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FONDOS CONCURSABLES
|IDH 2014 - 2015
FORM.
02
1.
2.
1.3 rea Temtica (segn
3.
temtica del Proyecto)
4.
1.3 Sector
1 Lnea Temtica
1.4 Unidad del Proponente
22 meses
Inicio: 03 / Agosto / 2015
349.810,00
Pgina 1
458.600,00
Pgina 2
II. D E S C R I P C I O N D E L P R O Y E C T O
2.1 ANTECEDENTES. Esta relacionado con los antecedentes de estudios anteriores o documentacin que sustente el
trabajo a realizar. Explicar cmo y dnde se origina e l p r o y e c t o d e i n t e r a c c i n s o c i a l . (Incluir la utilizacin de citas
bibliogrficas al pie de pgina) (Mximo 2 pginas).
Cambio Climtico.
Nuestro Pas y la regin de los Andes as como la mayor parte de los pases africanos se caracteriza por tener
muy poca infraestructura de almacenamiento y regulacin de los cuerpos hdricos para la prevencin y manejo
de desastres por eventos extremos, llmense estos sequias o inundaciones. Bolivia tiene una capacidad de
almacenamiento aproximada de 50 m3/persona comparada con 3500 m3/persona en Europa, 3300 m3/persona
en Brasil o 6000 m3/persona en USA. Es fcil darse cuenta entonces cuan vulnerables somos a sequias y cuan
dependientes de un rgimen de precipitacin normal (2010, Revista Agua Ambiente no 3).
Hidropona.
La palabra hidropona se deriva de los vocablos griegos: hidro = Agua; phonos = trabajo o actividad;
literalmente se traduce como Trabajo o actividad en el agua.(2004, AAVV)
El diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua lo define como el cultivo de plantas en soluciones
acuosas; sin embargo, actualmente la palabra involucra todas aquellas formas en que se cultivan plantas con
algn soporte (arena, grava, carbn, etc.), sin el uso de suelo, en donde son alimentadas mediante una
solucin de nutrimentos minerales (sales minerales) que se les suministra por medio de riego.
Favorece un ahorro considerable en el uso del agua de riego en la poca seca y es una tcnica econmica,
eficiente y racional en cuanto a la aplicacin de los nutrimentos minerales (sales minerales o fertilizantes). Por
otra parte disminuyen los problemas relacionados con enfermedades de la raz, lo que reduce drsticamente el
uso de plaguicidas, y en su lugar se pueden utilizar sustancias orgnicas repelentes que le permiten al
productor obtener cosechas de muy buena calidad y libres de residuos txicos; de esta forma la familia
consumir alimentos sanos. Es importante resaltar en ese sentido la proteccin que tambin se le da al medio
ambiente con el uso de esta tcnica (2004, Guzmn G.)
Sistemas hidropnicos.
Los sistemas de cultivos hidropnicos se dividen en dos grandes grupos: 1) cerrados y 2) abiertos. Los
cerrados son aquellos en los que la solucin nutritiva se recircula aportando de forma ms o menos continua los
nutrimentos que la planta va consumiendo, y los abiertos o a solucin perdida, en la que la solucin es
desechada.
Dentro de estos dos grupos hay tanto sistemas como diseos de las variables de cultivo empleadas: sistema de
riego (goteo, subirrigacin, circulacin de la solucin nutriente, tuberas de exudacin, contenedores de solucin
nutritiva, etc.), sustrato empleado (agua, materiales inertes, mezclas con materiales orgnicos, etc.), aplicacin
del fertilizante (disuelto en la solucin nutritiva, empleo de fertilizantes de liberacin lenta aplicados al sustrato,
sustratos enriquecidos, etc.), disposicin del cultivo (superficial, sacos verticales o inclinados, bandejas en
diferentes planos, etc.) recipientes del sustrato (contenedores individuales o mltiples, sacos de plstico
preparados, etc.). (2007, Baldomero N.).
Pgina 3
Huertos Escolares.
Las escuelas pueden ofrecer oportunidades para practicar una alimentacin saludable y hbitos de higiene en
los programas de alimentacin escolar y controlar la venta de alimentos dentro y fuera de las escuelas. Las
escuelas atienden a la mayora de nios y jvenes por varios aos en una edad crtica, cuando estn
adquiriendo y formando hbitos y actitudes.
