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INDICE
CAPITULO 1
1.1

LAS MATEMTICAS.

1.1.1

CONCEPTO

1.1.2

ETIMOLOGA

1.1.3 ALGUNAS DEFINICIONES DE MATEMTICA

CAPITULO II
2.1 LOS COMIENZOS DE LA MATEMATICA
2.1.1 LAS MATEMTICAS EN EL SIGLO XIX
2.1.2 LAS MATEMTICAS ACTUALES (siglo XX y XXI)
2.1.3 CRONOLOGA DE LAS MATEMTICAS
2.1.4 PRINCIPALES REAS DE LAS MATEMTICAS
CAPITULO III
LAS MATEMATICAS EN LA VIDA DIARIA
3.1 LAS MATEMTICAS, HERRAMIENTAS INVALUABLES DE LA VIDA
COTIDIANA
3.1.1SU DIFICULTAD DE LAS MATEMTICAS EN LA VIDA DIARIA
CAPITULO IV
APLICACIONES DE LAS MATEMTICAS
CAPITULO V
LA IMPORTANCIA DE ENSEAR Y APRENDER MATEMTICA
CONCLUSIONES

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2
INTRODUCCIN

La Matemtica es la ciencia que se ocupa de describir y analizar las cantidades, el

espacio y las formas, los cambios y relaciones, as como la incertidumbre. Si miramos
a nuestro alrededor vemos que esos componentes estn presentes en todos los
aspectos de la vida de las personas, en su trabajo, en su quehacer diario, en los
medios de comunicacin, etc.
Las matemticas, tanto histrica como socialmente, forman parte de nuestra cultura y
los individuos deben ser capaces de apreciarlas y comprenderlas. Es evidente, que en
nuestra sociedad, dentro de los distintos mbitos profesionales, es preciso un mayor
dominio de ideas y destrezas matemticas que las que se manejaban hace tan slo
unos aos. La toma de decisiones requiere comprender, modificar y producir mensajes
de todo tipo; en la informacin que se maneja cada vez aparecen con ms frecuencia
tablas, grficos y frmulas que demandan conocimientos matemticos para su
correcta interpretacin.
Por ello, los ciudadanos deben estar preparados para adaptarse con eficacia a los
continuos cambios que se generan.
Miremos donde miremos, las matemticas estn ah, las veamos o no. Se utilizan en la
ciencia, en la tecnologa, la comunicacin, la economa y tantos otros campos. Son
tiles porque nos sirven para reconocer, interpretar y resolver los problemas que
aparecen en la vida cotidiana.

CAPITULO 1
1.1 LAS MATEMTICAS.
1.1.1

Concepto: (del latn matemtica, y este del griego , derivado de

, conocimiento) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y
siguiendo el razonamiento lgico, estudia las propiedades y relaciones entre
entidades abstractas como nmeros, figuras geomtricas o smbolos.

Para explicar el mundo natural se usan las matemticas, tal como lo expres Eugene
Paul Wigner (Premio Nobel de fsica en 1963):2
La enorme utilidad de las matemticas en las ciencias naturales es algo que roza lo
misterioso, y no hay explicacin para ello. No es en absoluto natural que existan leyes
de la naturaleza, y mucho menos que el hombre sea capaz de descubrirlas. El milagro
de lo apropiado que resulta el lenguaje de las matemticas para la formulacin de las
leyes de la fsica es un regalo maravilloso que no comprendemos ni nos merecemos.
1.1.2

ETIMOLOGA

La palabra matemtica (del griego mathmatik , cosas que se

aprenden) viene del griego antiguo (mthma), que quiere decir campo de
estudio o instruccin. El significado se contrapone a (musik) lo que se
puede entender sin haber sido instruido, que refiere a poesa, retrica y campos
similares, mientras que se refiere a las reas del conocimiento que slo
pueden entenderse tras haber sido instruido en las mismas (astronoma, aritmtica).3
Aunque el trmino ya era usado por los pitagricos (matemtico) en el siglo VI a. C.,
alcanz su significado ms tcnico y reducido de estudio matemtico en los tiempos
de Aristteles (siglo IV a. C.). Su adjetivo es (mathmatiks),
relacionado con el aprendizaje, lo cual, de manera similar, vino a significar
matemtico.

