UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE POSGRADOS

MAESTRA EN EDUCACIN MATEMTICA

CONVENIO SEP

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Y TESIS

MDULO 1

ELEMENTOS Y ESTRUCTURA BSICA DEL PROTOCOLO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN

PROTOCOLO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN

Elementos y Estructura Bsica

Este documento est elaborado con la finalidad de exponer los elementos comunes en la organizacin de
protocolos de investigacin que nos sirvan para coadyuvar en la estructuracin de las guas a ofrecer a
los estudiantes basado en el trabajo metodolgico del Mtro. Ramn Gutirrez y Muoz, de Sampieri
asimismo del Mtro. Tamayo y Tamayo.

OBSERVACIONES
1. Se inicia con la presentacin en forma sinttica de aspectos centrales acerca de la investigacin,
que permitan al estudiante percibir la naturaleza y alcances del tipo de trabajo que representa
hacer un estudio con caractersticas cientficas y la segunda parte se refiere al esquema
metodolgico general, es decir, los componentes de un proceso de investigacin llamado
protocolo-, que sirva como base a los distintos usos acadmicos en la universidad.
2. Este documento no sustituye a los manuales de investigacin elaborados por expertos
metodlogos y que existen en el mercado, slo ofrece elementos muy generales que debern ser
complementados con aqullos para una mejor comprensin
3. La presentacin informativa se hace contestando ciertas preguntas que pretenden representar el
tipo de dudas que cualquier interesado pueda hacerse.
4. As mismo, en diferentes puntos se ofrecen ejemplos que permitan una mejor comprensin del
contenido.
5. Finalmente, se insertan algunas notas en partes que ameritan un sealamiento.

I. ACERCA DE LA INVESTIGACIN
Qu es la investigacin cientfica?
Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o
datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano (Ezequiel Ander Egg, 1971)

Qu es un proyecto de investigacin?
La investigacin cientfica es un proceso que se lleva a cabo en ciertas fases o etapas que debern
desarrollarse con orden sistemtico y que normalmente se expresan en un proyecto (de investigacin) El
trmino proyecto deriva de los vocablos Proicere y Proiectare, que significan arrojar algo hacia delante,
es decir, poner en accin algo para que ocurra algo.
En un proyecto de investigacin Mario Tamayo y Tamayo (2001), define tres etapas bsicas (*):
I. Etapa de concepcin, planteamiento y formulacin del proyecto
II. Etapa de ejecucin o desarrollo de la investigacin
III. Etapa de elaboracin y presentacin del informe
* Nota.- Dada la diversidad de las reas disciplinarias inherentes a las carreras profesionales y
posgrados que se ofrecen en la universidad, se hace necesario disear protocolos especficos para ellas,
as como diferenciar las modalidades de investigacin (tericos, de campo, documentales, ensayos, etc.)
que se aceptan institucionalmente para disear los anteproyectos, as como los proyectos e informes de
investigacin.

De qu tipo general puede ser un proyecto?

Investigacin bsica o pura (cuya finalidad principal es el de desarrollar teora mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios que lleven al progreso de la ciencia, o a la mera
bsqueda de conocimientos)
Investigacin aplicada (son estudios dirigidos a solucionar problemas concretos en
circunstancias y caractersticas especficas, tambin permite confrontar la teora con la realidad)

Desde qu perspectivas puede hacerse una investigacin en ciencias sociales?

Se reconocen bsicamente dos principales enfoques, desde los cuales puede realizarse una
investigacin en el campo de las ciencias sociales*:
Enfoque Cuantitativo Positivista (experimental) en el cual se trabaja con datos a procesar con
ayuda estadstica y cuyos resultados sean generalizables a otras entidades similares.
Enfoque Cualitativo (Interpretativo) el en cual se trata de hacer anlisis del objeto de
investigacin profundizando en su naturaleza y sin pretender generalizar a otra entidades pues se
considera que cada una es nica y distinta a cualquier otra.
* Notas.A) Pueden hacerse investigaciones en las que se combinen ambos enfoques, estableciendo claramente
cul ser el enfoque principal, en este caso se les llama Enfoque Mixtos,
B) Los trabajos de investigacin a realizar pueden ser CUANTITATIVOS MIXTOS, debido a que los de
corte cualitativo, si bien son altamente interesantes y necesarios, resulta difcil realizarlos por dos razones
principales:
1. Requieren una capacitacin especial en Hermenutica, Teora social, Psicologa, Etnografa,
Interaccionismo simblico, entre otros campos.
2. Generalmente estos estudios son de duracin ms bien prolongada

Qu se entiende por Diseo de una Investigacin?