Tienen personal calificado para ensear y guiar a los nios. Los escolares son consumidores actuales y futuros,
necesitan informacin y educacin adecuada para formar hbitos alimentarios saludables para toda la vida. Los
escolares son un importante eslabn entre la escuela, las familias, as como con en la comunidad, como un
todo. La escuela es un lugar de encuentro para la comunidad.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ros F. y Gonzales A. 2010. Cambio Climtico: Una mirada local a un fenmeno global In Revista Agua Ambiente, No 3.
Cochabamba-Bolivia, 144 pp.
AAVV. 2004. Hidropona aplicada en tomate, como alternativa sustentable en la comunidad indgena de Nuevo San Juan
Parangaricutiro, Michoacn. Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrcolas y Pecuarias Centro de Investigacin
Regional del Pacifico Centro Campo Experimental Uruapan, Michoacn - Mxico. 44 pp.
Guzmn G. (2004) Hidropona en casa: una actividad familiar. Ministerio de Agricultura y Ganadera. Costa Rica. 25 pp.
Baldomero N. (2007). Porduccin de Tomate (Lycopersicon esculentum Mill,) hidropnico con sustratos, bajo invernadero.
Tesis de Maestra en Ciencias en Conservacin y Aprovechamiento de Recursos Naturales. Instituto Politcnico Nacional
Centro interdisciplinario de investigacin para el Desarrollo Integral Regional Unidad Oaxaca Mxico, 176 pp.
FAO-Comunidad Andina (2004). Perfil de Proyecto Programa de Agricultura Urbana y Periurbana y Seguridad Alimentaria en
Bogot Distrito Capital. Programa "Bogot sin Hambre". Bogot - Colombia. 25 pp.
FAO (2012). La agricultura urbana y su contribucin a la seguridad alimentaria. Sistematizacin del Proyecto Piloto AUP en
Honduras. Tegucigalpa-Honduras. 32 pp.
FAO (2012). Memorias: Seminario internacional de Agricultura Urbana y Periurbana. Oficina Regional para
Amrica Latina y el Caribe. Santiago, Chile. 109 pp.
Pgina 4
2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Anlisis de la situacin y conjunto de signos que sirven para determinar el
carcter peculiar de un problema. Es fundamental formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder,
en el contexto del problema a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del proyecto.
El continente americano es el que dispone mayor cantidad de agua (45% a nivel mundial) y Bolivia ocupa el
puesto No 19 de los pases ms ricos en este vital recurso con 622,5 Km3. La sequa es un fenmeno climtico
vinculado a la falta de agua: en el 2002 ms del 58% de los municipios del pas tenan riesgo alto o muy alto por
sequas. (2013, CEDIB).
Los principales problemas que afectan a nios y nias en las unidades educativas son: La contaminacin del
agua; el uso de agroqumicos indiscriminado; quemas en la preparacin de reas de cultivo, monocultivo
intensivo; escasez de agua que incide negativamente en la produccin agrcola; el desconocimiento del valor
nutricional de las verduras y hortalizas; la falta de apoyo tcnico y el reducido espacio para la produccin de
cultivos.
Tomando en cuenta todos estos problemas, la Investigacin de implementacin de sistemas hidropnicos como
un recurso para mejorar el uso del agua, la alimentacin complementaria (seguridad alimentaria) y educacin en
las Unidades Educativas del rea rural de Coroico.
En este sentido la investigacin tiene el propsito de tener un mejor manejo del recurso agua, contribuir a mejorar
la alimentacin, salud y la educacin de los nios(as) y por ende apoyar al bienestar familiar en la comunidad.
La implementacin del sistema hidropnico tiene una participacin local para alcanzar esos objetivos en generar
en estudiantes, profesores, y padres de familia una experiencia dentro un proceso de aprendizaje activo y
comprometido con los actores locales.
Con la produccin del huerto escolar se implementa una alimentacin complementaria fortaleciendo al programa
del Desayuno Escolar de la Honorable Alcalda Municipal de Coroico.
