Proyecto Integral.

Proyecto de Investigacin: Evaluacin de la eficacia del uso

del instrumento MEPD para la promocin de la participacin
ciudadana, como parte de la planeacin estrategia, del
Instituto Federal Electoral.
Una investigacin accin aplicada en el 33 Distrito Federal Electoral
del IFE en el Estado de Mxico.

Materia: Taller de Investigacin.

Alumno Agustn Rodrguez Lpez.
Maestro: Leticia Duarte Guerrero.
Maestra En Educacin.
Modalidad Virtual.
Sede Cuernavaca, Morelos.

Cuernavaca 23 de noviembre de 2012.

Indice.
Tema
Introduccin

Pgina
3

1.

Planteamiento del Problema.

2.

El Objetivo de la Investigacin

3.

La Justificacin del Proyecto:

Hiptesis y variables del Proyecto de Investigacin.
Diseo de investigacin
Esbozo del Marco Terico - conceptual
Esbozo del Marco de referencia

7
7
8
13
15

4.
5.
6.
7.

16
8.

Conclusiones del Proyecto Integrador

Fuentes bibliogrficas

16

Introduccin.-

En el marco del curso de Taller de Investigacin en educacin de la maestra en

Educacin se desarrolla el presente Proyecto Integrador, que consta de la
definicin de un proyecto de investigacin con todo su contenido base para
realizar la pesquisa sobre un asunto real.

Antecedentes.El IFE es constitucionalmente el responsable de la organizacin de las

elecciones federales de Presidente de los Estados Unidos Mexicanos,
Diputados y Senadores, pero adems en la ley secundaria se establece
que uno de sus fines es la promocin de la Cultura Democrtica 1. El autor
trabaja en el Instituto Federal Electoral (IFE) desde el ao 2005 y durante
los aos 2009 y 2010 particip en un grupo conformado por los miembros
del Servicio Profesional Electoral (SPE) en su rgano delegacional (33
Junta Distrital en el Estado de Mxico), que apoy en la implementacin de
un programa educativo, realizada por el Vocal de Capacitacin Electoral y
Educacin Cvica de su jurisdiccin. Ese funcionario a su vez supervis la
aplicacin del mismo programa educativo por terceros en el primer
semestre del 2011. Durante el Proceso Federal Electoral, iniciado el 7 de
octubre de 2011 y concluido la primera semana de septiembre de 2012 con
la declaracin de validez y otorgamiento de constancia de mayora al
candidato ganador de la eleccin de presidente, por parte del Tribunal
Electoral del Poder Judicial de la Federacin, en el IFE se realizan
actividades de educacin cvica hacia el exterior de la institucin teniendo
como objetivo solo la poblacin infantil, los otros programas de educacin
cvica no se reinician para poder concentrarse en las elecciones. Una vez
concluido dicho proceso electoral, se reactiva la posibilidad de replicar o

Congreso de la Unin. (2008). Cdigo Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales. Talleres

Grficos de la Nacin.

En algunos casos se publicaron las experiencias en sitios de la web independientes al del IFE. Ver
http://beckgza.wordpress.com/2011/08/04/videos-del-taller-de-educacion-de-los-derechos-civiles-para-ladiversidad-sexual-2011/

