CASO DE FOBIA ESCOLAR

MOTIVO DE CONSULTA
Roger, es un chico de 13 aos, que desde hace dos semanas, presenta problemas a la hora de asistir a la
escuela, hasta el punto que ha faltado algunos das. A la hora de levantarse manifiesta sentir malestar,
quejndose de dolor de estmago. Los padres llegan a la consulta derivados por la psicloga de la
escuela.

Refieren dificultades a la hora de poder solucionar la situacin puesto que se ven incapaces de forzar al
chico a ir a la escuela ante las negativas de este puesto que consideran que por su edad no lo pueden
obligar.

Piensan que las quejas a nivel somtico no son reales, pero no saben cmo afrontar la situacin.

Cuando intentan dialogar con l y averiguar el motivo de rechazo para acudir a la escuela el chico no es
capaz de dar una explicacin, nicamente informa que cuando es encuentra dentro del aula no puede
controlar las ganas de ir al lavabo y sabe que no lo dejarn; esto hace que es vaya poniendo nervioso y
ante esta situacin es incapaz de asistir a las clases.

En el momento de la consulta el chico no asiste a las clases y se queda en casa; desde la escuela
informan que la ltima vez que lo quisieron hacer entrar a clase Roger se neg y empez a gritar. Ante
esta situacin decidieron que hasta que no estuviera acabado el informe de la valoracin psicolgica y
las pautas a seguir lo mejor era que se quedara en casa, ya la tutora se siente desbordada con la negativa
del chico a entrar dentro del aula.

Por otro lado, el padre hace referencia a las dificultades del chico en aceptar normas y lmites, informa
que todava no tiene adquiridos hbitos de estudio e higiene personal, siempre le han de estar encima
porque realice cualquier actividad que haga referencia al mbito escolar y que por l represente un
esfuerzo.

HISTORIA CLNICA
Roger en la actualidad est cursando por segunda vez primero de ESO. El ao pasado empez educacin
secundaria en un instituto pblico; hasta el momento acadmicamente ya haba presentado dificultades a
la hora de aprobar los exmenes y cumplir con los trabajos asignados desde la escuela al empezar a
cursar el ciclo superior de educacin primaria.

El ao pasado al iniciar el curso, ya en la primera evaluacin desde el instituto informan a los padres del
comportamiento disruptivo que el chico presenta dentro del aula y las negativas de este a realizar los
trabajos propuestos; la situacin a medida que adelanta el curso empeora con un aumento de faltas de
comportamiento y el suspenso de la mayora de las asignaturas.

Ante esta situacin los padres deciden cambiar el chico de instituto, a pesar de las negativas de ste, lo
matriculan en una escuela privada con una normativa ms estricta, puesto que consideraron que la
situacin en el instituto no hubiera mejorado con el nuevo curso. Pero ahora se encuentran que pasados
los primeros quince das el chico empieza a decir que no puede ir a la escuela.

ANAMNESIS PERSONAL Y FAMILIAR

Se refiere que su desarrollo prenatal y postnatal fue adecuado, sin especificar aspectos significativos que
indiquen seales de alteracin en su desarrollo psicoafectivo. Tampoco informan de la existencia de
ningn antecedente relevante ni familiar ni personal a nivel psicolgico ni mdico.

Los padres, pero, destacan que cuando el chico debe realizar cualquier actividad nueva, aunque sea
ldica, el nmero de veces que va al lavabo es elevado hasta el punto que en una excursin que hizo la
familia el padre contabiliza hasta veinte veces que lo hubo de acompaar a los servicios.

Por lo que hace referencia a la estructura familiar es hijo de padres casados sin uniones anteriores, es el
segundo en una fatria de dos con una hermana grande que tiene 17 aos. Los padres informan que la
hermana no ha tenido nunca dificultades a nivel escolar ni acadmico. Los padres parecen tener
dificultades a la hora de afrontar las situaciones conflictivas en las cuales Roger se muestra desafiante.
En ocasiones sus negativas a cumplir las rdenes que le dan, como mantener orden en su habitacin o
hacerle hacer los deberes los deja paralizados y acaban por no hacerle cumplir y dejando que el chico
haga lo que quiera.

Con la hija grande no han tenido nunca ningn problema, y no entienden el comportamiento de Roger.
En otras ocasiones acaban por excusar sus conductas, le sacan importancia a las reacciones que tiene.
Delegan a los profesionales de la escuela cambiar la actitud del chico y conseguir la reincorporacin a la
escuela.

ENTREVISTA CON ROGER

Entra a la consulta acompaado del padre, escucha lo que dice y se limita a no decir nada, cuando se le
pregunta por su opinin no dice nada.

Cuando el padre sale y se le pide que es lo que provoca que no quiera ir a la escuela dice que se pone
nervioso, tiene ganas de ir al lavabo y tiene miedo de que no lo dejen.

No contesta a las preguntas del porque el ao pasado No contesta a las preguntas del porque el ao
pasado su comportamiento no fue adecuado, es poco colaborador aun cuando no se muestra desafiante.

Explica que su problema est en que a veces incapaz de asistir a clase dnde estn sus compaeros, pero
que hay una al lado dnde hay un grupo reducido de chicos que est junto a los baos y all si que puede
estar.

No quera cambiar de escuela pero aqu est bien con los nuevos compaeros y no presenta rechazo a los
profesores.

Dice que por las maanas es ve incapaz de ir a la escuela, que se pone nervioso y le hace dao la barriga.
Se queda durante el da en casa solo o con sus abuelos mirando la televisin o jugando a la consola.

No se ve capaz de poder entrar dentro del aula porque habr de ir al lavabo y no lo dejarn, esto hace que
se descontrole.