GUAS

Orientaciones para el examen

de Estado de calidad
de la educacin superior
SABER PRO (ECAES)

PRUEBA DE COMPETENCIAS
COMUNES PARA LOS PROGRAMAS
TCNICOS Y TECNOLGICOS AFINES
AL REA DE INGENIERA

Orientaciones para el examen

de Estado de calidad
de la educacin superior
SABER PRO (ECAES)

PRUEBA DE COMPETENCIAS
COMUNES PARA LOS PROGRAMAS
TCNICOS Y TECNOLGICOS AFINES
AL REA DE INGENIERA

Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educacin Superior
Gabriel Burgos Mantilla

Directora General
Margarita Pea Borrero
Secretaria General
Gioconda Pia Elles
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario Von Hildebrand
Director de Produccin y Operaciones
Francisco Ernesto Reyes Jimnez
Director de Tecnologa
Adolfo Serrano Martnez
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana Mara Uribe Gonzlez
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Luca Senz Blanco
Revisin de estilo
Fernando Carretero Socha
Diseo
Giovanni Camacho Solorza
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0565-6
Bogot, D.C., marzo de 2011

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Elaboracin del documento

Yanneth Castelblanco Marcelo
Flor Patricia Pedraza Daza

Orientaciones para el examen de Estado de calidad

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Contenido
Presentacin.............................................................................................................................................9
1. Alcance de la nueva estructura y especificaciones del examen de competencias
comunes para los programas tcnicos y tecnolgicos afines al rea de ingeniera................10
2. Marco normativo................................................................................................................................12
3. El examen de competencias comunes de programas tcnicos y tecnolgicos
afines al rea de Ingeniera...............................................................................................................14

3.1. Qu y cmo se evala?............................................................................................................14

3.2. Competencias y componentes a evaluar..................................................................................14

3.3 Sesiones del examen y tiempo disponible.................................................................................15

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Presentacin
El examen de Estado de calidad de la educacin superior es un instrumento estandarizado
para la evaluacin externa de la calidad de la educacin superior en Colombia. Forma parte,
con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno nacional
dispone para evaluar la calidad del servicio pblico educativo y ejercer su inspeccin y
vigilancia.
Este examen se aplica a estudiantes de programas de pregrado que estn prximos a
culminar su plan de estudios, esto es, que hayan aprobado por lo menos el 75% de los
crditos acadmicos del programa correspondiente o que tengan previsto graduarse en el
ao siguiente a la fecha de aplicacin del examen. Para estos estudiantes la presentacin
de estos exmenes es obligatoria como requisito de grado, adems de los requisitos que
cada institucin educativa tenga establecidos.
La presentacin del examen de calidad de la educacin superior, SABER PRO, no se
constituye en requisito adicional de grado para quienes al 14 de octubre del ao 2009, fecha
de expedicin del Decreto 3963, ya haban terminado su plan de estudios. Este examen
tambin podr presentarse de manera independiente y voluntaria por quienes ya se han
graduado de programas acadmicos de pregrado.
A travs de los exmenes SABER PRO se evalan las competencias susceptibles de
valorarse con exmenes externos de carcter masivo, incluyendo aquellas genricas que son
necesarias para el adecuado desempeo profesional o acadmico de los futuros egresados
de la educacin superior. As, durante el ao 2011 se aplicarn los exmenes SABER PRO
de competencias genricas y/o especficas, dependiendo del programa de formacin del
evaluado. La informacin de la oferta de exmenes para cada aplicacin, se encuentra
publicada en la seccin Saber Pro (ECAES) de la pgina del ICFES1.

