UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR

ORREGO
DEPARTAMENTO
ACADMICO DE HUMANIDADES

I.

CIENCIA.

Los conocimientos empricos que adquiri el hombre paso a paso fueron

organizndose hasta convertirse en conocimientos lgicos, profundos, es decir,
conocimientos cientficos , que fueron delimitndose en reas, parcelas del saber
humano, configurndose as, lo que hoy conocemos como ciencias. Sin embargo,
queremos dejar hablar al notable acadmico Espaol R. Sierra Bravo:
La palabra ciencia se deriva etimolgicamente en las lenguas modernas, del
vocablo latino scientia. En el latn ciencia tiene un sentido muy amplio y significa:
conocimiento, prctica, doctrina, erudicin. Esta concepcin latina de ciencia
concuerda con el significado del origen de su raz, el verbo latino Scio que se deriva
a su vez del griego Isemi. Este verbo equivale tambin a saber, en toda la
extensin de la palabra conocer, tener noticia de, estar informado.
Por tanto ciencia, en su concepcin original y ms general, equivale a toda clase de
saber. Sin embargo, histricamente, ciencia vino a significar, de modo ms preciso,
un conjunto de conocimiento sistematizados sobre una materia. Esta nocin
coincide con lo que hoy entendemos por disciplina. (Sierra Bravo, Restituto).
Ciencia significa etimolgicamente, conjunto de conocimientos de un determinado
campo de accin o tambin, podemos decir que es una rama del saber humano.
Por cierto, no todo conocimiento puede ser ciencia, sino slo, aquel que cumple con
ciertos requisitos exigido por el mtodo cientfico. La ciencia , por si misma , no
existe; es un estudio que hace el hombre de todos los fenmenos que lo rodean
,por tal motivo , afirmamos que la ciencia es una creacin del hombre; es
evidente, que la ciencia no se ha logrado de la noche a la maana, si no ha sido
necesario miles de aos de desarrollo y observacin para poder ir organizando; en
una primera instancia ,fueron muy pocas , pero con el transcurrir del tiempo se han
multiplicada hasta llegar en la poca contempornea con una cantidad asombrosa.
En efecto, parece de vital importancia sealar que las definiciones existentes de
ciencia no son definitivas ni categricas,, si no que se encuentran en permanente
desarrollo y cambio.
Expondremos algunas definiciones para que el lector arribe a sus propias
conclusiones:

Al respecto, Mario Bunge expresa: ... ese creciente cuerpo de ideas llamado
ciencia, que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico,
exacto, verificable y por consiguiente falible.

E. Ander Egg, manifiesta: En nuestros das se entiende por ciencia: un

conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de
manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad se

sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma

naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.

Restituto Sierra Bravo, enfatiza: La ciencia se puede definir, en sentido

estricto, como un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable,
obtenidos mediante el mtodo cientfico.

Segn esta ltima definicin se observa que, son tres los elementos
esenciales que configuran la naturaleza de la ciencia (contenido, realidad
observable y mtodo).

Podemos concluir en que ciencia es un conjunto de conocimientos estrictamente

estructurados sobre la realidad objetiva de la naturaleza y de la sociedad y del
pensamiento humano, que se obtienen mediante el mtodo cientfico.

II.

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Segn Mario Bunge la ciencia o conocimiento cientfico, est revestida de un

cmulo de caractersticas, las cuales pueden resumirse as:
a. La ciencia es fctica:
La ciencia intenta describir los hechos tales como son, (independientemente de
su valor emocional o comercial). En todos los campos, la ciencia empieza
estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por
la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad. Los enunciados fcticos
confirmados se llaman usualmente datos empricos; se obtienen con ayuda de
teoras y son a su vez la materia prima de la elaboracin terica.
b. La ciencia trasciende los hechos:
El conocimiento cientfico trasciende los hechos; es decir, descarta hechos,
produce nuevos hechos y los explica. El sentido comn parte de los hechos y se
atiene a ellos: a menudo se atiene al hecho aislado, sin ir muy lejos en el
trabajo de correlacionarlo con otros o de explicarlo. En cambio la investigacin
cientfica no se limita a los hechos observados. Los cientficos exprimen la
realidad a fin de ir ms all de las apariencias; rechazan el grueso de los hechos
percibidos, por se un montn de accidentes, seleccionan los que consideran que
son relevantes, controlan hechos y, en lo posible, los reproducen.
c. La ciencia es analtica:
La investigacin cientfica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata
de descomponerlo todo en elementos. La investigacin comienza
descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el mecanismo interno
responsable de los fenmenos observados. Pero el desmontaje del mecanismo
no se detiene cuando se ha investigado la naturaleza de sus partes; el prximo
paso es el examen de la interdependencia de las partes, y la etapa final es la
tentativa de reconstruir el todo en trminos de sus partes interconectadas. El
anlisis no acarrea el descuido de la totalidad, sino que trata de descubrir cmo
emergen, subsisten y se desintegran los todos. La ciencia no ignora la sntesis;
lo que rechaza es la pretensin irracional de que las sntesis pueden ser
aprehendidas por una intuicin especial, sin previo anlisis.
d. La ciencia es especializada:

