1.

Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura Fundamentos de Investigacin
Clave de la asignatura ACC-0906
SATCA1 2 -2- 4
Carrera Todas las Carreras

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
El programa de la asignatura de Fundamentos de investigacin, est diseado para
contribuir en la formacin integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Institutos
Tecnolgicos (SNIT); desarrolla las competencias de bsqueda, y manejo de informacin
que se utilizan para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenido en los
planes de estudio de los programas educativos que oferta.
La investigacin es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir
reas de oportunidad en los diferentes mbitos donde desarrollar su profesin y proponer
soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.
La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de
herramientas de investigacin que le permitan gestionar, aplicar y transformar informacin
a contextos complejos y plurales, cuya solucin de problemticas de manera sustentable,
es fundamental para la configuracin de la sociedad del conocimiento.
Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las
competencias necesarias para el desarrollo de investigacin documental til en el proceso
de formacin profesional durante la carrera, fortaleciendo el compromiso humano y social.
El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa de experiencias y
conocimientos, de profesores, estudiantes y el contexto, en una relacin dialgica con el
saber y el saber ser.
El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigacin, debe tener
experiencia en la prctica de la investigacin que le permita orientar a los estudiantes,
promoviendo inquietudes hacia la indagacin, para vincular la teora y la prctica.
El profesor de esta asignatura deber emplear estrategias de aprendizaje constructivistas
que permitan al estudiante lograr competencias de: anlisis y sntesis (desarrollo de una

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

investigacin documental), fortalecer la comunicacin oral y escrita con apoyo de las TICs
(elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitindole identificar escenarios
de intervencin en su campo profesional.
Intencin didctica
En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un
proceso natural del ser humano por la bsqueda del conocimiento. Conozca e identifique
los conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos que existen y las diferentes
formas de elaborar un reporte documental, en beneficio propio y del entorno en que se
desenvuelve.
En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita
en el proceso de investigacin, ya que redactar es un asunto medular en su formacin,
demostrando un orden de pensamiento y una lgica formal.
Con relacin al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigacin en el
desarrollo de su campo profesional.
Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de
gestionar informacin para realizar una investigacin documental, sobre un tema
estrechamente relacionado con su campo profesional.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin

Participantes

Instituto Tecnolgico de Representantes de las

Orizaba.
academia de Ingeniera
Fecha: Agosto del 2003.
Electrnica de los
Institutos Tecnolgicos:
Celaya, Madero, Orizaba,
Cd. Jurez, Matamoros y
Minatitln.
Mxico D.F.
Institutos Tecnolgicos
Fecha: 21 al 23 de enero de: Orizaba, Nuevo Laredo,
del 2004
Veracruz y Len
Instituto Tecnolgico
Toluca
Fecha: 26 de mayo del
2004.

Observaciones
Reunin
Nacional
Evaluacin Curricular de
la Carrera de Ingeniera
Electrnica

Definicin
didcticas

de

de

estrategias

de Institutos Tecnolgicos de: Definicin

de
contenidos
Orizaba, Nuevo Laredo, temticos finales.
Veracruz y Len.

Instituto Tecnolgico de Institutos Tecnolgicos de:

Matamoros, Tamaulipas.
Aguascalientes,
Irapuato,
Fecha: marzo del 2009
Matamoros,
Mexicali,
Toluca y Zitcuaro.

Reunin nacional de diseo

de asignaturas comunes para
el desarrollo de competencias
profesionales del SNEST
Definicin de asignaturas
basadas en competencias
profesionales.

Instituto Tecnolgico
Puebla, Puebla

de Institutos Tecnolgicos de:

Aguascalientes, Irapuato,
Toluca y Zitcuaro.
Fecha: 8 al 12 de junio del
2002.

Reunin de consolidacin de
diseo e innovacin curricular
para la formacin y desarrollo
de
competencias
profesionales de las carreras
de Ingeniera en Gestin
Empresarial, Ingeniera en
Logstica,
Ingeniera
en
Nanotecnologa y asignaturas
comunes del SNEST.
Consolidacin de las materias
del eje de investigacin.