desarrollar programas relacionados con el fomento de la cultura

democrtica bajo las directrices del nuevo plan quinquenal de educacin
cvica (Programa Estratgico de Educacin Cvica 2011- 2015). El
programa en que particip el autor se refiere al Modelo Educativo para la
Participacin Democrtica2 (por sus siglas MEPD) que sirvi de validacin
al Vocal de Capacitacin Electoral y Educacin Cvica para luego
transferirlo a terceros (multiplicadores). Estos multiplicadores lo aplicaron a
la poblacin objetivo, que deba ser un grupo marginado, en nuestro caso
se seleccion a un grupo de mujeres de zonas marginadas.
La aplicacin del MEPD, as como su conceptualizacin requiere ser valorada para
establecer una nueva participacin en las actividades de los miembros del SPE
previo al Proceso Federal Electoral 2014-2015. Es por ello, como se explica ms
adelante, que se propone el presente proyecto de investigacin. Cabe mencionar
que en paralelo al MEPD se promover el Modelo Educativo para Participacin
Equitativa (MEPE), que se enfoca a la equidad de gnero en oportunidades de
participacin social y poltico - electoral de las mujeres.
1.- Planteamiento del Problema.
La democracia sigue siendo una utopa en Mxico. Los polticos no cambian su
idiosincrasia y en su quehacer en todo momento los guan intereses particulares y
no los de sus representados, tenemos el gobierno que merecemos? tal vez si o
tal vez no, pero los ciudadanos somos el len dormido en este drama. A la
ciudadana corresponde actuar y provocar el cambio, con el apoyo de ciertas
instituciones. El nombre del juego se llama participacin ciudadana. Existen varias
virtudes de la participacin ciudadana que otorgan vida a una democracia, pero
adems en el involucramiento del debate pblico es de destacar que revela ciertas
capacidades en el ciudadano3. La complejidad del tema se debe a que es una
educacin fuera de aulas. Es a travs de la participacin de las personas fuera del
2

IFE. (2009) Modelo Educativo para la Participacin Democrtica Cd interactivo. Disponible en

http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Modelo_de_educacion_para_la_participacion_democratica/
3
IFE. (2005) Programa Estratgico de Educacin Cvica 2005- 2010. IFE. Mxico.

mbito privado que adquieren o recuperan por experiencia las herramientas

conceptuales, conocimientos, valores y destrezas para discernir, actuar e
intervenir en los asuntos de su comunidad; y es gracias a su participacin
cotidiana que ste adquiere madurez y solvencia para opinar, razonar y actuar
polticamente con responsabilidad. Por ello, en el Instituto Federal Electoral hay la
idea de que es necesario crear esa participacin ciudadana con programas y el
apoyo de otros agentes del sector educativo con nfasis en grupos marginados.
Durante el trienio 2008-2010, en el Instituto hizo la validacin del MEPD, creado a
nivel directivo, que se llev a cabo en los rganos ejecutivos en 300 distritos
electorales y 32 entidades federativas bajo los supuestos de competencias a
desarrollar en ciudadanos, que buscaban: a) que los integrantes de grupos
marginados se reconocieran como portadores derechos, b) que utilizaran el voto
como una forma de expresin y c) que desarrollaran la competencia de hacer
peticiones formales a autoridades sobre los problemas que les aquejan. Mediante
presentaciones simultneas del MEPD en versin multimedia interactivo en cada
una de las 32 Juntas Locales del IFE en la repblica se capt la atencin de 251
organizaciones e instituciones; de las cuales el 38% correspondieron a
instituciones pblicas, el 24% a organizaciones sociales o civiles, el 18% a
instituciones acadmicas, el 11% a organismos pblicos autnomos y el 9% a
partidos polticos. En su inmensa mayora, (ms del 90%) estas organizaciones e
instituciones manifestaron su inters en colaborar con el Instituto Federal Electoral
(IFE) para multiplicar el MEPD 4. Una vez consensados los intereses los aliados
ms frecuentes del sector educativo fueron el INEA y el CONAFE a travs de sus
promotores ya que la estrategia de aplicacin fue a travs de multiplicadores,
quienes trabajaron durante el ao 2011con la poblacin objetivo que prevea el
modelo.