Una consecuencia del enfoque analtico de los problemas es la especializacin.

No obstante la unidad del mtodo cientfico, su aplicacin depende, en gran
medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de tcnicas y la relativa
independencia de los diversos sectores de la ciencia. Es importante notar que la
especializacin no impide la formacin de campos interdisciplinarios tales como
la biofsica, la bioqumica, la psicofsiologa, la psicologa social, la teora de la
informacin, la ciberntica, etc.
e. La ciencia es clara y precisa:
El conocimiento cientfico es claro y preciso porque sus problemas son distintos
y sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, usualmente es vago e
inexacto. En la vida diaria nos preocupamos poco por dar definiciones precisas,
descripciones exactas o mediciones afinadas. La ciencia torna preciso lo que el
sentido comn conoce de manera confusa. Los problemas se formulan de
manera clara y precisa. A menudo lo ms difcil es distinguir cules son los
problemas.
f. La ciencia es comunicable:
El conocimiento cientfico no es privado sino pblico y expresable. El lenguaje
cientfico comunica informacin a quienquiera que haya sido adiestrado para
entenderlo. La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es a su vez
una condicin necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las
hiptesis cientficas. La comunicacin de los resultados de la ciencia no slo
perfecciona la educacin general sino que tambin multiplica las posibilidades
de su confirmacin o refutacin.
g. La ciencia es emprica:
El conocimiento cientfico debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de
explicar un conjunto de fenmenos el cientfico inventa conjeturas fundadas de
alguna manera en el saber adquirido (las hiptesis de investigacin). Sus
suposiciones pueden ser cautas o audaces, simples o complejas; en todo caso,
deben ser puestas a prueba. El test de la hiptesis fctica es emprico, esto es,
observacional o experimental. La ciencia fctica es emprica en el sentido de
que la comprobacin de sus hiptesis involucra la experiencia.
h. La ciencia es metdica:
No es errtica sino planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad:
saben lo que buscan y cmo encontrarlo. Sin embargo el planteamiento de la
investigacin no excluye el azar, sino que lo aprovecha y est preparada para la
novedad inesperada. Ms an, a veces el investigador produce el azar
deliberadamente. Por ejemplo, para asegurar la uniformidad de una muestra, y
para impedir una preferencia inconsciente en la eleccin de sus miembros, a
menudo se emplea la tcnica de muestreo al azar.
i. La ciencia es sistemtica:
El conocimiento cientfico no es un agregado de informaciones inconexas, sino
un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. Todo sistema de ideas,
caracterizado por cierto conjunto bsico de hiptesis peculiares, y que procura
adecuarse a una clase de hechos, es una teora. Todo captulo de una ciencia
especial contiene teoras o sistemas de ideas que estn relacionadas
lgicamente entre s. Esta conexin entre las ideas puede calificarse de

