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FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

HISTORIA DE VIDA
FORMACIN DE VALORES Y ANTIVALORES EN LOS NIOS

AUTORES:
COLLPA FLORES, Javier Anthony
INGA CASTRO, Anabel Regina
QUIROZ RONCAL, Nancy Dorita
RODRIGUEZ LPEZ, Carlos Alberto
VILLAR POLO, Leny Lesly

ASESORA:
HARO LEN, Liliana Mercedes

NUEVO CHIMBOTE PER


2015

NDICE
Introduccin..3
CAPTULO I
Antecedentes, Justificacin, Objetivos
1.1. Antecedentes.......5
1.2. Justificacin....5
1.3. Objetivos..
1.3.1.
Objetivo General..6
1.3.2.
Objetivo Especfico.6
CAPTULO II
Marco Terico
2.1.

DEFINICIN DE LOS VALORES...8

2.2.

TIPOS.....9
2.2.1. Valores Familiares..9-10
2.2.2. Valores Socioculturales...11
2.2.3. Valores Personales..11-12
2.2.4. Valores Espirituales.12-13
2.2.5. Valores Materiales..13
2.2.6. Valores ticos y Morales.13-14

2.3.

IMPORTANCIA14-15

2.4.

PRDIDA DE VALORES: CAUSAS Y CONSECUENCIAS..15


2.4.1.

Causas..16

2.4.2.

Consecuencias...16
CAPTULO III
Anlisis e Interpretacin de datos

Conclusiones... 18
Referencias Bibliogrficas...19
Anexos20-28

INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin titulado FORMACIN DE VALORES Y ANTIVALORES EN LOS
NIOS tiene por finalidad dar a conocer de qu manera son inculcados los valores y antivalores
en los nios de primaria que est en una etapa de crecimiento y formacin, donde los valores
juegan un rol muy importante, ya que estos sern sus principios y normas de conducta que
guiarn y definirn sus futuros como personas y estudiantes.
Este trabajo consta de tres captulos:
CAPTULO I, nos muestra los antecedentes, el porqu de la realizacin del trabajo y objetivos.
CAPTULO II, aqu se desarrollar el marco terico: definicin, caractersticas, importancia, causa
y consecuencia.
CAPTULO III, en este ltimo captulo se da a conocer las conclusiones, las referencias
bibliogrficas de los libros empleados y sus anexos.
Segn Emilia, Los medios de comunicacin como: la radio, televisin e internet influyen en la
personalidad de cada nio; es decir, forma el carcter de los nios segn el contenido que se
muestra por este tipo de medios, ya que en su mayora muestran contenidos no educativos.
Llegamos a la conclusin que los valores son tan indispensables en la vida del ser humano ya
que por medio de ellos llegamos a ser mejores personas.

Los Autores

1.1.

ANTECEDENTES

En primer lugar se tiene que, en enero del ao 2015, fue presentado en las pginas de
diversos portales de noticia temas referidos a valores y antivalores en la televisin, y
esto nos ayud a determinar cmo influye la televisin basura en los nios.
En Espaa en el ao 2013 Mara Luisa Sevillano Garca en su Revista de educacin realizo
una investigacin y escribi un artculo sobre La percepcin y evaluacin de valores y
antivalores en los medios de comunicacin, que habla de una muestra de 500
estudiantes en 20 provincias y pone de manifiesto la necesidad de incentivar estudios
de esta naturaleza que permitan integrar debidamente en los procesos formativos
curriculares, optativos y transversales los mensajes en sus distintos gneros y medios
procedentes de los medios de comunicacin en sus mltiples manifestaciones como va
de modernizacin de las instituciones educativas y en la bsqueda de una enseanza de
calidad, emancipadora, valorativa. El estudio aporta resultados significativos sobre la
capacidad selectiva e interpretativa de los propios estudiantes, que precisan del
acompaamiento de los profesores y de las aportaciones de las estrategias de
enseanza y aprendizaje colaborativas.
Investigaciones como esta hacen falta en el Per que demuestre como la televisin
afecta gravemente la manera de pensar de los nios y tomar conciencia sobre ello para
parar de una vez con los antivalores inculcados por la televisin a los nios.
El Domingo, 22 de marzo del 2015 La bancada Nacionalista Gana Per plante, a travs
de un proyecto de ley modificar la Ley de Radio y Televisin, instaurar franjas horarias
destinadas a proteger a menores de edad frente a la transmisin de contenidos
inadecuados para ellos.
1.2.

