CULMINÓ LA NEGOCIACIÓN

LOCAL 2009 Y 2010

CON LA VISITA EN DURANGO DEL
Profr. Rafael Ochoa Guzmán,
Secretario General Ejecutivo del CEN del SNTE

SE ENTREGARÁN AYUDA PARA A LA VANGUARDIA

Entrevista al Profr.
equipos tecnológicos los hermanos damnificados Luis E. Rodríguez 12MÁS / febrero de 2010 1
EDITORIAL
Esta es la tercera edición de nuestra gaceta “12 MÁS” y sentimos que aún es el principio.
Como se habrán dado cuenta, comienza a fluir a través de ella, la actividad sindical que tie-
ne origen en la dirigencia seccional; bien podría incluirse y nos daría mucho gusto hacerlo,
las actividades de orden educativo y sindical que acontecen en cada una de las delegaciones
y centros de trabajo que conforman a nuestra querida Sección 12 del SNTE.
Hoy las nueve regiones de nuestra Sección comienzan a dar cuenta de la renovación de
dirigentes en el ámbito delegacional, del centro de trabajo y aún de los representantes de
escuela; y ello nos permite enterar a la base de la aplicación de nuestra norma estatutaria
DIRECTORIO
que soporta la vida democrática de la organización.
Por otra parte con nuestra entrevista, abrimos una ventana a la trayectoria de compañe-
ros, cuya aportación a la educación de los niños es notable y digna de ser del conocimien-
to de todos. PRESIDENTA HONORARIA
En esta ocasión hacemos una mención especial a las Jornadas de Recolección de Acopio por
los Hermanos Haitianos que fueron golpeados de forma inclemente por el sismo de enero
Mtra. Elba Esther Gordillo
de 2010; es justo reconocer la solidaridad de los Trabajadores de la Educación, de los alum-
nos y padres de familia que apoyaron esta noble causa.
Hagamos propio este espacio de comunicación, tal como lo hemos hecho en la construc- VICEPRESIDENTE HONORARIO
ción de la unidad gremial; juntos podemos darle vida, hacerlo interesante y útil. Recorde- Profr. Rafael Ochoa Guzm‡ n
mos que nada es fácil en esta época, mas si queremos contribuir para que nuestra gaceta
se consolide, debemos aportarle todos y así será más fácil, toda vez que, si multiplicamos
esfuerzos podemos alcanzar mejor la meta, porque mientras más grande sea el esfuerzo, DIRECTOR
mayor será el éxito.
Luis Alfredo Valles Mendoza
PROFR . LUIS ALFREDO VALLES MENDOZA
SECRETARIO GENERAL EDITOR
Ernesto Olivera Castro

CONSEJO EDITORIAL
Alfonso Herrera Garc’ a
Gregorio V‡ squez Rivera
Mario Salom— n Cerrillo Soto
Bertha Alicia Huitr— n
Adriana Villa Huizar

DISE„ O
Ivan D. G— mez Enriquez

BUZÓN
ivange@hotmail.com
número anterior
Manuel Pi– — n

MAESTRO
CARTî N
RamsŽs ç lvarez Orona

12Mç S a– o I, nœ mero 3, febrero

“Buzón Maestro” es una invitación MI ESCUELA de 2010. Es una publicaci— n
a que nos escriban maestros, alumnos, y es algo más... mensual. Queda prohibida la
reproducci— n parcial o total sin
trabajadores a nuestra gaceta 12más que ¿Quieres compartir con 12MÁS algo previo aviso por escrito a la sec-
representa a todos: de lo que ocurre en tu escuela?
ci— n 12 del SNTE.
Te invitamos a participar en la sección Permisos en tr‡ mite.
“MI ESCUELA ES ALGO MÁS” en donde pu-
snte12mas@hotmail.com blicaremos los artículos que nos hagan Tiraje 3000 ejemplares.
llegar acerca de sucesos, experiencias y
actividades relevantes que sin duda ocu-
Con un tiraje de 3,000 ejemplares, esta- rren en todos los espacios en los que se
Esta gaceta se termin— de imprimir
desarrolla la labor educativa.
mos llegando a todas las delegaciones, en el mes de febrero de 2010, en
Envíanos tus aportaciones vía correo
comunidades y maestros de nuestro es- electrónico a snte12mas@hotmail.com
tado, además en los medios electrónicos o al domicilio de la de la Sección 12 en: los talleres gráficos de la Edito-
podrás encontrar la mas reciente edición calle J. Martín del Campo esquina con rial del Magisterio ÒB enito Ju‡ rezÓ ,
de ésta gaceta. av. 20 de Noviembre
dependiente del Sindicato Nacional
en la ciudad de Durango, Dgo.,
http://www.seccion12durango.org.mx/prensa.php C.P. 34 080.
de Trabajadores de la Educaci— n
editorialsnte@prodigy.net.mx
ream4804@prodigy.net.mx

2 febrero de 2010 / 12MÁS

 NOTI-SNTE Noticias

SE ENTREGARÁN EQUIPOS
TECNOLÓGICOS
A LAS ESCUELAS INSCRITAS EN VERANO 2009
AL PROGRAMA “ESCUELA SIEMPRE ABIERTA”

Gregorio Vázquez Rivera

E
l Sindicato Nacional de Tra-
bajadores de la Educación ha
sido promotor y protagonis-
ta de la Alianza por la Calidad de
la Educación, la cual tiene como
objetivo principal el convertir a
las escuelas públicas en un espa-
cio abierto a la comunidad, que
amplíen sus horarios de atención
y promuevan la participación de
los padres de familia, que sumen
esfuerzos en el desarrollo integral
de los niños y jóvenes y a la vez
contribuyan a hacer de la escue-
la el espacio central del desarrollo
comunitario.
Dentro de las acciones que la Sec-
ción 12 del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, em-
prende a favor de las escuelas pú-
blicas, encontramos la actividad
del programa “Escuela Siempre
Abierta”, donde con orgullo men-
cionamos que al impulsar este
programa se recibió con agrado y
aceptación. Esta sección, ha gestio-
nado recursos tecnológicos para
poner al día, educar mejor y de-
sarrollar en nuestros alumnos las
competencias que la nueva reali-
dad en que vivimos nos exige, por
ello, en verano 2008 las escuelas
participantes en el programa reci-
bieron una computadora, las 200
que participaron en verano 2009,
habrán de recibir un proyector de
manos de nuestro Secretario Gene-
ral de la Sección 12, Profr. Alfredo
Valles Mendoza, bajo el cronogra-
ma de ceremonias que se muestra
a en la siguiente página.
 

12MÁS / febrero de 2010 3

NOTI-SNTE
Noticias

REGIÓN NÚMERO DE ESCUELAS ESCUELA SEDE FECHA

I y II 67 Esc. Prim. “Insurgentes” en Ave. Glez. de la 02-03-2010
Vega, Col. Insurgentes Durango, Dgo.

II 6 Esc. Sec. Gral. “Mariano Balleza” 05-03-2010

Canatlán Dgo.
III 23 Esc. Prim. “Pensador Mexicano” Dom. Co- 04-03-2010
nocido, Guadalupe Victoria, Dgo.
IV 21 Esc. Prim. “Francisco Villa” Col. Los Noga- 21-02-2010
les Santiago Papasquiaro, Dgo.

V 23 Esc. Prim. “Aquiles Serdán” El Refugio, 22-02-2010

Poanas, Dgo.

VI 17 Esc. Prim. “Magisterial”, Sta. Ma. Del Oro, 26-02-2010

Dgo.

