Psiquiatria Infanto Juvenil

CURSOS DE CAPACITACIN:
PSIQUIATRA INFANTO-JUVENIL
1. Fundamentacin.
El curso de capacitacin en Psiquiatra Infanto-juvenil es una
nueva propuesta para aquellos profesionales en: medicina, enfermera,
psicopedagoga,
parvulario,
trabajo
social,
Mdicos,
Psiquiatras,
Psiclogos, Enfermeros, Nutricionistas, Psicopedagogos, Psicomotricistas

y estudiantes del rea que cursen el ltimo ao y personas afines al
rea y que estn interesados al rea clnica. Los profesionales que
participen del curso profundizaran sus conocimientos en la deteccin de
los trastornos psiquitricos de distintos tipos, los tratamientos, la
rehabilitacin oportuna, prevencin de las patologas psiquitricas, entre
otros. Todos estos aspectos son importantes debido al incremento
notable en la prevalencia de patologa psiquitrica y los trastornos o
psicopatologas que se inicia en la infancia y en la adolescencia,
Trastornos del desarrollo psicolgico,
del habla y del lenguaje, del
aprendizaje escolar, del desarrollo motor, generalizados del desarrollo

(Autismo, Asperger, Rett y otros), disciales y de las emociones mixtas,
adems de los trastornos a causa de las tics, etc.
Motivo que por estos aspectos mencionados es necesario que doctores
en medicina, enfermeros, psicopedagogos, parvularios, trabajadores
sociales,
Mdicos
Enfermeros,
Psiquiatras
Nutricionistas,
estudiantes del rea
de
Adultos,
Psicopedagogos,
Psiclogos
Infantiles,
Psicomotricistas
que cursen el ltimo ao y egresados que
conozcan estos aspectos para que puedan detectar estas patologas en

los nios y adolescentes de tal manera, que se les brinde un cuidado y
una atencin adecuada en el aspecto educativo, social y salud.
2. Objetivos:
2.1. Objetivo General
Profundizar en
los profesionales y
estudiantes del rea de salud y
psicologa sobre la Psiquiatra Infanto-juvenil, utilizando contenidos

tericos, recursos y materiales multimedia, para que los participantes
puedan detectar y enfrentar los distintos trastornos psicolgicos,
psiquitricos
psico-sociales
que
se
suscitan
en
los
nios
adolescentes.
2.2. Objetivos Especficos.
Brindar mtodos ms acreditados de diagnstico y tratamiento a
travs de formacin terico tcnica y prctica.
Identificar los trastornos o psicopatologas ms comunes en
nuestro mbito social.
Promover en los participantes que la prevencin oportuna de los
trastornos
psicopatologas
puede
contribuir
al
desarrollo
saludable de nios(a) y adolescentes.

Trabajar
sobre
situaciones
clnicas
para
que
el
profesional
identifique los problemas, sus distintas alternativas y encuadres

teraputicos.
3. Rgimen de Estudio,
3.1. Nivel de Formacin,
Del nivel de formacin, el curso de capacitacin no tiene un nivel grado
acadmico, el mismo tendr una certificacin de:
CAPACITACIN
3.2. Carga Horaria,
El Curso de Capacitacin especializada en Psiquiatra Infanto-Juvenil
tiene una carga horaria de 600 horas acadmicas.
3.3. Tiempo de Duracin en meses,

La duracin del Curso de Capacitacin Especializada en psiquiatra
inafanto-juvenil, tendr una duracin de 6 meses calendario, distribuidos
en 6 modulo que tendr una distribucin de tres semanas por modulo.
Tiempo de Duracin en meses:
MES :
S S S
1 2 3
MDULO
I
MDULO
II
MDULO
III
MDULO
IV
MDULO
V
MDULO
VI
MDULO
VII
MDULO
VIII
S
4
MES:
S S S
1 2 3
S
4
MES:
S S S
1 2 3
S
4
MES:
S S S
1 2 3
S
4
MES:
S S S
1 2 3
S
4
MES:
S S S
1 2 3
S
4
3.4. Requisitos de Admisin, acorde a las polticas emanadas por

el Ministerio de Educacin.
Para
ser
admitiditos
los
postulantes
al
Curso
de
Capacitacin
Especializada en psiquiatra infanto-juvenil, deber cumplir con los

siguientes requisitos indispensables:
Contar con un nivel de estudios mnimo de 2 aos a nivel
tcnico o licenciatura relacionadas a las areas de capacitacin.

Contar con estudios superiores (profesional o estudiantes de
ltimos semestres)
Experiencia deseable en el rea.
Conocimientos bsicos del curso.
Facilidad de trabajo en equipos
multidisciplinarios.
Dedicacin de tiempo (10 horas semana), para desarrollar el
curso.
Motivacin por la investigacin y produccin intelectual.
Dominio y manejo de Microsoft office e internet.
Prctica o vocacin en el rea.
grupos,
inter
4. Sntesis de Plan de Estudios:

4.1. Identificacin de asignatura: nombre y cdigo.
CDIGO
MODULO
PIJ 101 Mdulo I Trastornos del Desarrollo

PIJ 1 02 Mdulo II Trastornos psicticos
Mdulo
III
Trastorno
por
dficit
de
atencin
comportamiento perturbador:
PIJ 104 Mdulo IV Trastorno de Ansiedad
PIJ 105 Mdulo V Trastornos que afectan a la funcin somtica:
PIJ 106 Mdulo VI Trastornos de la Alimentacin:
PIJ 103
PIJ 107 Mdulo VII Trastornos de la Personalidad:

PIJ 108 Mdulo VIII Otros Trastornos
4.2. Relacin de horas tericas - prcticas.
CDI
GO
PIJ
101
PIJ1
02
PIJ
103
PIJ
104
PIJ
105
PIJ
106
PIJ
107
PIJ
108
Horas
Horas
Acadmic
Acadmi
as
cas
Presenci
Tericas
ales
Semanal
Semanal
MDULOS
Mdulo I Trastornos del

Desarrollo
Mdulo
II
Trastornos
psicticos
Mdulo III Trastorno por
dficit
de
atencin
y
comportamiento
perturbador.
Mdulo IV Trastorno de
Ansiedad
Mdulo V Trastornos que
afectan
a
la
funcin
somtica:
Mdulo VI Trastornos de la
Alimentacin:
Mdulo VII Trastornos de la
Personalidad:
Mdulo
VIII
Otros
Trastornos
TOTAL
Horas de
Investiga
cin
Semanal
Moras
Modula
res
75
10
10
10
10
75
10
10
75
10
10
75
10
10
75
10
10
75
10
10
75
10
10
75
80
80
40
600
4.3. Pre-requisitos de asignatura.

CDIGO
MDULOS
PIJ-101 Mdulo I Trastornos del Desarrollo

PIJ -1 02 Mdulo II Trastornos psicticos
Mdulo III Trastorno por dficit de atencin y
PIJ -103
comportamiento perturbador.
PIJ -104 Mdulo IV Trastorno de Ansiedad
Mdulo V Trastornos que afectan a la funcin
PIJ -105
somtica:
PIJ-106 Mdulo VI Trastornos de la Alimentacin:
PIJ -107 Mdulo VII Trastornos de la Personalidad:
PIJ -108 Mdulo VIII Otros Trastornos
Prerequisitos
Ninguno
PIJ-101
PIJ -1 02
PIJ -103
PIJ -104
PIJ -105
PIJ-106
PIJ -107
5. Programa de asignaturas:
Curso de Capacitacin en: Psiquiatra Infanto-Juvenil
Modulo I: Trastornos del Desarrollo
Modulo:
Cdigo:
Modalidad:
Hrs.
Tericas: 10
Objetivo:
Contenidos
Mnimos:
Metodologa
:
Evaluacin:
Bibliografa:
Trastornos del Desarrollo

PIJ-101
Duracin:
3 Semanas
Presencial
Nivel:
Capacitacin
Hrs.
Hrs.
Horas Modulo:
Presenciales: 10 Investigacin: 5
75
Conocer los trastornos de desarrollo identificndolos como
problemas severos y de larga duracin. Pueden ser fsicos,
como la ceguera. Pueden afectar las actividades mentales,
como los problemas de aprendizaje. O pueden ser una
combinacin de ambos, como el sndrome de Down. Los
problemas son a largo plazo y afectan la vida cotidiana
Retraso Mental
Trastornos del Aprendizaje, de las habilidades motoras y
de la comunicacin
Trastornos del Espectro Autista (entre los cuales se
encuentra el Autismo y el Sndrome de Asperger)
El programa acadmico se desarrollara bajo una
metodologa propia del Instituto Tcnico de Neuroformacin
ITN, a travs de sesiones presenciales, con el
acompaamiento de un docente y el apoyo de materiales y
recursos presentados de manera impresa.
Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
Marcadores - Pizarra
Elaboracin de informes.
Notebook - Data Show
El proceso de evaluacin se realizara de manera cualicuantitativa, en lo cualitativo a travs de la participacin y
aporte en clases.
Para la calificacin de la nota se basar en el siguiente
cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/1
00
Actividades de modulo
20
Tericas (lecturas)
20
Participacin
15
Trabajo de produccin por modulo
15
Examen final presencial
30
Total
100
Acosta, V. (1996) La evaluacin del Lenguaje. Mlaga:
Aljibe
Acosta, V. (1996) Dificultades del Habla infantil. Mlaga:
Aljibe
Azcoaga, J. (1992) Los retardos del lenguaje en el nio.
Barcelona: Paidos
BorelMaisonny (1989) Trastornos de la articulacin.
Barcelona: Masson
Castilla, J.(1995)El lenguaje-Bases anatomofuncionales
Mlaga: Aljibe
Cooper, J.(1982) Mtodo para favorecer el desarrollo del
Lenguaje