orgnica (o sistemtica), en el sentido de que la sustitucin de cualquiera de las

hiptesis bsicas produce un cambio radical en la teora o grupo de teoras.
j. La ciencia es general
El conocimiento cientfico es general porque ubica los hechos singulares en
pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. Los hechos
aislados cuando se manipulan se convierten en piezas de estructuras tericas.
El cientfico se ocupa del hecho singular en la medida en que este es miembro
de una clase o caso de una ley; ms aun, presupone que todo hecho es
clasificable y legal. Por ejemplo, al qumico no le interesa esta o aquella
hoguera, sino el proceso de la combustin en general; trata de descubrir lo que
comparten todos los singulares. El cientfico intenta exponer los universales que
se esconden en el seno de los propios singulares.
k. La ciencia es legal:
El conocimiento cientfico es legal porque busca leyes de la naturaleza o de la
cultura y las aplica. El conocimiento cientfico inserta los hechos singulares en
pautas generales llamadas leyes naturales o leyes sociales. En la medida en
que la ciencia es legal, es esencialista: intenta llegar a la raz de las cosas. Las
leyes se organizan en una estructura de niveles. Por ejemplo, las leyes de la
fsica proveen la base de las leyes de las combinaciones qumicas; las leyes de
la fisiologa explican ciertos fenmenos psquicos; y las leyes de la economa
pertenecen a los fundamentos de la sociologa. Las leyes se encuentran
poniendo a prueba hiptesis; los enunciados de las leyes no son, sino hiptesis
confirmadas.
l. La ciencia es explicativa
La ciencia intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en
trminos de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones
detalladas; adems de inquirir cmo son las cosas, procuran responder por qu;
por qu ocurren los hechos como ocurren y no de otra manera. La historia de la
ciencia ensea que las explicaciones cientficas se corrigen o descartan sin
cesar, pero no obra como Penlope, sino que emplea la tela tejida ayer.
m. La ciencia es predictiva:
La ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo haber
sido el pasado y cmo podr ser el futuro. La prediccin es una manera eficaz
de poner a prueba las hiptesis; pero tambin es la clave del control o de la
modificacin del curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica, en
contraste con la profeca, se funda en leyes y en informaciones especficas
fidedignas, relativas al estado de cosas. Ejemplo de prediccin cientfica:
ocurrir E siempre que suceda C. E y C designan clases de sucesos que se
encuentran relacionados. En trminos metodolgico diramos que existe
correlacin causal entre estas dos variables.
n. La ciencia es abierta:
La ciencia no reconoce barreras que limiten el conocimiento. Las nociones
acerca de nuestro medio natural o social, o acerca del yo, no son finales, estn
todas en movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda
surgir una nueva situacin (nuevas informaciones o nuevos trabajos tericos) en
que nuestras ideas resulten inadecuadas en algn sentido. La ciencia carece de

axiomas evidentes; incluso los principios ms generales y seguros son

postulados que pueden corregirse o reemplazarse. A consecuencia del carcter
hipottico de los enunciados de las leyes, y de la naturaleza perfectible de los
datos empricos, la ciencia no es un sistema dogmtico y cerrado sino
controvertido y abierto. La ciencia es abierta porque es falible y por lo tanto
capaz de progresar.
o. La ciencia es til:
El conocimiento cientfico es til porque busca la verdad y es eficaz en la
provisin de herramientas para el bien o para el mal. Cuando se tiene un
conocimiento adecuado de las cosas es posible manipularlas con xito. Es cosa
de los tcnicos emplear el conocimiento cientfico con fines prcticos, y los
polticos son los responsables de que la ciencia y la tecnologa se empleen en
beneficio de la humanidad. Los cientficos aconsejan cmo se puede hacer uso
racional, eficaz y bueno de la ciencia.

III.

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA

La ciencia es un saber que se apoya en observaciones metdicas y procesos

racionales definidos, precisos y ordenados, constituye el punto de partida de toda
investigacin racional de la realidad y comprende toda rama del saber humano.
La estructura de la ciencia est conformada por:
a. Elementos
b. Contenidos
c. Clasificacin
d. Fundamentacin

A. ELEMENTOS.

Toda disciplina cientfica est integrada por dos elementos fundamentales.

a. Elemento Descriptivo: Proviene de la toma de contacto con el objeto

de estudio. Consiste en enunciar, a travs de proposiciones las
caractersticas y propiedades de determinados objetos.

Las descripciones que enuncian propiedades captadas a travs de la

experiencia sensible y psicolgica se denominan Observaciones.

Las descripciones que presentan propiedades abstractas de objetos

captados a travs de la experiencia intelectual se denominan AXIOMAS
postulados y definiciones constructivas.

La descripcin cientfica se caracteriza por:

Debe ser exacta.

Debe ser precisa.

Debe ser organizada.

b. La Explicacin: Nos permite comprender interpretar el dinamismo de

todo fenmeno, origen y consecuencia de un hecho y sobre todo, la
CERTEZA Y VALIDEZ de cualquier proposicin cientfica.