JUSTIFICACIN

Debido a que muchos jvenes tienden a carecer de valores humanos, identificamos que
el problema parte desde la niez de todo ser humano y qu valores o antivalores se
inculcan desde el entorno que lo rodea, entonces realizamos una investigacin sobre las
condiciones respecto a la formacin de valores en los nios, teniendo como objeto de
investigacin a nios de 10 a 11 aos de edad, para determinar qu tipo de aprendizaje
en cuanto a valores reciben estos nios y como puede influir ms adelante durante su
adolescencia y adultez, incluso el resto de su vida.
Esta investigacin es muy til porque no da a conocer qu es lo que se debe cambiar o
en que se est fallando, tanto en las instituciones educativas, LA FAMILIA, los medios de
comunicacin (especialmente la televisin), y con todo ello la sociedad donde vivimos.
La Informacin fue obtenida de diversos libros as como tambin investigando en los
colegios mediante encuestas a los nios de 10 a 11 aos.

1.3.

OBJETIVOS

1.3.1. Objetivos Generales:


Determina los valores y antivalores en los nios del 6 de primaria de la I.E.P. El
Gran Maestro.
1.3.2. Objetivos Especficos:
Identificar el tipo de valores en los nios de 6to grado de primaria de la I.E.P. El
Gran Maestro de Nuevo Chimbote.
Determinar que valores ticos y morales son inculcados en los colegios.
Identificar el valor que ms carecen los nios.

2.1. DEFINICIN:
Segn Emilia los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su
manera de ser y orientan su conducta.1

Para Vctor los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores, actitudes y
conducta estn relacionados. Son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de
aprecio. Una actitud es una disposicin a actuar de acuerdo a determinadas creencias,
sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que
se manifiestan de manera espontnea.
Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su escala de
valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a otros. Los
valores ms importantes de la persona forman parten de su identidad, orientan sus decisiones
frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.
Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio de los valores. Aunque
a todos nos enseen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos como
cierto, la interpretacin que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en nuestra
vida, ser diferente para cada persona.
Los valores y su jerarquizacin pueden cambiar a lo largo de la vida. Estn relacionados con los
intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo. Los valores de los nios
pequeos estn definidos en buena medida por sus necesidades de subsistencia y por la
bsqueda de aprobacin de sus padres: sustento biolgico, amor filial. Los adolescentes guan
sus valores personales por su necesidad de experimentacin y autonoma: amistad, libertad.
Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, xito profesional,
responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las personas.2

8
1.
2.

ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante 5 p. p.


CARDONA, Vctor. El Valor de la responsabilidad 8-9 p. p.

2.2. TIPOS:
Los valores pueden variar mucho segn las culturas, las familias o los individuos. Existen
diferentes tipos de valores:
2.2.1. Valores familiares: Hacen referencia a aquello que la familia considera que est
bien y lo que est mal. Tienen que ver con los valores personales de los padres, aquellos con
los que educan a sus hijos, y aquellos que los hijos, a medida que crecen, pueden aportar a su
familia. Los valores familiares son los primeros que aprender nuestro hijo y, si sabemos
transmitirlos con paciencia, amor y delicadeza, pueden ser una buena base en la que apoyar,
aceptar o rechazar otras experiencias, actitudes y conductas con los que se ir encontrando a lo
largo de su vida

Los padres tenemos la responsabilidad de transmitirle valores a nuestros hijos, en muchos


