GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

Consejera de Educacin, Cultura y Deporte

Escuela Superior de Arte Dramtico del

Principado de Asturias

Gua Docente
E.E.E.S

Asignatura obligatoria
CURSO 2015 -2016

DANZA II

C/ Luis Moya Blanco n 261, Telfono 985 18 55 40 Fax. 985 18 55 54 33203.- GIJON
Correo: esad@educastur.princast.es
www.esadasturias.es

NDICE

A) IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.............

B) DESCRIPCIN Y CONTEXTUALIZACIN EN EL MARCO DE LA TITULACIN.............

C) COMPETENCIAS..............
.
D) CONTENIDOS....................................

E) METODOLOGA Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE..................................

F) RECURSOS, BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN COMPLEMENTARIA..............

G) CRITERIOS DE EVALUACIN...............

H) SISTEMA DE CALIFICACIN.............

I)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS..............

J) OTROS ASPECTOS.............

K) CALENDARIO Y CRONOGRAMA DE APLICACIN..............

.

A) IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA:

DANZA II.

TIPO:

ASIGNATURA OBLIGATORIA DE LA ESPECIALIDAD

MATERIA:

MOVIMIENTO.

DEPARTAMENTO:

EXPRESIN CORPORAL

ESPECIALIDAD:

INTERPRETACIN.

CURSO:

REQUISITOS PREVIOS:

TENER APROBADA LA ASIGNATURA DANZA I.

HORARIO:

DOS SESIONES A LA SEMANA: DE UNA HORA Y DE HORA Y MEDIA.

CRDITOS ECTS:

Distribucin en horas de los

crditos ECTS:

125

90 h

35 h

Totales

Presenciales

Trabajo
personal

B) DESCRIPCIN Y CONTEXTUALIZACIN EN EL MARCO DE LA TITULACIN.

Danza II es una asignatura perteneciente a la materia de Movimiento que se imparte en el tercer
curso acadmico de la especialidad de Interpretacin y es del tipo Obligatoria.
La Asignatura de Danza II consiste en el desarrollo del estudio prctico y terico, iniciado en el
segundo curso, de las diferentes tcnicas y calidades de movimiento de la expresin de la danza,
aprendizaje del uso del cuerpo como instrumento creativo, como arquitectura del espacio y de la
composicin, aplicado al arte dramtico.
C) COMPETENCIAS
1. Competencias transversales:
1.1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
1.2 Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
1.3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.
1.4. Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
1.5. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su desarrollo profesional.
1.6. Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.
1.7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en equipo.
1.8. Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.
1.9. Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en la apreciacin y sensibilidad esttica,
medioambiental y hacia la diversidad.
1.10. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artsticos y a los
avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formacin
continuada.
1.11. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
1.12. Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y soluciones viables.
1.13. Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu emprendedor en el
ejercicio profesional.
1.14. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y
medioambiental.