Es el Plan o Estrategia General concebida para llevar a cabo la investigacin. Se trata de la forma de
investigar que se considera apropiada al tipo de las preguntas de investigacin que se hayan formulado,
al tipo de Hiptesis de trabajo, a los objetivos que se persiguen y al tipo de mtodo que se pretende
seguir.

Qu tipos de diseo de investigacin existen?

Bsicamente son de dos tipos:
1. DISEOS EXPERIMENTALES: Se basan en los principios y caractersticas del Mtodo Cientfico. Se
identifican tres niveles: Pre-experimental, Experimental Puro y Cuasi- experimental *
Los diseos experimentales tienen el propsito de lograr el control de todo el procedimiento de la
investigacin, en un ambiente tambin controlado, esto es, la conformacin de los grupos en la mayor
igualdad y equivalencia y controlar las variables que intervendrn en el experimento, Este diseo se
corresponden con el enfoque cuantitativo pues tambin se busca el procesamiento estadstico de los
resultados y su generalizacin a otras realidades como prueba de validez del estudio.
En ciencias sociales, no se pueden usar experimentos puros, pues no se cumplen tales condiciones;
solamente son viables los DISEOS CUASI-EXPERIMENTALES, porque los grupos humanos con los
que se trabaja ya existen de antemano, se les llama grupos Intactos, y se busca la manipulacin de al
menos una variable.

Tipos de Diseos Cuasi Experimentales:

9
Diseo con Postprueba y grupo intacto
9
Diseo con Prepueba y posprueba y grupos intactos (uno de ellos es el control)
9
Diseo de Series Cronolgicas

2. DISEOS NO EXPERIMENTALES: En stos se trabaja ms bien con los criterios apropiados para
las ciencias sociales. Los tipos son:
9
Transversales, se aplica al grupo seleccionado el instrumento en un solo momento, buscando y
describiendo datos que necesitamos de acuerdo al objetivo del estudio
9
Longitudinales. Se define el grupo o persona en quien (es) se estudiar las pautas evolutivas del
aspecto que interesa investigar (comportamiento, actitudes, ideas, valores, intereses, etc.), se define el
tiempo de duracin (semanas, meses, aos), se recolectan datos a travs de ese tiempo en diversos
periodos para hacer inferencias respecto a los cambios ocurridos a lo largo de la duracin del estudio.
9
Mixtos, se combinan las ventajas de los dos tipos anteriores para fines especficos.

Con qu mtodos puede desarrollarse una investigacin?

Existe una variedad de mtodos particulares cuya eleccin est en funcin de varios aspectos
previamente establecidos en el proyecto: La naturaleza y formulacin del Problema, la definicin de los
Objetivos de la investigacin, as como del Marco Terico y el tipo de Hiptesis. As, una investigacin
puede adoptar alguno de los siguientes mtodos aunque no son los nicos:
-

Exploratorio
Descriptiva
Histrica
Explicativo (Experimental)
Correlacional
Investigacin de Accin Participativa
Investigacin Comparada

Es posible e incluso, aconsejable emplear ms de un mtodo (ver el inciso 5 del protocolo (pg. 8).

Qu papel juega la persona que pretende realizar una investigacin?

Es doble, por una parte ha de realizar un trabajo intelectual poniendo en operacin mltiples habilidades
del pensamiento como las siguientes: observacin, descripcin, formulacin de preguntas, comparacin,
conceptualizacin, jerarquizacin, clasificacin, formulacin de hiptesis, definicin de variables,
planteamiento de objetivos, redaccin, habilidades metacognitivas, entre otras.
Por otra parte, le requiere una serie de actitudes y valores como los siguientes: tica, formalidad,
responsabilidad, autodisciplina, espritu crtico, flexibilidad de criterio, apertura al aprendizaje, capacidad
de autocrtica, entre otros.
Estas caractersticas estn muy al alcance de las personas adultas y que debern ser asumidas
conciente y decididamente.

