GUIA PARA EXAMEN DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE

Educacin
Tipos de educacin
Educacin formal
Educacin informal
Niveles educativos

Aprendizaje
TIPOS DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje de
contenidos
Conceptuales
Aprendizaje de
contenidos
Procedimentales
Aprendizaje de
contenidos
Actitudinales
FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE
FIA: Factores
positivos
FIA: Factores
negativos
FIA: Fsicos
FIA: Psicolgicos o
internos
FIA: Ambientales y
materiales

Es un concepto muy amplio y se da de forma intencional o no en

instituciones o en la vida cotidiana y se define como un proceso en el que
se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar,
etc.
Educacin formal e informal. (tambin hay educacin no formal)
Es la educacin impartida por instituciones; algunas de sus
caractersticas: intencionada, regulada, planificada, evala procesos y
resultados, otorga grados acadmicos, etc.
Educacin que se transmite de forma no intencional en la familia, la vida
cotidiana, entorno social, medios de comunicacin, etc.
Preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciaturas e ingenieras,
especialidades, maestras y doctorado.
Es el proceso mediante el cual se obtienen o adquieren conocimientos
habilidades o actitudes a travs de experiencias de muchos tipos (lectura,
anlisis, observacin, discusin, imitacin, etc.
Los contenidos de aprendizaje constituyen el conjunto de saberes que
pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Se refiere al aprendizaje de informacin, de datos, hechos y conceptos.
Es el aprendizaje de habilidades o destrezas manuales e intelectuales: al
saber hacer
Es el aprendizaje de valores, principios, por ejemplo: la atencin, actitud,
el respeto hacia las ideas de los dems, respeto hacia el medio ambiente,
etc.
Son muchos los elementos que intervienen con el aprendizaje, positivos
y negativos, entre ellos las condiciones fsicas de las personas, el
aspecto emocional el ambiente fsico del sitio de estudio y los materiales.
FIA: La buena alimentacin, el ejercicio, el descanso, el apoyo familiar, la
motivacin, la autoestima alta, las condiciones ideales del lugar, los
materiales de estudio, etc.
FIA: la mala alimentacin, abusar de la comida chatarra, desvelarse, no
tener metas, estar desmotivado, bajos recursos econmicos, no tener los
materiales para la escuela, etc.
Un buen estudiante procura alimentarse sanamente, evita desvelarse,
hace ejercicio, duerme lo necesario: Mente sana en cuerpo sano
FIA: Una de las principales condiciones para que una persona tenga xito
en el estudio, o en cualquier actividad, es el deseo de alcanzar sus
metas, la motivacin, la actitud, la constancia, etc.
Las condiciones adecuadas para estudiar incluyen la iluminacin,
ventilacin, silencio en el lugar de estudio, muebles (escritorio o mesa y
silla) tiles como: cuadernos, computadora, internet, etc.

FORMAS DE
APRENDER

Ensayo y error

Imitacin

Condicionamiento

Memorstico
Por descubrimiento

Estudiar

Hbito

Tcnicas de estudio

Estrategia
Habilidades para el
aprendizaje

Por imitacin, por repeticin, por ensayo y error, por condicionamiento,

por inters, por la actitud positiva, por una buena concentracin y
organizacin, etc.,
Aprendizaje por medio de la exploracin y el tanteo hasta que se
encuentra una respuesta por la que se recibe un reforzamiento
positivo.
Es un mtodo para la obtencin de conocimiento, en el ensayo y error, se
prueba una opcin y se observa si funciona. Si funciona, entonces se
tiene una solucin. Si no esto es un error se intenta otra opcin.
En algunas versiones del ensayo y error, la opcin que se ve a priori
como la ms probable es la que suele ponerse a prueba primero, seguido
de la siguiente ms probable, y as sucesivamente, hasta que se
encuentra una solucin o hasta que se agotan todas las opciones. En
otras versiones, las opciones se eligen al azar.
Es el aprendizaje en el que participan al menos dos personas, quien
modela y el aprendiz. El aprendiz observa y posteriormente repite las
acciones de la otra persona.
Es cuando se aprende repitiendo lo que una persona con mayor
conocimiento y experiencia hace. De esta forma se aprende a hablar.
Es una forma de aprender basada en estmulos y respuestas.
Es el aprendizaje en el que se asocian dos eventos; cuando se presenta
uno viene a la mente el otro suceso. De esta forma un nio reconoce la
msica del carro de helados.
Es el aprendizaje que se obtiene con base en la repeticin mecnica, y
muchas veces sin comprensin. La informacin se recupera mediante la
evocacin literal y tiene una duracin de corto plazo.
Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los
contenidos de forma pasiva, encuentra los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo
Estudiar no es sinnimo de aprender. Sentarse en el pupitre, pasar lista,
mirar un pizarrn, anotar todo lo que dice el profesor o tener un libro
enfrente no garantiza el aprendizaje. Aprender es un proceso complejo de
pensamiento y comportamiento en el que el individuo est involucrado y
requiere de la participacin de mltiples factores para realizarlo con xito.
Es la repeticin de una misma accin, hasta que se convierte como en
una costumbre, estudiar en este caso, que se desarrolla mediante el
ejercicio y la voluntad realizado bajo condiciones ambientales de espacio,
tiempo y caractersticas iguales.
Son las diferentes formas que tienen las personas para estudiar ya que
cada uno elige los procedimientos acordes a su estilo de aprendizaje.
(ejemplo: subrayar, elaborar guas de preguntas y respuestas, etc.)
Son formas de abordar de forma inteligente y planeada los problemas
acadmicos que van surgiendo. Por ejemplo dedicarle diferente
intensidad y tiempo a las tareas dependiendo del grado de dificultad.
Saber escuchar, leer y comprender, subrayar, repasar, hacer resmenes,
representar la informacin grficamente, etc.