2. Competencias generales del Ttulo de Graduado o Graduada en Arte dramtico:

2.1. Fomentar la autonoma y autorregulacin en el mbito del conocimiento, las emociones, las actitudes y
las conductas, mostrando independencia en la recogida, anlisis y sntesis de la informacin, en el
desarrollo de las ideas y argumentos de una forma crtica y en su capacidad para automotivarse y
organizarse en los procesos creativos.
2.2. Comprender psicolgicamente y empatizar para entender y sentir las vidas, situaciones y
personalidades ajenas, utilizando de manera eficaz sus capacidades de imaginacin, intuicin, inteligencia
emocional y pensamiento creativo para la solucin de problemas; desarrollando su habilidad para pensar y
trabajar con flexibilidad, adaptndose a los dems y a las circunstancias cambiantes del trabajo, as como la
conciencia y el uso saludable del propio cuerpo y del equilibrio necesario para responder a los requisitos
psicolgicos asociados al espectculo.
2.3. Potenciar la conciencia crtica, aplicando una visin constructiva al trabajo de s mismo y de los dems,
desarrollando una tica profesional que establezca una relacin adecuada entre los medios que utiliza y los
fines que persigue.
2.4. Comunicar, mostrando la capacidad suficiente de negociacin y organizacin del trabajo en grupo, la
integracin en contextos culturales diversos y el uso de las nuevas tecnologas.
2.5. Fomentar la expresin y creacin personal, integrando los conocimientos tericos, tcnicos y prcticos
adquiridos; mostrando sinceridad, responsabilidad y generosidad en el proceso creativo; asumiendo el
riesgo, tolerando el fracaso y valorando de manera equilibrada el xito social.
3. Competencias especficas:
3.1- Dominar los recursos expresivos necesarios para el desarrollo de la interpretacin.
3.2- Participar en la creacin e interpretacin de la partitura y del personaje, a travs del dominio de las
diferentes tcnicas interpretativas.
3.3- Interaccionar con el resto de lenguajes que forman el espectculo.
3.4- Estudiar para concebir y fundamentar el proceso creativo personal, tanto por lo que se refiere a la
metodologa, como la renovacin esttica.
D) CONTENIDOS
D.1. Conocimiento prctico del aparato anatmico-fisiolgico. Desarrollo de las capacidades fsicas en
danza y su aplicacin a la interpretacin del personaje.
D.2. Reconocimiento y conciencia corporal a travs del estudio y la prctica de las tcnicas de la danza, la
improvisacin y la relacin de la danza teatro.
D.3. Acondicionamiento fsico de la danza y aplicacin de la terminologa de la danza.
D.4. Aprendizaje de la expresin de la danza para su exposicin escnica e interrelacin con todas las
artes.
D.5. Coreografa. Adaptacin de los conceptos coreogrficos y capacitacin de la repeticin tcnica de los
mismos.
E) METODOLOGA
El mtodo utilizado respeta los siguientes principios:
Principio de priorizacin de la prctica: el trabajo utilizado en mayor medida por el alumno/a consiste
en la realizacin de los ejercicios prcticos. Tambin se contemplan demostraciones y exposiciones
del profesor.
Principio de actividad y participacin: todos los conocimientos de tipo tcnico sern llevados a la
prctica, favoreciendo actividades que posibiliten su dominio por parte de los alumnos/as, as mismo
se estimular a los alumnos/as en la dinmica de la clase, alentando a la accin del alumnado
mediante comentarios crticos y refuerzos positivos.
Principio de individualizacin: respetando las diferencias de cada alumno/a, que puedan ser
significativas para el aprendizaje, se favorecer la adaptacin del trabajo a las peculiaridades del
sujeto, favoreciendo que el trabajo se adapte a la originalidad y expresividad del sujeto.
Principio de la progresin: llevando las actividades a una ordenacin segn un criterio de complejidad
creciente.
Principio de colaboracin: fomentando la colaboracin tcnica y artstica entre los alumnos/as, en
especial para los trabajos de creacin.
Principio de autoaprendizaje: que permita que el alumnado descubra por s mismo la aplicacin y la
finalidad del trabajo, favoreciendo la autorreflexin.

La metodologa de la asignatura se concreta, pues, en tres tipos de actividades presenciales: clases

expositivas, clases prcticas y tutoras individualizadas. Se completar con dos sesiones de evaluacin.
Tutoras individualizadas:

Correcciones individualizadas a cada uno de los alumnos/as.

Seguimiento individualizado del progreso de cada alumno/a.
Inclusiones de cada alumno/a en grupos de trabajo que le favorezcan su evolucin.
Elaborar para cada alumno/a propuestas individuales de trabajo especfico, en funcin de sus
caractersticas y necesidades especiales.
Entrevistas individuales.
Control de aprendizaje en las fichas de los/as alumnos/as.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Normativa aplicada:
(BOE. Boletn N 33 de 7- 2-2015)
Real Decreto 21/2015, de 23 de enero, por el que se modifica el Real Decreto de 1614/2009, de 26 de
octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas artsticas superiores reguladas por la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
(BOPA. 117 Boletn N 117 de 22-5-2014)
Decreto 43/2014 de 22 de mayo, por el que se establece y desarrolla e plan de estudios de las enseanzas
artsticas superiores de Arte Dramtico en el Principado de Asturias
(BOPA. 121 Boletn N 121 de 27-5-2011)
Resolucin de 16 de mayo de 2011, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se regulan
aspectos de la ordenacin acadmica de las enseanzas artsticas superiores de Grado.
(Artculos relacionados con asistencia, anulacin, convocatorias etc.)
Artculo 13: Anulacin de matrcula a peticin del estudiante
Artculo 14: Anulacin de oficio de la matrcula por inasistencia a las clases presenciales
Artculo 15: Permanencia en rgimen de dedicacin a tiempo completo y a tiempo parcial
Artculo 16: Convocatorias
SE DISPONDR DE DOS CONVOCATORIAS POR AO ACADMICO:
1 Convocatoria:
Se realizar al finalizar la materia.
2 Convocatoria:
Se realizar en la primera quincena de julio
1 Convocatoria:
Se realizar al finalizar la materia.
1) Prueba prctica. Esta prueba se compone de tres partes:
1: Ejecucin de una serie de ejercicios que configuren una clase de danza basados en las tcnicas
estudiadas y en la que se debern aplicar todos y cada uno de los contenidos recogidos en la
programacin, y que necesariamente deber seguir el siguiente esquema:
* Ejercicios de suelo.
* Ejercicios de centro.
* Ejercicios de Coreografas estudiadas durante el curso.
Los ejercicios sern marcados por el profesor/a para su ejecucin posterior. Asimismo deber
reconocer los ejercicios o pasos que sobre los contenidos de la programacin le indiquen de
manera verbal el profesor/a.