La ruta directa para consultar la oferta de exmenes para cada aplicacin es la siguiente:
http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_content&task=view&id=569&Itemid=1062

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1. Alcance de la nueva estructura y especificaciones del

examen de competencias comunes para los programas
tcnicos y tecnolgicos afines al rea de ingeniera
Con la aplicacin del Decreto 3963 de octubre de 2009, el ICFES viene adelantando una
serie de transformaciones a los exmenes de Estado de calidad de la educacin superior
SABER PRO que se aplicarn en este perodo de transicin, mientras se dispone de la nueva
estructura de los exmenes, prevista en el mencionado decreto, la cual tendr una vigencia
de por lo menos doce aos.
Por una parte, debido a la obligatoriedad del examen para todos los programas de formacin
en educacin superior, el ICFES asumi la propuesta del Ministerio de Educacin Nacional
sobre la formacin de competencias genricas para educacin superior que se consideran
fundamentales para la formacin de cualquier profesional, sin importar el rea especfica
de formacin, y en 2008 inici la adaptacin de un examen de competencias genricas
desarrollado en ACER (Australian Council for Educational Research) para estudiantes de
educacin superior. El examen fue piloteado entre 2008-2009 y aplicado de manera definitiva
en noviembre de 2009 a los estudiantes de los programas que no contaban con exmenes
especficos hasta ese momento. Fueron cerca de 1.084 programas cuyos estudiantes fueron
evaluados con estas pruebas.
Este examen, conformado por cuatro pruebas de competencias genricas, una prueba de
ingls y comprensin lectora, ha venido consolidndose como alternativa para evaluar a
los futuros profesionales de todas las reas de formacin, en la perspectiva que todos los
estudiantes deben desarrollar estas competencias. No obstante, tambin se prev con el
decreto la implementacin de exmenes especficos en los que se evalen las competencias
fundamentales de ncleos de formacin. Esto est en correspondencia con la obligatoriedad
de evaluar, con exmenes estandarizados, elementos especficos de todas las formaciones
en educacin superior, para lo cual se requiere agrupar en torno a competencias comunes
por ncleos de formacin o programas.
En esta lnea de evaluacin por ncleos de formacin o programas, se tiene una primera
propuesta parcial de examen especfico de competencias comunes para las formaciones
tcnicas y tecnolgicas afines al rea de Ingeniera, que pretende cobijar a todos los
programas de esta rea, existentes en el pas.
Esta propuesta de prueba se pilotear durante el 2011, para posteriormente levantar
informacin que apoye la definicin de la estructura de prueba de competencias comunes
de rea que formar parte del examen SABER PRO.

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El examen que presentarn los estudiantes de los programas tcnicos y tecnolgicos afines
al rea de Ingeniera, constar de dos pruebas: la prueba de competencias genricas2 que
ser respondida en la sesin de la maana, y una prueba de competencias comunes para
los programas tcnicos y tecnolgicos afines al rea de Ingeniera, en la sesin de la tarde.
Es de advertir que los resultados de este examen no podrn compararse con los resultados
de aos anteriores, debido a que se ha configurado una nueva estructura de prueba, no
obstante, los estudiantes tendrn resultados en las pruebas de competencias genricas, lo
que permitir comparaciones con otras reas de formacin en los aspectos evaluados en
estas pruebas.

Las especificaciones de esta prueba que es comn para todos los programas de educacin superior, se encuentran
en la gua de orientacin de Competencias Genricas.