2.3 CONTEXTO Y JUSTIFICACION: Establece de manera clara y coherente las razones que hacen importante y
pertinente el proyecto para responder al problema identificado en el contexto nacional.
Contexto.
La presente propuesta ser desarrollada en 3 unidades educativas del municipio de Coroico, donde en un plan
piloto de investigacin participativa, se probara cultivos hidropnicos destinados a la alimentacin
complementaria de las unidades educativas.
El limitado acceso de disponibilidad de agua hace que se busque sistemas ms eficientes de produccin en un
contexto desde ya dificultoso para la poblacin escolar existente.
En este proyecto participarn Visin Mundial con el PDA Coroico, las unidades educativas seleccionadas, la
Unidad Tcnica del GAMC, el hospital de Coroico y la Facultad de Agronoma de la UMSA.
Pgina 5
Justificacin
De hecho, uno de los ambientes ms importantes para la promocin de la innovacin y tecnologa en la
produccin de la agricultura familiar y prcticas alimentarias saludables es la escuela, pues la comunidad
escolar pasa mucho de su tiempo all. En la etapa escolar, el entorno social de los nios y nias se diversifica y
extrapola al entorno familiar: Las influencias extra familiares, como profesores, personal de la escuela y
tcnicos se convierten progresivamente en referencias importantes. La escuela se convierte en fuente
fundamental de informacin, adems de permitir la interaccin y el intercambio de experiencias con otras
personas y la prctica de los mensajes aprendidos en la clase.
Los sistemas hidropnicos favorecen un ahorro considerable en el uso del agua de riego en la poca seca (una
limitante notoria en la regin) y es una tcnica econmica, eficiente y racional en cuanto a la aplicacin de los
nutrimentos minerales (sales minerales o fertilizantes). Un manejo adecuado reduce el uso de plaguicidas
permitiendo obtener cosechas de muy buena calidad y libres de residuos txicos, resaltndose la proteccin
que tambin se le da al medio ambiente con el uso de esta tcnica.
La integracin de los sistemas hidropnicos con las unidades educativas, permitir mostrar una tecnologa
apropiada al cambio climtico y con capacidad de aportar a la alimentacin complementaria de los nios y
nias; constituyen en un medio de la produccin de hortalizas y fruta fresca, y forma parte de una educacin
integral, que generara cambios actitudinales en el tema de alimentacin, nutricin y sistema de aprendizaje.
(FAO, 2006 UN MANUAL PARA PROFESORES, PADRES Y COMUNIDADES ONU para la Agricultura y
Alimentacin, Roma-Italia).
2.4 SUJETOS DE INVESTIGACIN (BENEFICIARIOS DIRECTOS e INDIRECTOS) Incluir una descripcin de los
beneficiarios Directos (Estudiantes, Comunidades, Empresas, etc) e Indirectos (Sociedad, Gobierno, etc) del proyecto.
Directos
Indirectos
1)
Educativas de la zona.
2)
3)
4)
Pgina 6
2.5 OBJETIVO G E N E R A L : Definen la situacin deseable positiva que se desea alcanzar. Dan una idea global del
resultado esperado. Se sugiere presentar un solo objetivo general.
Implementar en 3 Unidades Educativas del municipio de Coroico el desarrollo de sistemas hidropnicos con
hortalizas/frutas de la regin generando investigacin participativa, uso de agua sostenible y garantizar la
seguridad alimentaria de la poblacin.
2.6 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Se debe redactar en forma precisa, expresa claramente lo que se pretende lograr.
Deben acompaarse de metas a lograr
1.
3 sistemas hidropnicos validados para igual nmero de Unidades Educativas del Municipio de Coroico.
2.
150 Nios y Nias participan activamente en procesos de produccin de los sistemas hidropnicos.
3.
Diagnstico y seleccin de unidades educativas. Como primer paso se desarrollara una reunin de coordinacin
con los diferentes aliados estratgicos (Distrito de Educacin, Municipio y Programa de Desarrollo de rea
Coroico) con los cuales se explicara el objetivo del proyecto y las fases que tendr la propuesta.
Se har una preseleccin de 10 unidades educativas, para las cuales se realizara un diagnstico, mediante una
consultora por producto, de las diferentes unidades educativas, tomando criterios como capacidad del personal
educativo, infraestructura con la que cuentan, experiencia en proyectos productivos, acceso a fuentes de agua y
cantidad de la poblacin escolar a la que sirven.