Qu modalidades puede tomar la investigacin realizada por los estudiantes?

De acuerdo con los lineamientos actuales se contemplan Proyectos de Investigacin para titulacin
(Tesis).

II. ESQUEMA METODOLGICO GENERAL ProtocoloMetodologa.- Etimolgicamente significa el tratado o explicacin (logos) del camino (odos) para hacer
algo (Mario Tamayo y Tamayo). La estrategia metodolgica para una investigacin contiene varios
elementos. Ahora bien, existen diferentes versiones de un proceso metodolgico de acuerdo a los
especialistas en metodologa de la investigacin. En esta propuesta seguimos el esquema sealado por
el M. en C. Roberto Hernndez Sampieri, quien establece un conjunto de etapas con la siguiente
organizacin y secuencia:

1. ELECCIN DEL TEMA

Surge de alguna situacin que la realidad presenta y que produce en el investigador un inters
especial por indagarlo. El tema debe trabajarse para convertirlo en el problema de la investigacin.
Para ello, es necesario que el investigador lleve a cabo actividades muy sencillas:
A. Leer textos, revistas, Tesis Profesionales y pginas web que ofrezcan informacin sobre este
tema (entre ms actualizada mejor, aunque la informacin no muy actual sirve como datos
antecedentes sobre el conocimiento actualizado). Ah buscaremos cmo se analiza la situacin tema de nuestro inters-, qu aspectos ya se han investigado, dnde, con qu enfoque terico y
mtodo se ha investigado, as como con qu instrumentos y resultados
B. Consultar con especialistas profesionales en el campo del tema, acerca de aspectos que nos
interesan (tanto en cuestiones generales como sobre investigaciones al respecto, as como los
aspectos que requieren ser abordados)
C. Hacer una descripcin lo ms detallada posible de los hechos o circunstancias que el interesado
ha observado sobre el asunto que le interesa, intentando sealar posibles causas y estableciendo
ciertas relaciones entre ellos
D. Finalmente, es muy til ejercitar nuestro pensamiento formulando la mayor cantidad posible de
preguntas (como una lluvia de ideas) sobre todos los aspectos perceptibles del tema que nos
interesa; luego, depurarlas corrigindolas, es decir, hacindolas lo ms especficas posible, y
jerarquizndolas entre s, colocando arriba en una lista las dos o tres mejores.
Con esto nos acercaremos a la formulacin de nuestro Problema de Investigacin

2. PLANTEAR EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

De acuerdo con connotados investigadores y con especialistas en metodologa de la investigacin, se
considera que El Problema de Investigacin es el punto ms relevante en un estudio formal, pues de l
depende todo el proceso. De entrada sealamos que El Problema no es lo mismo que el tema de la
investigacin.

Qu es un Problema de Investigacin?
Conviene sealar que el Problema de Investigacin NO ES la situacin observada en la realidad y que
nos interesa sobre ella hacer la investigacin. Ej. Si tenemos Inters en las fallas de comunicacin
dentro de una empresa, sas fallas no es el problema de la investigacin, lo llamaremos: el fenmeno,
es decir, el hecho que es observado por cualquier persona y que nos motiva investigarlo.
Un Problema de Investigacin existe cuando somos concientes de que nuestros conocimientos
no son suficientes para explicar porqu, o cmo sucede lo que nos est interesando, es decir,
cuando percibimos un vaco en nuestro conocimiento de esa realidad (ignorancia de un aspecto
del tema que nos interesa), lo cual nos pide ser llenado; es decir, comprender lo que est

sucediendo. Esto lo podemos conseguir procediendo ordenadamente en nuestra indagacin de

