-697-0623-7
Ao de edicin: 2014

NDICE

Investigar e intervenir desde unenfoque participativo, Beln Balles

teros, Margarita del Olmo y Patricia Mata Benito .................................

1. Dilogos en torno a experiencias departicipacin, Beln Balleste

ros, Lars Bonell, Soraya Garca y Fernando Domnguez .........................

10

2. Investigacin participativa, Pilar Cucaln Tirado ..........................

2.1. Aproximacin metodolgica a un caso particular de investigacin.
La trastienda del TFM, Valeria de Ormaechea Otalora........................
2.2. Nuevas estructuras de participacin vecinal a nivel local. Una experiencia en el barrio madrileo de Usera, Itziar Arregui Moraga,Viole
ta Galicia Mata y Jaime Vtora Rincn...............................................
2.3. Investigacin participativa para el anlisis deespacios de participacin ciudadana, Ins Gil-Jaurena y Hctor Snchez-Melero..................
2.4. Investigacin-Accin Participativa: Construyendo redes sociales
desde el asociacionismo y la participacin social, Aitor Lpez Gon
zlez.............................................................................................
3. Estrategias participativas de intervencin socioeducativa, Teresa
Aguado Odina ........................................................................
3.1. Sensibilizacin antirracista. Una propuesta en construccin, Jos
Mara Urquijo Borde........................................................................
3.2. Transformando miradas: viento demontaa, Jara Campos Acosta......
3.3. Una experiencia de participacin en la escuela: Pon en Marcha tus
ideas! yCibercorresponsales, Ana Martnez Ortiz de Zrate ............
3.4. El teatro testimonial como ejercicio deeducacin intercultural, Na
tascha Diharce Bser........................................................................

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ndice

4. Participacin y escuela, David Abril .........................................

4.1. Un proyecto de investigacin del Grupo INTER para trabajar sobre abandono escolar, Margarita del Olmo........................................
4.2. El racismo oculto en los libros de texto, Nora Garca Arangoa..........
4.3. Es posible ensear democracia en la escuela?, Francisco Sanz
Daz.............................................................................................
4.4. En las fronteras de lo escolar: redes deinteraprendizaje y participacin social, Shantal Meseguer...........................................................
5. Jvenes, gnero y participacin, Carmen Osuna .........................
5.1. Acompaamiento a jvenes en riesgo deexclusin social. La experiencia socioeducativa con jvenes sin hogar, Samuel Mar Sez......
5.2. Culturas rurales juveniles: re-construccin deidentidades de jvenes estudiantes de Miguel Hidalgo, Jiquipilas, Chiapas, Mxico, Ru
lly Brheler Mendoza Flores...............................................................
5.3. Cuerpos marcados y transformados: reconstrucciones identitarias
dejvenes recluidos enVilla Crisol, Luis Adrin Miranda Prez.......
5.4. Aproximacin a la participacin ciudadana conperspectiva de gnero, Hctor Snchez-Melero............................................................

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2.3. Investigacin participativa para el anlisis

deespacios de participacin ciudadana
Ins Gil-Jaurena
UNED, inesgj@edu.uned.es
Hctor Snchez-Melero
UNED, hsanchez@invi.uned.es

En un contexto actual en el que la ciudadana activa se presenta como objetivo

educativo fundamental y en el que los espacios de participacin se transforman al
tiempo que lo hace la sociedad misma, presentamos un avance del proyecto de
investigacin en el que venimos trabajando desde diciembre de 2012. Titulado
Espacios de participacin ciudadana: anlisis y propuestas desde una perspectiva
educativa (ref.: 2012V/PUNED/0005) y financiado por la Universidad Nacional
de Educacin a Distancia (UNED), en este proyecto nos interesa analizar, desde
una perspectiva educativa, diferentes espacios de participacin ciudadana (Gil-Jaurena, Lpez-Ronda y Snchez-Melero, 2013), indagando acerca del potencial pedaggico y la capacidad de empoderamiento de la ciudadana presentes en estos
espacios.
Nuestro planteamiento de partida es que los diferentes espacios de participacin tienen una dimensin pedaggica que contribuye a la conformacin de una
mejor ciudadana, y, por tanto, es preciso analizarlos para aprovechar el potencial
de estos espacios para la creacin de sociedades ms democrticas y justas.
Los objetivos especficos que guan la investigacin en sus diferentes etapas son
los siguientes:
Revisar el marco terico y enfoques actuales sobre participacin ciudadana.
Identificar espacios de participacin ciudadana.
Describir y analizar espacios de participacin ciudadana seleccionados (institucionales y sociales), y estudiar las interrelaciones entre ellos.
Proponer estrategias educativas relacionadas con la participacin ciuda
dana.
51

