SECRETARA DE EDUCACIN ZACATECAS

COORDINACIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS PREPARATORIAS ESTATALES Y

PARTICULARES INCORPORADAS

ESCUELA PREPARATORIA
ESTATAL VCTOR ROSALES
CLAVE 32EBH0027L, VCTOR ROSALES, CALERA
ZACATECAS

EXPEDIENTE DE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Agosto de 2015

I. CONTEXTO EDUCATIVO
a). El Subsistema de Escuelas Preparatorias Estatales en Zacatecas.
La Educacin Media Superior en el Estado de Zacatecas, es regulado por la
Secretara de Educacin Zacatecas, la cual a su vez depende de la Secretara de
Educacin Pblica, ofrece sus servicios a travs de diferentes subsistemas, entre los
que destacan los CBTAs, CECYTEs, CETIs, CONALEPs, Escuelas Preparatorias de la
Universidad Autnoma de Zacatecas, un buen nmero de Escuelas Particulares que
ofertan estudios de Bachillerato en esta modalidad educativa y el Subsistema de
Escuelas Preparatorias Estatales y Particulares Incorporadas.
Este ltimo subsistema, surgi con la creacin de la primera institucin: la
Escuela Preparatoria Estatal Francisco Garca Salinas, en la Ciudad de Jerez,
Zacatecas, en el ao de 1963 y a partir de esta fecha, se fueron estableciendo centros
educativos del nivel, a lo largo y ancho de la entidad, hasta quedar constituido
actualmente por 27 escuelas particulares incorporadas y un total de 30 instituciones
sostenidas solamente con recursos del gobierno estatal y brindan atencin a cerca de
5000 estudiantes, con una planta de personal de unos 400 trabajadores, entre
docentes y personal de apoyo.
El Subsistema de Preparatorias Estatales, se identifica porque en l, se
encuentran inscritas escuelas en diversos lugares de 26 de los 58 municipios del
territorio Zacatecano, desde zonas muy alejadas y comunidades rurales, con escuelas
pequeas que atienden en promedio 150 alumnos cada una, como en Huanusco,
Tayahua, El Chique, Melchor Ocampo, El Salvador, Estacin Camacho, etc., cuya
poblacin es principalmente campesina y migrante; hasta los centros urbanos ms
importantes del estado, con escuelas que cuentan con varios cientos de estudiantes,
como Calera, Nochistln, Jerez y Jalpa.
Este tipo de establecimientos educativos presenten problemticas, retos y
necesidades muy particulares, como resultado de la demanda creciente en la
matrcula y la escasez de recursos para solventar los gastos, principalmente de
mobiliario, equipo e infraestructura, adems de los costos de contratacin del nuevo
personal docente que se integra cada ciclo escolar.
b). La Escuela Preparatoria Estatal Vctor Rosales, de Calera, Zacatecas.
1. Ubicacin Geogrfica.
El municipio de Calera, Zacatecas, constituye uno de los ejes urbanos ms
importantes y progresistas del estado de Zacatecas, se ubica en el centro de la
entidad, establecido a 30 kilmetros al norte de la capital del estado, geogrficamente,
se sita en el corredor industrial Guadalupe-Zacatecas-Calera-Fresnillo en el cual se
han arraigado una diversidad de industrias en un radio de 40 kilmetros y de acuerdo
con las ltimas cifras del INEGI, cuenta con una poblacin de 39 917 habitantes.
2. Actividades productivas.
Existe una diversidad importante en las actividades ocupacionales de los
habitantes de esta municipalidad, entre ellas destacan; la agricultura -muchos como
productores y otros como jornaleros-, la ganadera, el comercio, operadores y obreros

en la industria, un buen porcentaje son profesionistas, otras personas se desempean