VII 7 A entregarse en Honores a la Bandera de Marzo

las escuelas participantes

VIII 11 A entregarse en Honores a la Bandera de Marzo

las escuelas participantes

IX 22 Esc. Sec. Técnica, Abasolo, Rodeo, Dgo. 25-02-2010

Actividades de escuelas siempre abiertas de verano 2009

 
4 febrero de 2010 / 12MÁS
 NOTI-SNTE Noticias

ESCUELAS INSCRITAS EN VERANO 2009

12MÁS / febrero de 2010 5

NOTI-SNTE
Noticias
“La Sección 12 del SNTE reunió
más de 30 toneladas de ayuda”
Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza.
Ricardo Rentería Medina
E
l 17 de febrero de 2010
fueron embarcados en el
contenedor de un tracto-
camión 32 mil 700 kilogramos
de agua, alimentos enlatados
y envasados no perecederos,
productos sanitarios así como
medicamentos, que fueron con-
centrados en el edificio de la
Sección 12 durante las Jornadas
de Recolección y Acopio.
El Comité Ejecutivo de la Sec-
ción 12 que encabeza el PROFR.
LUIS ALFREDO VALLES MENDO-
ZA, expresa un profundo agra-
decimiento a quienes hicieron
posible reunir en cantidad tan
significativa todas estas tonela-
das de ayuda: a las niñas, niños
y jóvenes que con espíritu hu-
manitario fueron el conducto
6 febrero de 2010 / 12MÁS
para hacer llegar hasta las au-
las la solidaridad, que también
patentiza la confianza que la
sociedad tiene depositada en
sus maestros; a los padres de
familia; a nuestros compañeros
trabajadores de la educación y
a todos los integrantes de la
estructura sindical que como
siempre dan constancia de bue-
Las delegaciones se dieron a la tarea de juntar los víveres que donaron los alumnos y
na disposición y compromiso
maestros de las escuelas y los trasladaron al centro de acopio.
hacia su Organización.
Por último, hacemos de su co-
nocimiento que el destino final
de este cargamento de ayuda
humanitaria en particular, en
virtud de la tragedia sufrida por
nuestros hermanos en el estado
de Michoacán, es a la ciudad de
Morelia de donde será distribui-
do a los más necesitados.
Importante la participación de los maestros en la entrega de víveres, para nuestros
hermanos damnificados.