2: Presentar dos composiciones coreogrficas de creacin propia: Dos y Tros. La duracin de

cada una de ellas no ser inferior a tres minutos y se presentarn con una memoria explicativa que
no exceda de 5 folios.
3: Realizar un ejercicio de Composicin en Improvisacin.
2) Prueba terica:
El alumno/a deber responder por escrito a un cuestionario que le ser entregado en el momento
del examen, y que versar sobre los contenidos de la programacin. Dispondr de 90 minutos para
la realizacin de esta prueba.
2 Convocatoria:
Se realizar en la primera quincena de Julio.
El sistema e instrumentos de evaluacin, criterios de evaluacin y calificacin, as como los mnimos
exigibles sern los mismos que los recogidos en esta gua para los alumnos/as que en la convocatoria
ordinaria no hayan superado los mnimos exigibles.

F) RECURSOS, BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN COMPLEMENTARIA

EDICIONES/BIBLIOGRAFA

Abad A. (2004). Historia del Ballet y de la Danza Moderna, Madrid: Alianza Editorial.
Markeusis A. (1995) Historia de la Danza desde sus orgenes. Madrid: Libreras deportivas Esteban
Sanz Martier,
Calais B. (1991) Anatoma para el Movimiento. Barcelona: Los libros de la Liebre de Marzo.
Laban, R. (1984) Danza educativa moderna. Paids Ibrica, s.a. Barcelona.
Blom L., & Chaplin L. (2000) The moment of movement. London: Dance Books
Garre, S., & Pascual, I. (2009). Cuerpos en escena.Madrid: Ensayos y Manuales RESAD.
Hoghe, R. (1989). Pina Bausch. Historias de teatro-danza. Barcelona: Ultramar.

G) CRITERIOS DE EVALUACIN
1- Realizar una clase de danza, en el orden establecido, con los distintos pasos que la componen.
Con este criterio se evaluar la capacidad del alumno/a para identificar y realizar los ejercicios de
tcnica que componen una clase de danza, as como la dinmica y la estructura del trabajo corporal
y expresivo de la danza.
Se valorar la capacidad para analizar, identificar y realizar los ejercicios que componen una clase
de danza, utilizando para ello la terminologa adecuada y conociendo los principios bsicos del
estilo, as como la correcta colocacin del cuerpo.
(CT1.1,CT1.2,CT1.5,CT1.13.CG2.1,CG2.3,CG2.4,CE3.2,CE3.3)
2-Relacionar las distintas tcnicas aprendidas durante el curso en la presentacin de un trabajo
coreografiado y grupal.
Mediante este criterio se evala, mediante la prctica de las distintas tcnicas y su interrelacin, la
capacidad del alumno/a para realizar movimientos de danza con un fin esttico y la aplicacin de los
ejercicios estudiados en clase.
Adems, se comprobar en qu grado es capaz de relacionar y exponer con la prctica lo estudiado
durante el curso y la capacidad expresiva del alumno/a.
( CT1.2,CT1.3,CT.1.4,CT1.6,CT1.8,CT1.11,CT1.12,CG2.5,CE3.1,CE3.4,CE3.2)
3-Realizar ejercicios prcticos de composicin en improvisacin con unas premisas y ritmos dados.
Con este criterio se evaluarn los recursos personales obtenidos para desenvolverse en el lenguaje
de la danza.
Se valorar, en que grado el alumno/a es capaz de desarrollar la creatividad, la improvisacin y las
capacidades expresivas.
(CT1.3, CT1.9, CT1.13, CG2.2, CG2.3, CG2.4, CE3.1, CE3.4)