20

B. CONTENIDOS

Toda ciencia para ser ciencia debe estar constituida por:

a. Los Hechos
El concepto central de la etapa emprica del conocimiento cientfico lo
constituye el hecho cientfico. Los hechos son los que contienen los datos
de la realidad, punto de partida del conocimiento cientfico y permite
elaborar, confirmar o refutar las teoras cientficas.
Como datos objetivos y reales, independientes de la conciencia de los
hombres, los hechos son conocimientos autnticos, susceptibles de ser
comprobados por constatacin. Estas son las dos caractersticas
fundamentales de los hechos, ellos no deben ser objeto de mnima duda,
porque de lo contrario no se podra construir sobre su base ninguna teora
cientfica, ni tampoco sistematizar los conocimientos. As por ejemplo: El
agua hierve a 100 grados centgrados.
Otra de las propiedades de los hechos consiste en su invariabilidad, lo que
indica que los hechos son invariables en relacin a la hiptesis y teoras que
se formulan para explicarlos. Las teoras pueden divergir sobre un mismo
hecho pero los hechos son invariables sin que esto quiera decir que se
desvincule de ella, ya que necesita para que explique e incluya en un
cuerpo de conocimientos, alcanzando significacin cientfica.
Por otro lado diremos que los hechos existen, dado que la realidad se
encuentra llena de hechos que slo han sido observados como parte del
mundo material, carentes de significacin para la ciencia.
b. La Hiptesis
La Hiptesis constituye una formulacin cientficamente fundamentada
dirigida a explicar previamente una situacin problemtica, adelantando su
posible solucin. De ah su importancia orientadora.
Toda hiptesis se formula sobre la base de determinados hechos o
conocimientos existentes. Estos hechos, en un grado u otro, confirman la
hiptesis que el investigador se plantea o la hacen ms o menos probable.
Las hiptesis cumplen un papel rector o regulador en el proceso de
obtencin del conocimiento, ya que son respuestas anticipadas a los
problemas del conocimiento que una vez formuladas guan al cientfico por
el camino de su comprobacin. El cientfico evaluar la verdad o falsedad de
sta. Con la hiptesis explicamos hechos conocidos y predecimos los
desconocidos.
c. La Ley
El conocimiento de las leyes de la naturaleza, de la sociedad y el
pensamiento permite a los hombres actuar sobre las circunstancias, prever

18

20
16
22

los acontecimientos y utilizar las fuerzas y los fenmenos en beneficio del

progreso social.
Las leyes autnticamente cientficas o tericas, se refieren a los objetos no
observables. Contienen conceptos que no pueden ser obtenidos
directamente de la experiencia, ni ser comprobados por ella. Para eso el
descubrimiento de estas leyes est indisolublemente unido a la utilizacin
de hiptesis. En este sentido podemos definir la ley cientfica como una
hiptesis comprobada, que alcanza el grado de regularidad al cumplir
determinadas exigencias.
Significa que la hiptesis debe reunir
requisitos como: de ser bien
confirmada, formar una proposicin universal y en tercer lugar tener
posibilidad de ser incluida en una teora cientfica.
d. La Teora
Corresponde a la teora desempear el papel de unificador de los distintos
elementos del conocimiento cientfico en un todo nico. Por Teora se
entiende la sistematizacin lgica y orgnica de hechos, hiptesis,
generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas, que explican una
determinada regin del proceso y fenmenos de la realidad material.
Toda teora debe reunir una serie de requisitos, como:

Debe referirse a una rama precisa de fenmenos que tengan

significacin real para la ciencia.
Reflejar verdaderamente las propiedades, relaciones y tendencias de
desarrollo de los objetos y fenmenos que abarca.
Que sus leyes y principios axiomticos deben guardar una relacin de
independencia recproca, es decir, que sus enunciados esenciales no
deben deducirse unos de otros.
No debe existir contradiccin entre sus elementos componentes.

C. CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

La Metodologa general estudia los procedimientos metdicos que son

empleados por todas las ciencias Si la divisin consiste en la descomposicin
de un todo en partes siguiendo un mismo principio, la clasificacin cumple con
lo que seala la divisin, pero seala la tarea de distribuir un conjunto de
objetos en grupos o subgrupos o, con otras palabras, ordenar por clases,
pues clasificar es una palabra que deriva del latn clasificarse.
Las ciencias son numerosas y variadas. Se intent agruparse para facilitar su
estudio, hacindose presentes muchas clasificaciones a partir, por ejemplo, de
la efectuada por Aristteles. Todas ellas tratan de precisar cuntas clases de
ciencias existen, lo cul no es nada fcil, pues se intento registra puntos de
vista distintos, por una acrecentamiento del nmero de ellas.
Aristteles clasific a las ciencias del siguiente modo:
a
b

Tericas (fsica, matemticas, metafsica)

Prcticas ( tica, poltica)

Poticas(retrica, potica)
En la edad media, se dividi o clasific a las ciencias de acuerdo a dos ciclos
de aprendizaje:

a
b

Trvium (Gramtica, Retrica, Dialctica)

Cuadrivium (Aritmtica, Geometra, Astronoma, Msica)
Francis Bacn, en el renacimiento, consider:
a
b
c

Ciencias de la Memoria (Historia)

Ciencias de la imaginacin (Poesa)
Ciencias del entendimiento (Matemtica, Filosofa)

En el siglo XIX, W. Wundt formul esta clasificacin:

a
b

Ciencias Formales ( matemticas)

Ciencias reales ( De la naturaleza y del espritu)

De la naturaleza:

Fenomenolgicas (Fsica, Qumica, Biologa)

Genticas (cosmologa, geologa, historia natural)

Sistemticas (Mineraloga, botnica, zoologa)

Del espritu:

Fenomenolgicas (Psicologa)

Genticas (historia)

Sistemticas (Derecho)
Federico Engels
clasificacin:
a
b
c

estableci,

conjuntamente

con

Marx,

la

siguiente

Ciencias de la naturaleza
Ciencias de la sociedad
Ciencias del pensamiento
En 1930, clasificacin de Karl Parson consideraba:

a
b

Ciencias Abstractas (Matemticas, Lgica)

Ciencias Concretas (Naturales)
La relacin anterior, referente a varias clasificaciones de las ciencias, nos hace
ver la diversidad de ellas que sera ms notoria si se presentarn todas las
registradas a travs del tiempo, es decir, de la historia de la filosofa y de la
ciencia. Adems, nos seala la Problemtica surgida a propsito de lograr una
clasificacin lo ms completa de las ciencias, muchas de las cules han
apreciado en pleno siglo XX.
Consideramos que, para el objetivo del curso de Metodologa de la
Investigacin, podemos quedarnos con la clasificacin abierta de Mario
Bunge la cual establece:
a Ciencias Formales.
En las Ciencias Formales encontramos a la Lgica y las Matemticas;
ambas se refieren a objetos de estudio que no estn en la realidad
tangible, por lo mismo no se pueden contactar con la realidad para
convalidar sus formulas; la materia prima que utilizan es lo ideal.

b Ciencias Factuales
Las Ciencias Factuales a su vez las podemos dividir en dos grandes
grupos: Ciencias Naturales o Ciencias de la Naturaleza y Ciencias
Culturales o Ciencias de la Sociedad. Ambos tipos de ciencia se refieren a
fenmenos que ocurren en la realidad y por lo mismo tienen que apelar a
la experiencia para contrastar sus ideas. Pero es necesario darse cuenta
que las Ciencias Factuales, aunque se refieren a la realidad emprica, no
estn formadas por hechos sino por ideas.
Entre las Ciencias Naturales encontramos la Qumica, la Fsica, la Biologa
y la Psicologa Humana y entre las Ciencias Culturales encontramos a la
Sociologa, la Antropologa, la Historia, la Economa, y la Educacin.

D. FUNDAMENTACIN DE LA CIENCIA.
Implica exponer las razones y motivos principales con que se pretende
afianzar y asegurar el contenido y la estructura de cada ciencia; as como
delimitar que caracteriza a cada una de ellos.

a. Fundamentacin de las ciencias formales

La palabra formales deriva de formal y sta de forma. Los griegos, entre ellos
Platn, consideraron la existencia de una forma interna captable slo por la
mente. Platn, por eso, a la forma interna la denomino idea, por lo mismo, las
ideas de redondo y de crculo tienen carcter inteligible, mental y no
sensible, sensorial.