Una vez obtenidos los resultados del diagnstico, se proceder a elegir las 3 Unidades Educativas que cumplen
con los criterios mencionados lneas arriba.
Implementacin de sistemas hidropnicos. En este fase, se requiere habilitar un ambiente de 3 x 7 metros con
estructura metlica - madera y malla anti fida. Para ello se proceder a organizar el trabajo con la direccin de
cada unidad educativa y su junta escolar, relacionado con jornadas de trabajo comunal y construccin de las
diferentes estructuras necesarias.
Una vez que se cuenta con el ambiente apropiado se instalara los sistemas hidropnicos para tomate, lechuga y
fresa, Se ubicara cerca de la fuente de agua para ser utilizada en el sistema hidropnico.
diferentes sistemas que se utilizarn en los trabajos de investigacin participativa se trabajarn con diferentes
componentes como el sustrato empleado en tomate (agua, materiales inertes, mezclas con materiales orgnicos,
etc.) y disposicin del cultivo en fresa (sistemas verticales, horizontales e individuales).
Pgina 7
Definicin de los temas de investigacin participativa. Como se cuenta con la estructura bsica para la
investigacin participativa, se propondrn temas de investigacin relacionados con productos con alto valor
econmico (fresa y tomate) donde se involucra a los estudiantes en temas relacionados con las ciencias
naturales, matemtica y produccin bajo hidropona.
Los temas seleccionados trabajarn con encontrar un sustrato adecuado para la regin y de fcil obtencin por los
productores locales, otra de las vertientes de investigacin se centrara en las diferentes modalidades de
disposicin del cultivo (bolsas individuales, sistema vertical con 3 y 4 tubos, macetas hidropnicas, mesas
horizontales).
Cada uno de los sistemas de disposicin de cultivos ser aplicado en funcin al tipo de cultivo. Los cultivos
sugeridos para el presente trabajo responden a criterios econmicos y no se limitan a lo sugerido por la poblacin
local, como por ejemplo la potencialidad de plantas medicinales.
Implementacin de las investigaciones participativas. Los egresados seleccionados de pre grado, debern pasar
tiempo en las unidades escolares y en forma paralela al desarrollo de su trabajo de investigacin, involucrarn a
los nios en su proyecto con tareas sencillas pero de formacin continua. Para ello dispondrn de 10 meses de
trabajo en cada unidad educativa.
Produccin de sistemas hidropnicos. Al finalizar la gestin educativa, los estudiantes deben ser capaces de
manejar los diferentes sistemas hidropnicos implementados en sus unidades educativas, con la asistencia del
egresado en un primer momento, y luego en forma autnoma.
Desarrollo de capacidades a nios y nias de las Unidades Educativas. Consecuencia de todo el proceso previo
que se explic lneas arriba, tendremos nios y nias con capacidades de repicar los sistemas hidropnicos en
sus unidades familiares.
Pgina 8
Compromiso de actores locales de replicar el proyecto en otras unidades educativas. Con los aliados estratgicos,
se promocionara la rplica de la experiencia en el municipio de Coroico. Una vez finalizada la ruta de aprendizaje,
se realizar el lobby con los responsables municipales para impulsar un compromiso tcnico financiero que
permita habilitar otras unidades educativas del municipio.
Sistematizar trabajos de investigacin desarrollados en el presente proyecto. Una vez concluida las 6
investigaciones participativas (3 por cada 10 meses), estas sern sistematizadas y puestas en un formato tcnico
accesible a la comunidad cientfica.
Elaboracin y publicacin de documento tcnico. Se elaborara un manual en hidropona en base a la experiencia
del proyecto, y se aadir las investigaciones desarrolladas, sustentado con los resultados y tecnologa aplicada.
Pgina 9
Plazo de Ejecucin
Costo en Bs.
5000,00
Inicio Mes/Ao
Agosto / 2015
Finalizacin Mes/Ao
Octubre / 2015
Abril /2017
Abril /2017
Abril /2017
Abril /2017
Supuestos Relevantes
Plazo de Ejecucin
Costo en Bs.