casos le trasmitimos solo aquellos que hemos aprendido y practicado con ms regularidad
en nuestras vidas, pero hay algunos valores que no pueden faltar en la convivencia familiar,
si no lo has desarrollado y no los has puesto en prctica, dale la oportunidad a tus hijos de
que
lo
aprendan
y
lo
hagan
parte
de
su
da
a
da.
Antes de inculcar a nuestros hijos una serie de valores, los padres debemos plantearnos que
Es ms importante lo que hacemos que lo que decimos debemos darle coherencia a
nuestras acciones y comportamientos. Tenemos que dar el ejemplo para que nuestros hijos
alcancen
una
buena
convivencia
familiar.
La empata. Debemos ensearles a nuestros hijos a ponerse en el lugar del otro y entender
cmo piensan y sienten los dems. La empata es un valor necesario para la convivencia
familiar.
Muestras empata ante los sentimientos de tus hijos? Ponte en el lugar de tus hijos y
entiende que en ese momento eso de lo que te estn hablando es lo ms importante para
ellos.
La humildad: Es necesario que nuestros hijos aprendan que no son superiores ni a nada ni
a nadie, en ningn sentido, a pesar de mostrar seguridad en las capacidades que posee. Vivir
con una actitud humilde les permitir conocerse mejor, valorar sus fortalezas e intentar
mejorar
sus
debilidades.
Eres humilde o por el contrario arrogante o prepotente? Cuando les demuestras que tienes
humildad y reconoces tus debilidades como padre los acercas ms a ti.
La autoestima: Es importante que nuestros hijos aprendan a valorarse a s mismo. Esto sirve
de base para educar la empata. Podemos fomentar la autoestima a travs del elogio.
Elogias a tu hijo con frecuencia o solo le recuerdas lo que hace mal? Al elogiarlos sienten
que estn llenado tus expectativas y les proporcionas seguridad y confianza en s mismos.
El compromiso: El compromiso es un valor que demuestra madurez y responsabilidad. Se
va adquiriendo progresivamente con los aos. Debemos hacer ver a nuestros hijos el valor
de
la
palabra
que
damos.
9

Cumples con tu palabra cuando les prometes algo a tus hijos? El prometer y no cumplir le
resta valor a tu palabra y creas desconfianza y la percepcin de que no son lo
suficientemente
importantes
para
ti.
La gratitud: Es importante y valioso que nuestros hijos aprendan a mostrar gratitud. Este
valor va unido a las gratificaciones positivas, mostramos gratitud a nuestros hijos cuando
reconocemos lo bien que hacen las cosas. La gratitud no se trata solo de dar las gracias, sino
que nace del corazn, de nuestro interior, del aprecio a lo que alguien hace por nosotros.
Eres agradecido con tu hijo y con los dems? Cuando eres agradecido con tus familiares,
vecinos o amigos le demuestras que sientes aprecio por los dems.
La amistad: Nuestros hijos deben aprender el valor de la amistad, del afecto mutuo que
nace del contacto con el otro. El verdadero valor de la palabra amistad va mucho ms all
que
un
simple
click
agregando
amigos
en
sus
redes
sociales.
Cuidas tus amistades? El que tus hijos vean como tratas a tus amigos, como te preocupas
por
ellos
es
una
buena
forma
de
ensearlos.
El optimismo: Es muy importante que nuestros hijos aprendan a vivir la vida con entusiasmo
y optimismo, buscando siempre el lado positivo de las cosas a pesar de los obstculos que
nos presenta la vida. Deben huir del pensamiento negativo y pensar que en cmo mejorar
o
avanzar.
Reflejas una actitud alegre y optimista ante tu hijo? Tus hijos vern en ti un reflejo de lo
que
quieren
ser
en
el
futuro.
La paciencia: Nuestro hijo debe cultivar la paciencia y aprender a diferir gratificaciones
huyendo del lo quiero aqu y ahora. Esto ayudar a controlar y canalizar su impulsividad
mostrando
una
actitud
paciente
y
serena
frente
a
la
vida.
Practicas la paciencia en tu da a da? Cuando tienes paciencia con tus hijos les enseas con
tu
ejemplo
a
tener
paciencia
en
la
vida.
El esfuerzo: Un valor necesario en la sociedad actual que se caracteriza por la inmediatez y
el mnimo esfuerzo. Nuestros Hijos tienen que aprender que todo lo que quieren conseguir
requiere
de
un
esfuerzo.
Actas con esfuerzo en tus actividades y proyectos? Es importante ensearles a nuestros
hijos
a
trazar
metas
y
luchar
por
alcanzarlas.
La felicidad: Este debe ser el objetivo de la educacin que ofrecemos a nuestros hijos,
conquistar su felicidad y que sean capaces de transmitir y contagiar esa felicidad a los
dems. Para ello es importante cultivar la alegra, el optimismo, el sentido del humor, etc.
Solo
aquel
que
es
feliz
puede
transmitir
felicidad.
Eres feliz en tu vida? Si eres feliz no podrs evitar que tus hijos se contagien.3

10
3.

SOTO, Miguel. La educacin basada en Valores p. 13-15 p. p.