E
l mundo actual vive una
transformación social,
cultural, económica y po-
lítica, México no esta exento
de esta transformación y se
encuentra inserto en el cami-
no hacia una democracia mas
plena, no solamente en térmi-
nos electorales, en donde han
sido reconocidos por varias
naciones, los avances siempre
insuficientes del marco jurídi-
co de nuestra democracia, sino
también en el área representa-
tiva e incluso, en la democracia
participativa, contemplada por
algunos de los vértices de la
reforma política que se analiza
actualmente en los escritorios
de las curules y los escaños del
Congreso de la Unión.
En este sentido, es prudente
considerar que para la constitu-
ción de un estado democrático
de derecho, no es suficiente la
existencia formal de un proce-
so electoral para la renovación
periódica de los poderes de la
Unión, sino que dicho proceso
electoral debe cubrir determi-
nadas condiciones, como el res-
peto de los Derechos políticos
de todas las fórmulas electora-
les involucradas en la contienda
y en ello, nosotros los maestros,
hemos sido insistentes y tena-
ces, para que la libertad sea la
característica de la manifesta-
ción de preferencias, es que lo
que verdaderamente determi-
na si una elección es libre, es
el grado en que facilita la plena
expresión de la voluntad polí-
tica de todos los habitantes de
un pueblo.
EN OPINIÓN DE...
LA PARTICIPACIÓN
DE LOS MAESTROS
No obstante, a la fecha, no es
posible determinar con exacti-
tud el grado de escolaridad de
nuestra incipiente democracia,
debido a que resulta muy difí-
cil establecer las fronteras de
la misma, mucho menos en un
estadio de convulsión intem-
pestiva, sobre todo porque la
democracia es un proceso con-
tinuo y permanente, que difi-
culta conocer con puntualidad,
en donde comienza y en donde
termina.
Lo anterior se debe, a que los
elementos constitutivos de
cualquier democracia, nor-
malmente son generales y/o
abstractos, por eso, debe pro-
curarse en todo momento, la
existencia de mecanismos ciu-
dadanos de regulación, ten-
dientes a edificar y perfeccionar
la democracia de un país, ello
alienta la vida democrática de
un Estado como sistema políti-
co, social y cultural, en el cual
predomine la transparencia de
los asuntos públicos y la justi-
cia social.
La participación de la sociedad
en esta empresa, es un derecho
y una obligación, por esto, a
través de la historia democrá-
tica del país, los maestros han
sido, son y serán, un elemento
indispensable de cualesquier
esfuerzo o cambio social, en
donde los asuntos de la demo-
cracia no son la excepción.
Sin embargo, es necesario pun-
tualizar que para que la demo-
cracia exista como tal, debe
EN LAS ELECCIONES
garantizarse la convocatoria
de los factores que la compo-
nen, es decir, los organismos y
los elementos que optimizan el
funcionamiento de la misma,
en ello, la participación ciuda-
dana es una responsabilidad
que los maestros del Sindicato
Nacional de Trabajadores de la
Educación, hemos tomado muy
en serio, no solamente como
observadores o funcionarios de
casilla, sino como candidatos y
candidatas en la boleta electo-
ral.
Lo anterior se debe a que nues-
tro sindicato es una organiza-
ción que de manera natural
cuenta con una penetración
muy importante al interior de
la vida rural y urbana a lo largo
y ancho del territorio nacional,
de hecho, en muchas ocasiones,
el maestro llega a compenetrar-
se tanto en su trabajo, que se
relaciona obligadamente con
la familia de su alumno, con la
finalidad de establecer estrate-
gias conjuntas que faciliten el
aprendizaje del educando, apro-
vechando esta relación para
fortalecer los valores morales y
democráticos al interior de las
familias.
Empero, la participación de la
población en los asuntos públi-
cos es un asunto demandante,
en donde lo ideal y lo mas de-
seable sería que absolutamen-
te todos cumpliéramos con
los objetivos comunes, en un
escenario en el que impere el
bienestar y el interés general,
sin embargo, esto no es posible,
12MÁS / febrero de 2010
Artículo
Ivette Karina Palencia Meza.
debido a los problemas sociales
que enfrenta el Estado, por lo
cual, el tema de la decisiones
políticas que ofrece la represen-
tatividad, nos remite a un pro-
blema clásico de la teoría de-
mocrática, la relación entre la
pluralidad y la voluntad colec-
tiva, la misma que nos ordena
la participación de la primera
(la pluralidad) para determinar
la segunda (voluntad colectiva),
en el ejercicio del poder sobe-
rano del Estado, cosa que de
no ser en una comunidad muy
pero muy pequeña, es impo-
sible de realizar, porque indis-
cutiblemente no todos pueden
colaborar personalmente en un
gobierno, por ello se dice que el
sistema perfecto de gobierno es
el representativo.
No obstante, a pesar de que ha-
blar de representación es hablar
de equidad justa y responsable,
como mujer y como docente,
considero que la representati-
vidad no es lo suficientemente
equilibrada en nuestro país; En
México somos más mujeres que
hombres contabilizados por el
Instituto Nacional de Estadísti-
ca y Geografía (INEGI) y sin em-
bargo, los porcentajes de parti-
cipación política están lejos de
estar equilibrados, por lo que es
necesario fijar una identidad de
50 por ciento en los porcentajes
de participación para ambos gé-
neros, con lo que se daría plena
vigencia al principio de equidad
en lo que a participación por
género se refiere.
Karipal311@hotmail.com
7
A LA VANGUARDIA
La Entrevista a:
Luis E. Rodríguez
Alfonso Herrera
1.- ¿En qué momento decidió
asumir la docencia como una
vocación profesional?
Crecí en una familia dedicada a
la labor docente, en donde el
ejemplo cotidiano del trabajo
que realiza un profesor lo veía
habitualmente con mi padre y
mi tía, así como en el círculo de
amistades que rodeaba a la fa-
milia. El modelo de la labor que
realiza el profesor se admiraba
y se respetaba. Fue así como en
el seno de la familia y a tempra-
na edad, con hechos observa-
bles descubrí mi atracción por
la docencia, que se refrendaba
en el interés por la práctica
constante de la actividad física:
tales como caminar y correr al
aire libre. La búsqueda de cómo
ejercitarse personalmente, la
admiración por las bellezas na-
turales de la región, que termi-
naban en la práctica constan-
te del campismo, así como la
organización y practica de los
deportes básicos en la niñez y
la juventud con los amigos y la
comunidad me comenzaron a
proyectar en otro campo de la
docencia, que era el de la Edu-
cación Física.
2.- ¿Cuáles fueron los maestros
que más han influido en su
vida profesional?
En los inicios de mi formación
de la licenciatura fue el L.E.F.
Alfredo Landeros García, quien
me direccionó por el camino
de la preparación académica,
posteriormente ya en mis pri-
meros años de desempeño pro-
fesional y la práctica docente, el
profesor Octavio Vázquez Car-
mona siempre estuvo atento
para brindarme sus recomen-
daciones; en la maestría, tuve
los sabios consejos de perso-
8 febrero de 2010 / 12MÁS
nas reconocidas en la Cultura
Física como la Dra. Guadalupe
Aguilar Cortez, la Dra. Rosario
Reyna Gutiérrez y el Maestro
Oscar Zapata Zonco, ellos fue-
ron quienes siempre se mostra-
ron dispuestos a escucharme,
a compartir sus experiencias y
sobre todo a brindarme su con-
sejo.
3.- ¿Cuáles Han sido sus expe-
riencias más significativas en
el ejercicio de la docencia?
En el aspecto Técnico Pedagógi-
co haber obtenido el 3° Lugar
Nacional en el “Concurso de la
Clase de Educación Física” cele-
brado en la ciudad de Manzani-
llo Colima, en el año 2000 con
la participación de los mejores
exponentes de todos los esta-
dos del país.
jo en práctica docente y téc- En el año de 19------- por haber
Así como por segunda ocasión,
nico metodológica, así como el contribuido en el inicio de la
haber clasificado a la fase final
por haber realizado actividades formación técnica de la niña
Nacional del “Concurso de la
o acciones de impacto social, Paola Martínez Castro, que en
Clase de Educación Física” ce-
cultural, deportivo y cívico en el evento del campeonato na-
lebrado en la ciudad de Tepic
la comunidad y en las escuelas cional de la especialidad en Chi-
Nayarit en el año 2002; final
atendidas. huahua, se alzó con el campeo-
que fue suspendida por cues-
nato nacional, como canastera
tiones meteorológicas en la ciu-
4.- ¿Cuáles han sido sus logros de este evento; lo que le per-
dad sede del evento.
deportivos en las escuelas don- mitió posteriormente, ser con-
De igual manera, haber sido
de laboró? vocada para la Selección Nacio-
Designado por parte del CON-
nal de su categoría, y asistir al
DEBA (El Consejo Nacional para
Logros deportivos en primarias: evento del Mundial Infantil de
el Desarrollo de la Educación
Con el equipo de Mini bás- la categoría, realizado en Puer-
Física y el Deporte en la Edu-
quetbol femenil de la escue- to Rico, logrando ser acreedora
cación Básica) como el “Primer
la primaria Silvestre revueltas al ingreso al Salón de la Fama
Maestro Distinguido” en Du-
T.M. En la etapa nacional con de nuestro Estado.
rango en el año 1998 y haberlo
la participación de 31 estados y Haber obtenido el campeonato
representado en el evento na-
el Distrito federal en los Juegos Estatal de Mini baloncesto por
cional celebrado en la Ciudad
Deportivos Escolares: 14 ocasiones, en la rama y ca-
de Culiacán Sinaloa.
3° lugar nacional en la ciudad de Chihu- tegoría infantil- femenil y de
Más tarde fui designado por se-
ahua Chih. igual forma, haber participado
gunda ocasión como el Maestro 5° lugar nacional en la ciudad de Chihu- en las diferentes etapas elimi-
distinguido del estado y lo re- ahua Chih. natorias, desde los eventos de
presenté en el evento nacional, 7° lugar nacional León Guanajuato
3° lugar nacional en el evento de Two
zona Interzonas, intersistemas
llevado acabo en la ciudad de
Ball en el año de 1995, en el evento na- municipales, estatales, prena-
Xalapa Veracruz en el año 2001.
cional de parejas en la rama femenil ca- cionales y la etapa de las fina-
Esta distinción la obtuve en tegoría infantil realizado en la ciudad de les nacionales.
base a los resultados del traba- México D.F.
BIOGRAFÍA
Ms.C. Luis Enrique Rodríguez Gutiérrez, nació en Vicente Guerrero Dgo. En 1965, hijo de la señora Hortencia Gutiérrez Sánchez (+), y
Entrevista
del Profr. Melesio Rodríguez Lozano. Estudió su educación primaria en la Escuela Primaria “Consuelo Pérez Gavilán”, la secundaria en la
Escuela Secundaria General “Constantino Carcaño Reyes” de Nombre de Dios Dgo. Es egresado del Instituto Francisco Zarco de Durango,
Licenciatura en Educación Física en la UACH de Chihuahua, Maestría en Docencia de la Cultura Física de la URMH en Ciudad Madero
Tamaulipas, Conductor Nacional del Nivel I y II del SICCED programa promovido por la CONADE

Como entrenador del basquet-
bol de los equipos representa-
tivos del Colegio Mac Donell
de Durango, en su categoría de
preparatoria en el periodo de
enero de 1992 a agosto de 1994
se obtuvieron los siguientes re-
sultados en las participaciones
nacionales de colegios Metodis-
tas.
2° lugar nacional en la categoría de pre-
paratorias en su rama femenil en Duran-
go 1992
2° lugar nacional en la categoría de pre-
paratorias en su rama femenil en Puebla
1992
5.- ¿Cómo define el papel del
maestro en la sociedad con-
temporánea?
Como el principal agente de
transformación y desarrollo,
que favorece de manera de-
terminante en la formación y
orientación integral de las los
individuos, en las actuales y
próximas generaciones de
nuestra sociedad.
desarrollo de aprendizajes sig-
nificativos; tanto cognitivos,
motrices y afectivos, logrando
impactar de manera positiva el
aspecto social individual y gru-
pal; así como generar hábitos
positivos en la educación para
la salud y el medio ambiente.
Para el docente de educación
física en activo recomiendo que
en sus escuelas cristalicen con
el trabajo diario esta asignatura,
convirtiéndola en una práctica
pedagógica sistemática y dejan-
do en sus alumnos aprendizajes
significativos para la vida, ba-
sados en los tres ámbitos de
nuestra intervención educativa;
tales como la ludo-sociomotri-
cidad, promoción por la salud y
la competencia motriz.
Tomando siempre en cuenta
las consideraciones pertinentes
para consolidar el trabajo edu-
cativo integral de esta asignatu-
ra, tales como:
La planeación sistemática, ori-
ginar el trabajo colegiado, ser
participante de la responsabi-
lidad como docente reflexivo,
promover la equidad de géne-
ro y resguardar la seguridad
del alumno en la clase, tomar
en cuenta los criterios metodo-
lógicos para el desarrollo de la
sesión y verificar los avances y
expectativas de los logros por
medio de la evaluación.
7.- ¿Qué experiencias afectivas
recuerda de su ejercicio docen-
te?
Recuerdo con mucho beneplá-
cito aquellas que me dieron la
oportunidad de conocer a nue-
vas personas en su manera de
ser y actuar, de conocer nuevas
comunidades, ciudades, esta-
dos y países. Recuerdo también
aquellos niños, jóvenes, depor-
tistas, maestros, directivos y
padres de familia, que me per-
mitieron, en la medida de mis
posibilidades, contribuir con un
granito de arena en su desarro-
llo y desempeño, como persona
en búsqueda de su integridad a
través de la asignatura de Edu-
cación Física, ya que ésta por
sus propios medios de alcance,
interviene en todo ser humano
impactándolo en su desempeño
motriz, mental y actitudinal;
incidiendo así en su desarrollo
biopsicosocial , contribuyendo
en la generación de cambios de
conducta, hábitos y actitudes.
8.- ¿Cuáles son sus objetivos y
metas en un plazo inmediato?
Contribuir a que la Educación
Física logre un mayor reco-
nocimiento e impacto social,
que le permita ser generadora
de cambios de conducta y há-
bitos, mismos que permitirán
acrecentar una cultura física
de bienestar personal y social;
propiciando nuevos sentidos,
como el gusto por la escuela, el
ejercicio físico y la vida.

