ABRIL 2015

Ttulo del mdulo:

Ensear con TIC Formacin General II

Ttulo del tema de la secuencia didctica:

Derechos Humanos
Somos Realmente Humanos?
Nombre y apellido:
ARTAZA, Anibal Ivan
Provincia:
LA RIOJA

Correo electrnico del cursante:

artazaivan.tic@gmail.com
Fecha de presentacin:
27 de Abril de 2015

Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la

Nacin

TRABAJO FINAL
Curso:

4 (Ciencias Sociales)

Espacio curricular:

Construccin de La Ciudadana

Propsitos
(al menos dos)

Reflexionar sobre la Importancia de los Derechos Humanos.

Crear ambientes de trabajos colaborativos, que propicien la participacin de

todos los alumnos, utilizando los recursos TIC.

Objetivos
(al menos tres)

Que los alumnos:

Reconocer los principios ticos, identificando las normas morales y al

derecho.

Actuar como ciudadanos crticos, responsables, solidarios y capaces de

hacer uso eficaz de los diversos mecanismos de participacin de la vida
democrtica, como forma de gobierno y como estilo de vida, mediante el
conocimiento y la comprensin de la Constitucin Nacional.

Reconocer y comprometerse de manera reflexiva y crtica frente a las

diversas situaciones que atentan contra la justicia en el entorno ms
cercano y en mbitos de mayor alcance (local, nacional, internacional).

Reconocer las situaciones de violaciones a los derechos humanos, y

comprometerse activamente a la bsqueda de la justicia social.

Valorar y recurrir al dilogo, como forma de resolver conflictos.

Utilizar las TIC como herramientas de trabajo colaborativo y de

presentacin.

Contenidos

Para la presente secuencia didctica el tema elegido corresponde al desarrollo

de la Unidad N IV: Los derechos humanos
Los derechos humanos. Concepto. Evolucin y descripcin de los derechos
humanos. La declaracin de derechos. Caractersticas de los derechos
humanos. Clasificacin de los derechos humanos, Derechos humanos de
primera, segunda y tercera generacin. Obstculos para la vigencia de los

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derechos humanos. La promocin de los derechos humanos. La defensa de los

derechos humanos. Proteccin Internacional. Declaracin de derechos del
hombre

Saberes previos
necesarios

En relacin con la disciplina: los saberes que necesitan los alumnos para
realizar las actividades son:
Realizar resmenes.
Poder de sntesis.
Discernir entre varias fuentes de informacin.
Conocer la importancia de la vida en sociedad, el desenvolvimiento
ciudadano responsable y comprometido con el respeto de los derechos
fundamentales para la convivencia.
En relacin con las TIC: en cuanto a los saberes previos necesarios para
realizar las actividades propuestas, los alumnos deben saber:
Seleccionar informacin confiable de acuerdo a las pginas visitadas.
Dominio de algn software de Presentacin (Power Point, Prezi,
Powtoon, etc).

Actividades

Apertura:
Al tratarse de una secuenciacin planificada para una semana de trabajo, la
misma ser dividida en dos encuentros presenciales, sumado al seguimiento e
interaccin virtual a partir del uso del Aula Virtual que posibilitar prolongar la
relacin docente-alumno aun fuera del aula generando un ambiente propicio
para el desarrollo de un aprendizaje enmarcado en la ubicuidad. En este
contexto se iniciar la clase presentando el tema a desarrollar analizando el
video:

Porque

todos

tenemos

derecho

una

vida

digna.

https://www.youtube.com/watch?v=I1jVbW5-Ons, a continuacin se utilizar una

lluvia de ideas para definir el trmino central de la clase, donde se pretender
que alumnos participen activamente con el enunciado de diversas palabras
relacionadas a la temtica tales como Libertad, igualdad, compartir, derechos,
sociedad, diferencias, etc.

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Seguidamente, realizada la clasificacin de los derechos humanos se solicitar

que los alumnos enuncien cuales creen que son los Derechos humanos que
conocan y con qu situaciones sociales locales las podran relacionar, en esta
instancia se pretende lograr una participacin activa en un ambiente de debate a
fin de concluir en que situaciones reales se encuentran vulnerados los derechos
humanos.
Posterior a ello se presentar una Presentacin (en Prezi, Power Point o
Powtoon) con cuadro sinptico con la clasificacin de los derechos
humanos, confeccionada conforme al texto bibliogrfico que dispondrn los
alumnos; Derechos Humanos de primera, segunda y tercera generacin.
Horas: tiempo previsto, 30 minutos.
Desarrollo:
Para comenzar con el desarrollo de las actividades, se propondr que los
alumnos se formen en pequeos grupos de cuatro integrantes cada uno.
Seguidamente se proceder a proyectar el siguiente video: Los casos ms
sonados

de

violaciones

de

DD.HH.

en

Venezuela,

https://www.youtube.com/watch?v=rLArTrYF8-U
El video presenta casos reales de violacin de DD HH en Venezuela; Luego de
la exposicin se solicitar a los alumnos trabajar hacia el interior de cada grupo
analizando el video en base a unas preguntas disparadoras.