sa realidad con un mtodo y basndonos en saberes especializados, esto es, ya probados
cientficamente acerca del tema.
En palabras ms simples, el Problema es aquello que ignoramos acerca del tema de nuestro inters y
que requiere ser aclarado procediendo sistemticamente. En cambio, el tema es el asunto del cual
interesa hacer la investigacin.
Ejemplo de un tema de investigacin: Arraigo domiciliario en delitos no graves
Ejemplo del posible Problema sobre ese tema: Con el arraigo domiciliario ha disminuido la
reincidencia en delitos no graves en las entidades que lo tienen establecido?
Ntese que esta pregunta ya permite decir que tenemos definido nuestro OBJETO DE INVESTIGACIN.
Las tareas sealadas en el punto anterior (sobre el tema), ilustran el tipo de labor intelectual que tenemos
que ir haciendo en la construccin del Problema de Investigacin. Cuando tengamos definido El
Problema, la investigacin puede desarrollarse pues ya hay un objeto de investigacin.

En qu consiste el Planteamiento de un Problema de Investigacin?

Basndonos en las acciones anteriores, el Planteamiento del Problema consiste en establecer
formalmente el objeto de la investigacin, incluye:
A. Planteamiento tpico del problema, ste se hace mediante una frase o enunciado
(proposicin); de acuerdo con Fred N. Kerlinger (1975). el enunciado debe:
a. Exponer la relacin de al menos dos variables (*)
b. Expresar su posibilidad de verificacin emprica (es decir, que pueda hacerse
un manejo concreto y de tipo prctico en la realidad
c. Formularse en forma de pregunta, aunque Mario Tamayo y Tamayo seala
que tambin puede hacerse en forma descriptiva, es ms comn hacerlo
como pregunta.
B. Algunos autores consideran que tambin forma parte del Planteamiento del Problema:
- La Justificacin del estudio o investigacin, es decir, presentando las razones
que la hacen necesaria (Conveniencia, Relevancia Social, Posible aportacin metodolgica
y/o terica, y Utilidad prctica)
- La Viabilidad de la investigacin (por viabilidad se entiende que pueda ser realizada
tomando en cuenta los recursos econmicos, materiales y de equipo humano y tecnolgico
disponibles)
- Definicin de Los Objetivos que se persiguen como investigacin (deben estar definidos
en forma clara y en relacin directa y congruente con el Problema, la Justificacin, la Hiptesis y
el Marco Terico)
(*) Una variable es toda caracterstica o propiedad de algo que puede modificarse y cuya variacin es
susceptible de medirse (Sampieri, 2004). Se reconocen diversos tipos de variables (cuantitativas,
cualitativas, continuas, discontinuas, discretas, etc.), Aqu nos referimos a las ms usuales:
- Variable Independiente (aqul evento que se considera es antecedente de otro o lo ocasiona)

- Variable Dependiente (aqul evento que se estima ocurre como consecuencia de la V.

Independiente, es decir, depende de aqulla). El Problema puede contener ms de dos variables.

3. ESTABLECIMIENTO DE LA (s) HIPTESIS.- Dado que el problema se expresa comnmente como

pregunta, en esta parte el investigador expresa la respuesta tentativa que sugiere como solucin al
problema que previamente ha planteado.

Qu es una Hiptesis, y cmo se formula?