Inicio Mes/Ao
Finalizacin Mes/Ao
0,00
Agosto / 2016
Diciembre / 2016
117760,00
Agosto / 2016
Abril / 2017
26000,00
Enero / 2017
Abril / 2017
9600,00
Agosto / 2016
Abril / 2017
Actividad No.
hidropnicos.
4.
Produccin
de
sistemas
Plazo de Ejecucin
Costo en Bs.
Inicio Mes/Ao
Finalizacin Mes/Ao
1.500,00
Agosto / 2016
Abril / 2017
0,00
Agosto / 2016
Abril / 2017
2.9 VIABILIDAD DEL PROYECTO: Cual ser el rol a desarrollar por las instituciones u organizaciones participantes en
la propuesta.
IIAREN coordinara la interrelacin entre los docentes investigadores, tesistas y los diferentes actores
locales (principalmente las unidades educativas y Visin Mundial).
Las Unidades Educativas seleccionadas conjuntamente a las juntas escolares proporcionaran el terreno destinado
a los sistemas hidropnicos y los estudiantes que participarn del proceso, adems de los padres de familia que
formarn parte de la implementacin de la estructura metlica y colocacin de malla antifida .
Gobierno municipal de Coroico, que es el primer informado de la propuesta y el alcance de esta. Apoyar con su
departamento tcnico en la entrega de informacin pertinente a los centros educativos.
El Programa de Desarrollo de rea Coroico, dispondr de personal capacitado para el seguimiento y
acompaamiento de las diferentes acciones del proyecto, transporte ocasionalmente, espacios para los Tesistas
de grado y coordinador que implementen y evalen los modelos de agricultura urbana.
Pgina
11
2.10 RESULTADOS ESPERADOS, INDICADORES Y SUPUESTOS (MARCO LGICO) Los resultados son
los productos concretos que se espera obtener con la ejecucin del Proyecto. Es recomendable definir
resultados intermedios que permitan verificar el avance del proyecto, y resultados finales que permitan
verificar el cumplimiento del objetivo general. Indique para cada uno a qu Objetivo Especfico corresponde y
en qu fecha se espera obtener. Inserte filas si fuera necesario. El Indicador es la medida explicita y
objetivamente verificable del resultado esperado. El medio de verificacin indica la forma y lugar donde se
verifica la existencia del indicador. Debe haber al menos un indicador por cada resultado esperado. Inserte
filas si fuera necesario. Incluya los Supuestos Relevantes, que condicionan el logro de los resultados y que
pueden implicar riesgos para el proyecto.
N
Objetivo
Resultado
Medio de
Verificacin
Indicador
Mes y
Ao
Supuestos
Relevantes
1.1
Diagnstico
y 3 Unidades Educativas Base de datos.
Seleccin de Unidades seleccionadas
para Fotografas.
Educativas.
implementar
los Informe tcnico
cultivos hidropnicos.
1.2
Implementacin
de 4 modelos de cultivos Fotografas.
Abr/2017 Capacidad
de
sistemas hidropnicos. hidropnicos (1 en la Documentos
organizacin local.
EE Cota Cota y 3 para Contables.
Unidades Educativas) Informe Tcnico
implementados.
2.1
Fomentar
la Se desarrollarn 6 Convocatoria.
Abr/2017 Estudiantes
investigacin
e investigaciones
en Documento de
comprometidos con la
innovacin en sistemas sistemas hidropnicos tesis de grado.
investigacin
hidropnicos.
para la produccin de
participativa.
hortalizas / frutas en
coordinacin con la
comunidad educativa
de la regin.
2.2
Desarrollo
capacidades.
3.1
Rutas de aprendizaje.
3.2
Desarrollo
de
un 1 manual tcnico con Documento
documento tcnico.
la sistematizacin de impreso
las
investigaciones
realizadas.
Pgina
12
2.11 IMPACTO Contribucin Cientfico, Tecnolgico y social esperada del proyecto a las disciplinas y conocimiento
cientfico y tecnolgico predominantes en el pas, a la rigurosidad en los planteamientos cientficos y tecnolgicos del
proyecto, al desarrollo de la infraestructura cientfica y tecnolgica .
