UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGE

"HUAYNA CAPAC"
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

2015- 2016

No DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ING. DIANA GAMBOA C.

REA/ASIGNATURA
FISICA

TIEMPO

AO/CURSO/N
IVEL
1

SEMANAS
7

DURACIN

PERIODOS
4

INICIO

FINAL

01/09/2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

El eje curricular integrador de las

ciencias experimentales es
Comprender los fenmenos fsicos
y qumicos como procesos
complementarios e integrados al
mundo natural y tecnolgico, ya
que se considera imprescindible
que el estudiante conciba a las
ciencias como la oportunidad de
comprender el mundo natural, la
materia, su estructura y sus
cambios, como base para que, a su
vez, el estudiante se convierta en
el futuro generador de soluciones
dirigidas a resolver los problemas
de su entorno.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Los ejes de aprendizaje trazados para estas asignaturas, y que han

sido adaptados de aquellos planteados en la Evaluacin PISA 20061,
son los siguientes: 4.1.1.- Reconocimiento de situaciones o
cuestiones cientficamente investigables; esto significa que podrn
identificar los tipos de preguntas o cuestiones especficas que la
ciencia intenta responder o comprobar en una determinada
situacin. 4.1.2.-Identificacin de la evidencia en una investigacin
cientfica; este proceso implica la identificacin o propuesta de la
evidencia necesaria para contestar a preguntas planteadas en una
investigacin cientfica, o de procedimientos necesarios para
recolectar datos. Puede evaluarse mediante la presentacin de un
BUEN VIVIR.- trabajo en equipo basado en un
informe de investigacin en el que los estudiantes describen el
aprendizaje colaborativo. / estrategias de escucha y
procedimiento que hace falta para obtener la evidencia adecuada.
4.1.3.- Formulacin o evaluacin de conclusiones; este proceso
relaciona las conclusiones formuladas con la evidencia en la que se
basan. Puede evaluarse proporcionao el informe de una investigacin
con sus conclusiones para que se realice una valoracin crtica, o la
deduccin de una o varias conclusiones alternativas y coherentes con la
evidencia dada. 4.1.4.- Comunicacin de conclusiones vlidas; este
proceso valora la apropiada expresin verbal, en la que se destaca la
capacidad de argumentar las conclusiones que se deducen de la
evidencia disponible. Puede evaluarse con la presentacin de una
situacin que necesita informacin de fuentes diferentes que apoyan
una determinada conclusin. Lo importante es la claridad en la
comunicacin ms que la conclusin, siempre que sea coherente con el
conocimiento cientfico.
4.1.5.- Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este
proceso evidencia la capacidad de utilizar los conceptos en ntextos
distintos que en los que se aprendieron. Esto supone no solo la
evocacin sino la transferencia de conocimientos en explicaciones o
predicciones. Puede evaluarse solicitando explicaciones o predicciones
sobre determinadas situaciones, fenmenos o sucesos.

medicacin. / gestin de entornos saludables. /

promocin de hbitos de higiene y de salud
alimentaria. / gestin de reciclaje de basura y
reutilizacin de recursos. / sociodramas y teatro para
fortalecer los valores interculturales. / foros sobre el
medioambiente. / eleccion de las autoridades
estudiantiles.

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Determinar la incidencia y relacion de la Fsica en el Desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las
herramientas que tiene a su Disposicin, de tal forma que los estudiantes pueden unificar criterios sobre los
sistemas
de medicin que la Fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo; y reconocer a la
Relaciones de la Fsica con otras cienci
as
Fsica como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del da a da, respetando siempre las
fuentes y opiniones ajenas.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos.
Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar formacin de diferentes fuentes.
Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.
DOMINIO A
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo
El planeta
uso de recursos de las TIC.
Dinmicas de
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce
los
mecanismos fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas
ecosistemas
terrestres2.
tierra como
lugar de vida Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los
recursos naturales3.
Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante
diferentes tipos de riesgos en su entorno.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos.
Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes.
Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.
DOMINIO B
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su
Dinmicas de
indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
los
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de
ecosistemas
materia y energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las
especies en peligro de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos.
Estructura y ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes.
Disea experiencias que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su
DOMINIO C
indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Transferencia
Utiliza, con propiedad, trminos cientficos para explicar las leyes estequiomtricas que regulan la
entre materia y
transformacin de la materia y de la energa. Explica el comportamiento de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades.
energa
Establece la relacin entre trabajo, potencia y energa, y argumenta la interaccin entre los cuerpos5 regidos por leyes fsicas y
qumicas6.
Analiza crticamente y propone acciones dirigidas a contrarrestar los efectos de los desechos qumicos de
origen domstico e industrial.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Reconocer la importancia del estudio de

la Fsica como asignatura de carcter
experimental, con base en la descripcin
de su trascendencia en la vida
cotidiana.Relacionar cientficamente la
Fsica con otras ciencias (como la
Matemtica, Astronoma, Qumica,
Biologa, entre otras), a partir de la
identificacin de procesos cualitativos y
cuantitativos basados en situaciones
reales.
Cientfico experimental.
Establecer mecanismos simples y
Inductivo.
efectivos para convertir unidades a otras,
dimensionalmente equivalentes, a partir
Deductivo.
del reconocimiento de las magnitudes
Heurstico.
fsicas fundamentales y sus respectivas
unidades del Sistema Internacional.
Determinar la naturaleza de los errores
cometidos en el proceso de medicin por
medio de la identificacin y tratamiento
de las incertidumbres.
Diferenciar magnitudes escalares y
vectoriales, con base en la aplicacin de
procedimientos especficos para su
manejo incluyendo conceptos
trigonomtricos integrados al empleo de
vectores.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

EVALUACIN
RECURSOS

Texto del estudiante

Instrucciones
Reglas de juego
Dado
Gua del docente.
Hojas
Cuaderno
Lpices
Cartulina
Pinturas
Lminas
Tarjetas
Alfabeto grfico

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

como se construye la ciencia

/ relacion de la fisica con
otras ciencias / el trabajo
cientifico / tipos de
fenomenos fisicos, origen de
los fenomenos / sistema
internacional de unidades /
sistemas fisico / magnitudes
fisicas / conversion de
unidades / notacion
cientifica y uso de prefijos /
tratamiento de errores /
problemas de ampliacion /
funciones y graficas /
sistemas de cooredenadas /
tratamiento de datos /
proporcionalidad directa /
proporcionalidad indirecta /
otras relacion entre variable
/ problemas de ampliacion /
magnitudes vectoriales / los
vectores / vector
desplazamiento / vector
velocidad / suma de vectores
/ problemas de ampliacion /
evaluacion / buen vivir.

Observacin Solucin de problemas.

Demostracin.
Investigacin.
Observaciones: Directa e Indirecta.
Lluvia de ideas
Laboratorio de Informtica.
mente factos.
Portafolio
Prueba
Escala descriptiva
Lista de cotejo
Prueba de compresin de texto escrito.
Ficha de seguimiento de la produccin
de textos.
Cuestionario

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
En el plan curricular anual se cita la bibliografa
y la Linkogrfia

5. OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE: ING. Diana Gamboa C.

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:
Fecha: 28 -08-2015

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha: