Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue

un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología

genésica.

Su teoría se denominó epistemología genética porque estudio el origen y desarrollo de las

capacidades cognitivas desde su base orgánica.

Explica los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo.

Afirmó que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y deferenciables en cada
periodo de su desarrollo.

Con sus tres hijos observó el desarrollo de la inteligencia desde el nacimiento hasta la aparición del
lenguaje.

Piaget considera que el desarrollo mental es consecuencia de un continuo equilibrio entre la

asimilación y la acomodación.

Para mantener un equilibrio que permita el desarrollo mental asimilamos continuamente nueva
información mediante los esquemas existentes y acomodamos nuestro pensamiento.

Su preocupación: ¿cómo se pasa de un cierto nivel de conocimiento a otro de mayor validez?

Para Piaget la construcción de conocimientos es fruto de las acciones físicas y mentales que realiza
el sujeto cognoscente frente al objeto de conocimiento.

El objeto también actúa sobre el sujeto o responde a sus acciones, promoviendo en este cambio en
sus representaciones que tiene de él.

No existe un nivel de conocimientos donde ya no se puede conocer más al objeto, sino que siempre
se le puede conocer todavía más.

Cualquier nivel de conocimientos, en un momento determinado es simplemente un estado de

equilibrio transitorio, abierto a niveles superiores de conocimientos.

El desequilibrio (conflicto cognitivo) representa un desajuste que lleva al sujeto a movilizar sus
instrumentos intelectuales para restablecer el equilibrio o lograr un equilibrio superior.

Los piagetianos distinguen tres tipos de conocimientos: conocimiento físico, lógico matemático y
social.

El conocimiento físico pertenece a los objetos del mundo físico, se conocen por abstracción
empírica: dureza del objeto, peso, rugosidad, el sonido que produce, el sabor, la longitud).

El conocimiento lógico matemático no existe per se en la realidad. Se construye por abstracción

reflexiva, por ejemplo: las integrales

El conocimiento social puede ser convencional como producto del consenso de un grupo social (días
feriados) y no convencional referido a nociones y representaciones sociales, que es construido y
apropiado por el sujeto (riqueza – pobreza, ganancia).