La hiptesis es una proposicin (enunciado) que expresa especficamente algn tipo de relacin (o
relaciones) entre las variables, con la cual se sostiene una posible solucin al problema. Por cierto que
esta tentativa solucin, deber ponerse a prueba y en eso consiste precisamente la investigacin.
Caractersticas de las Hiptesis
A. Deben referirse a una situacin real (social, tcnica o simblica)
B. En su redaccin las hiptesis debern ser comprensibles, precisas y lo ms concretas posibles
C. La relacin propuesta entre las variables deber ser clara y verosmil (lgica)
D. Los trminos de la relacin entre las variables, deben ser observables y medibles, es decir, tener
referentes en la realidad
E. Deben estar relacionadas con mtodos y tcnicas disponibles para probarlas
Formulacin de la Hiptesis. sta se cubre con los siguientes puntos:
A. Identificacin precisa de las variables.- (las mismas que aparecen en el Problema)
B. Definicin Conceptual de las variables.- Se hace construyendo el concepto que la identifica a
cada variable; la conceptualizacin de ambas variables se expresa en forma de una definicin que
indica con suficiencia lo que es sa variable, y que sirve por tanto para indicar tambin lo que no es.
Esto se hace para evitar confusiones al referirse a ellas durante toda la investigacin. Este tipo de
definicin se obtiene de textos especializados en la materia.
Ej. Si en nuestra investigacin una variable es La Comunicacin Interpersonal Didica,
Esta variable puede definirse conceptualmente as: Es el intercambio de informacin
entre dos personas acerca de cualquier asunto y basndose en reglas para su
interaccin que slo ellos conocen. Puede elegirse de algn texto o enfoque determinado.
C. Definicin Operacional de las variables.- Como los conceptos son abstractos y en la
investigacin necesitamos rastrear hechos o eventos concretos y tangibles, se hace necesario tambin
hacer una descripcin de los hechos o conductas observables, que se estima son la forma en que dicha
variable se manifiesta.
Ejemplo sobre la misma variable Comunicacin Interpersonal Didica:
-

Conversacin verbal o no verbal entre dos personas.

Puede ser en presencia directa y/o por medio telefnico, o internet (siempre y cuando haya
retroalimentacin)

Identificar la frecuencia que ocurre, es decir, el nmero de veces que lo hacen y cada cundo
Puede o no considerarse el lugar en que se encuentran

Estos datos (conceptuales y operacionales) permitirn tres cosas importantes en la investigacin:

1. disear el o los instrumentos de recoleccin de datos
2. observar, registrar y hasta cuantificar los datos de las variables que estudiamos
3. ayuda en la elaboracin de las conclusiones

Tipos de Hiptesis. Las hiptesis pueden ser de diverso tipo en funcin de la naturaleza de la
relacin entre las variables que quiera expresarse en la proposicin:
a. Bsicamente:
Hi. De trabajo o de investigacin
Ejemplo: Los adolescentes varones dan mayor importancia al atractivo fsico en las relaciones
heterosexuales, que las adolescentes

Hi. Nula;
Ejemplo: Los adolescentes varones no otorgan mayor importancia al atractivo fsico en las relaciones
heterosexuales que las adolescentes
Hi. Alternativas;
Ejemplo: Los adolescentes varones dan mayor importancia a los intereses de prosperidad en las
relaciones heterosexuales, que las adolescentes
Hi. Estadsticas
Ejemplo: El ndice de adolescentes que dan mayor importancia al atractivo fsico en las relaciones
heterosexuales es superior al 70%, mientras que en las adolescentes es menor al 30%.
b. Con relacin al mtodo que se piensa utilizar, pueden ser:
Hi. Descriptivas.- Los adolescentes son desordenados en sus hbitos de limpieza
Hi. Causales.- El incumplimiento en los deberes escolares produce baja autoestima en las
alumnas de secundaria
Hi. Correlacionales.- A mayor disciplina en el trabajo que muestren los trabajadores de la
empresa X, tienen menor riesgo de ser despedidos
c. Algunos autores sealan otras modalidades de Hiptesis como:
Hi. Divariadas.- Son las ms comunes pues cubren solamente dos variables; Los ejemplos
anteriores son hiptesis divariadas
Hi. Multivariadas.- Tipo A. Pueden contener dos o ms Variables Independientes y una Variable Dependiente.
Ejemplo: La cohesin de un grupo y el liderazgo democrtico que tiene, propicia mayor productividad en
su trabajo
- Tipo B. Pueden tener una Variable Independiente y dos o ms Variables Dependientes.
Ejemplo:La agresividad de un profesor, origina que sus alumnos presenten mala conducta, ausentismo a
las clases y disminucin en sus calificaciones

Las H. Multivariadas revelan un trabajo ms elaborado pues debe analizarse cada una de
relaciones involucradas y mostrar los resultados

las

4. OBJETIVOS
Deben expresar claramente lo que se pretende con la investigacin. Deben redactarse como tales y en
trminos adecuados a la tarea de que se trata, es decir, de una investigacin. Ej. Identificar las
diferencias de actitud laboral entre los empleados que recibieron induccin al trabajo y aqullos que no la
recibieron
En su contenido deben ser congruentes con El Problema y La Hiptesis respecto a las variables que se
analizarn
Pueden ser uno o varios, en este caso, habr uno (o ms) Objetivos Generales y Objetivos Particulares.
Es posible que en el transcurso de la investigacin surja la necesidad de establecer nuevos objetivos, o
cambiar alguno de los establecidos inicialmente, lo cual se reportar en el informe.

