PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesin 40

En dnde crecer mejor la semilla?

Valoramos lo aprendido
En esta sesin, se evaluar el
desempeo de los estudiantes
y se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de
cotejo.

Antes de la sesin
Con 15 das de anticipacin, pon a germinar una semilla de frejol en un
vaso transparente con arena; otra, en un vaso transparente con piedras
pequeas; y otra, en un vaso transparente con tierra de jardn. De ser
posible, lleva al aula tres ejemplares de cada vaso.
Rene los materiales necesarios para realizar el experimento de
Desarrollo.
Fotocopia el Anexo 1 (dos copias para cada estudiante).
Prepara la lista de cotejo (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Semillas de frejol con 15 das de crecimiento, segn lo
indicado anteriormente.
Semillas de frejol, arena, tierra de jardn, piedras,
recipientes para sembrar (pueden ser la mitad inferior
de botellas descartables), lupa, gotero y agua.
Fotocopias del Anexo 1.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Lpices, borradores y colores.
Lista de cotejo.

352

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Genera y registra datos o
cientficos, situaciones que informacin.
pueden ser investigadas por
la ciencia.
Evala y comunica.

Obtiene datos cualitativos

de sus experimentos,
siguiendo el procedimiento
establecido.
Menciona las acciones
realizadas en la indagacin.

Explica el mundo fsico,

Comprende y aplica
basado en conocimientos conocimientos
cientficos.
cientficos y argumenta
cientficamente.

Describe las
caractersticas de los
suelos.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

Saluda a los nios y a las nias y dialoga con ellos sobre lo realizado
en las sesiones anteriores de Ciencia y Ambiente. Luego, pregntales:
qu aprendieron?, cmo aprendieron?; qu materiales utilizaron?,
por qu?
Comunica el propsito de la sesin: hoy descubrirn qu tipo de suelo
es el adecuado para el crecimiento de una semilla de frejol, mediante
la realizacin de un experimento.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarn
a desarrollar sin dificultades la sesin de evaluacin. Podras sugerir
las siguientes:
Normas de convivencia
Mantener el orden y la limpieza.
Respetar el trabajo de los compaeros y las
compaeras.

353

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

2. DESARROLLO
70

Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes a travs de una

dinmica sencilla.

minutos

Planteamiento del problema

Muestra en diferentes recipientes transparentes semillas de frejol,
arena, piedras pequeas y tierra de jardn.
Plantea la siguiente pregunta: en dnde crecer mejor la semilla de
frejol: en la arena, en las piedras o en la tierra de jardn?

Planteamiento de hiptesis
Entrega a cada grupo un papelote con la pregunta en la parte superior
y pide que escriban y dibujen sus hiptesis. Debern dibujar el lugar
donde ellos creen que crecer mejor la semilla de frejol.
Indica que presenten sus hiptesis sealando, tambin, las
caractersticas que tiene el lugar donde crecer mejor la semilla. Por
ejemplo:
En dnde crecer mejor la semilla de frejol: en la arena, en las
piedras o en la tierra de jardn?
Hiptesis: la semilla de frejol crecer mejor en la tierra de jardn.

Caractersticas
Tiene olor
Tiene color
Tiene forma definida
Contiene

354

Tierra de jardn

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Elaboracin del plan de indagacin

Solicita que cada grupo mencione algunas actividades que podran
realizar para comprobar sus hiptesis y saber si son verdaderas o no.
Anota en medio papelote lo que mencione cada grupo. Probablemente,
algunas propuestas sean las siguientes:

Buscar informacin en el libro Ciencia y Ambiente 1.

Hacer un experimento.
Ver fotos de los lugares donde crecen las plantas.
Buscar informacin en Internet.