IFE, Comisin de Capacitacin Electoral y Educacin Cvica, (2009) Programa Estratgico de

Educacin Cvica 2005-2010. Dcimo informe semestral, Julio-Diciembre, 2009. Documento
Interno

Si bien en la evaluacin de los resultados del programa hubo participacin de

nuevo de los miembros del Servicio Profesional Electoral en el mes de marzo de
2011, mediante el uso de herramientas como cuestionarios y entrevistas con los
multiplicadores, orientando las preguntas a conocer cambios en aspectos de
actitud de los ciudadanos capacitados, las respuestas fueron subjetivas y hasta
sosas, sin dar elementos convincentes de que se logr, o no, el objetivo del
programa. Por lo anterior se requiere investigar ms al respecto, para fundamentar
la participacin de nuevo de los miembros del Servicio Profesional Electoral,
incluyendo al autor, con la certeza de conocer el potencial del programa y, ms
importante que el IFE cumpla sus expectativas en la promocin de la cultura
democrtica.
Es importante sealar que potencialmente se convocaran en el ao 2013 a ms
de 1500 funcionarios del IFE a una nueva ronda de aplicacin del MEPD bajo el
Programa Estratgico de Capacitacin 2011-2015, Plan Maestro del IFE, con el
despliegue correspondiente de recursos por lo que es relevante conocer los
resultados de la primera aplicacin del Modelo a travs del tiempo.
2.- Objetivos de la investigacin.
Partiendo de que se trata de un programa que forma parte de las actividades del
IFE, y que los responsables al interior del Instituto histricamente han sometido a
opinin de los participantes va cuestionario la experiencia vivida sin,
aparentemente ir ms all en sus anlisis. Es necesario conocer la efectividad del
Programa instrumentado de acuerdo a lo logrado respecto a lo esperado, con ms
certeza. Particularmente la investigacin pretende evaluar el impacto del Modelo
Educativo de Participacin Democrtica (MEPD), conforme al desarrollo de
competencias en los ciudadanos que recibieron la instruccin Esto es se propone
el proyecto como un trabajo de investigacin accin cuyos resultados apoyaran la
tomar de decisiones,.

3.- Justificacin de desarrollar el proyecto.

Es interesante realizar el proyecto de investigacin porque apoyara a que en la
organizacin de siguientes elecciones haya ms referentes de las conductas
de los ciudadanos respecto a la emisin de un voto razonado. En periodos no
electorales los programas del IFE buscan una mayor participacin ciudadana
en peticiones y rendicin de cuentas hacia sus gobernantes y representantes
legislativos. S a travs de la investigacin se encuentran evidencias que el
MEPD funcion se podra replicar, pudiendo difundir sus conceptos a nuevos
grupos, reforzando el contenido de los cursos que se dan a los observadores
electorales y a los mismos funcionarios de casilla. La realidad emprica a se
puede verificar, dado que hay la posibilidad de consultar a los involucrados
con el MEPD por parte del IFE en los 300 distritos solicitando informacin
registrada por ellos y

que participen contestando cuestionarios, as como

contar con la posibilidad de realizar revisiones de documentos de cada una de

las 300 aplicaciones. Sin embargo en trminos de viabilidad de disponibilidad
de informacin, tiempo y recursos, la investigacin se reducir a la experiencia
personal vivida por el autor con Promotores del Instituto Nacional de
Educacin para Adultos (INEA) y su poblacin objetivo.
4.- Hiptesis y variables.
La calidad de nuestro sistema poltico democrtico es an muy pobre en parte por
falta de rendicin de cuentas, aspecto que los ciudadanos soslayan, por lo que
con intervencin educativa dirigida al desarrollo de competencias cvicas en
adultos se incrementar su participacin ciudadana. Si bien no se plantear la
investigacin con un enfoque cuantitativo, la relacin causal a explorar es la de
programa MEPD, expresado a nivel instruccional, variable independiente, con la
participacin

ciudadana

observada

despus

de

su

aplicacin,

variable

dependiente.
Cabe tambin hablar de una sntesis de postura ya que se analizar la prctica
educativa de la aplicacin del MEPD, para saber si da resultados transformando
7

en conocimiento cientfico la comprobacin de la hiptesis que el MEPD crea

participacin ciudadana (resultado poltico de la educacin).
Consideracin Especial: Si bien la mayora de las investigaciones en educacin a
los participantes, que se conforman dentro de un grupo, se les realiza mediciones
individuales para utilizar los valores para obtener un promedio, en el caso de la
investigacin propuesta no se partira de una medicin (calificacin en el curso),
porque el inters del programa a evaluar es el accionar de los alumnos
(ciudadanos) como grupo, de hecho en el MEPD no se otorgan calificaciones
individuales. Al