Mdulo II: Trastornos Psicticos
Modulo:
Cdigo:
Modalidad:
Hrs.
Tericas: 10
Objetivo:
Contenidos
Mnimos:
Metodologa
:
Evaluacin:
Trastornos Psicticos
PIJ-102
Duracin:
3 Semanas
Presencial
Nivel:
Capacitacin
Hrs.
Hrs.
Horas Modulo:
75
Generar en el participante la destreza y capacidad de
Identificar, describir, clasificar, analizar y explicar la
esquizofrenia y otros trastornos psicticos.
Esquizofrenia en la infancia y adolescencia

Otros trastorno psicticos como el trastorno bipolar

Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
aporte en clases.
cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/1
Tericas (lecturas)
Participacin
Total
00
20
20
15
15
30
100
Bibliografa:
CABALLO, E. Vicente; BUELA-CASAL, Gualberto;

CARROBLES, Jos Antonio: Manual de psicopatologa y
de los trastornos psiquitricos. Vol. 1. Fundamentos
conceptuales; trastornos por ansiedad, afectivos y
psicticos. Siglo Veintiuno de Espaa Editores. Espaa,
1995.
Valoracin de las situaciones de minusvala. Edita
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2000.
LIBERMAN, Robert Paul Rehabilitacin integral del
enfermo mental crnico.Edit. Martnez Roca, Barcelona,
1993

Mdulo III: Trastornos por dficit de atencin y comportamiento
perturbador.
Modulo:
Trastornos por dficit de atencin y comportamiento

perturbador
Cdigo:
Modalidad:
Hrs.
Tericas: 10
Objetivo:
PIJ-103
Duracin:
3 Semanas
Presencial
Nivel:
Capacitacin
Hrs.
Hrs.
Horas Modulo:
75
Desarrollar conocimientos tiles para la comprensin de las
causas y efectos que conlleva los Trastornos por dficit de
atencin y comportamiento perturbador.
Contenidos
Mnimos:
Metodologa
:
Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad

Trastorno disocial y trastorno negativista desafiante.
Trastornos antisociales y trastornos de conducta en la
adolescencia

Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Evaluacin:
Bibliografa:
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
aporte en clases.
cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/1
00
20
Tericas (lecturas)
20
Participacin
15
15
30
Total
100
Abad-Mas, Luis; Ruiz-Andres, Rosalia; Moreno-Madrid,

Francisca; et l. (2013). Psychopedagogical intervention
in attention deficit hyperactivity disorder. REVISTA DE
NEUROLOGIA. Volumen:57, Suplemento:1 Pginas: S193S203
Bradley, C. (1937): Behavior of children receiving
Benzedrine, American Journal of Psychiatry; 94: pgs.
577-585
Garca Prez, E. M.(2006): "S.O.S. en el aula. Ayudas para
profesores de nios hiperactivos e inatentos". Bilbao:
COHS Consultores, 2006. ISBN: 84-95180-33-2.
Garca Prez, E. M. (reedicin 2004): "Rubn el Nio
Hiperactivo". Bilbao: COHS Consultores. ISBN: 84-9518050-2
Garca Prez, E. M.; y Magaz, A. (2003): "Mitos, errores y
realidades sobre la hiperactividad". Bilbao: COHS
Consultores. ISBN: 84-95180-85-5
Garca Prez, E. M. (1997): "Soy hiperactivo/hiperactiva!
Qu puedo hacer? Bilbao: COHS Consultores, 1997.
ISBN: 84-95180-50-2.