Crees que nuestro pas ha sufrido violacin a los derechos humanos?

Crees que la actualidad Venezolana es comparable con la Realidad

Argentina?
Qu Violacin de derechos humanos hemos sufrido en nuestra ciudad
en los ltimos aos?

En esta instancia de participacin colaborativa se pretender incentivar el

entusiasmo y predisposicin por el trabajo en equipo.
Luego de ese periodo de debate al interior de los grupos que no superar los 30
minutos, la participacin docente solo ser de moderador y asistencia de los
grupos, guiando y observando la dinmica en cada situacin de trabajo.

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Horas: tiempo previsto, 30 minutos.

Cierre:
Posterior a la instancia de debate grupal, cada grupo expondr sus conclusiones
preliminares de manea expositiva al resto del aula dejando abierta la instancia
de defensa oral mediante una presentacin en soporte digital conjuntamente con
una produccin flmica elaborada para ilustrar la temtica y compartirla en
diferentes medios virtuales.
Para ello y finalizando la instancia de elaboracin conceptual se pondr a
disposicin de los alumnos en el aula virtual (www.mundoticvirtual.com.ar) la
bibliografa referida a las diferentes herramientas que debern seleccionar para
elaboracin de la presentacin: (Power Point, Prezi, Powtoon, etc) y tambin
material relacionado a los conceptos bsicos de guion de cine, tipos de planos y
una gua didctica para la elaboracin de un corto flmico en que reflejen la
violacin de derechos humanos, que una vez concluido se presentar
formalmente en clase al resto de los grupos.
La modalidad de presentacin ser expositiva donde cada grupo desarrollar
sus conclusiones con el apoyo del material digital elaborado en instancias de
trabajo anteriores a modo ilustrativo.
En mi funcin como docente las intervenciones realizadas estarn orientadas al
seguimiento del trabajo grupal mediante intervenciones presenciales (en la
escuela) y virtuales en el aula virtual, vinculadas a la edicin del video y la
eleccin de la temtica a desarrollar.
A modo de conclusin; la presente secuenciacin buscar no solo comprender el
valor de los derechos humanos sino tambin la reflexin sobre los mismos, como
as tambin el desarrollo del espritu crtico de los alumnos, su predisposicin
para el trabajo colaborativo y la creatividad para la presentacin del corto flmico.
Horas: tiempo previsto, 160 minutos.

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Tiempo total de Trabajo:

1 Clase: 80 minutos
2 Clase: 80 minutos (destinada a la presentacin y defensa del trabajo grupal y
la visualizacin del corto flmico)

Recursos

Herramientas disponibles:
Netbook.
Conexin a internet.
Aula Virtual.
Proyector.

Guas de actividades:
La gua de actividades, deber ser descargada desde el Aula Virtual de la unidad
curricular: www.mundoticvirtual.com.ar
Tutoriales:
Disponibles en el Aula Virtual.
Bibliografa:
Conceptos bsicos de guion de cine: Disponible en el Aula Virtual.
Gua didctica para la elaboracin de un corto flmico: Disponible en el Aula
Virtual.
Tipos de Plano: https://prezi.com/8ho3ldqvjgvm/cine-tipos-de-planos/
Evaluacin

Con respecto a la evaluacin de la actividad realizada, el docente propondr que

los grupos de trabajo presenten de manera creativa sus conclusiones
socializando en el aula las cuestiones que consideran que se deberan cambiar
en relacin a los derechos humanos para luego socializar sus producciones en
distintos medios digitales de internet.

Actividades:

Apertura:

Modalidad Virtual

Para iniciar las actividades virtuales se tomar como disparador un texto de

Bertold Brecht quien fuera poeta, director teatral y dramaturgo alemn, cuyo
tratamiento original y distanciado de los temas sociales y de los experimentos

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revolucionarios ha influido enormemente en la creacin y en la produccin teatral

moderna.
En este sentido se publicar en el aula virtual un extracto de su obra en donde
preocupacin por la justicia fue un tema fundamental:
Primero se llevaron a los negros,
Pero a m no me import, porque yo no lo era.
Enseguida se llevaron a los judos,
Pero a m ni me import, porque yo no lo era.
Despus detuvieron a los curas,
Pero como yo no soy religioso, tampoco me import.
Luego apresaron a unos comunistas,
pero como yo no soy comunista, tampoco me import.
Ahora me llevan a m, pero ya es tarde.
Sobre este poema se propondr trabajar en relacin a la siguiente consigna:
a.- Luego de la lectura del poema trata de enumerar a que derechos humanos
hace referencia.
b.- Te animas a agregar otro prrafo ms, teniendo en cuenta tus creencias:
Luego se llevaron a
c.- Qu sensacin te produjo tener que trabajar con este texto? Y al escribir tu
propio prrafo?.
d.- Desarrollar las conclusiones en el foro Poema de Bertold Brecht

.Horas: tiempo previsto, 1 da.

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Desarrollo
Continuando con la lnea de trabajo en relacin a los derechos humanos se
profundizaran los conceptos desarrollados y las diferentes actividades en
relacin al trabajo virtual.
Seguidamente al trabajo realizado a partir del poema de Bertold Brecht, se
comenzar a trabajar con foro de debate, con el objetivo de discutir ideas,
plantear puntos de vista fomentando la crtica como elemento de construccin
del conocimiento.
Para ello, los alumnos debern participar activamente en el Foro habilitado
donde se encontrar la siguiente consigna:

Foros de Debates
No presenciales - Obligatorias
1.- Observar los siguientes Videos:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ECtpd8CSBjY
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4ki_fVDDlzs
2.- Ingresar al foro de debate identificado como Foro Debate DD.HH, y all y
responde

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a.- Las actitudes asumidas por los protagonistas, Son violatorias de derechos
humanos?
b.- A qu generacin de derechos humanos pertenecen los derechos
atacados?
3.- Investiga en tu comunidad diversos actos violatorios de derechos humanos
que puedas observar; Como actuaras frente a dichas personas?, Qu les
diras?

.Horas: tiempo previsto, 2 das.

Cierre
Para finalizar las actividades virtuales se proceder al desarrollo de una
actividad colaborativa; La Wiki.
En esta etapa se tomar como equipo de trabajo los mismos integrantes que
trabajaron en la actividad presencial ulica. Cada grupo deber investigar y
elaborar un documento colaborativo en relacin a las siguiente consigna:
Cules son las organizaciones internacionales que defienden los derechos
humanos?
Cules son las organizaciones nacionales que defienden los derechos

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humanos?
Cundo fueron creadas?.
Existen organismos e instituciones provinciales que defiendan los derechos
humanos? Dnde funcionan? Cules son sus objetivos?
Se habilitar un foro destinado para que los alumnos acuerden aportes para la
elaboracin del documento final.
Una vez finalizados los aportes de cada grupo, un integrante

convertir el

documento elaborado en formato PDF y subir el trabajo final en el enlace suba

aqu el trabajo final de la Wiki. Para ser evaluado por el docente.

Recursos

.Horas: tiempo previsto, 4 das.

Herramientas disponibles:
Netbook.
Conexin a internet.
Aula Virtual.
Foros de debate
Wiki
Videos

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Guas de actividades:
La gua de actividades, deber ser descargada desde el Aula Virtual de la unidad
curricular: www.mundoticvirtual.com.ar
Videos:
Disponibles en el Aula Virtual.
Bibliografa:
Formacin tica y Ciudadana 8, Alicia L. Fernandez de Salvino. Editorial
Kapeluz. Argentina 2007Formacin tica y ciudadana 9. Todos protagonistas. Editorial Santillana.
Argentina 2010.Evaluacin

Como lo expresado por Daniel Feldman, La evaluacin, entonces, tiene como

funcin principal permitir la toma fundamentada de decisiones, en este sentido
se evaluar la participacin activa de los alumnos en los respectivos foros de
debate, tomando parmetros cualitativos y cuantitativos.
El enfoque otorgado a partir de las actividades colaborativas favorecer la
evaluacin de resultados, de pensamiento crtico, de habilidades interpesonales,
del proceso, como as tambin el desempeo de todos y cada uno de los
alumnos en instancias de colaboracin, incentivando la autoevaluacin y la
evaluacin entre pares.

EVALUACIN FINAL:
En cuanto a la evaluacin final de las dos actividades propuestas, los alumnos debern hacer una
actividad que sintetice lo trabajado en las instancias presenciales y virtuales. Para ello, debern realizar
una presentacin en soporte digital (prezi o power point) donde se incluya la clasificacin de los
derechos humanos y los organismos nacionales y provinciales encargados de defenderlos.

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