Instituto Tecnolgico
Hermosillo

Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de las
Asignaturas Comunes del
SNEST,
Revisin de los programas de
las
asignaturas
de
Fundamentos
de
Investigacin,
Taller
de
investigacin I y II, para
actualizar sus contenidos y
estructura con base en los
Instituto
Tecnolgico perfiles de egreso, para
Superior de: Sur, Los Ros, contribuir al desarrollo y
alcance de competencias
Nuevo Casas Grandes.

de Institutos Tecnolgicos de:

Zacapoaxtla,
Hermosillo,
Minatitln,
Pabelln
de
Fecha: 28 al 31 de agosto Arteaga, Nuevo Laredo,
del 2012
Delicias, Saltillo, Sinaloa de
Leyva, Chetumal, San Luis
Potos,
Teziutln,
Matamoros,
Ciudad
Madero.

Instituto
Toluca.

Tecnolgico

de Institutos Tecnolgicos de:

Matamoros, San Luis
Potos, Orizaba, Pachuca,
Fecha: 10 al 13 de febrero Toluca
del 2014

Reunin
de
seguimiento
curricular de los programas
educativos de ingenieras,
licenciaturas y asignaturas
comunes del SNIT
Revisin
de
contenidos,
competencias y validacin de
los trabajos de las reuniones
anteriores.

4. Competencias a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de
su entorno profesional.
5. Competencias previas de otras asignaturas

No aplica

6. Temario
No.

1.

2.

Temas

Conceptos bsicos de fundamentos

de investigacin como proceso de
construccin social.

Herramientas de la comunicacin oral

y escrita en la investigacin
documental

Subtemas
1.1. Relacin hombre-conocimiento-realidad
1.1.1. Concepto
de
realidad
y
conocimiento
1.1.2. Proceso de adquisicin del
conocimiento.
1.1.3. Tipos de conocimiento
1.2. Proceso de construccin de la ciencia
1.2.1. Definicin y caractersticas de la
ciencia.
1.2.2.Proceso de construccin
1.3. Clasificacin de las ciencias
1.4. Mtodos
1.4.1. Definicin de mtodo y tcnica
1.4.2 .Tipos de mtodos; No cientficos
lgicos y cientficos
1.4.3. Caractersticas, etapas y reglas
del mtodo cientfico
1.5. La investigacin y el investigador
1.5.1. Definicin y caractersticas de la
investigacin
1.5.2. Caractersticas del investigador
1.5.3. Obstculos de la investigacin.
2.1. Distincin entre comunicacin escrita y
oral
2.2. Tcnicas de redaccin: coherencia,
Concordancia
2.3. Normas y reglas ortogrficas y de
puntuacin
2.4. Tipologa de textos acadmicos como
herramientas del conocimiento
cientfico (monografa, ensayo, resea,
reporte, tesis, protocolo e informe de
investigacin).
4

3.

Estudio del desarrollo de su profesin

y su estado actual

Proceso de elaboracin de una

investigacin documental

4.

3.1. Historia, desarrollo y estado actual de la

Profesin
3.2. Los mbitos del desarrollo de la
profesin en el contexto social
3.3. Las prcticas predominantes y
Emergentes de la profesin en el
contexto local, nacional e internacional.
4.1. Fuentes de investigacin documental
4.2. Instrumentos de Investigacin
documental
4.3.
Estructura
de
la
investigacin
documental
4.3.1. Eleccin y delimitacin del tema
4.3.2. Objetivos
4.3.3. Localizacin, seleccin y acopio de
informacin de diferentes fuentes
4.3.4. Diseo del esquema de trabajo
(temario tentativo)
4.3.5. Sistematizacin de informacin en
los diversos tipos de fichas
4.3.6. Organizacin del fichero
4.3.7. Construccin lgica del aparato
crtico (Uso de fuentes referenciales
utilizadas como fundamento, citas
textuales)
4.3.8. Elaboracin del informe en borrador
4.3.9. Correcciones
4.4. Presentacin del informe.