1.1.3 ALGUNAS DEFINICIONES DE MATEMTICA

Establecer definiciones claras y precisas es el fundamento de la matemtica, pero
definirla ha sido difcil, se muestran algunas definiciones de pensadores famosos:
John David Barrow
En el fondo, matemtica es el nombre que le damos a la coleccin de todas las pautas
e interrelaciones posibles. Algunas de estas pautas son entre formas, otras en
secuencias de nmeros, en tanto que otras son relaciones ms abstractas entre
estructuras. La esencia de la matemtica est en la relacin entre cantidades y
cualidades.
Por lo tanto, su existencia no es un misterio; es inevitable. En cualquier universo en el
que exista un orden de cualquier clase, y por lo tanto un Universo soporte de vida,
debe haber pauta, y por lo tanto debe haber matemtica.

David Hilbert
En un cierto sentido, el anlisis matemtico es una sinfona del infinito.
La matemtica es el sistema de las frmulas demostrables.

Alberth Einstein
Cmo puede ser que las matemticas, siendo despus de todo un producto del
pensamiento humano independiente de la experiencia, estn tan admirablemente
adaptadas a los objetos de la realidad?
Benjamn Peirce
La matemtica es la ciencia que extrae conclusiones necesarias.
CAPITULO II
2.1 LOS COMIENZOS DE LA MATEMATICA
Antes de la edad moderna y la difusin del conocimiento a lo largo del mundo, los
ejemplos escritos de nuevos desarrollos matemticos salan a la luz slo en unos
pocos escenarios. Los textos matemticos ms antiguos disponibles son el Plimpton
322 (matemticas en Babilonia c. 1900 a. C.), el papiro de Mosc (matemticas en el
Antiguo Egipto c. 1850 a. C.), el papiro de Rhind (Matemticas en Egipto c. 1650 a.
C.), y el Shulba Sutras (Matemticas en la India c. 800 a. C.). Todos estos textos tratan
sobre el teorema de Pitgoras, que parece ser el ms antiguo y extendido desarrollo
matemtico despus de la aritmtica bsica y la geometra.
Tradicionalmente se ha considerado que la matemtica, como ciencia, surgi con el fin
de hacer los clculos en el comercio, para medir la Tierra y para predecir los
acontecimientos astronmicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en
cierta forma a la subdivisin amplia de la matemtica en el estudio de la estructura, el
espacio y el cambio.
Las matemticas egipcias y babilnicas fueron ampliamente desarrolladas por la
matemtica helnica, donde se refinaron los mtodos (especialmente la introduccin
del rigor matemtico en las demostraciones) y se ampliaron los asuntos propios de
esta ciencia. Las matemticas en el Islam, a su vez, desarrollaron y extendieron las
matemticas conocidas por estas civilizaciones ancestrales. Muchos textos griegos y
rabes de matemticas fueron traducidos al latn, lo que llev a un posterior desarrollo
de las matemticas en la Edad Media.
Desde tiempos ancestrales hasta la Edad Media, las rfagas de creatividad
matemtica fueron seguidas, con frecuencia, por siglos de estancamiento. Pero desde
el renacimiento italiano, en el siglo XVI, los nuevos desarrollos matemticos,
interactuando con descubrimientos cientficos contemporneos, fueron creciendo
exponencialmente hasta el da de hoy.
Hoy en da las matemticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial
en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniera,
la medicina y las ciencias sociales e incluso disciplinas que aparentemente no estn
vinculadas con ellas, la msica (por ejemplo, en cuestiones de resonancias
armnicas). las matemticas aplicadas, ramas de la matemtica destinadas a la