5. ELABORACIN DEL MARCO TERICO

Conocidas las distintas circunstancias que rodean a un problema, sus elementos constitutivos, as como
la forma en cual se interrelacionan, al investigador se le presenta la necesidad de sustentar tericamente
el estudio para lo cual buscar distintas alternativas dentro de las cuales es posible encontrar una
explicacin terica al problema.
Esta explicacin se estructura recabando informacin especializada por medio de consulta a fuentes
documentales, consulta a expertos y a bases de datos; y mediante un proceso de interiorizacin y
reflexin. Con ello se elabora el constructo terico (*) que fundamenta la explicacin del problema. Este
constructo se caracteriza por relacionar los conceptos con los cuales se elabora la teora que otorga
fundamentacin cientfica a nuestro estudio.
(*) Constructo.- Conjunto de asertos conceptuales (afirmaciones) vlidos en un esquema terico de cualquier campo del
conocimiento, forma parte de todo el cuerpo de conocimientos que respalda el estudio. La Teora es definida comnmente como
Conjunto de proposiciones lgicamente articuladas que tiene como fin la explicacin y prediccin de las conductas de un rea
determinada de fenmenos (Pardinas, 1969)

Funciones de la teora en un proyecto de investigacin:

1. Compendia conocimientos existentes referidos al problema de investigacin
2. Delimita el rea conceptual de la investigacin
3. Expresa proposiciones tericas generales, postulados y marcos de referencia
4. Ofrece explicaciones de cmo, porqu y cundo ocurre un fenmeno
5. Permite sistematizar o dar orden al conocimiento del rea de estudio
6. Permite hacer predicciones con base a inferencias de futuro
7. Contribuye a evaluar los resultados de una investigacin
8. Sugiere guas alternativas de investigacin

6. DEFINICIN DEL MTODO Y DISEO DE INVESTIGACIN

Paralelamente con el Diseo de la Investigacin (recordemos que puede ser Experimental o No
experimental), se establece el o los mtodos que se utilizarn, eligindolo entre los sealados
anteriormente.
En investigaciones de campo, debido tambin a la poca experiencia en materia de investigacin que
existe en nuestro medio, y reconociendo que la realidad objeto de estudio es ms amplia y compleja que
los alcances de cualquier mtodo, puesto que cada uno tiene su propia finalidad y limitaciones, se
sugiere utilizar el mtodo exploratorio en combinacin de otros mtodos ya que cualquiera de ellos se
beneficia de un acercamiento inicial que ste mtodo permite.
Ejemplos de combinacin de mtodos en una investigacin seran:

Exploratorio y Descriptivo;
Exploratorio y Explicativo;
Exploratorio, Descriptivo y Correlacional;
Exploratorio, Descriptivo y Explicativo,
Exploratorio, Cuasi - Experimental, etc.

Siempre la decisin se hace tomando como referencia El Problema, Los Objetivos y la Hiptesis

