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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES


CURSO APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
ACTIVIDAD COLABORATIVA MOMENTO 1

ANGIE ESTEFANIA FUERTES BOLAOS


CODIGO 1.085.921.286
TUTOR: MALCOLM VELEZ CAMARGO
GRUPO: 403006-85

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PROGRAMA DE PSICOLOGIA
IPIALES
2015

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Presentacin inicial del caso


Como estudiante de psicologa del curso de Aprendizaje se le presenta y describe
en el paso 1 un caso que deber analizar teniendo en cuenta los contenidos de la
primera unidad del curso. Es preciso interiorizar los fundamentos de cada uno de
los 4 enfoques filosficos (empirismo, positivismo, evolucionismo y funcionalismo)
para seleccionar el o los que ms se apliquen al caso y argumentar desde estos
postulados sus posiciones, explicaciones y construcciones personales.

1. Identificacin y Descripcin del caso: A continuacin se describe el caso


presentado:
Juan Carlos tiene 14 aos y est cursando el grado Noveno, su padre est
muy preocupado porque los resultados y el desempeo acadmico son
bastante bajos. Durante la primaria Juan Carlos fue un estudiante
promedio, pero en la secundaria las cosas comenzaron a cambiar. Juan
Carlos presenta bajo desempeo en cursos relacionados con las reas de
Qumica y Matemticas, los dos docentes de estas reas tienen un
esquema similar para el desarrollo de sus clases: escriben el conocimiento
en el tablero, y lo van explicando a medida que lo escriben y al final del
tema lo evalan a travs de la solucin de ejercicios.
Contrario a esto en los cursos de Historia y tica y Valores, el desempeo
de Juan Carlos fue excelente. Cuando el padre le pregunta a Juan Carlos
el porqu de esos resultados, l le indica que los maestros de los cursos en
que obtuvo buen rendimiento, por ejemplo el de Historia utiliza recursos
como videos o relatos orales para abordar los aspectos tericos, mientras
que en el caso de los cursos de matemticas y qumica, le parecen muy
aburridos ya que los profesores se limitan a escribir en el tablero cantidades
de informacin que repiten de forma verbal, poniendo solo algunos
ejemplos.
El desempeo en el rea de Informtica tambin es irregular en Juan
Carlos, su profesor de informtica utiliza la sala de cmputo una vez al mes
aduciendo que los jvenes hacen mucho desorden y teme que puedan
daar alguno de los equipos; por ello la mayor parte de los contenidos de la
asignatura los desarrolla con ayuda de filminas y diapositivas.

2. Estudio del problema Asociado:


-La problemtica del bajo rendimiento: la falta de inters y motivacin por
parte de los profesores de Matemticas y Qumica para con los estudiantes,
posibilitan el bajo desempeo de las actividades que estos realizan; puesto
que al limitarse a explicar y exigir no es posible que el estudiante explore

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todos los mecanismos que le permiten tener un conocimiento ms


significativo.
-Factores que incurren en el bajo rendimiento: La diversidad de factores
que pueden afectar el rendimiento acadmico pueden ser familiares,
personales y sociales lo que influye totalmente en el desempeo como
estudiante y persona; ya que el desequilibrio que existan en alguno de
estos factores le impide a Juan Carlos tener un ptimo desarrollo en su aula
de clases.
-El papel del Colegio frente a esta situacin: El colegio debera proponer
planes de mejora donde se realice un seguimiento a los estudiantes con
bajo rendimiento en ciertas materias como es el caso de Juan Carlos, con
el fin de llegar a un mutuo acuerdo docentes y padres de familia para
ayudar a los estudiantes a alcanzar logros que tal vez ya se encuentran
perdidos.
De los 4 enfoques filosficos planteados, cul o cules cree Usted que
explican la forma en que Juan Carlos adquiere conocimiento o aprende de
mejor forma? Por qu?
El enfoque seleccionado es el emprico; puesto que a travs de este
enfoque Juan Carlos considera la experiencia como un medio por el cual l
puede acceder de forma facial al conocimiento teniendo contacto con la
realidad.

Qu enfoque filosfico de adquisicin del conocimiento pueden usar los


maestros de Juan Carlos en cada rea y que beneficios traera esto para el
aprendizaje de Juan Carlos?
El enfoque que los maestros de Juan Carlos pueden utilizar es el de
Enseanza y Aprendizaje, por medio del cual los maestro no solo se limitan
a trasmitir informacin, sino que adems facilitan el aprendizaje a sus
alumnos por medio de nuevas estrategias que garanticen un resultado
mucho ms eficaz de conocimiento. Este enfoque le dara la oportunidad a
Juan Carlos de adquirir una formacin de conceptos y teoras reflexivos
acerca de los temas en los que tiene dificultad de aprendizaje.

3. Definicin y formulacin del problema:


Desde un enfoque filosfico es importante resaltar que la teora
evolucionista desprende diferentes formas de ver y analizar al ser humano,
pues bien este es un ser cambiante, y todas las facetas de su vida se

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encuentran marcadas por diferentes momentos aludiendo as que su


comportamiento es extensamente amplio.
(La contribucin de Darwin al surgimiento de la psicologa evolutiva pg.
93)
El descubrimiento darwiniano gener la aparicin de la psicologa
evolucionista, que busca explicar la evolucin de las caractersticas del ser
humano en tanto especie (nivel filogentico); la psicologa evolutiva, que se
encarga de explicar los procesos de cambio psicolgico a nivel individual
(nivel ontogentico); la psicologa gentica12, que intenta explicar el origen
de las caractersticas psicolgicas del ser humano.

4. Planteamiento de la Hiptesis de interpretacin del caso:


El coordinador del colegio en reunin con el padre de Juan Carlos le
plantea que en su concepto lo que le sucede a Juan Carlos est
directamente relacionado con el enfoque evolucionista de aprendizaje y que
la ejecucin del adolescente debe guardar concordancia con la historia
acadmica de su familia. Que los docentes de la institucin no deben hacer
cambios porque su proceder se basa en las principales corrientes filosficas
del aprendizaje.
Con base en la Hiptesis que plantea el coordinador de la Institucin, que
hiptesis alterna planteara Usted? Plantee su hiptesis en este espacio
con enunciados declarativos que expresen lo que en su criterio le sucede a
Juan Carlos.
Segn la teora darwiniana los seres humanos tienden a adquirir
caractersticas genticas lo que explicara ciertos comportamientos en los
individuos; pero es necesario aclarar que a medida que el tiempo transcurre
las ideas y conceptos cambian, as pues lo afirma Alfred Binet Binet se
separa de la tendencia dominante en su poca de estudiar la inteligencia de
manera atmica y como un producto de la herencia gentica; considera que
la inteligencia est en relacin directa con la idea de adaptacin y, por lo
tanto, que la inteligencia es pensamiento en accin y puede mejorar con el
entrenamiento (La contribucin de Darwin al surgimiento de la psicologa
evolutiva pg. 95)
Ante esta afirmacin es pertinente aclarar que si se pueden realizar
cambios por parte de los docentes, utilizando mecanismos de orientacin y
ayuda que le brinden al estudiante la accesibilidad de presentar ideas y
postulados que determinen un aula de estudio mucho ms creativa,
fomento en ellos y creando hbitos de aprendizaje.

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