Anlisis de los resultados y comparacin de las hiptesis

Comenta que hoy van a realizar un experimento para conocer en qu

tipo de suelo crece mejor la semilla de frejol.
Coloca sobre una mesa las semillas de frejol, la arena, la tierra de
jardn, las piedras, los recipientes para sembrar (rotulados: A, B y
C), la lupa, el gotero y el agua.
Pide que todos observen los materiales y pregunta: podran
utilizarlos para hacer un experimento que los ayude a comprobar sus
hiptesis?, que podran hacer con estos materiales? Los nios y las
nias, probablemente, respondan que podran colocar las semillas de
frejol en cada uno de los tipos de suelo (arena, piedras y tierra de
jardn) y esperar a que germinen y crezcan. Anota sus propuestas en
un papelote.
Invita a todos a realizar el experimento de acuerdo al siguiente
procedimiento:
1. Colocar la arena en el recipiente A, las piedras en el recipiente B
y la tierra de jardn en el recipiente C.

355

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

2. Hacer un huequito en la arena, en las piedras y en la tierra de jardn

con el dedo ndice.
3. Colocar en ese huequito la semilla de frejol y taparla.
4. Agregar 20 gotas de agua. Luego, de manera interdiaria, agregar 20
gotas ms en cada recipiente, durante 15 das.
Observa cmo realizan la experiencia y orintalos en lo que sea
necesario.
Entrega a cada grupo dos copias de la Ficha de registro (ver Anexo 1)
sobre el crecimiento de la semilla de frejol en los diferentes tipos de
suelos.
Indica que en una de las fichas dibujarn cmo va creciendo la semilla
segn el suelo en el que ha sido cultivada, cumpliendo lo sealado en
el punto 4 del procedimiento.
Comenta que para la sesin de hoy has trado semillas de frejol
cultivadas en arena, piedras y tierra de jardn hace 15 das. Colcalas
sobre otra mesa.
Pide que todos los grupos las observen y las comparen. De ser
posible, proporciona las muestras a cada grupo para que las observen
detenidamente.
Solicita que dibujen las muestras en la otra copia de las fichas de
registro, tal cual las observan, teniendo en cuenta el color, el tamao, el
grosor, el nmero de hojas, etc., y sobre qu suelo han sido cultivadas:
arena, piedras o tierra de jardn.
Acompaa el trabajo de cada grupo planteando preguntas como
estas: qu caractersticas tiene la tierra de jardn?, la arena?, y las
piedras?; en qu recipiente las plantas son ms grandes: en el de la
arena, en el de las piedras o en el de la tierra de jardn?; en cul las
plantas son ms verdes?, en cul se aprecian ms hojas?
Cuando terminen de dibujar, pide que observen sus dibujos iniciales
(hiptesis) y los comparen con el suelo en el que ha crecido mejor la
semilla de frejol.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Formula la siguiente interrogante: segn lo observado, en dnde
creci mejor la semilla de frejol: en la arena, en las piedras o en la
tierra de jardn? Escribe sus conclusiones en la pizarra.

356

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

Evaluacin y comunicacin
Brinda 5 minutos para que cada grupo converse sobre las acciones que
realizaron para comprobar sus hiptesis. Luego, invtalos a explicar
oralmente dichas acciones. Todos deben participar de la exposicin.

3. CIERRE
10

minutos

Dialoga con los nios y las nias sobre las dificultades que tuvieron y
cmo lograron resolverlas, a partir de algunas preguntas, por ejemplo:
qu actividades les parecieron ms fciles?, por qu?; en cul
tuvieron dificultades?, por qu? Escucha sus opiniones y, despus,
averigua qu aprendizajes les resultaron ms interesantes.
Felictalos por su compromiso en el trabajo grupal y agradece su buena
disposicin.

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 40

Anexo 1
Primer grado
Ficha de registro
Suelo

Crecimiento de la semilla de frejol

Da 1

Da 5

Arena

Piedras

Tierra de jardn

358

Da 10

Da 15

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Anexo 2
Primer grado
Lista de cotejo

Competencias:
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Genera y
Evala y
registra datos o comunica.
informacin.

N.

Nombres y apellidos de los estudiantes

Obtiene datos
cualitativos
de sus
experimentos,
siguiendo el
procedimiento
establecido.

Menciona
Describe las
las acciones caractersticas
realizadas
de los suelos.
en la
indagacin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Logrado.

No logrado.

359

Comprende
y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
Comentarios /
Observaciones