Propuestas de investigacin e intervencin desde un enfoque participativo

El proyecto plantea la generacin de propuestas educativas en torno a la participacin, derivadas del trabajo realizado a lo largo del mismo y contando con la
colaboracin de los propios participantes. Para ello se parte de la identificacin,
descripcin y anlisis de los diferentes espacios de participacin ciudadana que
enmarcan la reflexin y las acciones propias del ejercicio de la ciudadana, y en los
cuales se aprende y se desarrolla la participacin.
El estudio de estos espacios desde una perspectiva educativa parte de los resultados de un proyecto de investigacin desarrollado entre 2009 y 2012, Aprendizaje de
la ciudadana activa. Discursos, experiencias y estrategias educativas, coordinado por
el Grupo INTER de Investigacin en Educacin Intercultural (UNED) y financiado por la Direccin General de Investigacin y Gestin del Plan Nacional de I+D+i
(investigacin, desarrollo e innovacin) de la Subdireccin General de Proyectos de
Investigacin del Ministerio de Educacin de Espaa (ref.: EDU2009-09195). Los
resultados obtenidos (Aguado, Ballesteros, Mata y Snchez-Melero, 2013), entre otros
aspectos, destacan por un lado que el aprendizaje de la ciudadana se realiza en diversos espacios sobre todo en aquellos donde se pone en prctica el ejercicio de la
ciudadana, como son los espacios en que actan iniciativas sociales y ciudadanas
(car, 2006; Gil-Jaurena, Aguado, Mata y Ballesteros, 2011; Mata y Ballesteros,
2011), y por otro que estos movimientos sociales son por s mismos y en muchos
casos punta de lanza del ejercicio ciudadano crtico, participativo y trasformador,
siendo por ello modelos excepcionales para aprender esta prctica ciudadana.
La conceptualizacin de ciudadana implicada en los espacios de participacin y a promover desde una perspectiva educativa es una ciudadana crtica, parti
cipativa y transformadora (Mata, Ballesteros y Padilla, 2012 y 2013; Gil-Jaurena,
2012). Esta forma de entender la ciudadana deriva asimismo del proyecto de investigacin que antecede al que desarrollamos actualmente. Se plantea en el trabajo comentado de Aguado et al. (2013) entre otros aspectos que los movimientos sociales y las iniciativas ciudadanas son en s mismas escuelas de ciudadana,
y se les insta a que se hagan conscientes de este rol y lo ejerzan. El estudio de los
espacios de participacin donde desarrollan sus acciones puede servir de posibilitador de esta toma de conciencia, e incluso de generador de acciones educativas
en el ejercicio de la ciudadana. Es por ello que estos espacios se convierten en
foco de la investigacin que desarrollamos actualmente.
Las primeras etapas del proyecto incluyen la revisin conceptual y la elaboracin de un mapa de espacios de participacin en la ciudad de Madrid (Espaa). La
elaboracin del mapa se entiende como un paso previo necesario para obtener
52

