Tcnicas de estudio: mtodos de estudio

1. Pre lectura
2. Lectura comprensiva
3. Notas marginales
4. Subrayado
5. Esquema
6. Resumen
7. Memorizar
1. Prelectura: Consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con tus apuntes o
material base de estudio. En esta primera lectura debers subrayar o buscar en un diccionario las
palabras que no entiendas o conozcas.
2. Lectura comprensiva: Debes poner todos tus sentidos y concentracin en esta lectura, porque
si la haces bien no tendrs que leer y releer, una y otra vez, lo mismo. Entiende lo que lees y
relacinalo con lo anteriormente aprendido.
3. Notas marginales: No hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo contrario. Al
hacer esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas globales ms significativas en
los mrgenes.
4. Subrayado: Para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas principales y otro
para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino slo las ideas principales y
secundarias y las palabras que sean especficas de esa materia.
5. Esquema: Una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de nuestro tema,
de tal modo, que con un slo vistazo, podamos ver el tema completo.
6. Resumen: Si nuestro esquema es bueno y tenemos retencin fotogrfica, podemos obviar este
apartado. De otro modo, consiste en redactar segn el esquema el contenido de cada parte.
7. Memorizar: Fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores.

Adems de este sencillo y bsico mtodo de estudio, pero que no todo el mundo estudiantil sigue,
te facilitamos otras tcnicas de estudio, de memorizacin y consejos y trucos que pueden
resultarte tiles a la hora de estudiar.

Mtodos de Estudio.
Es mejor adquirir pocos conocimientos, pero de una manera firme, sistemtica y lgica, que
muchos de manera superficial, inconexa y desordenadamente, ya que la desorganizacin de los
contenidos impide su fcil asimilacin y se olvidan con facilidad.

En el mtodo hay una accin coherente, pensada ordenada y buscada mediante un acto de
voluntad.

Tipos de Mtodos de Estudio.

La Didctica distingue dos tipos de mtodos:
El Mtodo Lgico: Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada mediante
un sistema lgico, para lo cual hay 4 ibas:
o

Anlisis: El pensamiento se dirige desde el todo a la contemplacin y el estudio de cada una de

sus partes.

Sntesis: Contemplando lo bsico y lo comn en cada una de las partes, el pensamiento se eleva
desde ellas al todo que las incluye en su unidad.

Induccin: Sirve para dirigir el pensamiento de lo singular o particular a lo universal.

Deduccin: Es til para acceder de lo universal o genrico a lo particular o especifico.

El Mtodo Didctico: Activa la mente mediante tcnicas adaptadas al sujeto y al grupo de

aprendizaje al que es asignado segn su capacidad, edad cronolgica y mental, nivel de
conocimientos y aptitudes e intereses, etc. Este mtodo facilita el aprendizaje y permite llegar al
individuo:

De lo ms fcil y accesible a lo ms difcil.

De lo ms simple a lo ms complicado.

De lo concreto a lo abstracto.

De lo cercano e inmediato a lo ms remoto.

De lo ms conocido a lo menos conocido

MTODO ROBINSON: Es la de asimilar los contenidos con la mayor claridad y rapidez posible.
Recoge las 5 fases de este proceso metodolgico:
1. Explorar
2. Preguntar
3. Leer
4. Recitar
5. Repasar
1. Explorar: En esta primera fase, Robinson recomienda una lectura rpida en la que nos fijemos
en los ndices, sumarios y el prlogo, lo cual puede ayudarnos.
2. Preguntar: En una segunda lectura ms detenida, pero tambin ms activa, con una actitud
crtica, se nos plantearn dudas. Estas cuestiones podrn ser resueltas bien por el profesor, bien
por nuestros propios compaeros. De lo que se trata es que no haya dudas en nuestra cabeza en
cuanto al tema que estudiamos.
3. Leer: Deberamos subrayar lo ms importante, hacer esquemas y tener una visin bastante
clara de lo que estamos estudiando.
4. Recitar: Nos contamos en voz alta y como si estuviramos explicndolo a otra persona lo
estudiado.
5. Repasar: Esta parte es fundamental, no slo en vistas a los ltimos minutos antes del examen,
sino despus de cada tema, para que todos los conocimientos queden fijados.
Sin embargo, no debemos olvidar que es ms importante captar y comprender lo estudiado, ms
que leer y repetir sin ms y de forma mecnica. As, para memorizar algo, lo ms recomendable
es entenderlo primero.