Si la forma equivales a la idea, las ciencias consideradas formales son ciencias

ideales como la matemtica y la lgica que se ocupan de los objetos ideales.
Los objetos ideales poseen las siguientes peculiaridades que constituyen las
llamadas categoras nticas

El Ser.- Porque los objetos ideales son, tienen ser. Objetos circulares
hay muchos, pero todos, si son circulares, tienen la caracterstica de que
los puntos ubicados en su permetro equidistan del centro. La idea de
esa figura que se llama crculo no es algo real, es ideal. Lo mismo
sucede con la idea de hombre que es algo ideal distinta a cada uno de
los hombres o todos lo hombres reales que existen

La Intemporalidad.- Los objetos ideales no nacen en el tiempo, ni

parecen en el tiempo, ni se transforman a lo largo del tiempo. Son
fuera del tiempo, pues tienen carcter intemporal. El crculo, el cuadro,
el tringulo al ser ideales, cuando no haya hombre o sujeto que los
piense, seguiran siendo, habiendo, aunque no puedan ser
aprehendidos.

La Idealidad.- Las variaciones de las cosas en el mundo de las cosas

reales u objetos reales supone que estos se suceden unos a otros; los
hechos de conciencia se suceden unos a otros en la conciencia; los
hechos fsicos se suceden, igualmente, unos a otros. Esta sucesin se
explica por la causalidad.
Los objetos ideales no se causan unos a otros; el punto no causa la
lnea; la lnea no causa el tringulo; ni el crculo causa la esfera, si no
que esos objetos ideales son unos con relacin a los otros en una
conexin que no es casual, sino que es la de implicarse idealmente,
como la conclusin est implicada en la premisa de un silogismo. Esa
implicacin es lo que llamamos idealidad. La idealidad se opone a la
realidad que corresponde a los objetos reales, a las cosas, por el hecho
de que realidad deriva de RES que equivale a cosa e idealidad deriva de
IDEA que no es res o cosa real.
Los objetos ideales conforman tres grupos: las relaciones, los objetos
matemticos y las esencias. Como la lgica se relaciona con la
matemtica y las esencias. Como la lgica se relaciona con la
matemtica (inclusive hay una lgica matemtica) por la deduccin
imperante en ambas, la matemtica y la lgica son ciencias ideales o
ciencias formales ya que idea equivale a forma.

b. Fundamentacin de las ciencias factuales.

La palabra factuales deriva de factual y est de facto que significa hecho. Por
consiguiente, las ciencias factuales son ciencias que se ocupan de hechos
pertenecientes al campo fsico general, al psquico y al cultural. Y, de acuerdo
al planteamiento anterior, estas ciencias tienen que ver con los objetos reales
que poseen las siguientes caractersticas o categoras nticas:

El Ser.- El mundo de las cosas reales posee el ser porque todo en l

es. Es el mundo con el que me enfrento durante toda mi vida. El
mundo que est ah, a mi alcance sensorial: que miro, que toco, que
oigo, que huelo; que manipulo, sobre el que acto, siento y pienso. Es
el mundo manual que est a la mano, como dice Heidegger; que me
rodea y, por ello, es mi mundo circulante.

Realidad.- Ese mundo que tiene ser no es un mundo imaginado o un

mundo ideal, es un mundo que supone realidad que es real (res en
latn es cosa); un mundo de cosas que por ser tales son reales,
objetivas, externas a mi conciencia o interna si se trata de algo
psquico.

Temporalidad.- Las cosas que tienen ser y que son reales estn
sometidas al tiempo, es decir, poseen un ser que comienza a ser, que
est siendo y que deja de ser. Las cosas no estaban, estn y pueden
dejar de estar. En el mundo de los objetos reales la temporalidad se
hace patente ya sea como pasado, presente y futuro.

Causalidad.- Las cosas cambian, se transforman, se suceden unas a

otras en una secuencia causal, es decir, estn regidas por la
causalidad. Ese mundo cambiante es susceptible de ser inteligible,
reductible a leyes, cognoscible.