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2. Marco normativo
La Ley 1324 del 13 de julio de 2009 fija los parmetros y criterios para organizar el sistema
de evaluacin de resultados de la calidad de la educacin, dicta normas para el fomento de
una cultura de la evaluacin, en procura de facilitar la inspeccin y vigilancia del Estado, y
transforma el ICFES.
En el artculo 7o. de la mencionada ley se establece que, para cumplir sus deberes de
inspeccin y vigilancia y proporcionar informacin para el mejoramiento de la calidad de la
educacin, el Ministerio de Educacin debe conseguir que, con sujecin a los parmetros
y reglas de esta ley, se practiquen Exmenes de Estado, entre los cuales contempla, en
el literal b, los exmenes para evaluar oficialmente la educacin formal impartida a quienes
terminan los programas de pregrado de las instituciones de educacin superior. Esta ley
reitera la obligatoriedad de la presentacin de estos exmenes al afirmar que La prctica de
los Exmenes de Estado a los que se refieren los literales anteriores es obligatoria en cada
institucin que imparta educacin media y superior.
Por otra parte, en su artculo 14 la Ley 1324 de 2009 precisa que el Gobierno nacional
reglamentar la implementacin gradual de los SABER PRO en los trminos de la presente
Ley y el Decreto 3963 de 2009 establece que sern objeto de evaluacin del SABER PRO
aquellas competencias que puedan ser valoradas con exmenes externos de carcter masivo,
incluyendo aquellas genricas que son necesarias para el adecuado desempeo profesional
o acadmico independientemente del programa cursado.
Para dar cumplimiento a este ordenamiento, mediante el Decreto 3963 de octubre de 2009, se
establece el examen de Estado de calidad de la educacin superior, SABER PRO, definido en
el artculo 1o. de este decreto como un instrumento estandarizado para la evaluacin externa
de la calidad de la educacin superior que forma parte, con otros procesos y acciones, de
un conjunto de instrumentos que el Gobierno nacional dispone para evaluar la calidad del
servicio pblico educativo y ejercer su inspeccin y vigilancia.

2.1. Objetivos de los exmenes SABER PRO

De acuerdo con el Decreto 3963 de octubre de 2009, son objetivos del SABER PRO los
siguientes:

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a. Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes prximos

a culminar los programas acadmicos de pregrado que ofrecen las instituciones de
educacin superior.
b. Producir indicadores de valor agregado de la educacin superior en relacin con el nivel
de competencias de quienes ingresan a este nivel; proporcionar informacin para la
comparacin entre programas, instituciones y metodologas, y mostrar su evolucin en el
tiempo.
c. Servir de fuente de informacin para la construccin de indicadores de evaluacin de
la calidad de los programas e instituciones de educacin superior y del servicio pblico
educativo, que fomenten la cualificacin de los procesos institucionales y la formulacin de
polticas, y soporten el proceso de toma de decisiones en todos los rdenes y componentes
del sistema educativo.

2.2. Poblacin objetivo

Los exmenes SABER PRO debern presentarse de forma obligatoria, por todos los
estudiantes que hayan aprobado por lo menos el 75% de los crditos acadmicos del
programa correspondiente o que tengan previsto graduarse en el ao siguiente a la fecha
de aplicacin del examen.
Las instituciones de educacin superior tienen la responsabilidad de reportar ante el ICFES a
la totalidad de sus estudiantes que deban presentar el SABER PRO.

Cada uno de los estudiantes reportados deber realizar el proceso de inscripcin directamente
o a travs de la respectiva institucin educativa y presentarse a la prueba, de acuerdo con los
procedimientos que establezca el ICFES.

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3. El examen de competencias comunes de

programas tcnicos y tecnolgicos afines al
rea de Ingeniera
La propuesta de exmenes que evalen competencias comunes a un rea o a programas
es un elemento novedoso en la oferta de exmenes que se est diseando a partir de los
requerimientos de la Ley 1324 y los decretos reglamentarios de los exmenes de Estado.
En este proceso, se ha invitado a varias asociaciones de facultades, entre ellas Educacin,
Ingeniera y Ciencias Naturales y Exactas, para disear el marco de referencia y especificaciones
de una prueba de competencias comunes de rea.
Cada una de estas asociaciones realiz un proceso de discusin acadmica, buscando la
participacin de todas las facultades y programas del rea correspondiente, para definir
primero las competencias fundamentales de formacin, enfatizando en elementos comunes
a todos los programas del rea. En un segundo momento, se definieron las competencias
y componentes que conforman la prueba, basados en los elementos que se consideran
comunes y bsicos para todos los programas.
Posteriormente, se trabaj en el diseo de especificaciones segn el modelo basado en
evidencias, que es una metodologa que permite precisar las evidencias con las cuales se
construirn las preguntas de las pruebas y que sustentan las afirmaciones que se hacen
sobre el desempeo de los evaluados.