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aplicacin de los conocimientos matemticos y, en ocasiones conducen al desarrollo
de nuevas disciplinas.
2.1.1

LAS MATEMTICAS EN EL SIGLO XIX

En 1821, un matemtico francs, Augustin Louis Cauchy, consigui un enfoque lgico

y apropiado del clculo. Cauchy bas su visin del clculo slo en cantidades finitas y
el concepto de lmite. Sin embargo, esta solucin plante un nuevo problema, el de la
definicin lgica de nmero real. Aunque la definicin de clculo de Cauchy estaba
basada en este concepto, no fue l sino el matemtico alemn Julius W. R. Dedekind
quien encontr una definicin adecuada para los nmeros reales, a partir de los
nmeros racionales, que todava se ensea en la actualidad; los matemticos
alemanes Georg Cantor y Karl T. W. Weierstrass tambin dieron otras definiciones casi
al mismo tiempo. Un problema ms importante que surgi al intentar describir el
movimiento de vibracin de un muelle estudiado por primera vez en el siglo XVIII
fue el de definir el significado de la palabra funcin. Euler, Lagrange y el matemtico
francs Joseph Fourier aportaron soluciones, pero fue el matemtico alemn Peter G.
L. Dirichlet quien propuso su definicin en los trminos actuales.
Adems de fortalecer los fundamentos del anlisis, nombre dado a partir de entonces
a las tcnicas del clculo, los matemticos del siglo XIX llevaron a cabo importantes
avances en esta materia. A principios del siglo, Carl Friedrich Gauss dio una
explicacin adecuada del concepto de nmero complejo; estos nmeros formaron un
nuevo y completo campo del anlisis, desarrollado en los trabajos de Cauchy,
Weierstrass y el matemtico alemn Bernhard Riemann. Otro importante avance del
anlisis fue el estudio, por parte de Fourier, de las sumas infinitas de expresiones con
funciones trigonomtricas. stas se conocen hoy como series de Fourier, y son
herramientas muy tiles tanto en las matemticas puras como en las aplicadas.
Adems, la investigacin de funciones que pudieran ser iguales a series de Fourier
llev a Cantor al estudio de los conjuntos infinitos y a una aritmtica de nmeros
infinitos. La teora de Cantor, que fue considerada como demasiado abstracta y
criticada como "enfermedad de la que las matemticas se curarn pronto", forma hoy
parte de los fundamentos de las matemticas y recientemente ha encontrado una
nueva aplicacin en el estudio de corrientes turbulentas en fluidos.
Otro descubrimiento del siglo XIX que se consider abstracto e intil en su tiempo fue
la geometra no eucldea. En esta geometra se pueden trazar al menos dos rectas
paralelas a una recta dada que pasen por un punto que no pertenece a sta. Aunque
descubierta primero por Gauss, ste tuvo miedo de la controversia que su publicacin
pudiera causar. Los mismos resultados fueron descubiertos y publicados por separado
por el matemtico ruso Nikoli Ivnovich Lobachevski y por el hngaro Jnos Bolyai.
Las geometras no eucldeas fueron estudiadas en su forma ms general por
Riemann, con su descubrimiento de las mltiples paralelas. En el siglo XX, a partir de
los trabajos de Einstein, se le han encontrado tambin aplicaciones en fsica.
Gauss es uno de los ms importantes matemticos de la historia. Los diarios de su
juventud muestran que ya en sus primeros aos haba realizado grandes
descubrimientos en teora de nmeros, un rea en la que su libro Disquisitiones
arithmeticae (1801) marca el comienzo de la era moderna. En su tesis doctoral
present la primera demostracin apropiada del teorema fundamental del lgebra. A
menudo combin investigaciones cientficas y matemticas. Por ejemplo, desarroll
mtodos estadsticos al mismo tiempo que investigaba la rbita de un planetoide
recin descubierto, realizaba trabajos en teora de potencias junto a estudios del
magnetismo, o estudiaba la geometra de superficies curvas a la vez que desarrollaba
sus investigaciones topogrficas.

