PSICOANÁLISIS

PSICOANLISIS
TEMA 6
Mara A. Domnguez Jaramillo

UNED-PSICOLOGA
1. EL Psicoanlisis y sus
pasiones
TEMA6: PSICOANLISIS

UNED-PSICOLOGA
PSICOANLISIS
El Psicoanlisis es independiente de la psicologa
que nace como psicologa experimental u objetiva:
El
Psicoanlisis nace en la misma poca en la que la psicologa se construye
como ciencia independiente (finales del siglo XIX y primeras dcadas del
XX).
Tiene (o tuvo) un fuerte impacto social: trminos como

complejo de edipo, represin o su libro la interpretacin
de los sueos fueron incluidos en el vocabulario cotidiano
de aquella poca.
Ha recibido serias crticas a su teora, su metodologa
y su modelo de tratamiento. El psicoanlisis tiene su
propio desarrollo, ortodoxia y cismas, y ha conocido
enfrentamientos tanto en su interior como con otras
teoras psicolgicas
UNED-PSICOLOGA
2. EL PSICOANLISIS DE FREUD
2.1. Definicin, objeto y mtodo

UNED-PSICOLOGA
QU ES EL PSICOANLISIS?
Psicoanlisis: Disciplina fundada y desarrollada por Sigmund Freud trabajando

mucho tiempo en solitario y con un reducido nmero de seguidores .
Freud define el psicoanlisis como:
Un mtodo de investigacin: para Freud el psicoanlisis es un

procedimiento que sirve para indagar procesos anmicos
difcilmente accesibles por otras vias ( como la experimental)
Un mtodo psicoterpico: el psicoanlisis sera una terapia que

cura algunos trastornos como la nurosis.
Un conjunto de teoras de psicologa y psicopatologa. A partir de

las investigaciones sistemticas que realizo de sus pacientes
desarrollo un cuerpo de teoras de cuales eran la causa y origen
de ciertos trastornos mentales.

UNED-PSICOLOGA
PSICOANLISIS ( FREUD)
En palabras de Freud, el Psicoanlisis es:
Un mtodo de investigacin no experimental sino
clnico (se basa en el estudio de un caso en
profundidad)
Un tratamiento para un determinado grupo de
trastornos mentales, las neurosis
Un cuerpo de teoras sistematizadas ya que el
psicoanlisis tiene aspiraciones de tener un estatus
cientfico

UNED-PSICOLOGA
OBJETO Y MTODO DEL

PSICOANLISIS
Objeto: El INCONSCIENTE (Tesis esencial de esta
escuela: el psiquismo no se reduce a lo consciente. Los contenidos
inconscientes tienen un papel determinante de la vida psquica.)
Propsito: Conocer el inconsciente para

robustecer el psiquismo consciente
Mtodo:: interpretacin de las distintas
producciones del sujeto, principalmente de las
asociaciones libres, aunque tambin de los
sueos. Como mtodo clnico se centrar en el
anlisis en profundidad de casos particulares.
UNED-PSICOLOGA
2. PSICOANLISIS DE FREUD
2.2. Principales conceptos del
psicoanlisis

UNED-PSICOLOGA
EL APARATO PSIQUICO
Cul es la causa de nuestros actos
(conductas)?, Cmo funciona nuestra
vida psquica ( mente)?
Freud trato de dar respuesta a estas dos
preguntas durante toda su vida. Para ello
construyo una ficcin el aparato psquico
(propuesta analgica para hacer inteligible
lo oculto a la observacin emprica. )
UNED-PSICOLOGA
CONCEPCIN DEL APARATO PSQUICO
Dado que concibe el psiquismo (aparato psquico) como formado

por sistemas con caractersticas y funciones distintas y
dispuestos en determinado orden, Freud utiliz el concepto de
tpica (teora de los lugares)
Tpica: es una construccin hipottica donde expresa mediane
una metfora espacial los lugares (topos) imaginarios por donde
discurren los contenidos psquicos

UNED-PSICOLOGA
EL APARATO PSIQUICO
Freud utiliza dos tpicas.
a)Primera Tpica: El psiquismo est
formado por los sistemas consciente,
preconsciente e inconsciente.
b)Segunda Tpica: Formada por los

sistemas Ello, yo y sper yo

UNED-PSICOLOGA
1 TOPICA:
Consciente : son datos inmediatos de la conciencia, responden a las

leyes de la lgica y estn gobernados por el principio de realidad, por lo
que busca la adaptacin al mundo exterior mediante el sistema
percepcin-conciencia, est vuelto hacia el mundo exterior, aunque
tambin es capaz de atender a los estmulos procedentes de la vida
psquica interior.
Preconsciente: sistema intermedio del aparato psiquico. Aqu se

encuentra lo inconscientes en un momento determinado pero que
pueden transformarse en conscientes por que no son reprimidos por el
sujeto. (conocimientos o recuerdos no actualizados)
Inconsciente: slo pueden ser inferidos pues el sujeto no es consciente

de ellos; no les afecta las leyes de la lgica ni categoras como el tiempo
y el espacio. Estn regidos por el principio del placer (inclinacin a la
realizacin inmediata del deseo, y con ello de la gratificacin), del que la
realizacin alucinatoria del deseo es una de su principales
manifestaciones
UNED-PSICOLOGA

UNED-PSICOLOGA
La actividad mental se da segn

dos modalidades
Consciente
Lo conforman los datos inmediatos.
Obedecen a las leyes de la gramtica y la lgica formal.
Gobernados por el Principio de Realidad (Sistema vuelto hacia el
mundo exterior).
Inconsciente
Sus contenidos solo puede ser inferidos.
Ignoran las categoras espacio-tiempo.
Regidos por el Principio de Placer (Reduccin de la tensin por
medio de la realizacin alucinatoria del deseo).
En l se dan 2 clases de procesos
Los sujetos a represin (dinmicamente inconscientes).
Inconscientes en un momento dado, pero no sujetos a represin
(preconscientes) como algo que hemos estudiado y hemos olvidado
pero que si ponemos empeo podemos traer a la conciencia.
UNED-PSICOLOGA
2 TOPICA
ELLO
Es el inconsciente o lugar de los instintos.
Freud lo describe como desorganizado, emocional, oscuro y

difcilmente accesible.
Se rige por el principio de placer
YO
Es el consciente (aunque no del todo) o lugar de los procesos

cognitivos.
Representa la razn y el sentido comn.
No tiene energa propia.
Se rige por el principio de realidad

SUPER-YO
Incluye elementos conscientes e inconscientes
Es el cdigo moral de la persona, cuya funcin es someter al individuo al control
social, se rige por los cdigos ticos
Procede de la introyeccin (incorporar algo externo como propio) de las figuras de
los progenitores como se vivan en la niez (depositarias de lo que est bien y mal
Si la conducta o los valores actuales entran en conflicto con l se produce la culpa.

UNED-PSICOLOGA
2 TOPICA

UNED-PSICOLOGA
2 TPICA
Freud crey que existe una relacin antagnica y
conflictiva ente las tres instancias. El yo debe
buscar la armonizacin y acaba sirviendo a "tres
severos amos":
La realidad
Al super-yo
Al ello
fracaso
fracaso
fracaso
angustia real
angustia moral.
angustia neurtica.

UNED-PSICOLOGA
LIBIDO
Concepto de LIBIDO (deseo).
Forma de energa
Energa especficamente perteneciente a
los instintos sexuales.
Tiene su origen en el ello.

UNED-PSICOLOGA
FASES DE LA LIBIDO
Freud postula una serie de etapas de desarrollo
de la libido (psicosexual) donde el objeto del
deseo va posndose en distintas zonas
corporales.
El desarrollo libidinal (psicosexual) segn Freud,
parte desde la primera infancia, y alcanza su
punto alto cuando las tendencias sexuales se
organizan en torno a una zona concreta, la
genital.
La falta o el exceso de gratificacin de
alguna de estas etapas puede producir
trastornos evolutivos con consecuencias en
la vida adulta.
UNED-PSICOLOGA
DESARROLLO LIBIDINAL
Etapa oral: (6-10 meses) el placer esta ligado a la
actividad buco-labial (succin)
Etapa anal: (2-4 aos) el placer se desplaza a las
funciones de expulsin y retencin de las heces.
Etapa flica (1 genital): (tres a cinco aos) ultima fase
del desarrollo libidinal infantil que ya es propiamente
genital
Periodo de latencia : (5 aos hasta la pubertad) las
demandas libidinales quedan latentes
Etapa genital (2 genital) : la etapa adulta.

UNED-PSICOLOGA
LOS INSTINTOS
Los instintos: en su formulacin final,
Freud defendi la existencia de:
Instinto de vida (Eros), cuya forma de
energa es la libido.
Instinto de muerte (Tanatos): impulsa
hacia la desorganizacin, la muerte. El
tipo de energa que le corresponde recibe
el nombre en algunos textos de "destrudo".
UNED-PSICOLOGA
EL PSICOANLISIS COMO
TRATAMIENTO
Psicoanlisis y tratamiento
El psicoanlisis como mtodo teraputico nace
en el contexto del tratamiento de la histeria.
Elemento decisivo: Aplicacin de la hipnosis a
esa enfermedad
Hipnosis (hasta 1892): A travs de ella el
paciente revive el suceso traumtico que no se
puedo elaborar conscientemente y as
desaparece el trauma > CATARSIS
La hipnosis el antecedente inmediato del
psicoanlisis como tratamiento.
UNED-PSICOLOGA
PSICOANLISIS
(PSICOPATOLGIA)
Del trabajo de hipnosis sac 2
conclusiones:
Ciertas alteraciones somticas
(corporales) son resultado de influencias
psquicas.
Existencia de procesos anmicos
inconscientes. (permanece el estado del
nimo alterado, pero no se recuerda el
suceso)
UNED-PSICOLOGA
PSICOANLISIS COMO MTODO

TERAPUTICO
Asociacin libre:
Tcnica que sustituy a la hipnosis.
El paciente se compromete a:
Dejar de lado toda reflexin consciente.

Comunicar al analista toda ocurrencia sin atender a
objeciones o reparos (REGLA ANALTICA
FUNDAMENTAL).
Mtodo de asociacin libre: el paciente se reclina en un divn, el terapeuta

se sienta detrs del paciente (para no inducirle), y el paciente debe decir todo
aquello que le viene a la mente, sin importar lo absurdo, inmoral o penoso
que pareciera.
UNED-PSICOLOGA
PSICOANLISIS COMOMTODO
TERAPUTICO
En el psicoanlisis como mtodo, el
terapeuta debe interpretar la informacin
que va diciendo el paciente. Y a travs de
la informacin obtenida por la asociacin
libre y la interpretacin del analista
Se reconstruyen los elementos olvidados
por el paciente (se reconstruye su
HISTORIA).
UNED-PSICOLOGA
TEORA DE LA REPRESIN
En el transcurso del tratamiento aparece la REPRESIN
(resistencia constante e intensa del paciente). Freud
observo una intensificacin de los sntomas cuando la
evocacin se acercaba al ncleo patgeno, de forma
que se daba una resistencia por la lentitud o parada de
las asociaciones libres.
La represin proviene del YO y se dirige a impulsos,
sobre todo sexuales.
teora de la represin: ciertas impresiones e impulsos anmicos pueden ser
apartados de la conciencia y la memoria y ser sustituidas por los sntomas que
componen la enfermedad. (reprimimos nuestros instintos, nuestros deseos que
provienen del inconsciente del Ello)
UNED-PSICOLOGA
PSICOPATOLGIA
De la teora de la represin extrae una
serie de conclusiones:
Los sntomas patolgicos sustituyen
satisfacciones prohibidas. (deseos
inconscientes que provienen del ello)
Las vivencias y los conflictos de la niez son
fundamentales y afectan a la edad adulta.
Existe, tanto en reacciones somticas como
en actitudes anmicas una sexualidad infantil.
UNED-PSICOLOGA
COMPLEJO DE EDIPO
Destaca la relacin afectiva del nio con sus padres.
Complejo de EDIPO
Conjunto de ideas y sentimientos,
sobre todo inconscientes,
que tienen que ver con el deseo de poseer al progenitor del sexo
opuesto.
Su resolucin se logra identificndose con el progenitor del
mismo sexo.
Si no se resuelve adecuadamente tiene consecuencias en la vida
adulta.
en el complejo de Edipo, Freud crey encontrar la base de la neurosis. Surge
entre los 3 y los 5 aos, consiste en la reunin de ideas y sentimientos
inconscientes relacionados con el deseo de poseer al progenitor del sexo opuesto
y eliminar al del mismo sexo, y su resolucin se logra cuando el nio se identifica
con el progenitor del mismo sexo. Si el sujeto sufre una "fijacin" en esta etapa
sobreviene la culpa, la rivalidad con el padre y el conflicto.
UNED-PSICOLOGA
TRANSFERENCIA
Fenmeno de TRANSFERENCIA
Elemento fundamental del psicoanlisis.
Proceso por el que durante la terapia el paciente
transfiere al analista ideas, sentimientos, deseos
y actitudes que tienen que ver con su relacin
con una figura significativa del pasado
(generalmente los padres).
Dos tipos de transferencia:
Positiva: Compuesta por sentimientos de ternura.
Negativas: Compuesta por sentimientos de hostilidad.
UNED-PSICOLOGA
NEUROSIS DE TRANSFERENCIA
El tratamiento gira en torno al proceso de transferencia
en el modelo de conflictos infantiles.
Neurosis de transferencia: Neurosis artificial en la que se
organizan las manifestaciones de la transferencia y se
constituye la relacin con el analista.
Al esclarecerla se descubre la neurosis infantil.
Neurosis de transferencia: neurosis experimental creada en la
vinculacin del analizado con su psicoanalista, y que sirve para
solucionar la neurosis que el analizado traa a l tratamiento. Para
eliminar la neurosis efectiva del analizado se crea otra artificial, que se
disuelve al final del tratamiento
UNED-PSICOLOGA
TRANSFERENCIA
El fenmeno de la transferencia muestra:
La extraordinaria importancia de las experiencias
infantiles.
Experiencias ligadas generalmente a la relacin del
nio con sus padres.
Estas experiencias relacionales tienen a repetirse en
la vida posterior del individuo. Puesto que en la
transferencia el paciente tiene a reproducir las
peculiares relaciones que mantena con sus padres,
el analista debe contar con este material para sus
conclusiones.
UNED-PSICOLOGA
CONTRATASFERENCIA
Cuando es el analista el que transfiere ideas,
sentimientos o actitudes al paciente
CONTRATRANSFERENCIA (muy perturbador
en el tratamiento).
Regla de abstinencia: El analista niega al

paciente los deseos o satisfaccin que reclama
(no asume el papel que le asigna).
Permite que la transferencia se utilice teraputicamente .
UNED-PSICOLOGA
OTRAS FORMAS DE ACCEDER

AL INCOSCIENTE
Otros elementos a tener en cuenta para el
anlisis:
Actos fallidos: errores o fallos en la conducta o el
habla en asuntos en los que habitualmente no se
producen. Con frecuencia se suelen interpretar como
falta de atencin, sin embargo para Freud son la
muestra de procesos inconscientes o intenciones
reprimidas.
Sueos: para Freud eran la "va regia" hacia el
inconsciente. Son ejemplo paradigmtico de actividad
inconsciente y comparten la estructura de los
sntomas neurticos. Distingue entre el contenido
manifiesto (lo soado, lo que aparenta el sueo) y el
contenido latente (su autntico significado).
UNED-PSICOLOGA
INTERPRETACIN DE LOS SUEOS

Freud distingue entre distintos tipos de sueos
y procesos para comprenderlos:
Tipos de sueos
Coherentes y comprensibles
Coherentes pero causan extraeza
Incoherentes e incompresibles
Procesos para comprenderlos

Condensacin: Aumentan las caractersticas o integracin de
diversos elementos en uno solo.
Desplazamiento: Lo importante aparece de forma marginal.
Dramatizacin: Sueo como accin que interpretan varios
personajes.
Simbolizacin: Se dan como metforas.
Segn Freud el sueo es una satisfaccin (disfrazada) de un deseo

(reprimido).
UNED-PSICOLOGA
MTODO TERAPUTICO
Resumen mtodos teraputicos:
Asociacin libre:
Los recuerdos estn asociados con la mente
El analista debe interpretar lo que dice el paciente de forma libre
Interpretacin de los sueos (va regia)
Aportan claves sobre el inconsciente
Su funcin es satisfacer los deseos ocultos
Actos fallidos
Acciones que contradicen la intencin consciente y que
aparentemente no tienen significado, aunque tienen una
intencin consciente
Comprenden las conductas errneas
Dan informacin sobre los motivos inconscientes
UNED-PSICOLOGA
3. La Psicologa Individual
(Alfred Adler)
TEMA6: PSICOANLISIS

UNED-PSICOLOGA
Alfred Adler (1870-1937)

PSICOLOGA INDIVIDUAL (ADLER)
Fue colaborador de Freud.
Posteriormente desarroll su propio sistema
conocido como Psicologa Individual. Con este
ttulo no se refiere a lo opuesto a colectivo o social,
quiere ms bien sealar la preeminencia que tiene en su
psicologa la realidad nica e individual presente en
cada persona
Psicologa individual Modo de destacar lo

nico e indivisible que han en cada persona.
No niega lo colectivo o social.
UNED-PSICOLOGA
DIFERENCIAS ADLER-FREUD.
Algunas principales discrepancias entre Freud y
Adler:
Freud ofrece explicaciones causalistas, Adler
prefiere un enfoque finalista o teleolgico (de
"telos", en griego "fin"), pues subraya la
importancia de las metas o fines de las
personas en su forma de organizar su presente.
Adler destaca la fuerza del yo individual; en
Freud sin embargo, el yo es ms frgil por la
presin del ello.
UNED-PSICOLOGA
CONCEPTOS PRINCIPALES
PSICOLOGIA INDIVIDUAL (Adler)
Teora del carcter
Estilo de vida peculiar de cada persona que la hace
nica.
Se forma durante los 4-5 primeros aos de vida a travs
del intercambio-reciprocidad con los padres y hermanos.
Se tiende a repetir en la vida adulta (con ms o menos
fiabilidad) los patrones de pensamiento y conducta
adquiridos en esa etapa.
Se forma a partir de un objetivo de vida futuro que est
en el inconsciente.
Plan de vida
Programa, proyectos o mtodos que el individuo define
con el fin de alcanzar su objetivo de vida futuro.
UNED-PSICOLOGA
ASPECTOS BSICOS DEL

ENTORNO FAMILIAR
Atmsfera familiar
Creada por las actitudes, relaciones y comportamiento de los padres.
Marco en el que se desarrolla el sentido de la realidad del nio.

Valores familiares
Aquellos sobre los que los padres tienen una creencia fuerte.
El nio puede aceptarlos o rebelarse contra ellos.

Constelacin familiar
Relacionada con el orden de nacimiento del nio.
Situacin que da al nio una perspectiva peculiar y nica sobre las

relaciones sociales en su familia.
Influyen aspectos como: Diferencia de edad entre hermanos, sexo,

tamao de la familia, relaciones emocionales, etc.
Se han hecho generalizaciones sobre las diferentes posiciones pero

depende de la situacin y de los criterios educativos y de trato de los
padres y de la interpretacin que hace el nio de su posicin.

UNED-PSICOLOGA
PSICOLOGA INDIVIDUAL
(ADLER)
Con este bagaje la persona enfrenta las reas
de la vida (lo aplica a su plan de vida).
reas vitales: la profesin, la amistad, la sexualidad
(amor).
La capacidad de enfrentar estas reas es un

ndice de salud mental.
Alteraciones en cualquiera de las reas vitales
puede conducir a perturbaciones neurticas.

UNED-PSICOLOGA
OTROS CONCEPTOS BSICOS

EN ADLER.
Complejo de inferioridad
Conjunto de ideas o sensaciones sobre la percepcin del nio de su
inferioridad orgnica. El individuo busca su compensacin.
Concepto bsico en Adler.
Apetito de poder.
Opuesto al anterior, consiste en el afn de hacerse valer o afn de
superioridad.
Protesta viril.
Peculiar forma de compensacin, sobrecompensacin o conducta
reactiva de las mujeres al sentir la inferioridad ligada a su sexo.
Neurosis
Intento de compensacin de la sensacin infantil de verse afectado
por alguna inferioridad real o sentida.

UNED-PSICOLOGA
TRATAMIENTO
Se busca la seguridad siguiendo lneas
directrices ficticias que violentan la realidad,
construyendo un mundo como si lo ficticio
fuese real.
Arreglo: Distorsin por la que el sujeto tiene la
sensacin de realizarse como lo haba soado.
El individuo neurtico busca la seguridad siguiendo unas lneas

ficticias directrices que le llevan a construir una existencia y un
mundo falso pero como si fuera verdadero. En este afn utiliza un
arreglo, o distorsin de la realidad con la que el sujeto cree que se
realiza tal y como haba soado. Adler entiende la neurosis como un
intento de compensacin de la sensacin infantil de inferioridad
UNED-PSICOLOGA
TRATAMIENTO
Tratamiento en Adler
Basado en la reeducabilidad.
Objetivos de la terapia.
Cambio de estilo de vida.
Desarrollo de un sentimiento comunitario.
La pregunta ( Dimensin teleolgica)
Qu hara usted si no tuviera esa dificultad?
Segn l la respuesta mostrara el propsito que sirve el sntoma y
las reas que el paciente se resiste a enfrentar.
La terapia pretende:
Comprender el estilo de vida del paciente.
Facilitar esa comprensin al propio paciente.
Apoyar el cambio a otro estilo de vida.
La psicologa de Adler se ha sealado como precursora de los

desarrollos posteriores del psicoanlisis.
UNED-PSICOLOGA
4. PSICOLOGA ANALTICA
DE CARL JUNG
TEMA 6:PSICOANLISIS

UNED-PSICOLOGA
JUNG (Psicologa Analtica)

Sus ideas son tan amplias y profundas que no
se pueden considerar slo una disidencia de
Freud.
Considera la psicologa que pretende explicar
todo en funcin del orden fsico una psicologa
sin alma
Discute los planteamientos de otros autores
(p.e. aceptacin o rechazo del inconsciente
como objeto de estudio de la psicologa. Cita a
Fechner, Wundt o James).
UNED-PSICOLOGA

Carl Jung (1875-1961) mantuvo una intensa relacin
con Freud, pronto rota por importantes discrepancias
tericas
Las diferencias respecto del pensamiento freudiano se
centran principalmente en dos conceptos
Libido: para Jung es la energa psquica en general, en
contraste con el planteamiento freudiano que la identifica ms
con la energa sexual.
Inconsciente: tambin aqu Jung rechaza la primaca que
Freud daba a los elementos sexuales, Jung mantuvo que
cuestiones religiosas, distintas formas de ver el mundo, e
incluso factores polticos y culturales pueden influir ms que los
instintos sexuales en la vida inconsciente
Jung desexualiza el inconsciente (la construccin cultural es
ms fuerte que la instintividad natural )
UNED-PSICOLOGA

Pero ms importante es la diferencia en este
otro aspecto:
Como Freud, admite la existencia de un
inconsciente personal, fruto de los contenidos
reprimidos de origen infantil, pero aade la
existencia de un inconsciente colectivo, ms
profundo que el anterior, de naturaleza universal,
por lo tanto con contenidos y modos de
comportamiento que son los mismos en todos los
individuos
UNED-PSICOLOGA

Concepto de inconsciente.
(Jung distingue dos tipos de inconsciente)
Inconsciente personal.
Como el de Freud.
Con contenidos reprimidos de origen infantil.
Es relativamente superficial (se asienta en el inconsciente
colectivo).
Inconsciente colectivo.
Es universal.
Posee contenidos y modos de comportamiento que son los
mismos en todos los individuos en todas partes.
Contiene conjuntos mitolgicos motivos e imgenes que son
iguales en todas partes (sin tradicin histrica).
UNED-PSICOLOGA

En el inconsciente colectivo destaca lo que Jung
llamaba arquetipo: imgenes primordiales relativas a
constantes humanas. Algunos importantes arquetipos:
La Sombra: representa la parte negativa del sujeto, el
inconsciente reprimido.
El Anima y el Animus. Anima: representa la parte femenina
presente en el hombre y generalmente reprimida por l. Su
inversa es el Animus o parte masculina presente en las mujeres.
El Tesoro: representa la meta y la plenitud deseada por la
persona.
El Mandala: representacin de la armona perfecta de los
opuestos, su integracin total en el psiquismo.
Los conceptos de arquetipo e inconsciente colectivo

son centrales en la teora y la terapia de Jung.
UNED-PSICOLOGA
En el inconsciente personal Jung encuentra

como elementos destacados los complejos
afectivos:
el complejo rene imgenes y energas relativamente
independientes del resto del psiquismo; forma algo
as como un psiquismo independiente dentro del
sujeto. Una persona con un complejo es una persona
escindida (rota). Jung sita en los complejos el
origen de toda perturbacin mental; del mismo
modo que para Freud los sueos eran la "va regia"
de acceso al inconsciente, as sern los complejos
para Jung.
UNED-PSICOLOGA

Test de Asociaciones Verbales
Indican la existencia de complejos.
Se pide al sujeto que responda con lo primero
que llegue a su mente tras la palabra estmulo.
Se mide el Tiempo de Reaccin TR (entre
estmulo y respuesta).
Un TR elevado indica la existencia de
complejos que se investigarn posteriormente.
El psicoanalista mide con un cronmetro el tiempo de
reaccin entre el estmulo (palabras como "agua", "crculo",
"azul", "cuchillo"...) y la respuesta
UNED-PSICOLOGA
APORTACIONES DE C. JUNG
Tipos psicolgicos
Aportacin de Jung que se ver en el

tema 12 de Personalidad. (ver pgina 222,
punto 3.1 teoras de estado)

UNED-PSICOLOGA
JUNG (Tratamiento)
el tratamiento teraputico debe culminar en:
el proceso de individuacin:
desarrollo de la individualidad del paciente, ampliacin
de su conciencia y autonoma personal.
Se cifra la salud en la autorregulacin personal y en la
armona entre contrarios (relaciones interpersonales).
Para este fin el terapeuta busca la colaboracin activa
del paciente y emplea tambin el anlisis de los sueos
y otras creaciones como dibujos o escritos.

UNED-PSICOLOGA
5. Desarrollos posteriores y
valoracin
TEMA 6: PSICOANLISIS

UNED-PSICOLOGA
ESCUELAS PSICOANALTICAS
El psicoanlisis se desarrollar en escuelas sin
una unificacin ni terica ni prctica.
Cada escuela se define por sus diferencias
frente al psicoanlisis ortodoxo (el de Freud), en
3 reas:
Reducen la importancia e influencias de elementos
fundamentales (p.e. teora de la libido).
Introduccin de elementos ignorados o subvalorados
por Freud. (el yo, p. ej.)
Cambios en la prctica teraputica y ampliacin del
campo de aplicacin. (psicoanlisis de familia, ...).
UNED-PSICOLOGA
ESCUELAS PSICOANALTICAS
Se pueden considerar las siguientes
agrupaciones o tradiciones:
Neofreudianos
Tradicin Analtica Del Yo Y La Teora
Del Objeto
Lacanianos (Jacques Lacan)
UNED-PSICOLOGA
NEOFREUDIANOS
NEOFREUDIANOS:
Representantes: Karen Horney, Eric Fromm y Harry S.
Sullivan.
Restan importancia a:
las experiencias infantiles y la sexualidad en la gnesis de la
neurosis;
el inconsciente.
Dan relevancia a:
los factores culturales y sociales en la aparicin de trastornos
psicolgicos;
el rea interpersonal;
las experiencias actuales y los procesos del yo.

UNED-PSICOLOGA
TRADICIN ANALTICA DEL YO

Y LA TEORIA DEL OBJETO
Tradicin analtica del yo y la teora del objeto
Representantes: Melanie Klein, Donald
Winnicott o John Bowlby.
Da importancia a
las funciones del yo y su capacidad para aprender y
actuar;
las relaciones con el objeto para la organizacin
psquica. (El objeto: es aquello a lo que se dirige la accin o
deseo para obtener satisfaccin)
Lo cual implica dar relevancia a las experiencias

interpersonales y psicosociales.
UNED-PSICOLOGA
LACANIANOS (JACQUES
LACAN)
Lacanianos (Jacques Lacan)
Se propone un retorno a Freud.

Recuperacin del concepto de inconsciente.
Se critica a las otras dos tradiciones por

vaciar el concepto de inconsciente.

UNED-PSICOLOGA
VALORACIN (PSICOANLISIS)
Valoracin del psicoanlisis.
Positivas
Impacto sobre el pensamiento de nuestra sociedad.
Supervivencia de su mtodo psicoterpico o su influencia en
otros mtodos. (aunque ms flexible y mezclada con otros
recursos teraputicos que la propugnada por Freud).
Negativas
Imposibilidad de falsacin de sus presupuestos.
Falta de capacidad predictiva de la teora.
Explicaciones Ad hoc.
Teorizacin de trminos de difcil verificacin.
Dudable eficacia de los tratamientos.

UNED-PSICOLOGA

PSICOANÁLISIS

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PSICOANÁLISIS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PSICOANLISIS

Mara A. Domnguez Jaramillo

Mara A. Domnguez Jaramillo

Tiene (o tuvo) un fuerte impacto social: trminos como

Mara A. Domnguez Jaramillo

Psicoanlisis: Disciplina fundada y desarrollada por Sigmund Freud trabajando

Un mtodo de investigacin: para Freud el psicoanlisis es un

Un mtodo psicoterpico: el psicoanlisis sera una terapia que

Un conjunto de teoras de psicologa y psicopatologa. A partir de

Mara A. Domnguez Jaramillo

Mara A. Domnguez Jaramillo

OBJETO Y MTODO DEL

Propsito: Conocer el inconsciente para

Mara A. Domnguez Jaramillo

CONCEPCIN DEL APARATO PSQUICO

Dado que concibe el psiquismo (aparato psquico) como formado

Mara A. Domnguez Jaramillo

b)Segunda Tpica: Formada por los

Mara A. Domnguez Jaramillo

Consciente : son datos inmediatos de la conciencia, responden a las

Preconsciente: sistema intermedio del aparato psiquico. Aqu se

Inconsciente: slo pueden ser inferidos pues el sujeto no es consciente

Mara A. Domnguez Jaramillo

La actividad mental se da segn

Freud lo describe como desorganizado, emocional, oscuro y

Es el consciente (aunque no del todo) o lugar de los procesos

Representa la razn y el sentido comn.

No tiene energa propia.

Se rige por el principio de realidad

Mara A. Domnguez Jaramillo

Mara A. Domnguez Jaramillo

Mara A. Domnguez Jaramillo

Mara A. Domnguez Jaramillo

Mara A. Domnguez Jaramillo

PSICOANLISIS COMO MTODO

Dejar de lado toda reflexin consciente.

Mtodo de asociacin libre: el paciente se reclina en un divn, el terapeuta

Regla de abstinencia: El analista niega al

OTRAS FORMAS DE ACCEDER

INTERPRETACIN DE LOS SUEOS

Procesos para comprenderlos

Segn Freud el sueo es una satisfaccin (disfrazada) de un deseo

Mara A. Domnguez Jaramillo

Alfred Adler (1870-1937)

Psicologa individual Modo de destacar lo

ASPECTOS BSICOS DEL

Creada por las actitudes, relaciones y comportamiento de los padres.

Marco en el que se desarrolla el sentido de la realidad del nio.

El nio puede aceptarlos o rebelarse contra ellos.

Relacionada con el orden de nacimiento del nio.

Situacin que da al nio una perspectiva peculiar y nica sobre las

Influyen aspectos como: Diferencia de edad entre hermanos, sexo,

Se han hecho generalizaciones sobre las diferentes posiciones pero

Mara A. Domnguez Jaramillo

La capacidad de enfrentar estas reas es un

Mara A. Domnguez Jaramillo

OTROS CONCEPTOS BSICOS

Mara A. Domnguez Jaramillo

El individuo neurtico busca la seguridad siguiendo unas lneas

La psicologa de Adler se ha sealado como precursora de los

Mara A. Domnguez Jaramillo

JUNG (Psicologa Analtica)

JUNG (Psicologa Analtica)

JUNG (Psicologa Analtica)