7. DETERMINACIN DE LA MUESTRA POBLACIONAL

Cuando el estudio a realizar implica un trabajo de campo, es decir, la obtencin de datos recabados en
un grupo muy grande de personas, o una poblacin, y cuando hay limitaciones presupuestarias e
inclusive de tiempo, se requiere elegir slo una parte de ella estableciendo las caractersticas especficas
de los sujetos involucrados en el estudio, entonces tenemos que definir un sector (muestra) y no incluir a
toda la poblacin.
La poblacin es considerada como el total de sujetos o elementos que conforman el universo de estudio
(personas, instituciones, publicaciones, cdigos), y dada su extensin puede ser ms prctico tomar slo
una parte de ella. Para eso se requiere establecer primeramente la unidad de anlisis, es decir, el tipo
especfico de elementos a seleccionar delimitando las caractersticas de la poblacin para saber qu
caractersticas deber tener la muestra que la represente, esto ltimo se logra utilizando los
procedimientos estadsticos pertinentes, as se tendran diversos tipos de muestra:
- Muestras Probabilsticas (en las que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser elegidos.
Su objetivo es que sea representativa de la poblacin, reduciendo al mnimo posible el error estndar.
(Muestras estratificadas, por racimos)
- Muestras No Probabilsticas (se eligen por decisin expresa del investigador). Se busca una cuidadosa
seleccin de sujetos con ciertas caractersticas especificadas en el Planteamiento del Problema.
(Muestras de sujetos voluntarios, Muestras de sujetos tipo, Muestras por cuotas).

8. DETERMINACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE TRABAJO

Una vez que se hayan definido el tipo de diseo y mtodo de investigacin, as como la muestra
adecuada al problema, hiptesis y objetivos del estudio, se procede a definir los instrumentos que nos
permitirn recabar los datos para ser analizados, as como las tcnicas con las cuales se usarn tales
instrumentos para el estudio, Los pasos a seguir en esta etapa son los siguientes:
a) seleccionar el o los instrumentos de recoleccin y medicin de datos

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b) disear los instrumentos (segn sea necesario) (esto se hace a partir de las definiciones
conceptual y operacional de las variables, es decir, haciendo la conversin de los conceptos en
categoras, indicadores e ndices)
c) asegurarse de la validez y confiabilidad del o los instrumentos mediante un estudio piloto (*)
d) aplicacin formal de los instrumentos
Conviene tener claro la diferencia entre tcnica e instrumento **.
(*) El Estudio Piloto consiste en la aplicacin del instrumento previamente diseado por nosotros (gua de entrevista, cuestionario,
formato de observacin anecdtica, etc.) en una muestra similar a la que se utilizar en el estudio formal, con el fin de que las
personas nos indiquen qu problemas detectan en las preguntas (ambigedad, complejidad, incomprensin, repeticin de
preguntas, etc.) y con base en estas observaciones, corregir el instrumento. Aqu no nos interesan las respuestas a las preguntas
sino evaluar la calidad de stas as como de la organizacin de todo el instrumento.
(**) La Tcnica hace referencia a la forma de proceder en la utilizacin de instrumentos. Esta forma descansa en criterios otorgados
por la teora, por las necesidades de recopilacin y por las caractersticas de los datos que interesa reunir, e incluso por el estilo
personal del investigador.
Los instrumentos en cambio son los medios especficos que se utilizan para la recopilacin de los datos (para medir la temperatura
es el termmetro, el cuchillo para cortar la carne).

Ejemplo: La tcnica de la entrevista adopta muchas posibilidades de acuerdo al campo disciplinario:

Entrevista psicolgica, Entrevista laboral, Entrevista vocacional, etc. En cada caso su procedimiento se
fundamenta en la respectiva teora del campo en cuestin. El instrumento en cada caso ser la Gua de
Entrevista que contiene los aspectos a abordar y hasta las preguntas a formular, esta gua se disea y se
imprime para su uso.

9. PROCEDIMIENTO EN LA RECOLECCIN DE LOS DATOS

En esta etapa es necesario determinar lo siguiente:
a) el (los) momento (s) y lugar de su aplicacin
b) quin (es) lo har (n)
c) la forma de su aplicacin: administrada o autoadministrada, con o sin condiciones previas, individual o
colectivamente (aqu interviene la tcnica)
d) la seguridad de su resguardo

10. ANLISIS DE LOS RESULTADOS, PREPARACIN Y PRESENTACIN DEL INFORME DE LA

INVESTIGACIN
Este paso se inicia con la ayuda del tratamiento estadstico de los datos obtenidos mediante los
instrumentos aplicados. El anlisis se lleva a cabo mediante:
a) La recopilacin y el procesamiento de los datos (registro, codificacin)
b) La presentacin grfica de los datos (tabulacin estadstica)
c) Anlisis e interpretacin de los resultados
La presentacin de los resultados del estudio realizado se hace considerando dos niveles: uno especfico
que muestra los datos obtenidos por medio de los instrumentos, se exponen de manera parcial
(analizando tem por tem con su respectiva grfica) y luego haciendo una interpretacin global e
interrelacionando los datos de los distintos instrumentos aplicados.
Posteriormente, el segundo nivel consiste en exponer los hallazgos de la investigacin elaborando las
CONCLUSIONES, en las cuales se ponen en relacin los resultados obtenidos con los objetivos
perseguidos, con la hiptesis planteada y con la teora establecida.