2.2.2 Valores socioculturales: Son los valores que imperan en la sociedad en el


momento en que vivimos. Estos valores han ido cambiando a lo largo de la historia y pueden
coincidir o no con los valores familiares. Puede ser que la familia comparta los valores que se
consideran correctos a nivel social o que, al contrario, no los comparta y eduque a sus hijos
segn otros valores. En la actualidad, intentamos educar a nuestros hijos en el respeto, la
tolerancia, la renuncia a la violencia, la consideracin y la cortesa, pero vivimos en una sociedad
en la que nuestros hijos pronto descubren que tambin imperan otros valores muy diferentes
como el liderazgo, el egosmo, la acumulacin de dinero, el ansia de poder, e incluso el racismo
y la violencia. Los valores familiares determinarn, en gran medida, el buen criterio que tenga
nuestro hijo para considerar estos otros valores como aceptables o despreciables, o para saber
adaptarlos a su buen parecer de la mejor manera posible.
Los valores socioculturales son normas que guan las acciones y comportamientos de los seres
humanos dentro de una sociedad. en el momento que un ser humano nace no se les adjudica
como buenos o malos, dado a que desconocen por completo los parmetros que dirigen a una
familia, sociedad o regin, por lo que a medida que este va creciendo va adoptando ciertas
caractersticas que lo definen dentro de una comunidad, adems su conciencia tica se va
desarrollando hasta tal punto con el transcurso de los aos; por tal motivo es de suma
importancia promover los valores cvicos con la finalidad de que cada ser humano conviva y se
desarrolle en una sociedad existente.
Los valores socioculturales, como patrones de conducta son los que nos posibilitan
desenvolvernos y tener una correcta relacin con las personas de nuestro entorno. cada padre
est en la obligacin de brindar a sus hijos esta serie de valores fundamentales para que puedan
coexistir dentro de una comunidad, que son de gran importancia dado a que siempre deben
estar presentes y cumplirse sin perjudicar a nadie.
Estos valores fundamentales imperan en la sociedad a la que pertenecemos, y a lo largo del
tiempo han ido cambiando pero que a fin de cuentas siempre han guardado relacin con los
valores familiares y los valores personales; es decir que los valores socioculturales puede
referirse a una compleja mezcla de diferentes valoraciones, que en ciertos casos se muestran
opuestas o proponen dilemas.
Entre los valores socioculturales podemos mencionar la honestidad, el respeto, la cooperacin,
la confianza, la cortesa, la amabilidad, entre muchos otros. Dichos valores pueden diferenciarse
de una sociedad a otra, atendiendo a que cada persona que pertenece a una sociedad defina su
escala de valores apoyndose en las caractersticas y tradiciones que existan en dicha sociedad.
2.2.3. Valores personales: Los valores personales son aquellos que el individuo considera
imprescindibles y sobre los cuales construye su vida y sus relaciones con los dems.
Acostumbran a ser una combinacin de valores familiares y valores socioculturales, adems
de los que el propio individuo va aportndose a s mismo segn sus vivencias personales, su
encuentro con otras personas o con otras culturas en las que, aun imperando una escala de
valores diferente a la suya, el individuo encuentra actitudes y conductas que considera valiosas
y las incorpora a sus valores ms preciados.

11

Son las normas que se establecen por s mismos para vivir. Estos valores varan segn la persona,
son personales y puede incluir muchas cosas. La religin, la moral y la tica juegan un papel
importante en los valores personales.
A modo de ejemplo, la mayora de la gente ve el no matars como parte de sus valores
personales. No se trata simplemente de su tica establecida para matar a otra persona. Muchas
personas consideran que este valor es un principio de la tica, pero no lo es. Si el hombre se
inclina por un punto de vista tico, en ese momento sera un principio. Sin embargo, este
principio debe ser enseado cuidadosamente a cada generacin, simplemente porque el
hombre es una criatura salvaje y matar a otro persona es ventajoso en muchos casos para
obtener beneficios personales.
Todos los valores personales son herramientas para hacer que el individuo se sienta bien con su
conducta. Hay una lnea fina entre la tica y los valores. Un agresor utiliza un conjunto diferente
de valores para vivir su vida. En el ideal de esta persona, cualquier cosa que se haga sentirse
mejor y que lo obtenga de otra persona es el valor de usar. No importa que sea en detrimento
de otra persona, esta persona utiliza tcticas de acoso y la intimidacin para sentirse bien
consigo mismo. Estos son los valores personales de esta persona, a pesar de que no estn
promoviendo el bienestar general.
En varios momentos de la historia, los valores personales han sido parte de la norma general de
la sociedad. Actitudes inaceptables, como el racismo, la esclavitud o la dominacin, han tenido
su lugar en los valores personales como parte de una norma social. Un valor que est mal como
el racismo puede ser visto como correcto en el pensamiento de un segmento particular de
la sociedad. En estos casos, el individuo no siente remordimientos por que defiendan sus puntos
de vista, y se le ha enseado que este valor es adecuado para su sociedad.
La mayora de los valores fundamentales se ensean como ncleos religiosos. Los Diez
Mandamientos de la Biblia judeo-cristiana son los valores personales comunes. La sociedad
actual acepta estos valores como valores propios. El mandato de no robar, no mentir, no tener
la propiedad de otro, y vivir una moral de cdigo forma parte de la fibra de la sociedad para
vivir juntos en armona. Otra condicin personal de los valores de la persona para moverse
cmodamente en su sociedad como un individuo.