grupo

capacitado

se

le

confiere

entonces

un

atributo

(competencias cvicas) y es visualizado como un individuo en investigacin no

experimental, con un inicio de la investigacin a travs de revisiones
documentales.
Identificacin de la variable independiente y la dependiente.
Independiente: Instrumentacin del MEPD,
Dependiente: participacin ciudadana.
Redaccin de la Hiptesis. Como ya se ha comentado se trata de una
investigacin con un enfoque cualitativo, por lo que se trata de una hiptesis de
trabajo, cuya descripcin es: La instrumentacin del MEPD incrementa la
participacin de los ciudadanos capacitados, en la demanda y/o solucin de
asuntos pblicos.
5.- Diseo de la Investigacin.
Poblacin objetivo

La aplicacin nacional la defini en general como grupos marginados, ya

sea por su condicin socioeconmica y geogrfica o por discriminacin,
viven situaciones socialmente desfavorables de injusticia. En el caso nico
que se investigar, se trat de un grupo de mujeres de una zona rural de
Amecameca, Edo. De Mxico.

Establecimiento de posible indicador de Participacin ciudadana: Actos formales,

de estos grupos, de peticin formal de intervencin a autoridades para solucionar
problemas comunitarios (sucesos posteriores a la aplicacin del taller del MEPD),

Poblacin y tipo de muestreo.

No obstante que el universo de la poblacin se conforma de los 300 grupos,

uno por distrito, y recordando que en los aos 2009 y 2010 se estableci la
que el taller del MEPD, seria para grupos marginados socialmente,
entendiendo por ello: grupos indgenas, con carencias econmicas,
discriminados por su preferencia sexual, conductas

o por su condicin

social, en trminos de viabilidad por tiempo no es posible trabajar con una

proporcin de la poblacin. Partiendo de experiencia emprica del autor y
disponibilidad de informacin la poblacin con la que se trabajara se
reducira al grupo trabajado en el distrito de su adscripcin, conformado por
mujeres de una zona rural de Amecameca, Edo. De Mxico.
Metodologa. El objeto de estudio delimita el enfoque a utilizar, en el caso de lo
que se desea investigar: el impacto de un programa educativo que pretenda
mejorar las competencias cvicas para la participacin ciudadana de mujeres en
zonas marginadas, hiptesis de trabajo, requiere ser comprendido para hacer
nuevas propuestas. El enfoque es cualitativo conforme a que la realidad del objeto
de estudio es de clara naturaleza social y a que el papel de investigador es
alter/ego en la comunidad, no en cuestiones puramente educativas, sino de
derechos poltico electorales. Asimismo, interesa conocer un progreso,

de un

fenmeno lo que implica dinamismo, confirmando la eleccin del enfoque

conforme lo establece ngel I. Prez Gmez 5 a diferencia del enfoque positivista,
que defiende una concepcin relativamente esttica de la realidad social, en el
enfoque interpretativo se considera que la realidad social tiene una naturaleza
5

Prez G., ngel I. (2008) Mtodos Cuantitativos Aplicados 2 Centro De Investigacin y

Docencia, Maestra En Educacin, Antologa CID. Chihuahua.ANTITATIVOS

constitutiva radicalmente diferente a la realidad natural. El mundo social no es ni