6.- ¿Qué recomienda a las

maestras y maestros de Duran-
go para lograr un rendimiento
significativo con sus alumnos
en la asignatura de educación
física?

A los maestros frente a grupo,

que independientemente del
contar o no con el apoyo direc-
to en su escuela del profesor
de educación física, estimulen
y fortalezcan el cuarto cam-
po formativo para la educación
básica, que es el de “Desarrollo
Personal y para la Convivencia,”
específicamente en la asignatu-
ra de Educación Física, aprove-
chando su gran arista de vincu-
lación con sus otras asignaturas
de atención; que aprovechen
el interés natural que tiene el
niño por el juego, la actividad
física, el deporte y la recreación,
ya que por medio de esta asig-
natura que reúne los elementos
necesarios para apuntalar en el
alumno el desarrollo de una
formación completa, apegada a
la Reforma Integral en la Edu-
cación Básica, que pretende el

12MÁS / febrero de 2010 9

MUJER...ES
Artículo
SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ,
LA MEJOR DE TODAS
Angela Rosas
…Háblente los tristes rasgos,/ entre lastimosos ecos,/
de mi triste pluma, nunca / con más justa causa negros…
L
eer a Sor Juana Inés de la Cruz
significa encontrarse con una
mujer intelectual sin edad. La
monja mexicana a la que apodan
el Fénix de América y la Décima
Musa, está considerada por mu-
chos críticos y analistas como la
mayor figura literaria barroca del
período colonial en Latinoamérica.
Esta gran escritora estuvo encade-
nada por un ambiente que le ofre-
cía horizontes muy pequeños para
su talento, en los tuvo que luchar
contra los prejuicios de su época
sobre las mujeres.
Habiendo vivido en el siglo XVII,
-nació en 1651 y murió en 1696-,
un tiempo donde muchas mujeres
llevaron una vida de servil y calla-
da, Juana Inés rompió el silencio,
presentó sus pensamientos en tor-
no a la igualdad del hombre y sus
reflexiones acerca de la educación
de la mujer, exaltando la labor cul-
tural de la mujer.
Bajo la amenaza de persecución
severa, fue forzada a dejar de es-
cribir. La Iglesia la obligó a firmar
con su propia sangre, lo siguiente:
A todas las mujeres pido perdón por
amor de Dios y de su Madre. Yo, la
peor de todas, Juana Inés.
¡La peor de todas!… ella, la mejor
de la edad de oro de las letras, la
que asestó un golpe al mundo do-
minado por el hombre, la que hizo
escuchar su voz.
Esta figura representativa de las
letras hispanas nació el 12 de no-
viembre de 1648 en San Miguel Ne-
planta (México). Fue hija natural
de la criolla Isabel Ramírez de San-
tillana y Pedro Manuel de Asbaje,
militar español de Vergara, provin-
cia vasca de Guipúzcoa. Llevó por
nombre de pila Juana Inés.
A los tres años aprendió a leer
cuando a escondidas de su madre,
acompañó a su hermana mayor a
sus clases y mintió a la maestra
diciéndole que su madre ordena-
ba que también a ella le diese la
lección.
10 febrero de 2010 / 12MÁS
Al igual que Gabriel García Már-
quez, su crianza estuvo a cargo del
abuelo materno, don Pedro Ramí-
rez, en una hacienda de Panoayán,
México, donde descubrió la biblio-
teca de su abuelo y se aficionó a
los libros, en los que aprendió todo
cuanto era conocido hasta enton-
ces. Leyó teología y a los clásicos
griegos.
Cuando cumplió trece años, fue
llamada a la corte virreinal para
servir como dama de la virreina
doña Leonor Carreto, Marquesa
de Mancera, dama muy culta que
sentía un gran amor por las letras.
El ambiente de la corte influyó de-
finitivamente en la formación de
Juana Inés. El virrey, asombrado
por su inteligencia singular, convo-
có a cuarenta letrados de varias fa-
cultades para que le aplicaran una
prueba extraordinaria y ésta dejó
sin argumentos a los académicos
al superar el examen en condicio-
nes de excelencia.
Harta de la vida frívola de la Corte,
escogió un camino de vida propio,
renegando del matrimonio y eligió
la vida conventual, ya que era la
única opción que tenía una mujer
para poder dedicarse al estudio.
Ingresó en el Convento de San
José de Carmelitas Descalzas poco
antes de cumplir los 16 años. Por
motivos de salud tuvo que cam-
biarse a la Orden de San Jerónimo,
más flexible que la anterior. En ese
convento escribió la mayor parte
de su obra y alcanzó la madurez
literaria.
Fue solicitada frecuentemente
para escribir obras por encargo,
décimas, sonetos, liras, rondillas,
obras de teatro, etc. Sus motivos
variaron siempre de lo religioso a
lo profano. En 1692 se hizo merece-
dora de dos premios del concurso
universitario “Triunfo Parténico”.
Su amor por la lectura le llevó a ar-
mar una colección bibliográfica de
cuatro mil volúmenes que archiva-
ba en su celda, la que llegó a ser
considerada la biblioteca más rica
de Latinoamérica de su tiempo.
Poseía además instrumentos musi-
cales y de investigación científica,
lo que pone en evidencia que su
formación intelectual alcanzó las
áreas de astronomía, matemática,
música, artes plásticas, teología, fi-
losofía, entre otras.
Sor Juana se vio involucrada en
una disputa teológica, a raíz de
una crítica privada que realizó de
un sermón del predicador jesuita
Antonio Vieira, que fue publicada
por el obispo de Puebla, Manuel
Fernández de Santa Cruz; éste la
prologó bajo el seudónimo de Sor
Filotea, recomendándole que deja-
ra de dedicarse a las “humanas le-
tras” y se dedicase en cambio a las
divinas, de las cuales, según el obis-
po, sacaría mayor provecho. Esto
provocó la reacción de la poetisa a
través del escrito Respuesta a Sor
Filotea, donde hizo una encendida
defensa de su labor intelectual y
en la que reclamaba los derechos
de la mujer a la educación.
A pesar de que Sor Juana defendió
los derechos culturales de las mu-
jeres y abogó por su propio dere-
cho a criticar el sermón y formar
su propio pensamiento, terminó
por obedecer. Renunció a sus ins-
trumentos y a su biblioteca, dedi-
cándose por el resto de sus días
a la vida conventual. Murió a los
cuarenta y seis años, víctima de
una epidemia, mientras atendía a
las hermanas en el convento el día
17 de abril de 1695. Fue sepultada
en una fosa común.
Su obra ha merecido la atención
de muchos escritores, entre ellos,
Menéndez Pelayo, Karl Vossler,
José Gaos y el Nobel mexicano Oc-
tavio Paz, quien le dedicó en 1982,
su ensayo Sor Juana Inés de la Cruz
o las trampas de la fe, un análisis
profundo de su vida, obra y época.
Para dar una idea de su estilo ba-
rroco, influenciado por el gon-
gorismo, se inserta aquí un frag-
mento de su poema “Ya que para
despedirme”, construido con pecu-
liar belleza:
Ya que para despedirme,/dulce ido-
latrado dueño,/ ni me da licencia el
llanto/ ni me da lugar el tiempo,
háblente los tristes rasgos,/ entre
lastimosos ecos,/ de mi triste pluma,
nunca / con más justa causa negros.
Y aun ésta te hablará torpe / con las
lágrimas que vierto, / porque va bo-
rrando el agua / lo que va dictando
el fuego.
Hablar me impiden mis ojos; / y es
que se anticipan ellos, / viendo lo que
he de decirte, / a decírtelo primero.
Con cada palabra del entramado
de su poesía, Sor Juana, como el
pájaro mítico entre las cenizas del
Edén, resurge a través de los siglos.
La mujer de hoy, iluminada por su
ejemplo, sabe que puede ser escu-
chada, porque cuenta con la voz
de quien se adelantó a su tiempo:
la inmortal Ave Fénix de América,
la Décima Musa del Parnaso, no la
peor sino la mejor de todas.
 SNTE JOVEN Artículo