Investigacin participativa

una panormica de los espacios existentes y profundizar, realizando trabajo de

campo, en el anlisis de algunos de ellos (Gil-Jaurena y Lpez-Ronda, 2013).
El proyecto parte de la idea de promover la participacin desde una triple
perspectiva: como tema de estudio, como metodologa de trabajo y como resultado esperado tras el desarrollo de este proyecto (Gil-Jaurena, Snchez-Melero y
Lpez-Ronda, 2013).
Desde la perspectiva metodolgica de investigacin participativa, se busca la
participacin en todas las fases; si bien esto complejiza los procesos de la propia
investigacin al presentar ciertas especificidades y condicionantes (disponibilidad,
actitud colaborativa, etc.), la dotan de una validez aadida al encontrarse diferentes
agentes vinculados a espacios de participacin ciudadana colaborando en la conceptualizacin, el diseo de los instrumentos de recogida de informacin y los
resultados de la investigacin. Se busca, de este modo, que los procesos y resultados
del proyecto sean significativos y transformadores desde la perspectiva de los implicados (Fals Borda, 1993;Villasante, 2006). Por tanto la participacin, como metodologa de trabajo, ha impregnado el proyecto en su conjunto. Hay que sealar,
por ser relevante desde el punto de vista del trabajo participativo, la necesidad de
otorgar la capacidad de decisin a las personas participantes, lo que supone estar
abierto a la adaptacin de los planteamientos iniciales.
Una ciudadana activa, en el sentido que se ha definido anteriormente, pasa
por la recuperacin del espacio poltico por parte de los y las ciudadanas (Mouff,
1999) e implica una redefinicin de lo que constituye la esfera pblica, as como
modelos alternativos de participacin que vayan ms all de la representatividad.
Algunos de los escenarios en los que se est reconstruyendo esta ciudadana son
los procesos de desarrollo comunitario, los presupuestos participativos, la autogestin o los nuevos espacios de participacin poltica propiciados por las tecnologas
de la informacin y la comunicacin (e-democracia). El estudio de la participacin ciudadana se vincula con el anlisis de los espacios que se constituyen como
escenarios de la dimensin pblica en nuestras sociedades.
La utilizacin de una metodologa etnogrfica, focalizada en el estudio de casos,
responde a la capacidad de profundizar en el caso elegido y de concebirlo de manera procesual, ventajas proporcionadas por el carcter cualitativo de esta metodologa.
Asimismo, la eleccin de esta metodologa se fundamenta en la posibilidad de integrar en el propio caso de estudio a los informantes-participantes en el mismo. Dado
el tema de estudio (la participacin), la metodologa etnogrfica se considera una
forma de aproximacin idnea. La diversidad de espacios de participacin, a los que
53

Propuestas de investigacin e intervencin desde un enfoque participativo

se han de aadir aquellos de carcter institucional es decir, promovidos desde la

administracin local u otras instituciones oficiales, ofrece un escenario abierto a
indagar en torno a su carcter educativo. Son criterios que tenemos en cuenta para
la seleccin de los casos de estudio los siguientes (Rodrguez et al., 1996: 99):
Como oportunidad para aprender, se seleccionarn espacios a los que se puede tener fcil acceso (accesibilidad), en los que la relacin con los informantes se prevea buena, se permita la presencia de los investigadores durante el tiempo pertinente (disponibilidad) y haya probabilidades de que se
den en ese contexto aproximaciones al concepto de ciudadana crtica,
participativa y transformadora.
Variedad: se elegirn espacios con caractersticas diversas: en diferente ubicacin, con mayor y menor nmero de participantes, diversos en cuanto a
temtica principal, etc.
Equilibrio: de forma complementaria al criterio anterior, se seleccionarn
espacios que en su conjunto cubran un amplio espectro de caractersticas
en cuanto a formas de organizacin, perfil de participantes, entorno, etc.
El trabajo de campo se plantea de manera abierta, puesto que la variedad de
espacios y experiencias a analizar requiere de aproximaciones diferentes, triangulacin de tcnicas e instrumentos de recogida de datos. El trabajo colaborativo y
participativo tambin facilita el acceso al campo de estudio, poniendo en contacto
al personal investigador con lugares de difcil acceso sin los contactos previos
(Gil-Jaurena y Lpez-Ronda, 2013).
Sobre el contenido e informacin a recabar acerca de los espacios de participacin, un elemento fundamental en el proceso de estudio planteado es la bsqueda de una significacin comn de la informacin a recoger. En este sentido, es
necesario tener en cuenta nuestros intereses como grupo de investigacin y aquellos que puedan interesar y resultar tiles a las personas y grupos a quienes se dirige el mapa y el anlisis de los espacios; intereses que pueden ser convergentes o no,
y que procuraremos armonizar para optimizar los resultados del proyecto.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
La incorporacin al equipo de investigacin de estudiantes de doctorado, mster o prcticas de investigacin ha resultado en una ampliacin del escenario geogrfico previsto inicialmente, y que ya no se limita a la ciudad de Madrid.
54

