UNIDAD DE APRENDIZAJE N1 :

APRENDIENDO A CONCERNOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA

REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1
2
3
4
5
6
7
8

UGEL
I.E. EMBLEMTICA
NIVEL Y MODALIDAD
GRADO
SECCIONES
HORAS SEMANALES
DIRECTORA
SUB DIRECTORES:

9 PROFESORA
10 AO ACADMICO

: 02 Rmac
: Mara Parado de Bellido
: Secundaria de Menores
: Cuarto
: A-B-C
: 2 horas semanales
: Moreno Lpez, Irene
Mora Huapaya, Julio
Miguel Poma Loli
: SACCSA SACCSA, Doris C.
: 2013

II.- JUSTIFICACIN:
La presente unidad de aprendizaje denominada APRENDIENDO A CONCERNOS PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA, tiene por finalidad que las estudiantes reconozcan sus cualidades para fortalecer su auto
concepto y autoestima como una dimensin que facilite el desarrollo personal. Tambin se desarrollarn las
habilidades sociales como la asertividad, empata, tolerancia y la autenticidad a travs del anlisis y

reflexin personal, valorando su prctica para mejorar la comunicacin con los dems. Finalmente,
las estudiantes podrn conocer los canales, estilos y estrategias para optimizar sus aprendizajes.
III.- COMPETENCIAS:
ORGANIZADO COMPETENCI
RES
AS POR
DE
CAPAICDADE
CONOCIMIEIN
S
TO
PERSONALIDA
D E IDENTIDAD

CONSTRUCCI
N DE LA
AUTONOMA

CICLO VII

AUTOFORMAC
IN E
INTERACCIN

RELACIONES
INTERPERSONA
LES

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,

aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre
los principales problemas que se dan en al sociedad.
Establecen relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
Afirma
un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin
vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo
de vida saludable.

IV.- DURACION: Del 04 de marzo al 15 de abril.

V.-TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la gestin de riesgos, conciencia ambiental y educacin en

valores
VI.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
RESPETO
RESPONSABIL
IDAD
SOLIDARIDAD

ACTITUDES
ANTE EL REA
1. Practica las normas establecidas en el rea.
2. Asiste puntualmente a las clases.
3. Muestra iniciativa
en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.
4. Muestra disposicin en los trabajos en grupo.

COMPORTAMIENTO

Practica las normas de convivencia

dentro y fuera del aula.
Valora
la
importancia
de
la
prevencin frente a riesgos y
desastres.
Demuestra responsabilidad en el

cuidado del medio ambiente.

VII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADE /
APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES
ESTRATGICAS

TIEMPO

CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA

1. Fortalece
el
autoconcepto y la
autoestima
como
una dimensin que
facilita el desarrollo
personal.
2. Identifica
los
distintos estilos de
comunicacin.
3. Reconoce sus
canales, estilos y
estrategias de
aprendizaje.
4. Reconoce
las
ventajas
del
aprendizaje
autorregulado como
medio eficaz para
lograr sus metas.
5. Analiza
en qu
consiste un estilo de
vida saludable.
RELACIONES
INTERPERSONALES

6. Explica
algunas
pautas para mejorar
su comunicacin.
7. Valora
el
trabajo
cooperativo
como
una estrategia que
contribuye a mejorar
su
proceso
de
aprendizaje
y
convivencia basada
en
el
dilogo,
tolerancia
y
solidaridad.

PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Autoconocimiento
Construccin de la
identidad y
autoestima.

Adolescencia
Estilos de
comunicacin: La
asertividad, la
empata, tolerancia y
la autenticidad.

5.
6.
7.

Practica las normas

establecidas en el
rea.
Asiste puntualmente a
las clases.
Muestra iniciativa en
las actividades de
aprendizaje
desarrolladas en el
rea.