CONTRIBUCION CIENTIFICA. Se implementara sistemas hidropnicos con un sustrato adecuado al contexto para
su replicacin por las unidades familiares, definirn el sistema adecuado de los cultivos elegidos que van desde el
tomate, fresa, plantas medicinales u otras opciones.
CONTRIBUCION TECNOLOGICA. En periodos de 10 meses, se producir bajo el sistema hidropnico con la
colaboracin de la poblacin estudiantil de las unidades educativas del municipio de Coroico, haciendo un uso
eficiente del recurso agua.
CONTRIBUCION ECONOMICA. Los sistemas desarrollados en cada Unidad Educativa sern parte del enfoque
productivo de cada unidad educativa participante y su viabilidad econmica estar en funcin a la produccin
lograda, comercializada y consumida por la poblacin escolar.
CONTRIBUCION SOCIAL. Fortalecer la capacidad de las comunidades educativas vinculadas al proyecto, ser
complementario a los planes del Gobierno Municipal y el Programa de Desarrollo de rea en funcin al bienestar
de la niez del sector.
2.12 ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y EVALUACION Determinar indicadores de monitoreo y evaluacin de resultados
en funcin de las reas de intervencin.
Monitoreo. Se desarrollara un sistema de monitoreo mensual para el proyecto, a cargo del coordinador del proyecto.
Esta servir de insumo para el informe cuatrimestral que maneja la Universidad Mayor de San Andrs. Cuenta con
una seccin tcnica financiero peridica, a consideracin y aprobacin de la Facultad de Agronoma a travs del
IIAREN, todos presentados en tres ejemplares y un archivo digital. Los mismos estarn conformados por:
Avance tcnico.
Ejecucin financiera.
Problemas ms importantes encontrados en la ejecucin del proyecto en el periodo
correspondiente y el criterio tcnico que sustenta las soluciones aplicadas.
Comunicaciones ms importantes intercambiadas con el IIAREN.
Los informes reflejaran y sern compatibles con los objetivos especficos, actividades propuestas y los resultados
que se previeron en la presentacin del Proyecto.
Indicador
3
Unidades
Unidad de
medida
seleccionada.
Diagnstico
Consultora
de Unidades
producto
Educativas
Educativas
Unidades
para implementar
personal
seleccionadas
los
infraestructura
cumple
seleccionadas
cultivos
hidropnicos.
cuentan,
los
que
criterios
de
educativo,
con
la
que
experiencia
en
No
de
Metodologa de
recoleccin
Unidades
Educativas
UE
Fuente de
datos
Pgina
13
Educativas
por
sobre
Frecuencia
Primer
Trimestre
Indicador
4
modelos
Modelo
Cultivo
Fuente de
Metodologa de
medida
datos
recoleccin
No de modelos
Informe
de
Tcnico
hidropnicos (1 en
se desarrollara la investigacin,
hidropnico
visita
la EE Cota Cota y
cuenta
implementados
campo
3 para Unidades
representantes de
Educativas)
la
implementados.
educativa local.
una
estructura
cultivo
Revisin
Frecuencia
cultivos
con
hidropnico.
Unidad de
y
de
de
Al 1er ao
documentacin
secundaria,
entrevista
con
comunidad
riego, etc.)
Se desarrollarn 6
Investigaciones
investigaciones en
sistemas
hidropnicos para
participativa en un periodo de
la produccin de
hortalizas / frutas
educativas
en
presentan
coordinacin
con la comunidad
educativa
de
en
sistemas
seleccionadas
un
borrador
No
de
investigaciones
Documento
Revisin
Al 1er ao y al
de tesis de
documental.
final
grado
del
proyecto.
final
la
regin.
150 nios y nias
No de nios y
Informes de
Revisin
desarrollarn
capacidades.
nias
capacitacin
documental
Entrevistas
Poblacin
capacidades en la
capacitados en
produccin
su
produccin
fotogrfico
investigacin
e
en
conocimiento
en
sus
unidades familiares.
investigacin.
No
(profesores, PPFF
de
personas
registro
Al 1er ao y al
/
final
del
proyecto.
participantes
sistemas
hidropnicos.
25
personas
personal
de
aprendizaje.