Mdulo IV: Trastornos de Ansiedad
Modulo:
Cdigo:
Modalidad:
Hrs.
Tericas:
10
Trastornos de Ansiedad
PIJ-104
Presencial
Hrs.
Presenciales: 10
Duracin:
Nivel:
Hrs.
Investigacin: 5
3 Semanas
Capacitacin
Horas Modulo: 75
Objetivo:
Promover en los participantes, la necesidad de entender y

explicar los motivos principales por los que se detectan los
trastornos de ansiedad.
Generar la eficacia para diagnosticar y evaluar apacientes con
trastornos de ansiedad.
Contenidos
Mnimos:
Metodolog
a:
Evaluacin
:
Bibliograf
a:
Trastorno de Ansiedad
Trastorno de ansiedad por separacin y trastorno de
ansiedad generalizada
-Trastornos Obsesivos Compulsivos
Trastorno por estrs postraumtico infantil
Fobias
Trastorno de angustia
Mutismo selectivo
El programa acadmico se desarrollara bajo una metodologa

propia del Instituto Tcnico de Neuroformacin ITN, a travs de
sesiones presenciales, con el acompaamiento de un docente
y el apoyo de materiales y recursos presentados de manera
impresa.
Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
aporte en clases.
Para la calificacin de la nota se basar en el siguiente cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/100
20
Tericas (lecturas)
20
Participacin
15
15
30
Total
100
Alcalde Lapiedra, M. T. (1991). Los trastornos de
conducta en la infancia y sus relaciones con las
vivencias de ansiedad y depresin. Zaragoza:
Universidad.
Algar Pinilla, J., Miguel Tobal, F., & Universidad
Complutense de Madrid. Facultad de Odontologa.
Departamento de Psicobiologa. (1998). Ansiedad y
estrs en los estudiantes de odontologa. Tesis doctoral.
American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic
criteria from DSM-IV-TR. Washington, D.C.: American

Psychiatric Association.
Amorim, C. (1997). Adaptacin del Inventario de
Situaciones y Respuestas de Ansiedad (ISRA) a la
poblacin Brasilea. Madrid: Universidad Complutense
de Madrid (tesis doctoral).
Andrews, G. (2003). The treatment of anxiety disorders:
clinician guides and patient manuals (2nd ed.).
Cambridge, UK; New York, NY: Cambridge University
Press.
Antony, M. M., Orsillo, S. M., Roemer, L., & Association
for Advancement of Behavior Therapy. (2001).
Practitioner's guide to empirically based measures of
anxiety. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers.
Arcas-Guijarro, S., & Cano-Vindel, A. (1999). Procesos
cognitivos en el trastorno de ansiedad generalizada,
segn el paradigma del procesamiento de la
informacin. /Cognitive processes in Generalized
Anxiety Disorder by following the information processing
paradigm. Psicologia.com [Online], 3(1), 145 prrafos.
Available:
http://www.psiquiatria.com/psicologia/vol143num141/art
_146.htm.
Arce, E. A. (2000). El hombre del siglo XXI: ansiedad o
plenitud? Buenos Aires: Editorial Argenta Sarlep.
Ayuso Gutirrez, J. L. (1988). Trastornos de angustia.
Barcelona: Martnez Roca.
Baeza Villarreal, J. C. (1995). Afrontamiento espontneo
contraproducente
en
trastornos
por
ansiedad.
Bellaterra,
Barcelona:
Universitat
Autnoma
de
Barcelona.
Barlow, D. H. (2002). Anxiety and its disorders: the
nature and treatment of anxiety and panic (2nd ed.).
New York: Guilford Press.
Bayer, L. N. (2000). Uneasy lives: understanding anxiety
disorders. Philadelphia, PA: Chelsea House Publishers.
Bellenir, K. (1999). Mental health disorders sourcebook:
basic consumer health information about anxiety
disorders, depression, and other mood disorders (2nd
ed.). Detroit, MI: Omnigraphics.