Autoconocimiento
Trabajo en pares
Elaboran la escalera de la
autoestima
Trabajo individual y grupal:
Me conozco y me
respeto(Pg. 32)
Adolescencia
Trabajo individual y grupal:
Anlisis de casos
Puedo comunicarme mejor
(Pg. 10)

2 horas

2 horas

2 horas

AUTOFORMACIN
E INTERACCIN
Aprendizaje
Canales, estilos y
estrategias

Aprendizaje
autorregulado

Aprendizaje
cooperativo

Revisin de
portafolio
ACTITUD ANTE EL REA

Aspectos generales del rea

de estudio.
Entrega del syllabus

Aprendizaje
Trabajo individual y grupal:
Puedo mejorar mi
rendimiento escolar (Pg.
100
Reflexin y trabajo
individual
El aprendizaje est en mis
manos (Pg. 106)

2 horas

2 horas

2 horas
Trabajo grupal
Aprendemos juntos (Pg.
112)

VIII.- EVALUACIN (MATRIZ)

DE DE LA AUTONOMACONSTRUCCIN

Criteri
os

Capacidad
es

Indicadores

1.
FORTALECE

IDENTIFICA

2.
3.

RECONOCE

4.
RECONCE

5.
ANALIZA

Fortalece
el
autoconcepto
y
la
autoestima como una dimensin que
facilita el desarrollo personal a travs
del
reconocimiento
de
sus
cualidades en un organizador
visual.
Identifica los distintos estilos de
comunicacin a travs del anlisis
de casos.
Reconoce sus canales, estilos y
estrategias de aprendizaje a travs
del desarrollo de sus tareas o
trabajos.
Reconoce las ventajas del aprendizaje
autorregulado como medio eficaz para
lograr sus metas en una actividad
significativa
(tarea,
examen,
exposicin).
Analiza en qu consiste un estilo de
vida saludable en una exposicin.

ACTITUD ANTE

NTERPER RELACIO
SONALES NES

TOTAL
EXPLICA

MUESTRA

Instrumen
to
Ficha de
produccin

20

20

10

40

10

10
0

16

20

Ficha de
anlisis de
casos
Ficha de
produccin

Ficha de
produccin

Ficha de
observacin
de
exposicin
oral

Explica algunas pautas para mejorar su

comunicacin en anlisis de casos.

50

10

Ficha de
anlisis de
casos

7.

Valora el trabajo cooperativo como una

estrategia que contribuye a mejorar su
proceso de aprendizaje y convivencia
basada en el dilogo, tolerancia y
solidaridad en los trabajos en grupo.

50

10

Gua de
observaci
n

10
0

10

20

10

10

80

14

10

13

20

TOTAL

ASISTE

Pu
n
taj
e

6.

VALORA

PRACTICA

N
Rx

8.
9.
10.

Practica las normas establecidas en el

rea asumiendo responsabilidades.
Asiste puntualmente a las clases
demostrando
respeto
y
responsabilidad de sus actos.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea a
travs de su portafolio.
TOTAL

Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Ficha de
observacin

EL REA

Rmac, Marzo del 2013.

----------------------------------------IRENE MORENO LPEZ

DIRECTORA DE LA I.E.E. MPDB

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------JULIO A. MORA HUAPAYA

MIGUEL POMA LOLI
DORIS C. SACCSA SACCSA
SUB DIRECTOR DE F.G
SUB DIRECTOR DE F.G
PROFESORA
PROYECTO DEL AREA
CONOCIENDO MI FORMA DE APRENDER

REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I.- DATOS INFORMATIVOS:
11
12
13
14
15
16
17
18

UGEL
I.E. EMBLEMTICA
NIVEL Y MODALIDAD
GRADO
SECCIONES
HORAS SEMANALES
DIRECTORA
SUB DIRECTORES:

19 PROFESORA
20 AO ACADMICO

: 02 Rmac
: Mara Parado de Bellido
: Secundaria de Menores
: Cuarto
: A-B-C
: 2 horas semanales
: Moreno Lpez, Irene
Mora Huapaya, Julio
Miguel Poma Loli
: SACCSA SACCSA, Doris C.
: 2013

