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M Cruz Segura Clemente
Licenciada en Ciencias Fsicas y profesora de Enseanza Media.
que asimilan mejor los conocimientos y comprenden la utilidad de la ciencia para resolver los
problemas del ser humano.
Recuerdo que la primera vez que pas un documental cientfico en una tutora fue en un grupo
de 3 de E.S.O .( jvenes de 15 aos) lleno de repetidores y bastante conflictivo. En la clase de
Fsica y Qumica, mientras explicaba los estados de la materia, me di cuenta de que a los
alumnos les costaba mucho comprender las caractersticas de los gases. Prepar una sencilla
experiencia metiendo unos algodones empapados en amonaco, alcohol, gasolina, agua, cido
actico, naftalina y ambientador en unos botecitos, con el propsito de que reconocieran la
sustancia mediante su olor y hacerles conscientes de cmo funciona el sentido del olfato.
Durante un tiempo, se habl en clase de gases, sustancias voltiles, teora cintico molecular,
pituitaria y nervio olfativo, hasta que la mayora de los alumnos comprendieron que muchas
sustancias se encuentran en la naturaleza en estado gaseoso.
Transcurridos unos meses, pas en el mismo curso, durante la tutora, la pelcula Mensaje de
amor de las mariposas del WIF, sin ninguna introduccin previa. Al principio se tomaron a
broma tanto el ttulo como el acento argentino del narrador. Sin embargo, el ambiente cambi
radicalmente segn fueron apareciendo las secuencias en las que se ve la tcnica para filmar
un insecto en vuelo, los laboratorios de investigacin, la macrofotografa de las antenas de una
mariposa, las molculas de las feromonas y las trampas que se colocan para capturar a los
machos en el control de plagas. Durante los cuarenta minutos de proyeccin el silencio fue
total. Los alumnos estuvieron absortos, pendientes de la pantalla y el debate posterior
demostr que haban entendido perfectamente la pelcula.
A partir de entonces utilizo esta metodologa cuando dispongo de la pelcula adecuada, lo que
no ocurre con frecuencia. Los audiovisuales cientficos apropiados para una tutora o aquellos
que contienen imgenes que puedan incluirse en una presentacin informtica no se
encuentran fcilmente. Tal y cmo est la infraestructura docente, reunir una videoteca
cientfica para la enseanza media es una labor que requiere paciencia y en la que a menudo
interviene el azar.
La oportunidad de establecer contacto con personas y entidades que promueven la utilizacin
del cine cientfico resulta siempre alentador. En el caso de VIDEOPRIMARIA an con mayor
motivo por el nfasis que ese certamen pone en el uso educativo y divulgativo del cine
cientfico.
Una propuesta de colaboracin
La promocin de la salud entre el alumnado de los institutos es una tarea sumamente
importante y urgente ante el avance progresivo de hbitos perniciosos para la salud en la
poblacin juvenil. Temas como el consumo de alcohol y tabaco, la obesidad, la anorexia, la
sexualidad, la higiene mental, las enfermedades de la columna vertebral o la prevencin de la
sordera, entre otros muchos, deberan debatirse en las materias de ciencias, explicando de
forma rigurosa las causas y los procesos que conducen a que se pierda la salud.
En este sentido, La Asociacin Audiovisual para la Promocin de la Salud podra prestar un
eficaz apoyo a los profesores de enseanza media que inclumos la promocin de hbitos
saludables en los contenidos de las asignaturas de ciencias. Un La posibilidad de utilizar en las
aulas aquellas pelculas de la videoteca de VIDEOPRIMARIA, que tratan los temas
anteriormente indicados y a la vez resultan asequibles para los jvenes de E.S.O. y
Bachillerato y el asesoramiento oportuno contribuira a medio y largo plazo a mejorar el nivel
de salud de toda la sociedad. Conviene recordar que la cultura de un pas depende de la
calidad de su sistema educativo en los niveles de enseanza media y bachillerato. En esta
etapa, los jvenes tienen que adquirir los conocimientos generales, suficientes y necesarios,
para defenderse en la vida, acertada expresin popular que resume a la perfeccin los
objetivos de la enseanza.
M Cruz Segura Clemente