MAESTRO EN EDUCACIÓN
José René García Nájera

N
ació en Llano Grande, Durango; profesor egresado por la
Escuela Normal J. Guadalupe Aguilera, Licenciado en Edu-
cación de la Universidad Pedagógica Nacional y Maestro
en Educación por el Instituto Universitario Anglo Español con la
tesis “Estilos de Enseñanza”.
Su experiencia laboral le permite desempeñarse como Director por
la escuela primaria J. Patrocinio Juárez, del Troncón, municipio
del Mezquital; cronista municipal desde 1999, investigador de la
historia local del municipio, articulista cultural de la revista “Du-
rangueñeidad” y además, tiene créditos en el canal de T.V “History
Chanel”, por haber colaborado en el programa “Historia secreta de
Durango” en noviembre de 2009.
El gusto por la escritura lo refleja en las tres publicaciones que ha
puesto a disposición de la sociedad; la primera titulada “Historia
Socio cultural del Municipio de Mezquital” publicada en 2002, la
segunda la denominó “Mezquital, Monografía”, de esta obra rea-
lizó tres ediciones durante los años 2004 y 2005 y la publicación
más reciente (2009) se trata de un compendio de cuentos y poesía,
titulada “Desparpajos”. En proyecto, otras obras literarias, que sin
lugar a dudas serán interesantísimas.
Resaltamos el excelente desempeño como director de la escuela
primaria J. Patrocinio Juárez, del poblado El Troncón en el Muni-
cipio del Mezquital Dgo., con la colaboración de todos los traba-
jadores de esta institución, han logrado resultados positivos en
el desarrollo integral de sus alumnos, prueba de ello es el texto
ganador a nivel sector del concurso “Símbolos Patrios”, elaborado
por la niña Jessica Noemy Véliz Juárez de nueve años de edad que
se encuentra cursando el tercer grado.

LA BANDERA y entre tantas banderas vemos

Todos los niños mexicanos cree-
mos y respetamos nuestra ban-
dera ya que representa la lucha
de la gente por la libertad. Este
símbolo patrio nos representa
ante el mundo, y así cuando la
vemos ondear viene a nuestra
mente los ideales de los héroes
que nos dieron la independen-
cia y libertad, y llega a nuestros
corazones el amor a la patria.
Cuando hay encuentros depor-
tivos internacionales a mí se
me llena de emoción mi cora-
zón, cuando reconozco nuestro
símbolo de tres colores con su
escudo en el centro. Los jugado-
res se ven suspendidos, relaja-
dos y confiados en la fuerza que
nuestro México tiene.
También por las noches cuan-
do se terminan las estaciones
de radio y escucho el Himno
Nacional Mexicano me duermo
más tranquila porque de inme-
diato se retrata mi bandera en
mi mente y pido a Dios des-
pertar otro día con más fuer-
za para luchar con trabajo y
estudio para el progreso de mi
México querido.
En mi escuela cuando mis com-
pañeros y yo consultamos en
las enciclopedias algún trabajo
la nuestra, sentimos que la de
México es la más bonita y que
dentro de ella estamos noso-
tros.
Sé que nuestra bandera a tenido
cambio a través de la historia
por las diferentes ideas de cada
gobernante, pero a pesar de eso
siempre ha sido hermosa.
Siempre que rendimos honores
a nuestro lábaro patrio, no sólo
siento respeto y amor por ella
sino que me dan ganas de hacer
más cosas buenas por nuestro
país. Cada trabajo, cada premio
que un mexicano obtenga nos
llevará a ser un país mejor y con
ello una bandera más respetada
por el mundo entero, allí están
nuestros sueños y desvelos que
le dan valor a nuestros actos
como mexicanos.
México será fuerte y poderoso
en la medida que luchemos por
mantenerlo y engrandecerlo.
Luchemos orgullosos por él.
Jessica Noemy Véliz Juárez

12MÁS / febrero de 2010 11

NOTI-SNTE
Noticias
CULMINÓ LA NEGOCIACIÓN
LOCAL 2009 Y 2010
Adriana Villa Huízar
E
l jueves 18 de febrero, en la ciudad de Durango se culminó la
negociación local 2009 y 2010 con la firma de las respectivas
minutas, para esta ocasión especial ocasión tuvimos la visita
del Profr. Rafael Ochoa, Secretario General, Ejecutivo del CEN del
SNTE.
Tal evento tuvo lugar en la Casa de Gobierno del Estado, donde
se dieron cita el C.P. Ismael Alfredo Hernández Deras, Gobernador
Constitucional del Estado, el Profr. Rafael Ochoa Guzmán, los Pro-
fesores Luis Alfredo Valles Mendoza, Jorge Alberto Salcido Portillo
y Esteban Aguilar Ravelo, Secretarios Generales de las Secciones 12,
35 y 44; Profra. Gisella Garza Barbosa, Secretaria de Educación; Ing.
Jorge Herrera Delgado, Presidente de la Gran Comisión del Congre-
so del Estado; Carlos Matuk López de Nava, Presidente Municipal;
LIc. Carlos Contreras, Secretario de Finanzas y Administración del
12 febrero de 2010 / 12MÁS
Estado; miembros de los Comités Ejecutivos Seccionales de las Sec-
ciones 12, 35 y 44; así como autoridades educativas y del Gobierno
del estado.
En esta ocasión el Profr. Rafael Ochoa Guzmán tomó la palabra,
en primer lugar, reconociendo la disposición y preocupación del
Gobierno del Estado por elevar la calidad de la educación y demos-
trar sensibilidad social, actitud democrática y compromiso, para
llegar a acuerdos que permitieron concluir la negociación local de
manera satisfactoria del 2009 y 2010.
Así mismo fue el Profr. Luis Alfredo Valles Mendoza, Secretario
General de la Sección 12 quien en su discurso manifestó que la
respuesta salarial es aceptable y destacó un proyecto cumplido al
llegar a la meta que el magisterio duranguense se había plantea-
do; la de recibir el 15 de mayo como estímulo del día del maestro,

