HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIN EN LA EDUCACIN

PRIMARIA.
Sin duda alguna, una de tantas herramientas que posee el docente
son importantes, pero la evaluacin es una tcnica muy
enriquecedora por el cual se debe de utilizar de manera crtica.
La evaluacin, te introduce a la reflexin de los actos que estas
realizando dentro y fuera del aula, permite concientizar sobre la
prctica que se desempea, es lo ms esencial. Hablando sobre los
actos que desempea el docente, esta permite que hagas los
ajustes a la hora de la enseanza, permitiendo abarcar todas las
debilidades y a su vez intervenir, retroalimentar de manera
satisfactoria.
Enseguida plasmar los diversos procesos por los cuales se refleja
la evaluacin, est como proceso de mejora e intervencin:
LA PLANIFICACIN DOCENTE Y SU RELACIN CON LA
EVALUACIN CON ENFOQUE FORMATIVO.
La planificacin, es un instrumento flexible e interesante en
el trabajo del maestro, al momento de estar en la
construccin de esta, permite tomar, valorar y pensar las
decisiones de manera concreta, anticipando cualquier
dificultad en la que te puedes encontrar durante las clases.
Cuando se est actuando dentro del aula, la planificacin se
vuelve una gua en la que l docente se puede apoyar para
dirigirse hacia el trayecto correcto y poder explotar al
mximo los aprendizajes, conocimientos, habilidades;
tambin se tiene que desarrollar la habilidad de la
observacin para ver cul es el momento esencial para
aplicar la evaluacin.
En esta, se concibe como un
instrumento dinmico y flexible, en el cual se pueden hacer
mejoras cuantas veces sea necesario, permitiendo una
consolidacin e impacten en los aprendizajes de los alumnos.
Para poder disear una planificacin se tiene que conocer,
tomar en cuenta elementos que son esenciales en la

formulacin de esta, como lo son: Competencias y enfoque

didctico, aprendizajes esperados, contenidos sealados en
el programa de estudios, metodologa con la que se
trabajar, recursos y materiales didcticos, diversas tcnicas
e instrumentos de evaluacin.
La planificacin y evaluacin son instrumentos que siempre van de
la mano, si no se lleva correctamente uno de los dos se pierde la
calidad del proceso; evaluar, te permite conocer ms a fondo las
caractersticas que posee un infante para tomar como punto de
partida sus necesidades con la implementacin de estrategias,
tomando como centro las necesidades de los alumnos para hacer
una justificacin en la planificacin; esto da como resultado que se
genere un ambiente de retroalimentacin y mejora continua en los
aprendizajes esperados.
Para que la planificacin est reforzada, es de suma importancia
es que el docente incorporen aspectos esenciales que permitan
evaluar de manera correcta, por lo tanto, se tiene que utilizar los
tres momentos de evaluacin, como lo son:
EVALUACIN.
DIAGNSTICO.
Te da la oportunidad de
conocer los conocimientos
previos de los alumnos,
para de ah partir y estar
trabajando poco a poco en
el proceso. Por lo regular
siempre se aplica al inicio
de cada ciclo escolar.

FORMATIVA.
Permite valorar que tanto
fue el avance durante el
proceso
educativo;
logrando as identificar los
aprendizajes que fueron
bajos y brindar apoyo con
la
implementacin
de
actividades.

SUMATIVA.
En esta, se toman decisin para la otorgacin de un nmero, pero

esta se tiene que revisar todo el proceso por el cual se a sometido

y ver si realmente si los alumnos han enfrentado
satisfactoriamente los aprendizajes que les corresponden.

Durante el desarrollo de la secuencia didctica, el docente pone en

juego otro tipo de evaluaciones que el partcipe es el alumno, el
cual permite desarrollar la habilidad de la auto-reflexin.
HETEROEVALUACIN.
Contribuye
al
mejoramiento
de
los
aprendizajes
de
los
alumnos,
dando
la
oportunidad al docente
que
formule
nuevas
oportunidades de trabaja
para llegar con xito los
aprendizajes.

AUTOEVALUACIN.
Tiene como finalidad, que
los alumnos se den cuenta
por s mismo de las cosas
correctas e incorrectas que
tuvieron durante algn
trabajo,
permitiendo
valorar
su
propio
desempeo.

COEVALUACIN.
Permite a los alumnos aprender y valorar los procesos por los
cuales traviesan sus compaeros, de igual manera aprecia las
virtudes de cada uno de sus compaeros.