Profesores,
municipio)
participan de una
ruta
de
aprendizaje.
de
Informe
de
capacitacin
participantes
Revisin
documental
Entrevistas
Al 1er ao y al
/
final
del
proyecto.
participantes
1 manual tcnico
No de manual
Documento
Revisin
Al finalizar el
con
hidropona en base a la
experiencia del proyecto y
las
investigaciones
desarrolladas.
tcnico
impreso
documental
proyecto.
la
sistematizacin de
las investigaciones
realizadas.
impreso
Evaluacin. Al finalizar el proyecto, se presentara un informe final de los objetivos del proyecto, con la aprobacin de
todos los aliados estratgicos participantes.
Pgina
14
II. COMPONENTE
CAPACITACION,
ASISTENCIA TECNICA
Y ORGANIZACIN
III. COMPONENTE:
CONSULTORIA,
ESTUDIOS E
INVESTIGACION
IV. COMPONENTE:
INSUMOS
MATERIALES Y
SUMINISTROS
V. COMPONENTE
MAQUINARIA Y
EQUIPO
PARTIDA
DESCRIPCION
Debe considerarse la
FINANCIAMIENTO
IDH
a. Gastos relacionados
con la administracin del
Proyecto
21400
Servicios Telefnicos
4000
25500
Publicidad
1000
b. Gastos relacionados
con el pago de
honorarios a becarios y
tesistas
c. Viajes por trabajo de
Campo (en funcin a la
ubicacin del proyecto)
26930
Becarios y Tesistas
75600
22110
11600
22210
26160
23200
Alquiler de Equipos y
Maquinarias
1500
25600
2500
25810
15200
25820
Consultores de Lnea
83600
31200
31300
32100
Papel de Escritorio
2000
32200
2000
32300
17000
34110
34200
Productos Qumicos y
Farmacuticos
34500
Productos de Minerales no
Metlicos y Plsticos
33650
34600
Productos Metlicos
17440
34800
Herramientas Menores
2800
39500
3500
39700
500
43120
Equipo de Computacin
7000
43200
Maquinaria y Equipo de
Produccin
6400
43400
49100
Activos Intangibles
g. Compra de
equipamiento- Activos
Pgina
15
11880
80
5400
19000
CONTRAPARTE
(slo si es efectivo)
Laptop
PRESUPUESTO
JUSTIFICACION
7.000,00
14.000,00
Equipo
para
hacer
mediciones
fenolgicas
en
el
5.000,00
2.14 APORTES AL PROYECTO DE LAS UNIDADES AUSPICIANTES (INTERNAS / EXTERNAS); realizar una
descripcin del aporte que realizara la unidad auspiciante del proyecto en la UMSA, considerando los criterios de;
Personal (Docentes, Docentes Investigadores, Tcnicos, otros), Infraestructura (Laboratorios, Aulas y Oficinas) y
Equipamiento (Materiales, Reactivos, Insumos u otros)
PERSONAL
INFRAESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO
FAC AGRO
FAC AGRO
FAC AGRO
Docentes Investigadores
Carpas y aulas
Tecnologa hidropnica
VMB
VMB
VMB
Tcnico de desarrollo.
Oficinas en Coroico.
Apoyo logstico
UNIDADES EDUCATIVAS
UNIDADES EDUCATIVAS
UNIDADES EDUCATIVAS
Profesores.
Estudiantes.
aulas.
Padres de Familia.
MUNICIPIO
MUNICIPIO
MUNICIPIO
Tcnico municipal.
Oficinas en Coroico
Apoyo logstico
Rutas de aprendizaje. Visita de campo del trabajo desarrollado a lderes de organizaciones productoras, municipales,
privadas y acadmicas; con el objeto de socializar la experiencia.
Libro tcnico, que constara del manejo tcnico de la tecnologa y los resultados de las investigaciones.
CONSULTAS:
Departamento de Investigacin, Postgrado e Interaccin Social (DIPGIS)
Ubicado en la Av. 6 de agosto N 2170, Edificio Hoy, Ultimo Piso Penthouse
Tel: 2442464 - 2443375 Fax: 2443375
E-mail: dipgis@umsa.bo
Contacto: Lic. Liliana Villena Velasco
E-mail: lilyvillena@hotmail.com
Pgina
16