una quincena adicional de salario, así como el equivalente para los
trabajadores de apoyo a la educación.
Envió un mensaje a los agremiados del SNTE de las secciones 12, 35
y 44 para pedir confianza en la dirigencia sindical porque siempre
estará empujando por buscar mejoras laborales y profesionales,
cosa que, en palabras del Profr. Alfredo Valles, sólo se logran a tra-
vés de la unidad del gremio, para finalizar, los exhortó a continuar
trabajando con vocación, dedicación y profesionalismo.
Por su parte el C.P. Ismael Alfredo Hernández Deras, manifestó su
compromiso con el magisterio duranguense y su interés por llegar
NOTI-SNTE Noticias
a acuerdos aceptables que permitieron concluir los procesos de
negociación local, abundó en el interés del estado por la educación
y los recursos que se invierten; expresó su deseo de cumplir con
las aspiraciones de desarrollo económico, social, cultural y educa-
tivo del pueblo de Durango.
En esta negociación a decir de todos los asistentes del evento fue
una negociación difícil, ya que la situación económica que hoy se
vive es crítica y compleja, pero aún así privó el diálogo y la nego-
ciación culminando así un proceso más y lográndose fortalecer las
prestaciones locales.
12MÁS / febrero de 2010 13
EDUCACIÓN Y OBRAS
Crónica fotográfica

LA SECCIÓN 12 CUENTA CON

SALA ESTUDIO TV

Mario Salomón Cerrillo Soto

D
entro del proyecto de
comunicación de la
Sección 12 se han pues-
to en operación y transmiten
vía internet “SECCIÓN 12 TV” y
“RADIO SNTE 12”. Para emitir la
programación del canal televi-
sivo, se cuenta con una sala es-
tudio para TV, misma que ya se
encuentra en funciones en un
espacio habilitado dentro del
edificio seccional.

14 febrero de 2010 / 12MÁS

 TRÁMITES Y GESTORÍA
ESTABLECIMIENTOS QUE OFRECEN BENEFICIOS
A LOS MAESTROS AGREMIADOS A
LA SECCIÓN 12

Fabián García

EMPRESA SERVICIO DOMICILIO VIGENCIA BENEFICIO REQUISITO

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lla Unión Poanas, Dgo.
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REFACCIONES SE- nes # 506 sur Durango, promociones
RRATO Dgo.

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tibia, chapo-
teadero, jue-
gos infantiles,
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Fracc. Primer Presi-
dente, Durango, Dgo.

12MÁS / febrero de 2010 15

TRÁMITES Y GESTORÍA
Convenios, Circulares, Edictos, Bases, Estatutos, Convocatorias

DONAR SANGRE
ES DONAR VIDA

16 febrero de 2010 / 12MÁS

TRÁMITES Y GESTORÍA
CARRERA
ADMINISTRATIVA
DEL PERSONAL DE APOYO Y
ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN
DE EDUCACIÓN BÁSICA.

José Jaime Sánchez Martínez

S
igue siendo una prioridad
que dentro de las negocia-
ciones con el Gobierno del
Estado realiza el Profr. Luis Al-
fredo Valles Mendoza, para los
trabajadores de apoyo y asis-
tencia agremiados a la Sección
12.

Cumpliendo con este compro-

miso les informamos que la
convocatoria para el proceso
del inscripción para incorpora-
ciones y/o promociones se pu-
blicará el domingo 14 de marzo
de 2010, encontrándose en la
misma los requisitos y fechas
estipuladas para el proceso de
la octava etapa recomendándo-
les tomar muy en cuenta las fe-
chas de requisición.

Para mayores informes acudir a

la oficina del Colegiado de De-
sarrollo y Superación Profesio-
nal de Carrera Administrativa
en la Sección 12 o en:
www.seccion12durango.org.com.mx

12MÁS / febrero de 2010 17

REGIONALES
Delegaciones

REGION I
Primer Informe Estatutario
de la DI-66

Juana Leticia El Comité Ejecutivo de la delegación DI-66 que en-

Flores Rodríguez cabeza el Profr. Víctor González Vázquez, rindió
su primer informe estatutario en reunión cele-
brada el día 12 de febrero en la Escuela Primaria
Felipe Pescador, de la ciudad de Durango, Dgo., a
la que asistieron con la representación de la Sec-
ción 12 el Profr. Salvador Silva Molina, Colegiado
de Asuntos Laborales del nivel de primarias y la
Profra. Juana Leticia Flores Rodríguez, del Cole-
giado de Organización.

El Secretario General de la Delegación DI-66, Víctor González

Vázquez rinde informe a sus compañeros en reunión estatutaria.

REGION II
La Región II, que comprende los municipios de Canat-
lán y parte de Durango, lleva a cabo múltiples acti-
vidades derivadas de los programas que implementa
la Sección 12 del SNTE, de esta manera, Secraetarios
Generales y Representantes Sindicales, acudieron al
llamado que les hizo nuestra Organización, para par
par-
ticipar en las “Jornadas de Recolección y Acopio por
los Hermanos Haitianos”, donde como siempre los re-
José de Jesús sultados obtenidos superaron ampliamente las metas
Rangel Ramíres establecidas.
Actualmente, se captura la documentación de com-
pañeros que solicitan descuento en el trámite del
impuesto predial para ser turnada a la Secretaria de
Crédito y Vivienda, y llevar cabo las gestiones ante
la Presidencia Municipal. Se siguen atendiendo a los
compañeros que solicitan crédito para el pago de re-
frendo, plaqueo y tenencia vía nómina; así mismo, se
entregó la remesa de préstamos a corto plazo corres-
pondiente al mes de enero.
La delegación DI-38 participó entusiastamente en las “Jorna-
das de Recolección y Acopio por los Hermanos Haitianos”

18 febrero de 2010 / 12MÁS

 REGIONALES
Abundante el acopio en la Región IV para los damnificados.
En la gráfica el Centro de Recolección y Acopio de Rodeo, Dgo., en la Región IX
Las niñas y niños de la Región IX dejan constancia de la alegría que da practicar el
valor de la generosidad.
Delegaciones
REGION III, IV, V, VI y IX
LAS REGIONES DE LA SECCIÓN 12 BRINDARON
SU AYUDA A LOS HERMANOS DAMNIFICADOS
No cabe duda que, en las diferentes regiones hay gente buena
y generosa, así queda demostrado con la respuesta que se dio a
la solicitud de apoyo en las “Jornadas de Recolección y Acopio
por los Hermanos damnificados”, durante las que, el Colegiado de
Organización, atendiendo a la petición realizada desde el Comité
Ejecutivo Nacional del SNTE e implementada por la dirigencia de
la Sección 12, contando con una amplia participación de la es-
tructura sindical, logró recabar por toneladas la ayuda brindada
en todas las escuelas de las comunidades de nuestro estado. Se
podría decir, que nuestros alumnos y alumnas, padres de familia
y trabajadores de la educación, fueron constituyendo una copiosa
aportación, que luego de ser reunida en los centros escolares fue
concentrada por los compañeros dirigentes, ya sea de delegación
o centro de trabajo, para con la prontitud ameritada trasladarla
a las oficinas de cada una de las regiones. Al haber terminado de
reunir los productos donados, se contó con la estructura regional,
para llevar la ayuda al centro de acopio de la Sección 12, y de ahi
se envió a su destino, con la seguridad de que será un apoyo muy
valioso para estos seres humanos en desgracia, por lo cual, todos
los que contribuyeron en estas jornadas tienen motivo suficiente
de satisfacción.
La Región III en los preparativos de las “Jornadas de Recolección y Acopio por los Her
Her-
manos damnificados”
12MÁS / febrero de 2010 19
REFLEXIÓN Y ENTRETENIMIENTO
Bertha Alicia Huitrón