II.- JUSTIFICACIN:
El presente proyecto de aprendizaje denominado CONOCIENDO MI FROMA DE
APRENDER pretende solucionar los problemas detectados en el diagnostico de la Institucin
como es la DEFICIENCIA EN LA COMPRENSIN DE LA INFORMACIN, LA INDISCIPLINA
ESCOLAR Y EL POCO INTERS EN LA CONSERVACIN DEL AMBIENTE , siendo necesario
el cambio de actitud, por lo que se plantea desarrollar aprendizajes significativos a partir de la
construccin de su propio aprendizaje, desarrollando estrategias y actividades pedaggicas
centradas en el estudiante.
En este proyecto se trabajaran conocimientos relacionados a APRENDIZAJE Y VIDA
SALUDABLE para mejorar los problemas antes mencionados que se observa a travs del
desarrollo de capacidades y actitudes hacia el estudio y su relacin con los dems. Finalmente el

proyecto ayudar a las estudiantes a trabajar en equipo desarrollando valores como el respeto,
responsabilidad y solidaridad.
III.- ORGENAIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA

Persona, Familia
y Relaciones
Humanas

CAPACIDADES
CONSTRUYO MI UTONOMA
Utiliza estrategias para mejorar su aprendizaje.
RELACIONES NTERPERSONALES
Participa en actividades que promueven un estilo
de vida saludable (proyecto institucional).
ACTITUD ANTE EL REA
Muestra disposicin en los trabajos en grupo.

CONOCIMIENTOS
Aprendizaje
Estrategias segn
sus canales, estilos
de aprendizaje.

Vida saludable
Estilo de vida
saludable

IV.- DURACION: Del 15 de abril al 10 de mayo.

V.-TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la gestin de riesgos, conciencia ambiental y educacin en

valores
VII.- CRONOGRAMA DEL PROYECTO:
El proyecto se desarrollar en el primer bimestre:
CONOCIMIENTOS
Aprendizaje
Estrategias segn sus
canales, estilos de
aprendizaje.

Vida saludable
Estilo de vida saludable

SESIONES SIGNIFICATIVAS
Aprendizaje
Aplicacin de instrumentos para conocer los
estilos de aprendizajes
Formacin de grupos de trabajo segn los estilos
de aprendizajes
Aplicacin de estrategias para aprender mejor
(uso de software educativo).
Vida saludable
Seleccin del tema relacionado a promover
estilos de vida saludable en la escuela.

VIII.-EQUIPOS Y MATERIALES
Proyector multimedia
Lapto
Laptos
Cmara fotogrfica
Videos
Internet
Hojas
Portafolio
Texto de PFRH
Etc.
IX.- EVALUACIN

HORAS
2 HORAS

4 HORAS
2 HORAS

Criterios
CONSTRUCCIN
DE DE LA
AUTONOMA

Capacidad
es

UTILIZA

NTERPERSONALES

PARTICIPA

ACTITUD ANTE
EL REA

20

10
0

20

10
0

1
0

20

10
0

1
0

20

10
0

20

10
0

20

Utiliza adecuadamente tcnicas y

estrategias
para
mejorar
su
comprensin
lectora
en
la
seleccin
relevante
de
informacin.

10
0

Participa
en
actividades
que
promueven
un
estilo
de
vida
saludable en la escuela en la
formulacin
del
problema
a
trabajar.

TOTAL
MUESTRA

Pu
n
taj
e

Indicadores

TOTAL
RELACIONES

R
x

Muestra disposicin en los trabajos en

grupo

TOTAL

Instrume
nto
Lista de
cotejo

Gua de
observaci
n

Ficha de
coevaluaci
n

Rmac, Marzo del 2013.

----------------------------------------IRENE MORENO LPEZ

DIRECTORA DE LA I.E.E. MPDB

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------JULIO A. MORA HUAPAYA

MIGUEL POMA LOLI
DORIS C. SACCSA SACCSA
SUB DIRECTOR DE F.G
SUB DIRECTOR DE F.G
PROFESORA