como funcionarios pblicos, autoempleados y un alto ndice de madres de familia an
realizan actividades del hogar. En general se observa un nivel econmico medio-bajo,
puesto que el 62% tienen un promedio de 4000 pesos mensuales como salario.
c. El contexto de la escuela.
La Escuela Preparatoria Estatal Vctor Rosales, fue fundada en el ciclo
escolar 1981-1982, se ubica en la cabecera municipal, Vctor Rosales, del municipio
de Calera, Zacatecas, en una zona de fcil acceso, desde cualquier parte del estado y
de las comunidades aledaas, actualmente est integrada por 657 alumnos, 23
docentes con una carga acadmica entre 20 y 26 horas semanales frente a grupo, un
subdirector acadmico y un subdirector administrativo que tambin participan como
profesores con una carga menor, un director y una trabajadora social, 4 secretarias, 4
intendentes y un velador.
La institucin cuenta con casi dos hectreas de terreno, en el que se
distribuyen, edificaciones construidas principalmente con ladrillo y block de cemento,
entre ellas: 17 aulas para los grupos, un aula de usos mltiples, sala de maestros,
biblioteca, edificio para direccin, subdireccin y personal administrativo, un centro de
cmputo equipado con 45 computadoras para brindar atencin a los alumnos, dos
pequeos espacios acondicionados como bodegas, existe adems una cafetera, una
cancha techada para basquetbol y voleibol, cancha de futbol y estacionamientos para
docentes y alumnos, reas de jardines; en general se cuenta con todos los servicios:
luz, agua, drenaje, cable y transporte pblico, incluyendo una red propia para internet.
El contexto de la institucin es determinante en la forma de vida de sus
participantes, puesto que hasta hace unos aos en este municipio, se conservaban los
valores caractersticos de los asentamientos de provincia: convivencia gentil,
armnica, solidaria y comunicativa, respeto a los dems, etc. , pero en los ltimos
aos, el desarrollo industrial ha generado un alto ndice de inmigracin hacia la regin,
como resultado de ello, la llegada de familias y trabajadores de otras zonas del pas,
ha desencadenado el crecimiento rpido del municipio y como consecuencia el cambio
de los roles de los habitantes y de sus valores; el progreso en la economa ha
generado efectos negativos en la sociedad; ahora las formas de convivencia no son
cordiales, hay poca comunicacin y por consecuencia existen problemas de violencia,
pandillerismo y robo.
d. El contexto del aula.
De manera especfica, dentro de la escuela, los estudiantes se distribuyen en
16 grupos, dispersos en tres grados de bachillerato general, modalidad presencial, y
cursos semestrales escolarizados: 255 de primero en 6 grupos; 219 de segundo en 5
grupos y 183 de tercero en 5 grupos, laborando en el turno matutino, con horario de 8
de la maana a 3 de la tarde, de lunes a viernes, desarrollando el calendario escolar y
el programa de estudios establecidos por la Direccin General de Bachillerato,
perteneciente a la SEP; en promedio los grupos son muy numerosos, con una
poblacin de 45 estudiantes, normalmente en espacios reducidos en cada aula, lo que
provoca condiciones de hacinamiento entre los alumnos, el docente y el mobiliario
distribuidos en el lugar, que incluye butacas individuales, una mesa para el docente y
un pintarrn; las condiciones de iluminacin son ptimas durante el da, sin embargo,
en las horas de las primeras clases durante la maana no son adecuadas para los
participantes de las clases.

e. Contexto de los estudiantes.

Existe una diversidad de alumnos y alumnas en cuanto a su situacin de
conducta y de comportamiento, por el hecho de que muchos son originarios del propio
municipio, pero otros bastantes-, son inmigrantes de diferentes municipios y estados
del pas.
La mayora manifiestan gran inters por continuar con su formacin acadmica,
sin embargo, son muchos los que reflejan un alto grado de desinters y apata hacia el
proceso educativo, de manera general les llama ms la atencin, la prdida de tiempo
y el ausentismo de las clases; esto como resultado de la poca vinculacin entre los
padres de familia, la escuela y los docentes, debido a que la mayora de los
progenitores trabajan y les queda muy poco tiempo para atender a sus hijos y sus
actividades escolares.
Es caracterstico que los alumnos formen sus propios grupos y ncleos de
amigos; las formas de comunicacin que predominan en ellos, es el lenguaje hablado
en forma altisonante y a veces soez para transmitir lo que sienten, existen adems un
sinfn de mensajes a travs de escritos, imgenes y smbolos en butacas, baos de
hombres y mujeres, mesas de la cafetera y muros de la escuela.
El 70% de los estudiantes utilizan el internet como reservorio de informacin
general, msica, fotos y videos a travs de los buscadores comunes y solo el 30% lo
ocupa como un espacio social de accin individual y colectiva y para producir y crear
blogs.
Un alto porcentaje manifiestan sentimientos de incomprensin; son impulsivos,
desordenados y temerarios y exigen ser tratados como adultos, tienen afn por la
perfeccin y el enfrentamiento constante con la familia y el distanciamiento respectivo
con los padres, renuncian a la dependencia de ellos, pero con necesidades de sentirse
amados y apreciados, seguros y libres de amenazas, aceptados, competentes y
autnomos. Finalmente, aunque se pretende que el contacto entre docentes y
alumnos se fortalezca, desde la visin de los pupilos, no existe una buena relacin
entre ellos y los maestros, consideran que la relaciones profesor-estudiante se sujetan
exclusivamente al plano acadmico, por tanto exigen que los profesores sean ms
amables, los traten con respeto y empata, en una relacin de iguales.