7. Actividades de aprendizaje de los temas.

Nombre de tema
Conceptos bsicos de fundamentos de investigacin como proceso de construccin
social.
Competencias

Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Identifica conceptos bsicos de fundamentos de investigacin como

proceso de construccin social.
-

Genricas:

Capacidad de de
anlisis y sntesis

abstraccin,
-

Identificar en diversas fuentes el concepto

de realidad y conocimiento.
Explicar
cmo
se
construye
el
conocimiento
para
transformar
la
realidad. Contrastar sus investigaciones
en
foro
para
enriquecer
sus
planteamientos.
identificar los elementos que intervienen
en el proceso de adquisicin del
5

Habilidad en el uso de Tecnologas

de la informacin y de la
comunicacin.

conocimiento, con apoyo de un mapa

mental.
-

Habilidades para buscar, procesar y

analizar informacin procedente de
diversas fuentes

Capacidad de investigacin

Capacidad de crtica y autocritica

Capacidad de trabajar en equipo

Capacidad de comunicacin oral y

escrita

Compromiso tico

Indagar por lo menos tres conceptos de

ciencia para su reflexin en foro.
Establecer la diferencia entre el
conocimiento cientfico y el no cientfico,
con apoyo de una tabla de doble entrada.

Buscar en diferentes fuentes los

conceptos de mtodos y tcnicas, para
distinguir su concepto y caractersticas de
cada uno de ellos, utilizando un cuadro
comparativo.

Definir con sentido crtico el concepto de

investigacin y sus caractersticas,
discutiendo en pequeos grupos.

Argumentar las caractersticas que debe

tener el investigador y los obstculos a
los que se enfrenta, elaborando un
resumen, mediante una lluvia de ideas,
antes de investigar el tema y elaborar
conclusiones una vez realizada la
bsqueda.

Nombre de tema
Herramientas de la comunicacin oral y escrita en la investigacin
Competencias

Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Aplica herramientas formales

de comunicacin oral y escrita en la
investigacin documental, en la elaboracin
de documentos acadmicos.

- Investigar en equipos las diferencias entre

la comunicacin oral y escrita, enunciando
sus ventajas.

Genricas:

Capacidad de de abstraccin,
anlisis y sntesis
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Capacidad de comunicacin oral y
escrita

- Detectar, en lecturas sencillas las formas

de redaccin (estilo, coherencia y
concordancia).
- Redactar documentos acadmicos como
resmenes, crnicas, ensayos, reportes y
monografas, a partir de la lectura de
artculos de inters de diversas fuentes,
aplicando normas y reglas ortogrficas y de
6

Habilidad en el uso de Tecnologas

de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad de investigacin
Capacidad de crtica y autocritica
Capacidad de trabajar en equipo

puntuacin, siguiendo una estructura formal

en su presentacin.
- Buscar la definicin de los diferentes
trabajos acadmicos, como: memorias,
tesinas, informes de investigacin, artculos
y tesis y con apoyo de revistas cientficas
en un segundo idioma identificar la
estructura de trabajos acadmicos que son
resultado de un proceso de investigacin
formal.

Nombre de tema
Estudio del desarrollo de su profesin y su estado actual
Competencias

Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Analiza el desarrollo de su

profesin, para conocer los aspectos
sobresalientes en los mbitos local,
nacional e internacional empleando
herramientas de investigacin cientfica.

- Indagar, en distintas fuentes de

informacin, el desarrollo evolutivo de su
profesin, construyendo una lnea de
tiempo.

Genricas:

Capacidad de de abstraccin,
anlisis y sntesis
Capacidad de comunicacin oral y
escrita
Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
diversas fuentes
Capacidad de investigacin
Capacidad de crtica y autocritica
Capacidad de trabajar en equipo
Capacidad para tomar decisiones
Compromiso tico

- Elabora un resumen exponiendo la

influencia de la ciencia y la tecnologa en
ella.
- Investigar acerca de la tcnica de la
entrevista, sus caractersticas y disear
una gua que le permita entrevistar a un
profesional.
- Realizar la entrevista con el fin de
detectar las reas de aplicacin
predominante y emergente de su
profesin.
- Elaborar un trptico con la informacin
obtenida de su carrera con base en tres
preguntas, para compartir en clase: a)
Cul es tu percepcin del ejercicio
profesional de tu carrera?
b)
Cules
predominantes
profesin?

son
las
prcticas
y emergentes de tu

c) El plan de estudios de tu carrera est

relacionado con tu profesin?
Nombre de tema
Proceso de elaboracin de una investigacin documental
Competencias
Especfica(s): Aplica mtodos y
tcnicas de investigacin documental,
de
acuerdo
con
parmetros
previamente establecidos.