fijo, ni estable, sino dinmico y cambiante por su carcter inacabado y
constructivo. En esta investigacin con enfoque cualitativo la hiptesis tiene como
propsito llegar a la comprensin del porqu se establece algn tipo definido de
relacin entre dos elementos empricos.
Por otro lado, la accesibilidad a la informacin para la realizacin de investigacin
de campo se da en trminos de contar con la experiencia ** reforzando con la
participacin de los vocales de Capacitacin Electoral y Educacin Cvica de los 6
distritos de mi regin (sureste del Estado de Mxico).
Con los vocales de Capacitacin Electoral y Educacin Cvica se manejar un
grupo de discusin, los integrantes de este grupo ya tuvieron la experiencia de
aplicar el Modelo de Educacin de participacin Democrtica, de hecho durante el
2011 dieron seguimiento a lo realizado por los agentes multiplicadores, debiendo
integrar reportes de evaluacin de resultados para comunicarlos internamente al
rea directiva correspondiente, sin tener ningn tipo de intercambio de informacin
con otros responsables del mismo programa en alguno de las 300 Juntas
Distritales Electorales del IFE. En el proyecto de investigacin se recreara el
momento de evaluacin del MEPD del caso de las mujeres de Amecameca, pero
intercambiando informacin y ponindola en la mesa de discusin para validarla.
Instrumentos y tcnicas.
Se disea un cuestionario dirigido a las autoridades gubernamentales de los
niveles federales, estatales y municipales .y organismos no gubernamentales
(ONGs) de Amecameca. En l se utilizan preguntas cerradas y abiertas. Las
preguntas iran en el siguiente orden y con los textos: Ha recibido peticin o
demanda formal sobre algn asunto pblico de parte de las Mujeres de la Zona
rural de Amecameca? En caso afirmativo en qu fecha? La solucin a lo
planteado es facultad parcial o total de la institucin que representa? Le requiri
ampliar la informacin al solicitante? En caso afirmativo, recibi la respuesta?
**

La experiencia se describe en el marco de referencia.

10

No obstante ser una investigacin cualitativa, de las entrevistas se generar

informacin a la que se le dar solo un trato numrico en valores absolutos en el
indicador establecido (totales de peticiones o demandas, casos concluidos por el
solicitante) y si hay la informacin por ao, se pueden presentar razones y
proporciones y porcentaje del crecimiento desde el inicio del taller a la fecha de
levantamiento de informacin.
El grupo de discusin significa una entrevista colectiva la cual se puede desarrollar
mediante un Guin. El guin para el grupo de discusin podra ser como sigue.

GUIN DEL GRUPO DE DISCUSION DEL PROYECTO Eficacia del uso del
instrumento MEPD para la promocin de la participacin ciudadana.

Introduccin.

Explicacin del por qu y para qu fueron convocados los integrantes del

grupo, especificando la relacin de esta reunin con los resultados
obtenidos en el MEPD.

Presentacin de Resultados de la aplicacin de las tcnicas e instrumentos en las

tablas con informacin sobre las peticiones y demandas realizadas a autoridades
gubernamentales y ONGs.
Inicio de la Discusin.
Pregunta Inicial.

En su distrito que resultado inmediato obtuvo la aplicacin del MEPD a

travs de los multiplicadores? y Qu resultados obtuvo a mediano plazo
en relacin a la participacin en las urnas de los grupos marginados?
Luego se puede continuar con un anlisis FODA del MEPD o con preguntas
posteriores, ejemplificar este ltimo.11

Preguntas Posteriores.

Cul fue la causa principal del xito (fue pertinente) o fracaso del MEPD?

Qu evidencia se podra tener al respecto?

El MEPD tuvo algn obstculo de naturaleza interna para implementarse?

El MEPD mostr fallas conceptuales al momento de su aplicacin?

Hubo elementos externos que perturbaron el desarrollo y los resultados

del MEPD?

Hay la posibilidad de que, en un nuevo diseo del MEPD, se pueda

controlar los efectos perturbadores que no se identificaron en la aplicacin
del mismo?

Qu otros problemas se podran resolver con el MEPD?