Mdulo V: Trastornos que afectan a la funcin somtica
Modulo:
Cdigo:
Modalidad:
Trastornos que afectan a la funcin somtica

PIJ-105
Presencial
Duracin:
Nivel:
3 Semanas
Capacitacin
Hrs.
Tericas: 10
Objetivo:
Contenidos
Mnimos:
Hrs.
Hrs.
Horas Modulo:
75
El participante tendr la capacidad de asimilar los factores
que intervienen en los Trastornos que afectan a la funcin
somtica.
Generar en el participante la necesidad de aplicar un
adecuado tratamiento de esa manera evaluar y diagnosticar
a pacientes con Trastornos que afectan a la funcin
somtica.
Metodologa
:
Evaluacin:
Bibliografa:
Sndrome de Gilles de la Tourette

Trastornos de tics inespecficos
Trastornos del control de esfnteres:
Encopresis
Enuresis
Trastornos somatomorfos
Trastornos del sueo

Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
aporte en clases.
cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/1
00
20
Tericas (lecturas)
20
Participacin
15
15
30
Total
100
Alexander, F (1950). Psychosomatic medicine. Nueva

York: Norton.
Ader, R y Cohen, N (1993) Psychoneuroinmunology:
conditiong and stress. Annual Review of Psychology, 44,
53-85
Maher,B (1970) Principios de Psicopatologa. Mxico. Mc
Graw Hill.
Maergetts, E. L (1950) The early history of the word
psychosomatic.
Canadian
Medical
Association
Journal,63,402-404. American Psychiatric
Malmo R,B y Shagass, C (1949) Psysiological study of
symptom mechanisms in psychiatric patients under
strees. Psychosomatic Medicien, 11,25-29.
Wenger, M, A (1966) Study on autonomic balance: A
summary Psychophysiology, 2, 173-186.
Wenger, M y Cullen, T (1972) Studies on autonomic
balance in children and adults. New York. Halt Riwnert
and Winston

Modulo VI: Trastornos de Alimentacin
Modulo:
Cdigo:
Modalidad:
Hrs.
Tericas: 10
Objetivo:
Contenidos
Mnimos:
Metodologa
:
Trastornos de Alimentacin
PIJ-106
Duracin:
3 Semanas
Presencial
Nivel:
Capacitacin
Hrs.
Hrs.
Horas Modulo:
75
Desarrollar conocimientos tiles para la comprensin de las
causas y efectos que conlleva los
Trastornos de
alimentacin.
El participante tendr la capacidad de dar un adecuado
diagnstico y tratamiento a personas con trastornos de
alimentacin.
Anorexia Nerviosa/Bulmia Nerviosa

Obesidad en la infancia y adolescencia
Anorexia de la primera infancia.

Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
Evaluacin:
Bibliografa:

aporte en clases.
cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/1
00
20
Tericas (lecturas)
20
Participacin
15
15
30
Total
100
Bruch, H. (2001). La jaula dorada: el enigma de la

anorexia nerviosa. Paids.
Chinchilla Moreno, A.; Barjau Romeo, J. (2003). Trastornos
de la conducta alimentaria: Anorexia y bulimia nerviosa,
obesidad y atracones. Elsevier.
Fairburn, C. (1998). La superacin de los atracones de
comida. Paids.
Fernndez, F. y Turn, V. (1998).Trastornos de la
Alimentacin: Gua bsica de tratamiento en Anorexia y
Bulimia. Masson.
Garcia-Camba, E. (2001). Avances en trastornos de la
conducta alimentaria: anorexia nerviosa, bulimia
nerviosa, obesidad. Masson.
Guidano, V.; G. Liotti, G. (2007). Procesos cognitivos y
desrdenes emocionales. Cuatrovientos.
Guidano, V. (1992). El si mismo en proceso. Paids.
Kirszman, D.; Salguiero, M. (2002). El enemigo en el
espejo. Tea.
Minuchin, S., Rosman, B y Baker, l. (1989). Familias
psicosomticas: anorexia nerviosa en contexto. Gedisa
Morand, G. (1995). Un peligro llamado Anorexia: La
tentacin de adelgazar. Ed. Temas de hoy.
Nardone, G. (2004). Ms all de la anorexia y la bulimia.
Paids

Mdulo VII: Trastornos de la personalidad
Modulo:
Cdigo:
Modalidad:
Hrs.
Tericas: 10
Objetivo:
Trastornos de la personalidad
PIJ-107
Duracin:
3 Semanas
Presencial
Nivel:
Capacitacin
Hrs.
Hrs.
Horas Modulo:
75
Generar en el participante la destreza y capacidad de
Identificar, describir, clasificar, analizar y explicar los

trastornos de la personalidad.
Desarrollar en el participante la capacidad de dar un
adecuado tratamiento y diagnostico a personas con
trastornos de la personalidad.
Contenidos
Mnimos:
Metodologa
:
Evaluacin:
Bibliografa:
Trastorno lmite de la personalidad