2.2.4. Valores espirituales: Para muchas personas la religin es un valor de vital


importancia y trascendencia as como su prctica. De la misma manera, la espiritualidad o la
vivencia ntima y privada de algn tipo de creencia es un valor fundamental para la coherencia
de la vida de mucha gente. Los valores espirituales pueden ser sociales, familiares o personales
y no tienen que ver con el tipo de religin sino con el sentimiento que alimenta esa creencia.
Son aquellos principios que mediante su prctica permite a los seres humanos tener una relacin
con Dios o con tras deidades; en un sentido ms especfico estos valores posibilitan a cada
individuo mantener una relacin Dios hombre, alimentada a partir de la creencia de cada
individuo en cuanto a su creacin y sus prcticas. Los valores espirituales van desarrollando al
hombre a lo largo de su vida y le brinda un valor interior que puede generar o influir en los
valores morales; dado que estos significan las buenas costumbres y la moralidad de una cultura.
12

En otras palabras los valores espirituales pueden aludir a la importancia que se le brinda a los
aspectos no-materiales de nuestras vidas; que forman parte de las necesidades de los individuos
y permiten que estos se sientan realizados como personas e influyen en la interaccin con las
personas de su alrededor, otorgndole fundamento y sentido a la vida del ser humano, que tal
es el caso de las creencias religiosas.
Los valores espirituales ayudan al perfeccionamiento del individuo en un nivel superior, en un
plano que va ms all de lo natural de lo humano; por lo que se abre una puerta a lo sobrenatural
y a todo lo referente que emane de una deidad sobrenatural. La teologa es la encargada del
estudio a todo lo referente con Dios y al estudio de los valores relacionados a este. Entre los
valores espirituales ms conocidos se pueden mencionar: la caridad, la esperanza, la fe, la gracia
y la santidad.
2.2.5. Valores materiales: En un sentido general se refieren a aquellos valores que le
posibilitan al hombre mantenerse, subsistir, sobrevivir o sostenerse; estrechamente se
relacionan a todas aquellas necesidades bsicas de los seres humanos tales como la vestimenta
y los alimentos, que son de gran importancia debido a la necesidades del hombre para su
supervivencia y subsistencia. Estas necesidades bsicas de vestirnos y alimentarnos implica la
proteccin de nuestro cuerpo de la intemperie y otros factores que afecten nuestra estabilidad.
Pero cabe destacar que a los valores materiales se le otorga la importancia en la medida que se
les necesiten; ellos forman parte de la complejidad en el tejido que se produce de la relacin
existente entre los valores socioculturales, los valores personales y los valores familiares.
Cuando los valores materiales se extralimitan entran en conflicto o en contradiccin con los
valores espirituales, dado a que se refieren a cuestiones totalmente diferentes y muchas veces
las personas se preocupan ms por los bienes materiales que por las cosas espirituales.
Otros valores que se relacionan con los valores materiales son los valores econmicos referentes
al comercio, en este entra en accin el dinero, los valores de la bolsa, etc.; que en lo que se
diferencia es que los valores materiales son aquellos que aluden a propiedades o reservas de
materiales para el fin que la empresa a que se dedica y el valor econmico a lo antes expuesto.
Hoy en da, las diferentes sociedades le otorgan mucha importancia a los valores materiales
dejando a un lado los otros tipos valores que existen. Pero cabe destacar que ha emergido un
alza a nivel social de los bienes o valores materiales.
2.2.6. Valores ticos y morales: Son aquellos que se consideran indispensables para la
correcta convivencia de los individuos en sociedad. La educacin en estos valores depende, en
gran parte, de que se contemplen en aquellos valores que la familia considera primordiales, es
decir, que entre los valores familiares que se transmitan a los hijos estn estos valores ticomorales imprescindibles:
a) Respeto: tiene que ver con aceptar al prjimo tal como es, con sus virtudes y defectos,
reconociendo sus derechos y necesidades. Decir las cosas educadamente, sin herir,
violentar o insultar a nadie, son muestras de respeto. La educacin en el respeto
empieza cuando nos dirigimos a nuestros hijos correctamente, de la misma manera que
esperamos que ellos se dirijan a los dems.