Estas son en conjunto cuatro categoras nticas fundamentales en las cules

se expresa la estructura de esta regin de la objetividad que corresponde a
los objetos reales, a los hechos fcticos, al mundo factual.
Es necesario considerar la posibilidad de dividir los objetos de este mundo que
es, que tiene realidad, que es temporal y que supone casualidad, en dos
grandes grupos: el de los objetos fsicos y el de los objetos psquicos.
Los objetos fsicos poseen las cuatro categoras nticas citadas y, aaden otra:
la espacial, porque son espaciales. En cambio los no en el espacio. El espacio
es una categora regional de lo fsico. Si dentro de lo fsico distinguimos lo
qumico, lo biolgico, podemos encontrar categoras nticas propias, por
ejemplo, la finalidad en la biologa.
Hasta ahora hemos considerado en el mundo de los objetos reales, dos grupos:
el de los objetos fsicos y el de los objetos psquicos. Sin embargo, Mario Bunge
presenta un diagrama segn el cual la ciencia formal corresponde a la lgica y
la Matemtica, la ciencia factual corresponde a las ciencias naturales (fsica,
Qumica, Biologa y Psicologa Individual) y, a las ciencias culturales (psicologa
Social, Sociologa, Economa, Ciencia Poltica, Historia Material e Historia de las
ideas). Segn eso, la lgica y la Matemtica son ciencias formales: no se
refieren a nada que se encuentren en la realidad, son ciencias de ideas. La
Fsica y la Psicologa se encuentran en cambio entre las ciencias factuales.y
son ciencias de hechos como las ciencias culturales, Economa y Sociologa
por ejemplo.

DISTINCIONES FUNDAMENTALES
Otra ambigedad frecuente es la que se da entre ciencia bsica y ciencia aplicada.
Aclaremos estos conceptos.
A. Ciencia bsica (terica, pura)
La ciencia bsica, tradicionalmente llamada ciencia pura, se caracteriza por tener
como objetivo, como nico intento, el de enriquecer el conocimiento. El cientfico
bsico trabaja teniendo como meta el conocimiento por s mismo, sin miras
utilitarias.
Ejemplo:

Sea un fsico estudiando las interacciones entre la luz y los electrones,

particularmente el efecto fotoelctrico, principio de la clula voltaica. Este
investigador est haciendo ciencia bsica o pura si lo nico que se propone es
enriquecer el conocimiento humano sobre las interacciones entre la luz y la
materia. Busca nuevos conocimientos generales (= interaccin de la luz y de la
materia).

B. Ciencia aplicada (experimental)

La ciencia aplicada es la que se hace utilizando la investigacin bsica y
buscando nuevos conocimientos en vista de posibles aplicaciones prcticas. No
es necesario que el investigador emprenda ninguna investigacin tcnica. El
cientfico aplicado trabaja teniendo como meta el conocimiento con fines
utilitarios.
Ejemplo
Sea otro fsico estudiando la actividad fotoelctrica de ciertas sustancias
particularmente sensibles con el fin de comprender mejor cmo funcionan las
clulas fotoelctricas, lo que podr servir para fabricar dispositivos fotoelctricos
ms eficaces. Sin duda, este investigador est haciendo ciencia aplicada. Busca
nuevos conocimientos especiales (= interaccin de la luz de ciertos colores y la
materia en cierta clase).
CUADRO COMPARATIVO

CIENCIA BSICA
Aborda
problemas
de
inters
puramente
cognoscitivo
El investigador bsico debe
elegir
mismo sus
problemas y sus mtodos
El
investigador
puede
cambiar
sus
problemas
cuando lo crea conveniente
Imposible planificar a largo
plazo
Busca
nuevos
conocimientos generales

CIENCIA APLICADA
Aborda
problemas
cognoscitivos de posible
inters social
El
investigador
aplicado
trata
problemas
que
previamente le han sido
sealados
El investigador se somete a
una
planificacin
centralizada
Posible planificar a largo
plazo
Busca
nuevos
conocimientos especiales

Despus de haber ledo en grupo o individualmente el contenido del presente

documento y de una profunda reflexin, explcalo utilizando un organizador grafico
las siguientes preguntas.
1. Teniendo en cuenta las definiciones propuestas por autores tratados, formula
tu propia definicin
2. Explica las caractersticas de la ciencia. Hazlo con ejemplos
3. La ciencia es un saber que se apoya en observaciones metdicas y procesos
racionales definidos, precisos y ordenados; es decir estructurados. Explica la
estructura de la ciencia.

4. Explica la ambigedad frecuente entre ciencia bsica y ciencia aplicada. Aclara

estos conceptos.