Recopilacin de la informacin.
Es importante aprovechar la capacidad de discusin y consenso del grupo
en cada pregunta.
El moderador deber al final de cada ronda (o varias rondas) por cada
pregunta realizar una propuesta de sntesis que leda en ese momento y por
escrito posteriormente debe ser validada por los integrantes. La recopilacin
puede ser mediante minuta de trabajo, pero estructurando la relacin de
conceptos incluidos en las opiniones, en la anotacin de las respuestas.
Finalmente se deber sacar una conclusin teniendo siempre en mente la
hiptesis de trabajo de la investigacin. Al tratarse de un grupo de trabajo
de expertos en la materia, vale la pena grabar el evento en audio y video,
para revisar si alguna intervencin fue omitida o para incorporar ms
elementos.
CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACCION
12

Una vez establecido el diseo de la investigacin se describen y estiman las

actividades a realizar, en un diagrama de Gantt, mediante el uso del
software Project Manager V. 2010. (Figura 1).

Figura 1
7.- Esbozo de Marco Terico conceptual.
La historia poltico electoral de nuestro pas est marcada partir de la Reforma
Electoral de 1962 1963 en la que inici formalmente la integracin de las
minoras,

ya

existentes

reconocidas

en

los

rganos

colegiados

de

representacin poltica (cmaras de diputados y senadores). Ello a la larga

potenciara el pluralismo poltico de Mxico en las instituciones, an con sus claras
limitantes. La reforma de 1962 fue una apuesta por el dilogo que hizo posible el
surgimiento del primer cambio institucional para la discusin plural y el
razonamiento pblico en la era postrevolucionaria 6.Es el escenario en el cual el
6

Lujambio, Alfonso. (2000) El Poder Compartido, Un Ensayo sobre la Democracia Mexicana.

Ocano. Mxico.

13

ciudadano a finales de los noventa hara una aparicin importante como parte de
la nueva concepcin de cultura poltica. Los miembros de la sociedad mexicana
adoptaran ciertas orientaciones hacia la poltica como una manera de dotar de
significado a su accin y participacin poltica.
La nocin de ciudadano se expresa ntidamente en el trmino elector (o votante),
que es una categora jurdico-poltica bsica que iguala a los individuos entre s,
independientemente de su situacin social particular. Ya sea ha mencionado que
la participacin ciudadana comienza con el ejercicio del voto razonado, pero la
aspiracin del IFE va ms all del ejercicio de un derecho como Jacqueline
Peschard establece en su ensayo sobre La Cultura Poltica Democrtica7, al
afirmar que hay una diferencia cualitativa entre pensarse y actuar como elector y
hacerlo como ciudadano, ya que no obstante ambas categoras se identifican
jurdicamente, puesto que el ciudadano (en la Constitucin mexicana, por ejemplo,
es el mexicano que ya cumpli 18 aos y tiene un modo honesto de vivir) es
justamente aquel que tiene derecho a sufragar y, por ese conducto, a elegir a sus
gobernantes, el significado de elector se reduce a dicho derecho. El trmino
ciudadano tiene una connotacin que rebasa la mera formulacin normativa para
alcanzar una dimensin poltica en sentido estricto. Peschard asegura que el
ciudadano quiere, al igual que el elector, ser antes que nada un sujeto activo de la
poltica, un miembro de la sociedad con capacidad para nombrar a sus
representantes y a sus gobernantes; pero tambin quiere organizarse en defensa
de sus derechos, para ser escuchado por el gobierno y para influir en los rumbos y
direcciones de la vida poltica en el sentido ms amplio. La politloga fundamenta
que una premisa bsica de los valores y actitudes democrticas sea la
participacin voluntaria de los miembros de una poblacin y que la participacin
incrementa el potencial democrtico de una nacin justamente porque aumenta el
compromiso ciudadano con valores democrticos tales como la idea de una
sociedad atenta y vigilante de los actos del gobierno e interesada en hacerse or
por ste.
7

Peschard, Jacqueline, (2001) La Cultura Poltica Democrtica, Cuadernos de Divulgacin de la

Cultura Democrtica.

14

8.- Esbozo de Marco de Referencia.