13

b) Sinceridad: la sinceridad es el pilar en el que se sustenta la confianza. Para que nuestros


hijos no mientan, no debemos abusar de los castigos: los nios mienten por miedo al
castigo.
c) Renuncia a la violencia: que nuestros hijos no sean violentos depende mucho de que
sus padres no griten, peguen o les falten al respeto.
d) Disposicin a ayudar: conseguir que los nios ayuden a los adultos y a sus iguales se
consigue fcilmente: slo debemos aceptar desde el principio sus ganas de ayudar,
encomendarles pequeas tareas y adaptarlas siempre a su edad y sus posibilidades.
e) Cortesa: tiene que ver con el respeto, la consideracin y los modales. No tiene que ver
con no poder hacer algunas cosas porque no es de buena educacin, sino en hacerlas
diciendo por favor, gracias y puedo?.
f)

Consideracin: tiene que ver con saber renunciar a los propios intereses en beneficio
de los de los dems. Si los nios ven que sus necesidades se toman en serio, les ser ms
fcil respetar las de las otras personas.

g) Tolerancia: tiene que ver con la aceptacin y el respeto hacia la gente que es diferente,
a lo que nos resulta extrao, desconocido o poco habitual.
h) Responsabilidad: tiene que ver con la confianza que tenemos en que nuestros hijos
sabrn asumir algunas tareas y las cumplirn. Tiene que ver con la conciencia de que los
actos o el incumplimiento de los mismos tiene consecuencias para otras personas o para
nuestro propio hijo.4

2.3. IMPORTANCIA:
Los valores en el desarrollo de los nios son de suma importancia ya que su enseanza
se inicia en el hogar, promovida por el ser y el hacer de los padres y de los adultos
significativos para el nio; ms tarde, el colegio los ampla y fortalece para incorporarlos
en la forma como el infante se comporta individual y socialmente.
Dentro del proceso de desarrollo infantil, es fundamental para el nio encontrar un
referente normativo que le permita, mediante un adecuado proceso de autocrtica,
adquirir la capacidad de razonar sobre sus propias acciones y formarse un juicio de valor
sobre las mismas, para poder evaluar si sus comportamientos se ajustan o no a los
lineamientos morales y ticos que la cultura y la sociedad han definido como deseables.
Educar en valores no es un deber de la escuela, la educacin en valores debe empezar
desde casa y desde que los nios son bien pequeos. Desde bien temprana edad los
padres tienen que dar una educacin a sus hijos que les ayude a desarrollarse
adecuadamente y a convertirse en personas empticas, coherentes y con principios.
Educar no slo significa tener las mejores calificaciones o competir para ser el mejor sin
asimilar lo aprendido y sin una coherencia entre enseanza y aprendizaje. Para una
buena educacin se necesitan los valores, porque slo as se forma a las personas,
formar parte de cada uno, slo de esta manera se podrn entender los

14
4.

KENNEDY, Stepherson. Los Valores en la educacin 51-56 p. p.

comportamientos y las conductas de los pequeos y adems a ellos les servir como una
gua que dirigir sus actos.
Actualmente la educacin en valores es igual de importante que la educacin emocional
porque slo de esta manera se formarn personas ntegras y no slo conocimientos
acadmicos. Los nios necesitan principios que les ayuden a ser reflexivos de forma
crtica y a interpretar la informacin que reciben del exterior pero siempre dejndose
guiar por los principios y valores adecuados.
Existen muchas influencias negativas en nuestra sociedad y por este motivo prima la
importancia de que los nios reciban una educacin adecuada en valores, slo de esta
manera ser capaces de tomar sus propias decisiones con criterio propio pudiendo
convivir en sociedad con una personalidad firme y madura.
Los valores ms importantes que deben tenerse en cuenta en la educacin de los hijos
son tan importantes como: convivir en paz, tolerancia, convivencia, respeto mutuo,
derechos humanos, inclusin, medio ambiente, salud y sexualidad, prevencin de
violencia, honestidad, sinceridad, comunicacin asertiva, esfuerzo para conseguir
metas, perseverancia, etc. Estas son slo algunas de las ms importantes que deben
estar unidad a la educacin de cualquier nio o nia.5