Estilos de
aprendizaje

Se refiere al hecho de que cuando se quiere aprender algo cada uno

utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias
concretas varan, cada persona tiende a desarrollar unas preferencias
globales.

Estilos de aprendizaje
Modelo de Felder y
Silverman

El inventario de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman

est diseado a partir de cuatro escalas bipolares relacionadas
con las preferencias para los estilos de aprendizaje, que son
Activo-Reflexivo, Sensorial-Intuitivo, Visual-Verbal y SecuencialGlobal.

EA: Activo
(descripcin)

EA: Activo
(estrategias sugeridas)
EA: Reflexivo
(descripcin)

EA: Reflexivo
(estrategias sugeridas)

EA: Sensorial
(descripcin)

Los aprendices activos retienen y comprenden mejor la informacin

despus de realizar algo en el mundo exterior (fuera de su cerebro) con
la informacin. Les agrada aplicar la informacin al mundo real,
experimentarla en acciones propias o analizar o explicar a otras personas
lo que han aprendido.
Estudie en un grupo cuyos miembros tomen turnos para explicarse los
temas unos a otros. Piense en los usos prcticos del material del curso y
en la forma en que el material se relaciona con sus propias experiencias.
Los aprendices reflexivos retienen y comprenden mejor la informacin
despus de que se toman un tiempo para pensar en sta.
Mientras lee, detngase en forma peridica para pensar en lo que ley.
No slo aprenda de memoria el material; piense por qu es importante y
con qu se relaciona, tomando en cuenta las causas y los efectos
involucrados.
Escriba con sus propias palabras resmenes breves de las lecturas o las
ctedras. Quiz le tome tiempo, pero lograr retener el material con
mayor efectividad.
Los aprendices sensoriales prefieren los hechos y datos especficos y
concretos, as como la experimentacin detallada. Se inclinan por
resolver problemas con mtodos estndar y son pacientes con los
detalles. No responden bien ante las sorpresas o combinaciones nicas
que cambian el procedimiento normal. Son buenos para memorizar
hechos.
Pregunte al profesor cmo se aplican en la prctica las ideas y los
conceptos.
Pida ejemplos especficos de las ideas y conceptos.

EA: Sensorial
(estrategias sugeridas)

Realice una lluvia de ideas de ejemplos y prcticas especficas solo o con

sus compaeros de clase.
Piense en la forma en que las teoras establecen relaciones con el mundo
real.

EA: Intuitivo
(descripcin)

Los aprendices intuitivos prefieren la innovacin y las teoras. Son hbiles

para captar conceptos nuevos e ideas amplias. Consideran desagradable
la repeticin y el aprendizaje con base en hechos sienten a gusto con los
smbolos y las abstracciones, relacionndolas con frecuencia con
conocimientos y experiencias previos.

*La mayor parte de las clases estn dirigidas a los aprendices intuitivos.
Si se encuentra en una clase que trata principalmente informacin
factual, trate de pensar en los conceptos, interpretaciones o teoras que
unen esos hechos.
EA: Intuitivo
(estrategias sugeridas)

EA: Visual
(descripcin)

EA: Visual
(estrategias sugeridas)

Tome conciencia de que es propenso a errores por descuido en los

exmenes porque los detalles le hacen perder la paciencia. Dedique
tiempo a leer las instrucciones y las preguntas completas antes de
responder y asegrese de revisar su trabajo.
Dgase a usted mismo que debe ser ms cuidadoso y prestar atencin a
los detalles escolares.
Los aprendices visuales recuerdan mejor lo que ven: imgenes,
esquemas, diagramas de flujo, calendarios, pelculas, demostraciones y
mapas mentales. Tienden a olvidar las palabras e ideas que slo se
hablan. Por lo general, las clases no incluyen mucha informacin visual.
Ntese que an cuando las palabras escritas en un papel o en el pizarrn
son algo que ve, comprenderlas con facilidad es parte de ser un aprendiz
verbal. Los estudiantes visuales aprenden ms fcilmente las claves
visuales que no incluyen palabras.
Agregue diagramas a sus notas siempre que sea posible. Anote las
fechas en un calendario; las funciones de matemticas pueden
graficarse; escriba los porcentajes en una grfica de pastel.
Organice sus notas de modo que pueda ver con claridad los puntos
principales y los hechos de apoyo, as como la forma en que se
relacionan los conceptos.
Una con flechas los hechos relacionados en sus apuntes.