11

ESQUEMA DEL PROCESO GENERAL DE UNA INVESTIGACIN

(Diferentes autores proponen diversos esquemas pero que fundamentalmente muestran lo mismo)
9
ANLISIS DE
LOS DATOS

10

8
RECOLECCIN
DE LOS
DATOS

PRESENTACIN
DE LOS
RESULTADOS

7
DETERMINACIN
DE LA MUESTRA Y
LOS INSTRUMENTOS
(estudios de campo)

11
PROPUESTA
PROFESIONAL
1

CONCEBIR
LA IDEA A
INVESTIGAR

PLANTEAR
EL PROBLEMA
DE
INVESTIGACIN

SELECCIONAR
EL MTODO Y
EL DISEO DE LA
INVESTIGACIN
5

3
FORMULACIN
DE LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIN

ELABORACIN
DEL
MARCO TERICO
4
DEFINICIN
DE LA (S)
HIPTESIS

" En toda investigacin el punto crucial es el Planteamiento del Problema pues de l depende la
formulacin de los objetivos, la hiptesis, la justificacin del trabajo, el marco terico y el mtodo
de investigacin".
La disposicin en espiral insina la idea de un proceso que evoluciona desde aspectos muy
especficos y se expande hacia aspectos ms complejos en una creciente integracin de las
partes de todo el proceso.
Bibliografa de consulta recomendada
- Hernndez Sampieri, Roberto (2003) Metodologa de la investigacin. Mxico, editorial Mc Graw - Hill
- Tamayo y Tamayo, Mario (2000) El proceso de la investigacin cientfica. Mxico, editorial Limusa
- Rojas Soriano, Ral (1989) Tcnicas de investigacin en las ciencias sociales. Mxico, Plaza y Valdz
PROTOCOLO DEL
PROYECTO DE TESIS
PORTADA
NDICE
ANSTRACT
INTRODUCCIN

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CAPTULO I (Descripcin y anlisis de la problemtica en la que se ubica el Objeto de Estudio, y los niveles
general y particular del contexto)
CAPTULO II (Elementos generales que integrarn el Marco Terico respecto a las variables del estudio,
finalizando con una integracin en la perspectiva de la investigacin)
CAPTULO III (Elementos generales de la Metodologa que se seguir
BIBLIOGRAFA

PROTOCOLO DEL
INFORME DE TESIS
PORTADA
NDICE
ANSTRACT
INTRODUCCIN
CAPTULO I (Descripcin y anlisis de los contextos general y particular donde se ubica la problemtica del
Objeto de Estudio)
CAPTULO II (Presentacin completa del Marco Terico, con la definicin de trminos utilizados respecto a
las variables del estudio, finalizando con una integracin en la perspectiva de la investigacin)
LIMITACIONES DEL TRABAJO
CAPTULO III (Presentacin completa de la Metodologa que se sigui):
Tipo de Estudio diseoMtodo (s) que se siguieron
Instrumentos utilizados, cmo se elaboraron y validaron estudio piloto, si huboPoblacin y muestra seleccionada, tamao de la muestra, mtodo de muestreo utilizado, criterios de
inclusin y exclusin
Procedimiento general que se sigui, con el cronograma
CONCLUSIONES
CAPTULO IV (Propuesta Profesional)
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
Falta especificar los aspectos formales para la presentacin del Proyecto y del Informe de la Tesis que se sugieren
en otro documento y que en su oportunidad les ser entregado.
-

Extensin del trabajo

Tipo de letra
Uso de citas, referencias y notas de pie de pgina
Caractersticas de una cuartilla
Formato para la bibliografa, entre otros

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