4-Demostrar que es capaz de corregir, comprender y adiestrar el cuerpo para conseguir una correcta
colocacin y correccin postural.
Se evaluar, que el alumno/a sea capaz de corregir corporalmente la estructura inicial y postural.
Adquiriendo adems un grado bsico de desarrollo tcnico y corporal.
Se valorar la perseverancia hasta conseguir un resultado acorde con las propias capacidades.
(CT1.1, CT1.2, CT1.6, CT1.10, CT1.13, CG2.2, CG2.5, CE3.1, CE3.2)
5-Analizar y exponer de manera oral y escrita la terminologa de la danza.
El sentido de este criterio es valorar, a partir de la informacin obtenida, la capacidad del alumno/a
para reconocer y analizar la terminologa de la danza y la explicacin del proceso evolutivo del
alumno/a.
Adems, se valorar la implicacin y rigurosidad de dicho proceso.
(CT1.4, CT1.5, CT1.8, CT1.12, CT1.13, CT1.14, CG2.3, CG2.4, CG2.5, CE3.4)
6-Realizar ejercicios estudiados en clase, comprendiendo la msica y el ritmo corporal.
Mediante este criterio se evaluar la capacidad rtmica y musical para su desarrollo en la expresin
de la danza.
Adems, se valorar el grado de realizacin de la capacidad del ritmo corporal.
(CT1.2, CT1.6, CT1.11, CT1.13, CG2.1, CE3.2, CE3.3)
7-Exponer ejercicios coreografiados, relacionando la danza con la escena teatral.
El sentido de este criterio es valorar la presentacin de trabajos que relacionan la danza y la
interpretacin.
Se valorar la expresin en danza, y la interrelacin danza-teatro.
(CT1.1, CT1.3, CT1.4, CT1.7, CT1.8, CT1.10, CG2.2, CG2.4, CG2.5, CE3.1, CE3.2, CE3.4)
8- Expresar juicios personales mediante un anlisis esttico, o un comentario crtico, a partir del
visionado de una obra determinada, considerando aspectos tcnicos, expresivos, e interpretativos.
Utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologa apropiada.
Este criterio evala, si el alumno/a a travs del visionado de una obra concreta y a partir de
conocimientos propios de la materia, es capaz de realizar una valoracin tcnica o esttica de la
misma, o sobre su interpretacin, desde un punto de vista personal.
Para ello realizarn anlisis estticos o comentarios crticos, argumentando y revisando las propias
ideas en contraste con las de los dems, expresndose de forma oral o de forma escrita.
Se valorar el dominio del vocabulario y de la terminologa de la danza, la capacidad para visionar
espectculos con espritu crtico, inters y una actitud abierta y flexible alejada de cualquier tipo de
prejuicio o estereotipo, mostrando curiosidad por conocer otros estilos y escuelas y respetando los
criterios de los dems.
(CT1.6, CT1.9, CT1.10, CT1.14, CG2.3, CG2.5, CE3.4)

H) SISTEMA DE CALIFICACIN
Las calificaciones irn de 0 a 10 segn la siguiente escala:
de 0 a 4,9: suspenso (SS)
de 5 a 6,9: aprobado (AP)
de 7 a 8,9: notable (NT)
de 9 a 10: sobresaliente (SB)

PONDERACIN:
(1) El 80% de la nota corresponder a la prueba prctica, que a su vez se distribuir en la forma siguiente:
el 40% de la puntacin corresponder a la ejecucin tcnica, 20% a la Creacin Coreogrfica y 20% a la
Composicin en Improvisacin.
(2) Ejercicio terico: 20%

REQUISITOS MNIMOS PARA LA SUPERACIN DE LA ASIGNATURA

1) Ejecutar e interpretar la danza.
2) Utilizar los recursos personales e interrelacionar las tcnicas aprendidas.
3) Mostrar el haber obtenido la capacidad de memoria coreogrfica.
4) Reconocer la terminologa de las diferentes tcnicas estudiadas..
5) Demostrar creatividad, la expresin artstica y sensibilidad, a partir de la improvisacin y la
composicin grupal.
6) Participar en clase. Anlisis, planificacin y trabajo en equipo.
7) Realizar los trabajos.

I) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Asistencia a representaciones de espectculos de danza y posterior comentario.

Visitas a LABoral Centro de Arte y Creacin Industrial, Laboral Ciudad de la Cultura.

J) OTROS ASPECTOS
APLICACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN AL TRABAJO
DEL AULA.
Se favorecern los procesos de bsqueda de informacin a travs de las TIC por parte de los
alumnos/as, sobre los autores y espectculo relevantes de este gnero.
Asimismo, se favorecer la grabacin en vdeo de los trabajos de aula de los alumnos/as, con el fin
de que pueda estudiarse el material grabado y proceder a correcciones del mismo y de evaluacin del
progreso presentado por el alumnado.
El otro uso fundamental de las TIC en nuestra asignatura es su aplicacin a la creacin
coreogrfica. Hoy da existen numerosos programas sobre danza comercializados que permiten al
coregrafo crear directamente en el ordenador, es decir, algo tan simple como trabajas las coreografas
sin los bailarines.
Otra consecuencia respecto a la investigacin coreogrfica, es que el ordenador hace accesible la
danza, en mucha mayor medida que la primera operacin de su contencin que protagonizaron el cine, y
posteriormente el vdeo, y por supuesto, muchsimo ms que los sistemas de notacin tradicional. La mayor
accesibilidad viene referida tanto al volumen de informacin, realmente espectacular, como a la velocidad
de su localizacin.
EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE.
Los procesos de enseanza sern evaluados mediante:

La valoracin estadstica de las calificaciones obtenidas por los alumnos/as.

La valoracin de los resultados, cantidad y calidad de las coreografas producidas.
La prctica docente ser evaluada mediante encuesta a los alumnos/as en la que se mida sta, en
trminos de atencin individualizada, rigor en el trabajo, claridad expositiva, demostraciones prcticas,
elaboracin de materiales, etc.

K) CALENDARIO Y CRONOGRAMA DE APLICACIN

PLAN DE TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL
HORAS
TOTALES

CLASES
EXPOSITIVAS

PRCTICAS
DE AULA

OTRAS
ACTIVIDADES

Entrenamiento corporal: Alineamiento,

flexibilidad, fuerza y coordinacin.
Conocimiento anatmico-fisiolgico del
aparato motriz
Trabajo del ritmo, el fraseo, la
musicalidad, la dinmica, la intencin y el
movimiento en el espacio.
Utilizacin de la respiracin como origen
del movimiento y su impulso.
Tcnica de Danza Contempornea
Estudio de las tcnicas de Danza
Postmoderna
Explorar los elementos del espacio a
partir de sus componentes: planos,
trayectorias, niveles y direcciones.
Composicin en Improvisacin
El cuerpo como instrumento de la
creacin. Danza-Teatro.

15 h

2h

10 h

1h

10 h

2h

5h

2h

10 h

5h

5h

20 h
20 h

1h

8h
11 h

2h
1h

1h

12 h
12 h

15 h

1h

8h

1h

1h

20 h
15 h

3h

10 h
5h

2h

125 h

14 h

62 h

9h

TOTALES

SESIONES
EVALUACIN

TRABAJO NO PRESENCIAL

TEMAS

TOTAL
PRESENCIALES

TRABAJO
GRUPAL

TRABAJO
INDIVIDUAL

TOTAL NO
PRESENCIALES

2h

2h

4h
4h

4h
4h

8h
8h

11 h

2h

2h

4h

1h
1h

11 h
11 h

5h
2h

4h
2h

9h
4h

5h

90 h

17 h

18 h

35 h

13 h

1h

10 h

10 h

TEMPORALIZACIN
MODALIDADES

PRESENCIALES

NO PRESENCIALES

HORAS

CLASES EXPOSITIVA

14

11,20%

PRCTICAS DE AULA

62

49,60%

OTRAS ACTIVIDADES

7,20%

SESIONES DE EVALUACIN

4%

TRABAJO EN GRUPO

17

13,60%

TRABAJO INDIVIDUAL

18

14,40%

TOTAL

125

100%

TOTAL

90

35
125