De mayor importancia para el lgebra que la demostracin del teorema fundamental

por Gauss fue la transformacin que sta sufri durante el siglo XIX para pasar del
mero estudio de los polinomios al estudio de la estructura de sistemas algebraicos. Un
paso importante en esa direccin fue la invencin del lgebra simblica por el ingls
George Peacock. Otro avance destacado fue el descubrimiento de sistemas
algebraicos que tienen muchas propiedades de los nmeros reales. Entre estos
sistemas se encuentran las cuaternas del matemtico irlands William Rowan
Hamilton, el anlisis vectorial del matemtico y fsico estadounidense Josiah Willard
Gibbs y los espacios ordenados de n dimensiones del matemtico alemn Hermann
Gnther Grassmann. Otro paso importante fue el desarrollo de la teora de grupos, a
partir de los trabajos de Lagrange. Galois utiliz estos trabajos muy a menudo para
generar una teora sobre qu polinomios pueden ser resueltos con una frmula
algebraica.
Del mismo modo que Descartes haba utilizado en su momento el lgebra para
estudiar la geometra, el matemtico alemn Felix Klein y el noruego Marius Sophus
Lie lo hicieron con el lgebra del siglo XIX. Klein la utiliz para clasificar las geometras
segn sus grupos de transformaciones (el llamado Programa Erlanger), y Lie la aplic
a una teora geomtrica de ecuaciones diferenciales mediante grupos continuos de
transformaciones conocidas como grupos de Lie. En el siglo XX, el lgebra se ha
aplicado a una forma general de la geometra conocida como topologa.
Tambin los fundamentos de las matemticas fueron completamente transformados
durante el siglo XIX, sobre todo por el matemtico ingls George Boole en su libro
Investigacin sobre las leyes del pensamiento (1854) y por Cantor en su teora de
conjuntos. Sin embargo, hacia finales del siglo, se descubrieron una serie de
paradojas en la teora de Cantor. El matemtico ingls Bertrand Russell encontr una
de estas paradojas, que afectaba al propio concepto de conjunto. Los matemticos
resolvieron este problema construyendo teoras de conjuntos lo bastante restrictivas
como para eliminar todas las paradojas conocidas, aunque sin determinar si podran
aparecer otras paradojas es decir, sin demostrar si estas teoras son consistentes.
Hasta nuestros das, slo se han encontrado demostraciones relativas de consistencia
(si la teora B es consistente entonces la teora A tambin lo es). Especialmente
preocupante es la conclusin, demostrada en 1931 por el lgico estadounidense Kurt
Gdel, segn la cual en cualquier sistema de axiomas lo suficientemente complicado
como para ser til a las matemticas es posible encontrar proposiciones cuya certeza
no se puede demostrar dentro del sistema.
2.1.2 LAS MATEMTICAS ACTUALES (siglo XX y XXI)
En la Conferencia Internacional de Matemticos que tuvo lugar en Pars en 1900, el
matemtico alemn David Hilbert expuso sus teoras. Hilbert era catedrtico en
Gotinga, el hogar acadmico de Gauss y Riemann, y haba contribuido de forma
sustancial en casi todas las ramas de las matemticas, desde su clsico Fundamentos
de la geometra (1899) a su Fundamentos de la matemtica en colaboracin con otros
autores. La conferencia de Hilbert en Pars consisti en un repaso a 23 problemas
matemticos que l crea podran ser las metas de la investigacin 7 matemtica del
siglo que empezaba. Estos problemas, de hecho, han estimulado gran parte de los
trabajos matemticos del siglo XX, y cada vez que aparecen noticias de que otro de
los "problemas de Hilbert" ha sido resuelto, la comunidad matemtica internacional
espera los detalles con impaciencia.
A pesar de la importancia que han tenido estos problemas, un hecho que Hilbert no
pudo imaginar fue la invencin del ordenador o computadora digital programable,