Investigacin participativa

Los diversos espacios de participacin sern analizados como estudios de caso

desde dos enfoques:
uno, que pretende la caracterizacin, comprensin y aprendizaje de los
diferentes espacios y procesos de participacin social estudiados.
otro, desde un enfoque transversal, en el que se analiza la continuidad y
discontinuidad de los espacios, las interrelaciones entre ellos y su enmarque
en redes ciudadanas.
Para la validacin del anlisis se contar con la participacin de los informantes
clave que hayan sido entrevistados en el trabajo de campo. La devolucin de este
anlisis inicial permitir recoger modificaciones y propuestas que permitan la redaccin y presentacin definitiva de los estudios de caso.
En cuanto a resultados esperados, la elaboracin de propuestas educativas en
ltimo trmino y como fin del proyecto supondr la consideracin del rol del
educador en general y del educador social en particular, en cuanto a su papel mediador y facilitador de relaciones y de procesos en el camino del aprendizaje de la
ciudadana crtica, participativa y transformadora.
El proyecto finaliza generando propuestas de carcter educativo, a travs de la
celebracin de unas jornadas de reflexin conjunta, con el fin de construir un
significado compartido en torno a los procesos de participacin ciudadana y a su
promocin y mejora. Dado el enfoque educativo del proyecto, se elaborarn de
forma colaborativa con los informantes una serie de propuestas educativas que
contribuyan al fomento de la participacin ciudadana en espacios institucionales,
sociales, fsicos y virtuales, al aprendizaje de la ciudadana activa y a la confluencia
de espacios de participacin.
BIBLIOGRAFA
Aguado, T.; Ballesteros, B.; Mata, P. y Snchez-Melero, H. (2013): Aprendizaje de la
Ciudadana Activa: propuestas educativas, en Actas del XVI Congreso Nacional y II In
ternacional de Modelos de Investigacin Educativa de AIDIPE. Alicante: AIDIPE / Universidad de Alicante, 35-42.
Fals Borda, O. (1993): Conocimiento y poder popular. Bogot: Siglo XXI.
Gil-Jaurena, I. (2012): Aprendizaje de la ciudadana y la participacin. Aproximacin a su
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Propuestas de investigacin e intervencin desde un enfoque participativo

Gil-Jaurena, I.; Aguado, T; Mata, P.; Ballesteros, B. (2011): Investigacin sobre aprendizaje de la ciudadana activa, en 5 Coloquio Internacional de Animacin Sociocultural.
Zaragoza (Espaa), 26-28 octubre.
Gil-Jaurena, I. y Lpez-Ronda, S. (2013): Investigacin participativa para la elaboracin
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nal y II Internacional de Modelos de Investigacin Educativa de AIDIPE. Alicante: AIDIPE
/ Universidad de Alicante, 61-66.
Gil-Jaurena, I., Lpez-Ronda, S. y Snchez-Melero, H. (2013): Investigacin sobre espacios de participacin ciudadana: anlisis y propuestas desde una perspectiva educativa, en 6 coloquio Animacin Sociocultural RIA. Pars, 29-31 Octubre.
Gil-Jaurena, I.; Snchez-Melero, H. y Lpez-Ronda, S. (2013): La participacin como
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Susana Toro et al. (coords.). Crisis social y Estado del Bienestar: las respuestas de la Peda
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Villasante, T. R. (2006): Desbordes creativos. Estilos y estrategias para la transformacin social.
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