EA: Verbal
(descripcin)

EA: Verbal
(estrategias sugeridas)
EA: Secuencial
(descripcin)

Codifique con colores sus apuntes utilizando marcadores, de modo que

todo aquello que se relacione con un tema se encuentre de un mismo
color.
Los aprendices verbales recuerdan gran parte de lo que escuchan y ms
de lo que escuchan y repiten. Se benefician con la discusin y el anlisis,
prefieren la explicacin verbal a la demostracin visual y aprenden con
efectividad al explicar los conceptos a otras personas. Las palabras
escritas se procesan como informacin verbal; por tanto, los aprendices
verbales aprenden con eficacia mediante la lectura. La mayor parte de las
clases estn dirigidas a los aprendices verbales pues presentan el
material mediante la palabra escrita, la ctedra o el anlisis.
Duerma lo suficiente y llegue a tiempo de modo que pueda captar todo
con mayor eficiencia.
Platique sobre lo que aprendi. Trabaje en grupos de estudio de modo
que tenga la oportunidad de explicar y discutir lo que aprende.
Para los aprendices secuenciales es ms fcil aprender el material que
presenta una progresin lgica y ordenada. Solucionan los problemas de
manera lineal y paso a paso. Pueden trabajar con secciones de material
sin comprender todava el concepto completo. Tienden a ser ms fuertes
cuando observan las partes de un todo en lugar de comprender el todo y
dividirlo en partes. Aprenden mejor cuando estudian el material en una
progresin de lo ms fcil a lo ms complejo o difcil. La mayor parte de

los cursos se imparten en forma secuencial.

Si tiene una clase en la que el profesor pasa de un tema a otro u omite
algunos pasos, pdale que complete las partes faltantes o que le ayude a
relacionar los temas.
EA: Secuencial
(estrategias sugeridas)

EA:
Global(descripcin)

Cuando estudia los apuntes de una clase en la que el profesor presenta

la informacin de manera aleatoria, no los lea en el orden en que estn.
Tmese tiempo para volver a escribir el material de acuerdo con una
lgica que le ayude a comprenderlo mejor. Aunque esto le tomar tiempo,
a la larga le ahorrar horas de estudio.
Los aprendices globales aprenden en forma general. Quiz se sientan
perdidos durante das y semanas, incapaces de resolver los problemas
ms sencillos o de demostrar la comprensin ms rudimentarias, hasta
que de repente captan la idea. Es probable que se sientan tontos y
desanimados mientras luchan con el material que muchos otros
estudiantes parecen aprender con facilidad. Sin embargo, una vez que
comprenden, tienden a ver el panorama general en un grado que otros
alumnos no logran muy a menudo. Casi siempre son muy creativos
Ante todo reconocer que no es lento ni tonto
Antes de tratar de estudiar el captulo de un libro, lea todos los subttulos
para tener una idea general de lo que trata el captulo.
Cuando reciba su primera tarea sobre un tema nuevo, dedique un tiempo
extra y revise todo el captulo antes de empezar. Este tipo de lectura
preliminar le evitar leer una y otra vez las partes que no pueda
comprender.

EA: Global
(estrategias sugeridas)

En lugar de dedicar poco tiempo a cada materia todas las noches, trate
de apartar algunas noches para materias especficas y profundice una a
la vez. Despus mantngase alejado de esa materia durante un da o
dos.
Trate de relacionar los temas con otras cosas que ya sabe. Pregntese
como puede aplicar el material y como se relaciona con algo ms
No pierda la fe en usted mismo. Lo lograr, y una vez que lo haga, quiz
pueda hacer con ello ms de lo que imagina.

PNL Sistemas de
representacin o
Estilos de
aprendizaje (VAK)
Visual

En nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores distintos pero

uno de los ms influyentes es el relacionado con la forma en que
seleccionamos y representamos la informacin. Tenemos tres grandes
sistemas para representar mentalmente la informacin, el visual, el
auditivo y el kinestsico.
Utilizamos el sistema de representacin visual siempre que recordamos
imgenes abstractas (como letras y nmeros) y concretas. El sistema de
representacin auditivo es el que nos permite or en nuestra mente
voces, sonidos, msica. Cuando recordamos una meloda o una
conversacin, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla
por telfono estamos utilizando el sistema de representacin auditivo. Por

ltimo, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que

sentimos al escuchar una cancin estamos utilizando el sistema de
representacin kinestsico.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin
de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirn leer las
fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto,
tomarn notas para poder tener algo que leer.

Auditivo

kinestsico

Objetivos

Para este tipo de alumnos se sugiere que representen de manera grfica

la informacin con ayuda de diagramas, mapas mentales, dibujos,
colores, etc.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones
oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra
persona.
Para este tipo de alumnos se recomienda que hagan cuestionarios,
mapas conceptuales, que comenten lo visto en clase, etc.
Los alumnos kinestsicos aprenden cuando hacen cosas como, por
ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestsico
necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se
balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula
buscarn cualquier excusa para levantarse y moverse.
Es lo que se desea lograr o alcanzar, deben ser realistas, claros y
cuantificables, hay a corto mediano y largo plazo.