El poeta Víctor Hugo expresaba que el
hombre está colocado donde termina la
tierra y la mujer donde comienza el cie-
lo”.
El mundo de la mujer no ha sido pre-
cisamente una novela color de rosa, la
historia nos muestra muy claramente
el rol que ha tenido desde la prehis-
toria hasta la época actual; fue con-
la participación femenina.
Otro mito es que la mujer es consi-
derada como el sexo débil frente al
hombre. La mujer que juega el papel
de madre, esposa, compañera, ama de
No estábamos preparadas para la li-
bertad, sino para la dependencia. Lo
único que salvará a la mujer de la
dependencia es ella misma, es la con-
fianza que debe tener en sí, en su au-

E
l ilustre filósofo italiano Norber-
to Bobbio ha señalado que la me-
jor manera de medir el grado de
avance de una sociedad es analizando
la situación en que se encuentran sus
mujeres. De ahí nació que la lucha de
la mujer de hoy es la lucha por el cam-
bio de estructuras sociales, cuya visión
invita a descubrir el enorme potencial
que representa la participación feme-
nina en la sociedad.
Este es precisamente el reto, las mu-
jeres debemos situarnos como sujetos
activos de la historia, para proponer y
conquistar un horizonte de reformas
sociales que en la práctica transforme
las expectativas femeninas y la con-
ducta masculina.
El contexto para la presente reflexión
no podría ser otro más que la propia
realidad afectada por cambios locales,
nacionales e internacionales que la
trascienden y modifican, podemos per-
cibir muy claramente como la escala
de valores ha ido cambiando con el
tiempo, modificándose con ello nues-
tra concepción del mundo, nuestra
realidad y por consecuencia la con-
cepción que se tiene de la mujer en la
geografía mundial.
Así tenemos los enjuiciamientos acer-
ca de si la mujer es sumisa, recatada,
independiente, liberada, buena o mala;
ésta será una determinación muy
personal que cada una de nosotras po-
drá tener acerca de su propia valora-
ción moral.
siderada desde hace mucho tiempo
sólo como un objeto; corrijo, aún es
considerada así en las sociedades re-
trógradas.
La mujer ha padecido una larga lis-
ta de calamidades: violencia, acoso
sexual, injusticias, inequidades, discri-
minación, asesinatos; no obstante, ha
navegado con la marea en contra, en-
frentando verdaderos diluvios. Las mu-
jeres hemos sabido abrirnos paso por
la hendidura estrecha de la historia;
hemos avanzado en la concreción de
metas nunca antes imaginadas.
Tuvimos un hálito de esperanza al fi-
nal de la Revolución Francesa, en 1789,
cuando quedaron insertos en la Decla-
ración Universal de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, los funda-
mentos del Humanismo Moderno, que
reconoce el principio de igualdad en-
tre sujetos diferentes. Se necesitaron
dos siglos para ello.
Nuestra Constitución consagra en su
artículo 4° que el varón y la mujer son
iguales ante la ley, aunque esto sea ig-
norado frecuentemente por los hom-
bres.
Se han venido señalando algunos mi-
tos acerca de la condición de la mujer
que deben ser trascendidos. Tal vez
Platón y Aristóteles con sus ideas in-
fluyeron en el alma masculina. Decían
que “la mujer, los esclavos y los niños
carecen de la madurez para la toma
de decisiones políticas”. Toda actividad
humana no puede estar al margen de
casa, educadora, psicóloga, catequista,
administradora, enfermera y trabaja-
dora, reúne en ella un sin fin de títulos,
no precisamente universitarios, pero
muy valiosos. Las mujeres cumplimos
doble jornada de trabajo.
La mujer que no trabaja fuera del ho-
gar, el ama de casa, no es valorada en
las actividades tan importantes que
realiza, es más, ella misma no le da
importancia a su quehacer, cuando le
preguntan si desempeña algún traba-
jo, contesta “yo no trabajo, sólo soy
ama de casa”. Uno de los pilares fuer-
tes sobre los que se sostiene en pie la
sociedad, son las amas de casa. Debería
establecerse el día del ama de casa.
Por tanto, el doble papel de la mu-
jer actual la dignifica, pues además
de desempeñarse eficientemente en
el campo laboral cumple su papel de
mujer de hogar, fundamentalmente de
madre y esposa, “porque la mano que
mece la cuna, es la mano que mueve
al mundo”
Ser mujer es una gran responsabili-
dad y en la actualidad significa todo
un reto. Reconocer los problemas es
el primer paso, racionalizarlos y expli-
carlos objetivamente, es el siguiente, y
operar en nosotras un cambio de ac-
titudes, prácticas y comportamientos
tendientes a responsabilizarnos de no-
sotras mismas con metas establecidas,
con planeación de hacia dónde vamos
y lo que queremos, trabajar con ener-
gía y eficacia, este es el paso decisivo.
toestima, en su fuerza interior.
En la mujer se conjugan una serie de
factores en los que sobresalen la inte-
ligencia, la intuición, el sufrimiento,
la adversidad y sobre todo el afán de
persistir por dejar de ser ignoradas, no
escuchadas.
Cuando la mujer toma la palabra, su
hablar manifiesta una voluntad dife-
rente y rebelde con respecto al querer
del hombre.
A lo largo de la historia de la humani-
dad han vivido mujeres independien-
tes, autónomas, creativas; con la pre-
sencia femenina se han enriquecido la
ciencia, las letras, el arte, la filosofía,
la política; asimismo, la mujer ha sido
hasta la fecha, la musa inspiradora de
grandes artistas de todos los tiempos:
pintores, escultores, poetas, músicos.
En la mujer se manifiesta la vida, la
madre, la tierra, la naturaleza, la luna,
y el brillo de las estrellas.
¿Qué puerta puede estar cerrada que
las mujeres no podamos abrir?
Dedico esta reflexión a la mujer de
hoy, a usted que trabaja, estudia, par-
ticipa, opina, se divierte, asea su casa,
maneja su vida, vota, educa a sus hijos
y lucha a brazo partido por llegar a ser,
contra viento y marea: profesionista,
gerente, directora, diputada, senadora,
gobernadora, presidenta... Y triunfa, a
pesar, a veces, de los hombres y de las
propias mujeres.

FRASES CÉLEBRES
Elige una mujer de la cual puedas decir: “Yo hubiera podido buscarla más bella, pero no
EL CARTÓN DE...
mejor”. Pitágoras.
La mujer es el verdadero principio de continuidad de un pueblo, el arca de sus más precia-
das y más profundas tradiciones. Miguel de Unamuno.
La mujer ve en profundidad; el hombre, en amplitud. Para el hombre el corazón es el mun-
do, para la mujer el mundo es el corazón. Christian Dietrich Grabbe.
No hables mal de las mujeres: la más humilde te digo que es digna de estimación, porque,
al fin, de ellas nacimos. Pedro Calderón de la Barca.
Si el hombre quiere que la mujer sea una muy buena mujer, debe ser él mismo y por sobre
todo un buen hombre. Adolfo Kolpin.
Yo alabo al Eterno Padre, no porque las hizo bellas, sino porque a todas ellas, les dio cora-
zón de madre. José Hernández.