Ya se ha explicado el papel del autor en la aplicacin del MEPD en su adscripcin,
sin embargo se requiere completar informacin sobre el contexto del programa en
la demarcacin geogrfica electoral que es responsabilidad de la 33 Junta Distrital
Electoral en el Estado de Mxico. La demarcacin la forman 13 municipios del
sureste del estado que colindan con los estados de Puebla y Morelos, los ms
importantes son: Chalco, cabecera distrital, Amecameca y Ozumba. En el
organigrama de la Junta Distrital Ejecutiva, est primero el titular Vocal Ejecutivo,
luego el responsable de los aspectos jurdicos administrativos Vocal Secretario,
cargo del autor, y tres miembros ms del SPE: el responsable del programa de
padrn electoral el Vocal del Registro Federal Electoral, el

responsable de

aspectos de espacios y materiales electorales, Vocal de Organizacin y el de

capacitacin de funcionarios de casilla Vocal de Capacitacin Electoral y
Educacin Cvica (VCEyEC) que tambin responde de la ejecucin de los
programas de educacin cvica, diseados centralmente. La difusin del MEPD se
hizo directamente con asociaciones civiles pblicamente conocidas y mediante
carteles en las presidencias municipales En principio hubo inters de distintos
grupos para participar en el taller del MEPD, pero el inters de que se les retribuya
tal participacin alej a la mayora, quedando solo el de mujeres de la zona rural
de Amecameca. De septiembre de 2009 a junio de 2010 se realiz la prueba piloto
a las estrategias de aprendizaje y los contenidos con el personal de la junta, bajo
la coordinacin del VCEyEC y de forma colaborativa, con los vocales a travs de
foros y un moodle especfico en la pgina del campus virtual institucional. En el
mes de Noviembre de 2010 se complet la participacin de los vocales actuando
como facilitadores del grupo de multiplicadores. La conformacin de los
multiplicadores deriv de la aplicacin del convenio estatal con el INEA, a travs
de sus promotores que fueron capacitados por el VCEyEC, responsable de los
programas de educacin cvica. Ese funcionario a su vez supervis la aplicacin
del mismo programa educativo por los multiplicadores en el primer semestre del
2011 a la poblacin objetivo.

15

Conclusiones del Proyecto Integral.

Despus de realizar cambios de enfoques durante la elaboracin del presente
Proyecto Integral en el cuatrimestre, derivado de ir comprendiendo mejor las
tcnicas de investigacin, al mismo tiempo que el objeto de estudio, se defini
finalmente con un alcance viable para realizar el proyecto inmediatamente,
entendiendo esta viabilidad en trminos de capacidad del autor y disponibilidad de
informacin, quedando sujeta a obtener autorizaciones institucionales para el uso
de recursos y, lo ms complicado, que lo revisen los responsables de la
construccin del MEPD en las reas de investigacin y planeacin del IFE a nivel
central.
Fuentes bibliogrficas
Congreso de la Unin. (2008). Cdigo Federal de Instituciones y Procedimientos
Electorales. Talleres Grficos de la Nacin.
IFE, Comisin de Capacitacin Electoral y Educacin Cvica, (2009) Programa
Estratgico de Educacin Cvica, 2005-2010. Dcimo informe semestral, JulioDiciembre, 2009. Documento Interno
IFE. (2009) Modelo Educativo para la Participacin Democrtica Cd interactivo.
Disponible en
http://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Modelo_de_educacion_para_la_participacion
_democratica/
IFE. (2005) Programa Estratgico de Educacin Cvica 2005- 2010. IFE. Mxico.
Lujambio, Alfonso. (2000) El Poder Compartido, Un Ensayo sobre la Democracia
Mexicana. Ocano. Mxico.
Prez G., ngel I. (2008) Mtodos Cuantitativos Aplicados 2 Centro De
Investigacin y Docencia, Maestra En Educacin, Antologa CID. Chihuahua.
Peschard, Jacqueline. (2001) La Cultura Poltica Democrtica, Cuadernos de
Divulgacin de la Cultura Democrtica, No.2, IFE

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