Cmo escribir un anlisis crtico de texto?

Sin excepcin, todos los trabajos debern estar escritos por computadora, a espacio doble,
tendrn una extensin mnima de 1200 palabras y debern llevar un membrete en la parte
superior de derecha de la pgina, escrito en espacio simple, con la identificacin del
estudiante (nombre y cdigo) del curso, incluyendo el semestre respectivo.
Cada trabajo debe tener un ttulo; el ttulo debe estar centrado y colocado debajo de una
identificacin . interlineado 1.5. Cada trabajo debe escribirse en una hoja tamao carta,
utilizando la fuente Times New Roman, tamao 12 puntos, normal, con mrgenes de 3
centmetros arriba, abajo, a la izquierda y a la derecha; debe estar paginado
consecutivamente.
Este tipo de evaluacin quiere familiarizar a los estudiantes con la prctica de la escritura
de ensayos. Un ensayo es un texto donde (a) se introduce una idea, presentndola en sus
rasgos meritorios y justificando el motivo por el cual se la ha elegido; (b) se argumenta en
torno a la misma, exponiendo su estructura y, por ltimo, (c) se hace una defensa o una
crtica de las misma. Todo esto deber ir respaldado por las respectivas citas de pie de
pgina.
El docente tendr en cuenta la ortografa, por lo cual es aconsejable verificarla con la
ayuda de un diccionario, y recomienda tambin grapar los trabajos, no se reciben ensayos
con hojas sueltas. Imperativo: ensayos impresos!
La lectura comienza con la relectura
Gastn de Bachelard

El primer paso es tener presente que un texto es un sistema con sentido completo, ya se
trate del texto en conjunto, de un captulo, de una pgina o de un prrafo del mismo. Un
texto es semejante a una tela de araa, cuya estructura buscamos reproducir efectuando el
anlisis, con el fin de comprenderla y, en especial, tener un conocimiento de la misma, para
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llamar la atencin sobre detalles interesantes sobre su filigrana y otras cosas semejantes,
que son de mxima importancia.
Cuando se nos solicita escribir un ensayo, se nos pide dar cuenta del sentido o significado
de la argumentacin expuesta por un autor en particular y elaborar de nuestro lado una
perspectiva sobre la misma. Por lo tanto, mientras leemos debemos tener a la vista, estas
tres preguntas:
a ) Qu plantea el texto?
b) Cmo lo hace? cules son sus estrategias, ejemplos y recursos argumentativos? qu
aspectos menciona el autor sobre el que trabajamos?
c) Por ltimo, a dnde conduce, qu nos hace pensar, sobre qu desea convencernos o
ilustrarnos?
Las tres preguntas son, a la vez, una estrategia de lectura. La lectura es un horizonte de
expectativas en proceso de definicin. Hay un orden en la lectura que puede codificarse en
estos trminos: lectura/relectura. Una atenta consideracin de la estructura de la lectura nos
mostrar las siguientes etapas de la misma:
d) Informacin: leemos en primer lugar para informarnos del contenido, para asegurarnos
de una manera, vaga y general al principio, sobre la idea general del texto, para saber qu se
dice. La lectura de informacin, la etapa ms primaria o rudimentaria de nuestra tarea.
Simple etapa informativa, no hay anlisis con una lectura de tal gnero. Con ella uno
consigue apenas formarse una impresin del tema o problema (cuya investigacin se nos
solicita a travs del anlisis) o, a lo sumo, uno se pone en camino hacia el universo del
autor.
e) Por tal razn, para darle piso a la vaguedad de la lectura informativa, es necesario contar
con una estrategia de relectura (y con un lpiz!, inseparable compaero de viaje) con el fin
de seleccionar una categora de anlisis q la cual le seguiremos el rastro de principio a fin.
f) Despus de tener lista una categora de anlisis (p. ej., el concepto de Estilo), el segundo
elemento tctico es la seleccin de un campo de relectura sobre el que se centrar el

anlisis. La relectura es una estrategia selectiva; por eso, el siguiente criterio de seleccin
que aparece con ella es la seleccin del campo de anlisis: pgina(s), prrafo(s), captulo(s).
g) Ya se trate de un solo captulo, de una sola pgina, de un nico prrafo, la seleccin del
campo es un procedimiento muy til para darle foco a la atencin, atencin que contribuye
al xito de la tarea. Un campo puede ser bien una categora (Industria de la Cultura, forma,
esteticismo, etc) o un universo de referencia para la misma: 1,3,10 pginas: eso es un
campo!
2. El control del Anlisis.
Un anlisis puede resultar exitoso si delimitamos, por lo tanto, un rea especfica de
anlisis. Uno traza lmites donde convenga, donde lo considere necesario; en todo caso,
donde uno se pueda concentrar mejor para esa tarea de refinamiento de las ideas que
pretendemos.
Al proceder as, escribir el texto se facilita de manera considerable. Escribir significa
nuestra capacidad de controlar una argumentacin en torno a un tema (campo, idea, tema,
problema, etctera). Todo lo cual nos permitir, p. ej.,
h) Elaborar una introduccin. En ella informamos sobre: 1) el rea especfica que hemos
elegido para el anlisis; por ejemplo, 1.a) el film, la radio, la televisin y su relacin con la
industria y la cultura y 2) damos un resumen en uno o dos prrafos del tema en
consideracin.
i) Construir una argumentacin. Para hacerlo, 2) seleccionamos una serie de prrafos o
frases, b) las transcribimos textualmente (entre comillas y citando las pginas respectivas
de la obra), c) los enumeramos: 1,2,3., etctera; d) por ltimo, les pasamos revista
aplicando el mtodo del rastrillo.
j) El mtodo del rastrillo consiste en seleccionar verbos, palabras y otros elementos que, a
nuestro modo de ver, encierran el sentido propio de las ideas con las que nos enfrentamos.
Se trata de extraer el sentido; de traducir lo que dice el autor: comprender es traducir de un
lenguaje a otro, empleando una variedad de recursos y pretendiendo reproducir una idea

dentro de una serie de sinnimos que la amparan. Se puede emplear el operador: Esta cita
quiere decir/ alude a/ da entender.
k) Revisar la traduccin: es el mtodo idneo que nos abre las puertas para la composicin
del anlisis. Primero desglosamos, formando una cadena de elementos; esos elementos son
nuestras traducciones. La revisin nos lleva a la cima, que nos permite ver el paisaje y
disfrutar de l.
l) Las conclusiones : la visin desde la cumbre es el deleite de fluir en la redaccin de las
conclusiones. En ellas se recogen los planteamientos enunciados en la introduccin y
desarrollados durante la argumentacin, exponiendo los resultados finales.