Genricas:

Capacidad de abstraccin, anlisis

y sntesis
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de
diversas fuentes
Habilidad en el uso de Tecnologas
de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad de investigacin
Capacidad de crtica y autocritica
Capacidad de trabajar en equipo
Compromiso tico
Capacidad
de
aprender
y
actualizarse permanentemente
Capacidad de comunicacin oral y
escrita

Actividades de aprendizaje
-

Seleccionar un tema en funcin de su

inters, relacionado con el perfil
profesional de su carrera.

Delimitar el problema considerando la

viabilidad,
complejidad,
tiempo
de
realizacin,
recursos,
conocimientos
previos y los objetivos.

- Identificar
las
caractersticas
de
buscadores, meta buscadores y sitios de
Internet que contengan informacin sobre
la profesin y temtica a investigar y
exponer los resultados de su bsqueda
en una presentacin electrnica.
- Realizar una bsqueda de informacin
especializada interconectada con su tema
de investigacin y hacer acopio de la
misma en una bitcora.
- Elaborar un cuadro que les permita
ordenar la informacin obtenida en
diversas fuentes, con la finalidad de
disear el temario tentativo a desarrollar.
- Leer la informacin recabada, utilizando
tcnica de subrayado, identificando
conceptos
clave.
Elaborar
fichas
(bibliogrficas,
hemerogrficas,
de
documentos
escritos,
documentos
electrnicos, etc.), utilizando un estilo
apegado a normas internacionales.
- Redactar el borrador de la investigacin
documental.
- Someterlo

revisin

hacer

las
8

correcciones pertinentes.

8. Prctica(s)
Desarrollar una investigacin documental, en equipo, cuyo tema est relacionado
directamente con su profesin, presentando como resultado un informe en el que se
muestren las competencias adquiridas en la asignatura.
-

Ubicar la profesin dentro de un contexto social

Aplicar reglas gramaticales, ortografa y sintaxis.
Emplear Normas Internacionales para el registro y citacin de fuentes

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite
a los estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para
definir un proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.

Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto
por parte de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso de
intervencin empresarial, social o comunitaria, el diseo de un modelo, entre otros,
segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.

Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte

de los estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social,
empresarial), o construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase
de mayor duracin que implica el desempeo de las competencias genricas y
especificas a desarrollar.

Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboralprofesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estar promoviendo el concepto de evaluacin para la
mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en
los estudiantes.

Ejemplo de proyecto integrador disciplinario que involucre a los estudiantes en el

conocimiento de su carrera y sea parte importante de su evaluacin en esta asignatura

Elementos del proyecto:
1. Nombre del proyecto:
2. Competencia (s) a aplicar:
Busca eficientemente informacin relacionada con su profesin, considerando la
investigacin como un proceso de construccin social.
Analiza la relevancia de la informacin recabada.
Trabaja eficientemente en forma colaborativa con base en la integracin grupal.
Aplica las herramientas del proceso de investigacin documental.
Identifica las caractersticas de su profesin, de acuerdo con los mbitos local,
nacional e internacional.