Trastornos antisociales

Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
aporte en clases.
cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/1
00
20
Tericas (lecturas)
20
Participacin
15
15
30
Total
100
Lpez-Ibor Alio, Juan J. & Valds Miyar, Manuel (dir.)
(2002). DSM-IV-TR. Manual diagnstico y estadstico de
los trastornos mentales. Texto revisado. Barcelona:
Editorial Masson. ISBN
Millon, Theodore & Davis, Roger D. Trastornos de la
personalidad. Ms all del DSM-IV. Primera edicin 1998.
Reimpresiones 1999 (2), 2000, 2003, 2004. Barcelona:
Editorial Masson.
Grossman, Seth & Millon, Carrie & Meagher, Sarah &

Ramnath, Rowena. Trastornos de la personalidad en de la
vida moderna. Primera edicin 2001, segunda edicin
2006. Barcelona: Editorial Masson & Elsevier

Mdulo VIII: Otros Trastornos
Modulo:
Cdigo:
Modalidad:
Hrs.
Tericas: 10
Objetivo:
Otros Trastornos
PIJ-108
Duracin:
3 Semanas
Presencial
Nivel:
Capacitacin
Hrs.
Hrs.
Horas Modulo:
75
Promover en los participantes, la necesidad de conocer que
tipos de trastornos existen.
Generar la eficacia para diagnosticar y evaluar a pacientes
con otros tipos de trastornos y de esa forma dar un
adecuado tratamiento.
Contenidos
Mnimos:
Abuso Sexual
Trastornos de la Identidad Sexual Trastornos del

estado de nimo
Metodologa
:
Evaluacin:
Trastornos del estado de nimos (depresiones)

Trastornos del Control de Impulsos
Consecuencias del maltrato a menores
Trastornos por abusos de sustancias txicas
(entre ellas el alcohol)

Estrategias de E-A
Recursos
Clase Interactivas.
Mdulos de Estudio
Exposiciones.
Guas didcticas
Debates en grupos.
Plataforma Virtual
Exposicin de casos
aporte en clases.
cuadro
CRITERIOS
PUNTOS/1
Bibliografa:
00
20
Tericas (lecturas)
20
Participacin
15
15
30
Total
100
ABRAM, K.M. (1989) The Effect of Co - ocuring Disorders

on Criminal Careers: Interaction of Antisocial Personality,
Alcoholism, and Drug Disorders. J. Law & Psychiatry, 12:
133 - 148.
ABRAM, K.M. (1990) The Problem of Co - ocuring
Disorders among Jail Detainess: Antisocial Disorder,
Alcoholism, Drug Abuse and Depression. Law & Hum.
Behavior, 14: 333 - 345.
ALUJA, A. (1991) Personalidad desinhibida, agresividad y
conducta antisocial. Promociones y Publicaciones
Universitarias (PUU). Barcelona, Espaa.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (1995) Manual de
Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales.
Editorial Masson. Barcelona.
BANAY, R.S. (1942) Alcoholism and Crime. Quart J. Stud
Alcohol, 2: 686 - 716.
BEHRENS, C. et al. (1994) La Dependencia al Alcohol:
Una aproximacin terico - prctica. Seminario para optar
al ttulo de psiclogo, Pontificia Universidad Catlica de
Chile.
BOFFELI, H. et al. (1996) Clinical - Study of the Relation
Personality - Disorder to Briquets Syndrome (Hysteria),
Somatization Disorder, Antisocial Personality Disorder,
and Substance - Abuse Disorders. The American Journal
of Psychiatry, 153: 1598 - 1606.
CADORET, R., TROUGHTON, E., O'GORMAN, W.,
HEYWOOD, E. (1986). An Adoption Study of Genetic and
Enviromental Factors in Drug Abuse. Arch Gen Psychiatry.
43: 1131-1136.
CARVER, CH. Y SCHEIER, M. (1997). Teoras de la
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Climent; Giner, M. C. (1991): La psicomotricidad y el grafismo de M Esther

Oliveras. Barcelona Llibros La Guaira.

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que cursen el ltimo ao y egresados que

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3.3. Tiempo de Duracin en meses,

3.4. Requisitos de Admisin, acorde a las polticas emanadas por

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Proposal. Arch Gen Psychiatry, 44: 573 - 578

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BEHRENS, C. et al. (1994) La Dependencia al Alcohol: Una aproximacin

Climent; Giner, M. C. (1991): La psicomotricidad y el grafismo de M Esther