2.4. PRDIDA DE VALORES: CAUSAS Y CONSECUENCIAS


En la actualidad, es muy comn escuchar frases como: "se estn perdiendo los valores", "existe
una prdida total de valores", "en mis tiempos estn cosas no pasaban". Por lo general, estos
comentarios corresponden a la prdida de valores morales y sociales.
Uno de los mayores problemas de la sociedad actual, es que carece o no quiere respetar los
valores morales, que representan la gua o el cdigo de reglas que son necesarias para la mejor
convivencia colectiva. En consecuencia, si no tratamos de conducirnos en nuestra vida cotidiana,
tomando como referencia estas reglas morales o de conducta, estaremos viviendo en iguales
condiciones que en aquellas etapas de la historia humana, donde prevaleca la violencia, la
inmoralidad, y el libertinaje como forma de vida, sin medir los resultados de tales acciones.
En los ltimos aos se ha hecho frente a una gran disminucin de valores sociales y morales.
Estas conductas son antisociales y deshumanizadas pero desafortunadamente cada da que pasa
se estn instalando ms dentro de la sociedad actual.
Conductas llenas de odio, egosmo, violencia e indiferencia ante el prjimo, son nuestro da a
da. La razn de esto, quizs sea responsabilidad de nosotros mismos, ya que poco a poco el ser
humano se ha deshumanizado, convirtindose en una maquina presa del stress diario y aupado
por la tecnologa dejando de lado el convivir cara a cara con sus semejantes.

15
5.

PREZ, Renzo. El Vigor de los Valores Morales para la convivencia 81- 82 p. p.

2.4.1. CAUSAS
Entre las causas que han llevado a la prdida de valores encontramos: la desintegracin y los
conflictos familiares; los divorcios; la situacin econmica; desercin escolar; desobediencia;
drogadiccin, entre otros tantos factores que han acabado con los valores en el pas

2.4.2. CONSECUENCIAS
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Surgimiento de bandas
Prostitucin
Embarazos prematuros y no deseados
Robos
Transculturacin
Abortos en jvenes a temprana edad
Relaciones sexuales promiscuas

Nosotros como personas participamos en dicha crisis ya que en algn momento podemos llegar
portarnos desobedientes, irrespetuosos, o tal vez hemos tenido algn conflicto familiar.
Lo ms importante es que empecemos a prevenir esta crisis, tratndonos bien, hablando unos
con otros respetndonos, obedeciendo a los que debemos.6

16
6.

ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante 95-96 p. p.

17

CONCLUSIONES

La sociedad y la televisin influyen rotundamente en la formacin de valores de


los nios.
Son escasos los valores que se inculcan en los colegios y uno de ellos es en parte
la tolerancia.
El valor que ms practican los nios es el respeto hacia todo tipo de persona.
La mala formacin de valores en los nios influye de manera directa cuando
pasan a ser jvenes, generando en ellos conductas negativas.

18

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante. Trujillo: Imp. Ucv. Escuela
de Post Grado, 2004. 361p.
CARDONA, Vctor. El Valor de la responsabilidad. Lima: Rentera Editores, 2001. 420p.
ISBN: 927-912-345-90
PREZ, Renzo. El Vigor de los Valores Morales para la convivencia. Valencia, 2003. 150p.
SOTO, Miguel. La educacin basada en Valores. Lima: Palomino. Ed, 2003. 310p.
ISBN: 721-472-660
KENNEDY, Stepherson. Los Valores en la educacin. Espaa: Gedisa, 1998. 470p.

19

20

TEST PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE VALORES


Institucin Educativa:
Edad:
Sexo:

Femenino

Masculino

Instrucciones:

1. Marca con un aspa el valor


que le corresponde a cada definicin.
2. En la ltima columna encierra con un
crculo los nmeros (1, 2, 3, 4) para cada valor
de acuerdo a la importancia que t le das.

DEFINICIN DEL VALOR

1 Actitud afable, corts y gentil hacia los dems.

No es importante para m
De poca importancia para m
Importante para m
Muy importante para m

VALOR
(marca con una X)

1
2
3
4

PUNTUACIN

Solidaridad

1 2 3 4

Amabilidad

1 2 3 4

Vivo afecto o inclinacin hacia una persona o cosa.


Valor positivo de gran afecto entre personas.

Confianza

1 2 3 4

Amor

1 2 3 4

Consideracin y reconocimiento del valor de una


persona o cosa que nos conduce a no faltar a ella.

Respeto

1 2 3 4

Puntualidad

1 2 3 4

Cualidad de la persona que ayuda y da lo que


tiene a los dems sin esperar nada a cambio.

Consideracin

1 2 3 4

Generosidad

1 2 3 4

Cualidad de la persona honesta.


Decencia, decoro. Recato, pudor.

Veracidad

1 2 3 4

Honestidad

1 2 3 4

Compaerismo

1 2 3 4

Unin

1 2 3 4

Tolerancia

1 2 3 4

Igualdad

1 2 3 4

Libertad

1 2 3 4

Constancia

1 2 3 4

Comprensin

1 2 3 4

Honradez

1 2 3 4

Obediencia

1 2 3 4

Disciplina

1 2 3 4

6 Actitud leal y solidaria propia de compaero.


7

Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de


los dems, aunque no coincidan con las propias.

Dedicacin y firmeza en las actitudes y las ideas o en


la realizacin de las cosas. Firmeza y perseverancia
del nimo.

Cualidad de la persona honrada, que acta conforme


a las normas morales, diciendo la verdad y siendo justa.

10

Cumplimiento de la voluntad de la persona que


manda, que establece una norma u ordena la ley.

21

11

Cualidad del carcter de una persona que le hace


restar importancia a sus propios logros y virtudes y
reconocer sus defectos y errores.

Humildad

1 2 3 4

Caridad

1 2 3 4

12

Tendencia a ver y a juzgar las cosas o a las personas


en su aspecto ms positivo o ms agradable.

Optimismo

1 2 3 4

Pesimismo

1 2 3 4

13

Accin y resultado de olvidar una persona la falta


que ha cometido alguien contra ella o contra otros
o no tener en cuenta una deuda.

Culpabilidad

1 2 3 4

Perdn

1 2 3 4

14

Calidad del que sabe esperar con calma una cosa


que tarda, o sufrir la duracin de un trabajo.

Paciencia

1 2 3 4

Amabilidad

1 2 3 4

Libertad

1 2 3 4

Libertinaje

1 2 3 4

Perseverancia

1 2 3 4

Fortaleza

1 2 3 4

Autocontrol

1 2 3 4

Lealtad

1 2 3 4

Justicia

1 2 3 4

Bondad

1 2 3 4

Facultad de las personas para actuar segn su propio


deseo en el seno de una sociedad organizada
y dentro de los lmites de reglas definidas.
Vigor cardinal que confiere valor para soportar la
16 adversidad, para resistir las pasiones y para acometer
los peligros que rodean la prctica de la virtud.
15

17

Capacidad de control sobre s mismo.

18

Inclinacin natural a hacer el bien.


Dulzura, afabilidad, cualidad de bueno.

19

Relacin de confianza y afecto desinteresado entre


personas. Afecto personal, puro y desinteresado.

Compaerismo

1 2 3 4

Amistad

1 2 3 4

20

Capacidad de compromiso o de cuidado de una


persona consigo misma y con todo lo de alrededor.

Responsabilidad

1 2 3 4

Limpieza

1 2 3 4

22

RESULTADOS FINALES DE LA ENCUESTA.


Valor ms importante: RESPETO
Valor menos importante: TOLERANCIA

IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LOS NIOS


Veracidad

Unin

Tolerancia

Solidaridad

13

Responsabilidad

14

Respeto

16

Puntualidad

12

Perseverancia

Perdn

10

Paciencia

Optimismo

Obediencia

11

VALORES

Limpieza

Libertad

Lealtad

Justicia

Igualdad

Humildad

Honradez

Series1

15

Honestidad

13

Generosidad

11

Fortaleza

Disciplina

12

Constancia

Consideracin

Confianza

Comprensin

Compaerismo

15

Caridad

Bondad

Autocontrol

Amor

15

Amistad

14

Amabilidad

15
0

10

12

14

16

18

NMERO DE ALUMNOS

23

Imagen 1

Imagen 2

24

Imagen 3

Imagen 4

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Imagen 5

Imagen 6

26

Imagen 7

Imagen 8

27

LEYENDA:
Presentacin del video del valor de la amistad.
Imagen 1
Imagen 2

Aplicacin del test.


Imagen 3
Imagen 4

Ayudando a los nios a resolver el test correctamente


Imagen 5
Imagen 6

Pequeo compartir con los nios


Imagen 7
Imagen 8

28