EFEMÉRIDES (marzo)

1. 1854.- Se proclama el Plan de Ayutla, en el que se desconoce a Antonio López de Santa Anna.
8. Día Internacional de la Mujer.
18. 1938.- El Gral. Lázaro Cárdenas expropió la industria petrolera.
21. 1806.- Nace Benito Juárez, Benemérito de las Américas.
22. Día Mundial del Agua.
25. 1846.- Se declara la Guerra entre México y Estados Unidos. Ram

20 febrero de 2010 / 12MÁS

LOS ARCHIVOS DE BERTHA
Historia

LOS FRANCISCANOS,
PIONEROS EN EL PROCESO DE EVANGELIZACIÓN.
Bertha Alicia Huitrón
Lucas, quien por su disposición al
trabajo, inteligencia y seguramen-
te por su bondad, los sacerdotes lo
prepararon para que auxiliara en
las actividades evangélicas, al gra-
do de que hacía las funciones de
hermano lego, oficiaba misa y rea-
lizaba otras actividades sacras, tal
y como lo hacían los frailes profe-
sos; incluso llegaron a atribuirle la
autoría de algunos milagros, igual
que a los curas misioneros.
La intervención del hermano Lucas
del territorio conquistado; la evan-
gelización no fue tampoco una ac-
ción gratuita desde ningún punto
de vista; los sacerdotes (unos a
favor y otros en contra de la Con-
quista) sufrieron en un principio,
desde incomodidades, carencias,
inclemencias del tiempo, cansan-
cio por las largas caminatas entre
cerros pedregosos; expuestos a las
hachas y flechas de los nativos,
que al verse invadidos no dudaron
en defenderse de esta intromisión,

L
as misiones franciscanas se
crearon en Nombre de Dios,
San Juan Bautista de Analco,
Valle de San Bartolomé, San Juan
del Río, San Francisco del Mezqui-
tal, Huazamota, San Diego de Ca-
natlán, San Buenaventura de Pe-
ñón Blanco y Cuencamé.
Los franciscanos que vinieron a
nuestra tierra a cristianizar a los
naturales, en un primer paso de
evangelización pacífica, fueron:
Jerónimo de Mendoza, sobrino del
primer virrey de la Nueva España;
Pedro de Espinareda, guardián del
convento de San Francisco y pri-
mer inquisidor en Durango; Diego
de la Cadena, fundador de la Ermi-
ta de Analco y Fray Cintos, Jacin-
to de San Francisco, que participó
como soldado en la Conquista de
México con Hernán Cortés en 1535,
luego dejó el mundo e ingresó a
la Orden de San Francisco y el do-
nado Lucas, indio michoacano con-
vertido al catolicismo y donado a
los frailes para el servicio, como
era la costumbre en aquella época.
Los frailes fundaron en 1561 una
misión que llamaron El Nombre
de Dios; establecieron su conven-
to, construyeron la iglesia de San
Francisco e iniciaron las labores de
evangelización de los indígenas.
Estas primeras acciones misionales
en el territorio de lo que más tarde
sería La Nueva Vizcaya, consistie-
ron en proporcionar el Sacramento
del bautismo a los nativos. Relatan
los historiadores que Fray Pedro
de Espinareda bautizó a más de
quince mil lugareños durante los
primeros seis años de misión.
La evangelización fue apoyada por
los demás frailes, especialmente
por Jacinto de San Francisco, que
como señalé, acompañó a Hernán
Cortés en la Conquista. Los datos
encontrados sobre su actividad
como soldado se localizan en una
carta que le escribió al Rey Felipe
II, desde México, el 20 de julio de
1561: “yo fui uno de los primeros
que llegaron a descubrir y conquis-
tar esta Nueva España, antes que el
Marqués Don Hernando Cortés lle-
gase, y después de descubierta vol-
ví (me uní) con el mismo, y me ha-
llé desde el principio hasta el final
en la conquista y pacificación de
ella, cayéndome siempre en suerte,
por la bondad de Nuestro Señor, lo
más dificultoso y peligroso, que en
ella aconteció”.
A pesar de que como soldado acu-
muló bienes económicos a costa
del sudor y la sangre de los indios
que le dieron en Encomienda por
los servicios prestados a la Corona,
una vez que tomó los hábitos Ja-
cinto, Fray Cintos, condenó en 1562
las acciones de los conquistadores.
Este fraile fue muy querido por los
indígenas debido a su bondad. Al
fallecer, víctima de la picadura de
un alacrán, fue sepultado en la ca-
pilla de Nombre de Dios y durante
mucho tiempo no faltaron flores
en su tumba.
Los historiadores Porras Muñoz,
Atanasio G. Saravia e Ignacio Ga-
llegos, mencionan a un personaje
que llamó mi atención por su ac-
ción misionera. Se trata del donado
en la misión franciscana fue un quienes llegaron a matar a los mi-
gran apoyo para frailes y naturales, sioneros como respuesta por los
debido a que enseñaba a leer y a abusos y crueldad de los conquis-
escribir a los indígenas de la Villa tadores.
de Nombre de Dios.
Señala el historiador Lloyd Mechan
que el donado Lucas, además de su
trabajo doctrinal, fue un valioso
lingüista, predicó la fe cristiana en
tarasco, náhuatl y chichimeca; por
tanto, se advierte la relevancia de
su colaboración.
Se puede afirmar que el donado
Lucas fue un maestro para los
indígenas, a quienes enseñó en
Nombre de Dios y en la Ermita
de Analco ubicada en el Valle de
Guadiana, donde Fray Diego de la
Cadena evangelizaba a los indios,
mientras que Lucas les enseñaba el
castellano, a leer y escribir.
Los franciscanos y el donado Lucas
fueron los primeros evangeliza-
dores y maestros que incansable-
mente predicaron el evangelio y
propagaron sus enseñanzas a los
pobladores de estas codiciadas tie-
rras que conformaron el vasto te-
rritorio de la Nueva Vizcaya.
En fechas posteriores, en los pue-
blos de indios, se contó con la pre-
sencia de los curas a quienes lla-
maban doctrineros, que formaron
a los indios en la fe católica, los
castellanizaron y enseñaron a leer,
escribir y hacer cuentas.
Independientemente de la polémi-
ca que genera el horror de la Con-
quista y Colonización de México,
con todo y la labor espiritual de las
órdenes religiosas que participaron
en la conversión de los pobladores

12MÁS / febrero de 2010 21

PERMUTAS

Sandra Josefina Nuñez Murillo

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Preza General ñol
(secundaria general
o técnica)
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Papasquiaro, Juarez,Chih. magisterial “b”
Dgo.
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Colón, Mpio. Lagunera 871 217 31 17 primaria a prees-
Durango colar
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lez de Guadalu- de Durango 618 159 57 98 reparto forestal
pe, anexo las 618 100 99 70
Canelas
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rrete sueldo. cabecera
de zona. todos
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nicación y urbani-
zación, excelente
ambiente laboral.
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en la escuela.

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22 febrero de 2010 / 12MÁS

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618 1354155 y servicios, casa del
maestro, alimenta-
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618 171 05 72
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camé
(Educ. Espe-
cial)
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go Carrola rrero 618 143 44 17 especializado. (cam-
bio a
cualquier nivel)
llamar a partir de
15:00 hrs.
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General 671 763 26 78 (negociamos horas)
llamar de lunes a
viernes
Judith Bocanegra Preescolar Esfuerzos Uni- Durango 6181652660
Vergara dos Nuevo 6181325539
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Maria Guadalupe Primaria Col. Miguel de nivel secun- 1281749 turno matutino
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Juan José Alvarez Secundaria Guadalajara. Durango 4551569 de prefectura a con-
Núñez General Jal. 6181467911 traloría
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12MÁS / febrero de 2010 23

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24 febrero de 2010 / 12MÁS