Pauta de Construccin de Informe Pedaggico

Nombre:
Matas Valenzuela.
Fecha de nacimiento:
10 de Junio de 2003
Establecimiento:
Colegio San Viator de Macul.
Curso:
4 ao Bsico
Fecha Informe:
Martes 15 de mayo de 2013
Profesor(es) que
elabora el informe:
Natalya Rodrguez Salinas.
Escolaridad:
Completa
Derivacin del
Informe:
xxxxxxxxx

1.

Temas sobre el desempeo personal, escolar y resultados:

Matas es alumno del 4 Bsico, conformado por 43 alumnos. El es de

nacionalidad Peruana, y llego el ao 2011 al establecimiento. Durante la
observacin de este alumno, se observa que tiene un comportamiento
inquieto, lo que la hace interrumpir las clases, puesto que habla en voz alta y
manifiesta que no le gusta la clase y que se encuentra aburrido en ella.

Presenta un rendimiento deficiente en asignaturas como Lenguaje y

Comunicacin, Matemticas e Historia y Geografa. Por el contrario su mejor
rendimiento se presenta en reas como Educacin Artstica y Msica.
La observacin se lleva a cabo en las siguientes categoras:

Ritmos de aprendizaje: Se evidencia un ritmo de aprendizaje normal a su

edad.

Estilo de aprendizaje: Se evidencia un estilo de aprendizaje con

tendencia prioritaria de elementos visuales y auditivos.

Niveles de dominio de conductas previas: Se evidencia dominio de los

aprendizajes previos y conocimiento de los temas a tratar.

Nivel de logro de aprendizaje: Obtiene un nivel de logro de aprendizaje

deficiente en comparacin al nivel del grupo curso.

Competencias mejor y/o mejor desarrolladas: Participativa si la actividad

es de su inters, competencias artsticas son las mejores desarrolladas.

Habilidades, destrezas, actitudes con mayor y/o menor dominio y/o

logro: Habilidades de conocimiento y comprensin, en menor grado habilidad
de anlisis.

Conocimientos que: domina y/o logra con mayor y/o menor dificultad y/o
facilidad: Domina y logra conocimientos artsticos con mayor facilidad. Con
mayor dificultad aquellos que implican clculo matemtico y la realizacin de
texto personales.

Niveles de participacin: Activa

Formas de comunicarse: Comunicacin poco asertiva, gritos, arrebatos.

Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares: Con la

profesora mantiene una relacin respetuosa en ocasiones, en otras, de forma
insolente. Con sus compaeros mantiene relaciones amistosas solo en
ocasiones principalmente durante el recreo.

Forma de trabajar a nivel personal, hbitos de trabajo, estudio, orden,

responsabilidad y cumplimiento de normas y deberes escolares, etc: A nivel
personal la alumna trabaja en forma autnoma y de manera pasiva/activa. En
intervalos de tiempo suele desconcentrarse y no termina la actividad En cuanto
a la responsabilidad de sus quehaceres escolares, no cumple con la entrega de
trabajos y tareas (lenguaje y matemtica, no as en artes) Integracin social del
alumno frente al trabajo escolar, relacin con sus profesor, otros.: suele
trabajar en ocasiones en actividades de grupo, pero por lo general trabaja sola
ya que para evitar conflictos las compaeras optan por no trabajar con ella. La

relacin que lleva con sus profesores no es de las mejores, ya que no sigue
instrucciones y no cumple con trabajos.
En su emocionalidad presenta un comportamiento distinto al comn de su
curso; se asla, trabaja en forma individual en otras ocasiones sociabiliza solo
para molestar. Cuando algo no le sale bien o no le gusta se frustra con
facilidad, llegando a tener incluso comportamiento agresivos. En cuanto a
temas valricos, presenta actitudes positivas frente aspectos de solidaridad y
otros, aunque falta reforzar, temas como la autoestima, la empata. En relacin
a su actuar, actitudinalmente tiene alternancias en su comportamiento, lo que
hace difcil su trato y a la vez poder entablar un dialogo de entendimiento.
Entre sus fortalezas es que puede participar de actividades artsticas con
facilidad, en tanto. Las debilidades van en relacin al grado de tolerancia a la
frustracin frente a actividades o actitudes que le molestan.