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primordial en las matemticas del futuro. Aunque los orgenes de las computadoras
fueron las calculadoras de relojera de Pascal y Leibniz en el siglo XVII, fue Charles
Babbage quien, en la Inglaterra del siglo XIX, dise una mquina capaz de realizar
operaciones matemticas automticamente siguiendo una lista de instrucciones
(programa) escritas en tarjetas o cintas. La imaginacin de Babbage sobrepas la
tecnologa de su tiempo, y no fue hasta la invencin del rel, la vlvula de vaco y
despus la del transistor cuando la computacin programable a gran escala se hizo
realidad. Este avance ha dado un gran impulso a ciertas ramas de las matemticas,
como el anlisis numrico y las matemticas finitas, y ha generado nuevas reas de
investigacin matemtica como el estudio de los algoritmos. Se ha convertido en una
poderosa herramienta en campos tan diversos como la teora de nmeros, las
ecuaciones diferenciales y el lgebra abstracta. Adems, el ordenador ha permitido
encontrar la solucin a varios problemas matemticos que no se haban podido
resolver anteriormente, como el problema topolgico de los cuatro colores propuesto a
mediados del siglo XIX. El teorema dice que cuatro colores son suficientes para dibujar
cualquier mapa, con la condicin de que dos pases limtrofes deben tener distintos
colores. Este teorema fue demostrado en 1976 utilizando una computadora de gran
capacidad de clculo en la Universidad de Illinois (Estados Unidos).
El conocimiento matemtico del mundo moderno est avanzando ms rpido que
nunca. Teoras que eran completamente distintas se han reunido para formar teoras
ms completas y abstractas. Aunque la mayora de los problemas ms importantes
han sido resueltos, otros como las hiptesis de Riemann siguen sin solucin. Al mismo
tiempo siguen apareciendo nuevos y estimulantes problemas. Parece que incluso las
matemticas ms abstractas estn encontrando aplicacin.

2.1.3 CRONOLOGA DE LAS MATEMTICAS

A continuacin, una pequea historia de la evolucin histrica de las matemticas.

4000 a.C. En Mesopotamia, los sumerios desarrollaron uno de los primeros

sistemas numricos, compuestos por 60 smbolos.
520 A.C. El matemtico griego Eudoxo de Cnido define y explica los nmeros
irracionales.
300 A.C. Euclides desarrolla teoremas y sintetiza diversos conocimientos
sobre geometra. Es el comienzo de la geometra euclidiana.
250 Diofanto estudia y desarrolla varios conceptos de lgebra.
500 Surge en la India un smbolo para especificar el nmero cero.
1202 En Italia, el matemtico Leonardo Fibonacci comienza utilizando los
algoritmos rabes.
1551 Aparece el estudio de la trigonometra, facilitando en el renacimiento
cientfico el estudio de las estrellas.
1591 Franciscus Vieta inicia representacin de ecuaciones matemticas,
usando letras del alfabeto. 1614 El escocs John Napier publica la primera
tabla de algoritmos.
1637 El matemtico y filsofo franceses Ren Descartes desarrolla una
nueva disciplina matemtica: la geometra analtica, con la combinacin de
lgebra y geometra.
1654 Los matemticos franceses Pierre de Fermat y Blaise Pascal
desarrollan estudios sobre el clculo de la probabilidad.

1669 El fsico ingls y matemtico Sir Isaac Newton desarrolla el clculo

diferencial e integral. 1685 El ingls John Wallis crea nmeros imaginarios.
1744 El suizo Leonard Euler desarrolla estudios sobre los nmeros
transcendentales.
1822 Creacin de la Geometra proyectiva es desarrollada por el francs
Jean Victor Poncelet.
1824 El noruego Niels Henrik Abel llega a la conclusin de que es imposible
resolver las ecuaciones de quinto grado.
1826 El matemtico ruso Nicolai Ivanovich Lobachevsky desarroll la
geometra noeuclidiana.
1931 Kurt Gdel, matemtico alemn, demuestra que hay teoremas que no
pueden ser probados ni negados en sistemas matemticos.
1977 El matemtico americano Robert Shaw Stetson hace estudios y
desarrolla el conocimiento acerca de la teora del caos.
1993 El matemtico ingls Andrew Wiles demuestra a travs de estudios e
investigaciones el ltimo teorema de Fermat. Principales reas de las
matemticas Aritmtica lgebra Geometra Geometra analtica Porcentaje
Trigonometra Estadsticas Educacin matemtica

2.1.4 Principales reas de las matemticas

Aritmtica
lgebra
Geometra
Geometra analtica
Porcentaje
Trigonometra
Estadsticas
Educacin matemtica

CAPITULO III
LAS MATEMATICAS EN LA VIDA DIARIA
3.1 Las Matemticas, herramientas invaluables de la vida cotidiana
Detrs de todas, o casi todas, las actividades que los seres humanos realizamos de
manera cotidiana existe una gran infraestructura tecnolgica basada en modelos
matemticos. Podra decirse que gracias al esfuerzo de miles de matemticos,
ingenieros, fsicos y otros especialistas nuestra vida se ha simplificado o al menos se
ha hecho ms eficiente en muchos aspectos. Actualmente, en la poblacin general las
Matemticas no gozan de una gran popularidad.
A pesar de la importancia de las Matemticas, la mayora guardamos recuerdos poco
gratos de esta ciencia: muchas tardes de estudio, memorizacin, desvelos, y casi
todos procuramos evitar situaciones que involucren un razonamiento matemtico, al
menos uno que vaya ms all de sumas, restas y multiplicaciones.
3.1.1Su dificultad de las matemticas en la vida diaria
Para muchas personas el estudio de las matemticas representa una labor tediosa y
cansada, y por ese motivo muchas veces se inclinan por elegir carreras relacionadas
con las humanidades con tal de no estar en contacto con esta ciencia. En su opinin
cules podran las causas de este hecho?
Tal vez el problema radica en que las Matemticas no se nos presentan como algo til
y practico. La Matemtica, entre otras cosas, es la ciencia del tiempo y el espacio, de
cmo cuantificamos las cosas. Todos los humanos sin excepcin recurrimos a esas
mtricas. Simplemente cuando alguien requiere trasladarse a cualquier lugar tiene que
hacer una estimacin de cunto tiempo necesitaba para llegar, y eso no significa que
hayan puesto una ecuacin en un papel, su mente est estructurada para administrar
esas dos dimensiones: la cantidad y el espacio.
Cuando somos nios y nos ensean grficamente el valor de los nmeros, nos dicen:
uno, dos tres, nos ponen un frijolito, dos frijolitos, pero cuando pasamos a la
multiplicacin qu nos pasa? Nos ensean las tablas de memoria, en lugar de
explicarnos que la multiplicacin es una suma abreviada. Entonces, al no
Poder trasladar la lgica que vamos acumulando naturalmente con el uso de las
Matemticas, nos empiezan a parecer aversivas.
Sin duda la enseanza sera mucho ms efectiva si se involucraran aspectos ms
ldicos, en lugar de obligar a los nios a estudiar.
Por qu las matemticas facilitan muchas de las labores que realizamos
cotidianamente?
Las matemticas facilitan nuestra vida desde el momento en que uno tiene su primer
ingreso monetario. Sin duda, la actividad humana tiene recompensas, uno bien puede
decir, si fuera un asceta y se dedicara a la contemplacin: no hay mejor satisfaccin
que el deber cumplido, sin embargo, hay que pagar la renta, comer, comprar ropa,
etc,. Cuando uno es pequeo est ansioso esperando el domingo del padrino, y ese
domingo nos puede durar, como en esas pocas, para comprar un dulce o para
ahorrarlo. Quienes vivimos en la frontera tenamos que pensar en cunto haba que
juntar para hacer un dlar, por ejemplo. As, sin duda la Matemtica nos facilita la
existencia al ayudarnos a determinar cuntos recursos tenemos y en qu vamos
emplearlos.

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CAPITULO IV
APLICACIONES DE LAS MATEMTICAS
En seguida damos una muy breve lista de algunas de las reas donde se aplican las
matemticas.
Matemticas y Finanzas
Las finanzas de manera natural aparecen como una de las disciplinas que hacen uso
de las matemticas. Desde los problemas bsicos de porcentajes hasta los complejos
modelos de prediccin de portafolios de inversin, comportamiento de la bolsa de
valores etc. La probabilidad, el movimiento browniano, el anlisis, son parte de esta
rea de estudio.
Matemticas en Sociologa y Psicologa
Las matemticas usadas en las ciencias de la sociologa y psicologa son amplias. Es
realmente un mundo de matemticas la que los estudiosos de la psicologa. La
probabilidad, el clculo, los sistemas no lineales y caticos, las matemticas detrs de
los test psicolgicos, la teora de juegos son parte de estas disciplinas.
Matemticas y Msica
La msica como uno de los placeres emocionales del hombre, ha existido desde los
inicios de la humanidad. Sin duda la ciencia matemtica tiene mucho que ver con la
msica, con su creacin, con su ejecucin y con su interpretacin. La serie de
fibonacci, el nmero ureo, fracciones continuas, las transformaciones de Fourier,
transformaciones lineales, transformada wavelet, etc son parte del ritmo musical.
Matemticas y Arte
Se imaginara que el arte son matemticas y las matemticas son un arte. Desde
algunas grficas, de resultan ser bellas tan solo admirndolas, hasta funciones
particulares como los fractales, soluciones de sistemas dinmicos, etc.
Matemticas y la Medicina
Es indiscutible la aplicacin de las matemticas en la medicina, modelos del corazn,
del pulmn, del rin, del cerebro, son sin duda reas de mxima prioridad. Tambin,
el estudio de las enfermedades es un rea de primer orden.
Matemticas y Biologa

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Muy ntimamente est relacionada la biologa con la medicina, pero tambin con las
matemticas. La estadstica al por mayor es usada en la biologa. As como todo tipo
de modelos con ecuaciones diferenciales.
Matemticas y Fsica
Sera imposible enumerar el uso de las matemticas en la fsica, sin duda dos
disciplinas que vivirn siempre ntimamente.
Matemticas y Relatividad
La teora de la relatividad, una de las teoras ms famosas para el pblico general
contiene implcitamente diferentes ecuaciones matemticas.
Matemticas y la Cocina profesional
Las matemticas tambin tienen sabor, desde porcentajes hasta el clculo de presin
y otras medidas son necesarias en la cocina.
Matemticas y Computacin Cuntica.
El futuro estar gobernado por computadoras que trabajan en base a la fsica cuntica,
dicen algunos fsicos, pero de hecho la computacin cuntica tiene un muy alto grado
de matemticas superiores. Espacios de Hilbert, lgebra lineal, grupos de Lie,
tensores, etc.

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CAPITULO V
LA IMPORTANCIA DE ENSEAR Y APRENDER MATEMTICA
La sociedad del tercer milenio en la cual vivimos, es de cambios acelerados en el
campo de la ciencia y tecnologa: los conocimientos, las herramientas y las maneras
de hacer y comunicar la matemtica evolucionan constantemente; por esta razn,
tanto el aprendizaje como la enseanza de la Matemtica deben estar enfocados en el
desarrollo de las destrezas necesarias para que el estudiantado sea capaz de resolver
problemas cotidianos, a la vez que se fortalece el pensamiento lgico y creativo.
El saber Matemtica, adems de ser satisfactorio, es extremadamente necesario para
poder interactuar con fluidez y eficacia en un mundo matematizado. La mayora de
las actividades cotidianas requieren de decisiones basadas en esta ciencia, como por
ejemplo, escoger la mejor opcin de compra de un producto, entender los grficos de
los peridicos, establecer concatenaciones lgicas de razonamiento o decidir sobre las
mejores opciones de inversin, al igual que interpretar el entorno, los objetos
cotidianos, obras de arte.
La necesidad del conocimiento matemtico crece da a da al igual que su aplicacin
en las ms variadas
Profesiones y las destrezas ms demandadas en los lugares de trabajo, son en el
pensamiento matemtico, crtico y en la resolucin de problemas pues con ello, las
personas que entienden y que pueden hacer Matemtica, tienen mayores
oportunidades y opciones para decidir sobre su futuro. El tener afianzadas las
destrezas con criterio de desempeo matemtico, facilita el acceso a una gran
variedad de carreras profesionales y a varias ocupaciones que pueden resultar muy
especializadas. No todas y todos los estudiantes, al finalizar su educacin bsica y de
universidad, desarrollarn las mismas destrezas y gusto por la matemtica, sin
embargo, todos deben tener las mismas oportunidades y facilidades para aprender
conceptos matemticos significativos bien entendidos y con la profundidad necesaria
para que puedan interactuar equitativamente en su entorno.
El aprender cabalmente Matemtica y el saber transferir estos conocimientos a los
diferentes mbitos de la vida del estudiantado, y ms tarde de los profesionales,
adems de aportar resultados positivos en el plano personal, genera cambios
importantes en la sociedad. Siendo la educacin el motor del desarrollo de un pas,
dentro de sta, el aprendizaje de la Matemtica es uno de los pilares ms importantes
ya que adems de enfocarse en lo cognitivo, desarrolla destrezas importantes que se
aplican da a da en todos los entornos, tales como el razonamiento, el pensamiento
lgico, el pensamiento crtico, la argumentacin fundamentada y la resolucin de
problemas.
Nuestros estudiantes merecen y necesitan la mejor educacin posible en Matemtica,
lo cual les permitir cumplir sus ambiciones personales y sus objetivos profesionales
en la actual sociedad del conocimiento, por consiguiente es necesario que todas las
partes interesadas en la educacin como autoridades, padres de familia, estudiantes y
profesores, trabajen conjuntamente creando los espacios apropiados para la
enseanza y el aprendizaje de la Matemtica.
Se debe trabajar todos los aos en desarrollar la capacidad de realizar conjeturas,
aplicar informacin, descubrir, comunicar ideas. Es esencial que las estudiantes y los
estudiantes desarrollen la capacidad de argumentar y explicar los procesos utilizados

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en la resolucin de un problema, de demostrar su pensamiento lgico matemtico y de
interpretar fenmenos y situaciones cotidianas, es decir, un verdadero aprender a
aprender.

CONCLUSION
Las matemticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida
diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, de su cultura y de sus
ideas. Las matemticas se aplican en las otras ciencias, de la naturaleza y sociales, en
las ingenieras, en las nuevas tecnologas, as como en las distintas ramas del saber,
en la cultura y en las distintas actividades del hombre.
El desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico de un pas sera imposible sin las
matemticas. Adems, casi todas las actividades de nuestra vida diaria necesitan,
aunque estn ocultas, de las matemticas: llamar por un telfono mvil, utilizar una
cmara digital, sacar dinero del cajero automtico de un banco, utilizar un mapa, ver la
televisin va satlite, utilizar el ordenador o entrar en Internet, hacerse un seguro,
invertir o pedir un prstamo, construir los edificios en los que vivimos y un largo
etctera. Pero es ms, las matemticas son indispensables en la formacin de las
personas, y por lo tanto en la educacin de todos nosotros.

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BIBLIOGRAFIA

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http://www.acmor.org.mx/?q=content/aplicaci%C3%B3n-de-las-matem%C3%A1ticas-en-la-vidacotidiana
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