3.1. Qu y cmo se evala?

Para el caso particular de los programas tcnicos y tecnolgicos afines al rea de Ingeniera,
se consider pertinente evaluar algunas de las competencias propuestas para el examen de
competencias comunes del rea de Ingeniera, en sus componentes bsicos, a travs de
preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta.

3.2. Competencias y componentes a evaluar

Para la evaluacin del componente especfico del examen SABER PRO para los programas
tcnicos y tecnolgicos afines al rea de Ingeniera, se propone una estructura de evaluacin
con tres competencias, definidas de la siguiente manera:

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a. Indagacin: capacidad para utilizar mtodos y procedimientos de las ciencias para dar
respuesta a preguntas y problemas.
b. Modelamiento: capacidad para usar representaciones de sistemas, eventos y fenmenos
en la solucin de problemas.
c. Manejo de informacin: capacidad para disear y desarrollar estrategias para recolectar,
organizar, sistematizar y analizar informacin utilizando herramientas informticas que
permitan solucionar situaciones en un marco de responsabilidad tica y profesional.
El cuadro 1 muestra las acciones relacionadas con cada una de las competencias evaluadas.
Cuadro 1
Competencia

Descripcin

Indagacin
Utiliza mtodos y procedimientos de las ciencias
para dar respuesta a preguntas.

Identificar preguntas que se pueden resolver a partir de protocolos

experimentales; seleccionar estrategias pertinentes para recolectar
la informacin requerida para responder una determinada pregunta y
reconocer explicaciones sustentadas en las evidencias recogidas.

Modelacin
Uso de representaciones de sistemas, eventos y
fenmenos en la solucin de problemas.

Identificar las variables de un sistema, determinar las relaciones

entre variables y utilizar diversas formas (tablas de datos, grficas
y diagramas, entre otros) para representar y relacionar datos.

Manejo de informacin
Utilizacin, desarrollo e integracin de herramientas
informticas para el manejo de informacin.

Organizar, representar y caracterizar estadsticamente informacin

para identificar regularidades y tendencias; seleccionar respuestas
y explicaciones adecuadas basadas en la informacin procesada
y reconocer informacin de calidad a travs de herramientas
informticas.

3.3 Sesiones del examen y tiempo disponible

El examen SABER PRO se aplicar en dos sesiones. La primera sesin ser de cuatro horas
y cuarenta minutos, a partir de las 7:00 a.m., tiempo durante el cual se presentar la prueba
de competencias genricas que es comn a todos los programas de formacin de educacin
superior3.
La segunda sesin ser de cuatro horas, a partir de la 1:30 p.m. En esta se presentar el
examen de competencias comunes para los programas tcnicos y tecnolgicos afines al
rea de Ingenier a (vase cuadro 2).
2

Para mayor informacin acerca de esta prueba, revisar la gua de orientacin del examen de competencias genricas
que se encuentra publicada en la pgina del ICFES.

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Cuadro 2
Sesiones del examen

Pruebas/competencias

Duracin

Competencias genricas:

Primera sesin

Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Entendimiento interpersonal
Comprensin lectora
Ingls
Comunicacin escrita

4 horas y 40 minutos

Competencias comunes para los programas tcnicos y

tecnolgicos afines al rea de Ingeniera:
Segunda sesin

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Indagacin
Modelamiento
Manejo de informacin

4 horas

INFORMACIN IMPORTANTE
La informacin relativa al SABER PRO - (ECAES) que no est en esta gua
(como aquella referida al proceso de registro, al calendario o a los resultados),
se debe consultar en los vnculos correspondientes en el sitio web
www.icfes.gov.co

Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia

www.icfes.gov.co