3. Coordinador (a): Docente de fundamentos de investigacin (si es generado por el)

4. Asignaturas involucradas (de acuerdo con las carreras de cada tecnolgico):
Fundamentos de investigacin, Fundamentos de gestin empresarial, Introduccin a la
ingeniera logstica e Introduccin a las TICs
5. Responsabilidades:
Coordinador
Establecer y explicar los elementos formales del proyecto
Elaborar cronograma de trabajo
Invitar a docentes de otras asignaturas
Supervisar actividades y realizar revisiones peridicas
Proponer estrategias de bsqueda de informacin
Retroalimentar al estudiante en cuanto a la formalidad de su proyecto
Elaborar rbricas
Docente (s) invitado(s)
Establecer criterios de evaluacin para el contenido del proyecto
Supervisar actividades y realizar revisiones peridicas
Sugerir empresas y servicios
Evaluar contenido con base en rbricas
Respetar cronograma de trabajo
Retroalimentar al estudiante en cuanto al contenido de su proyecto
Elaborar rbricas
Estudiantes
Trabajar con apego a los lineamientos establecidos y rbricas
Respetar cronograma de trabajo
10

Entregar resultados en tiempo y forma

Trabajar colaborativamente
Proponer empresas y servicios
Buscar informacin en diversas fuentes
Elaborar catlogo con base en los lineamientos establecidos
Entregar catlogo

6. Cronograma de trabajo
TIEMPO
TAREA/ACTIVIDAD

RESPONS
ABLE

Elaborar cronograma
Exponer lineamientos

Mes/Sem

1 2 3 4 5 6 7 8 9
P
R
P
R
P
R
P
R
P
R

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

7. Criterios de evaluacin: Trabajo colaborativo. Estructura (portada, introduccin,

contenido: nombre de la empresa o servicio, ubicacin, caractersticas, actividades a
realizar, etc., conclusin, fuentes de informacin). Contenido (informacin relevante,
sntesis y crtica, reflexiones, expresin de ideas, uso adecuado del lenguaje). Revisiones
(previas a la entrega final)
8. Producto: Catlogo impreso o digital (CD)

10. Evaluacin por competencias

La evaluacin debe ser: diagnstica, formativa y sumativa. Para fortalecer la parte
actitudinal, se recomienda utilizar la autoevaluacin y la coevaluacin.
Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda emplear estrategias
metacognitivas como: mapas conceptuales, reportes de prcticas, exposiciones en clase,
ensayos, resmenes, reportes de visitas, trpticos, guas de entrevista, observacin y
cuestionarios.
Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: el
portafolio de evidencias, listas de cotejo, rbricas, matrices de valoracin y guas de
observacin.

11

11. Fuentes de informacin

American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones, Manual
Moderno: Mxico.
Argudn, Y. (2007). Aprender a pensar leyendo bien. Paids: Mxico.
Bernal, C. A. (2006). Metodologa de la investigacin, Pearson: Mxico.
Bunge, Mario (2013). La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Buenos Aires
Sudamericana: Argentina.
Cant, L. (2005). Comunicacin oral y escrita, UANL-Patria: Mxico.
Fonseca, S. (2005). Comunicacin oral, fundamentos y prctica estratgica, Pearson:
Mxico.
Forero, T. (2006). Cmo escribir correctamente y sin errores, Latinbooks: Uruguay.
Hernndez, Sampieri Roberto. (2008). Fundamentos de metodologa de la investigacin,
McGraw Hill: Espaa.
Laure, F. (2002). Tcnicas de presentacin, CECSA: Mxico.
Maqueo, A. M. (2009). Redaccin, Limusa: Mxico.
Namakforoosh, M. (2008). Metodologa de la investigacin, Limusa: Mxico.
Ocegueda, C.G (2007) Metodologa de la Investigacin. Mtodos, tcnicas y
estructuracin de trabajos acadmicos.
Pacheco, A. (2008). Metodologa crtica de la investigacin, Patria: Mxico.
Schmelkes Corina y Nora Elizondo Schmelkes (2010) Manual para la presentacin de
anteproyectos e informes de investigacin (tesis). Nueva York y Londres. Oxford
University Press.
Tamayo, Mario (2009) El proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico: Limusa
Verderber, R. (2009). Comuncate!, CENGAGE: Mxico.
Vivaldi, G. (2009). Curso de redaccin, teora y prctica de la composicin y del estilo,
CENGAGE: Mxico.
Zapatero, Juan Armando. (2010). Fundamentos de investigacin para estudiantes de
ingeniera, ABiCyT-Tercer Escaln: Mxico.

12