MTODO 2L, 2S, 2R: L, primera lectura general del tema que se habr de estudiar. L, segunda
lectura del tema a estudiar. S, subrayar las ideas principales. S, elaborar sntesis, segn las ideas
subrayadas. R, repetir (en voz alta) las sntesis, a fin de fijar auditivamente el tema. R, realizar
oralmente un repaso general del tema, simulando estar participando en clase.

Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar,

simplemente porque se desea dar un repaso de los apuntes o textos.

Leer de nuevo: Se vuelve a leer pero ahora, se realiza detenidamente, trate

de interpretar cada prrafo, comprender las ideas principales y analizar los contenidos.

Subrayar: Lo ms importante selelo; puede hacerlo encerrando los

prrafos en rectngulos de colores o bien, subrayando.

Sintetizar: Sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros

sinpticos, resmenes, esquemas, etc.

Repetir: Repita en forma oral y en voz alta, lo que acaba de aprender, eso
da la oportunidad de detectar los puntos de difcil aprendizaje o afirmar los contenidos.

Repasar: Para finalizar, repase el tema oralmente como si lo expusiera ante

muchos y tratando de no ver los contenidos escritos, esto te sirve para que se evale y sepa si
realmente has aprendido.
MTODO PLERER: Permite la retencin de contenido de una manera rpida y fcil, de mucha
similitud con el mtodo de estudio 2L, 2R, 2S.

Prelectura o lectura general inicial: Es cuando se explora con

rapidez el tema a tratar. El estudiante se fijara en las partes fundamentales que componen la
leccin, sus apartados, divisiones, etc.

Lectura reflexiva en la que se pretende: Basndose en la idea

central del tema, realizar un anlisis y seleccionar las ideas principales.

Estudio: Supone una nueva lectura, cuyo objetivo debe ser el de

asimilar, afianzar y memorizar lo anteriormente en los esquemas o resmenes realizados

anteriormente mas que en el texto completo.
Revisin o repaso de lo estudiado: En esta etapa, el estudiante

deber descubrir si tiene lagunas en algunos aspectos o si realmente ha asimilado

(comprensivamente) lo que ha ledo. Para ello, tendr que expresar los contenidos, bien
oralmente o por escrito.

Esquema: Ser la sntesis definitiva. Para que realmente sea eficaz es

conveniente que sea personal, as como que se realice una vez aprendida la leccin

Memoria e Inteligencia

LA MEMORIA es la capacidad de retener y localizar

los acontecimientos del pasado.
La Memoria se relacional asimismo con los aspectos
afectivos de cada uno. Es indispensable en la vida
psquica ya que posibilita que se construyan los
sucesivos aprendizajes.
Los conceptos de MEMORIA, aprendizaje
pensamiento e inteligencia estn en permanente
interrelacin.
TRES momentos que suceden en la memoria:
1. CODIFICACIN: Es el registro de la informacin.
2. ALMACENAMIENTO O FIJACIN: Donde, cuando, como queda la informacin en nosotros.
3. RECUPERACIN: Utilizacin de la informacin almacenada.
La entrada de informacin que luego sern almacendas en la memoria proviene de nuestros
sentidos. El procedimiento central es el almacenamiento en la memoria y la clasificacin de esta
informacin en el cerebro. La salida se refiere a las ideas y acciones que resultan del procediemto
central.
TRES TIPOS DE MEMORIA:
* MEMORIA SENSORIAL: Registra la informacin que nos llega del medio externo durante un
periodo de tiempo de tiempo breve: en uno o dos segundos. Luego la informacin se pierde si no
es procesada en la memoria a corto plazo.
* MEMORIA A CORTO PLAZO: La informacin retenida en la memoria sensorial es transferida,
en parte, a la memoria a corto plazo, que retiene durante un plazo de 15 a 20 segundos, antes de
ser transferida a la memoria a largo plazo.
Esta memoria decae rpidamente y su capacidad de retencin es reducida.
Se puede aumentar su capacidad repasando la informacin.
Puede ser alterada rpidamente.
* MEMORIA A LARGO PLAZO: La informacin retenida por la memoria a corto plazo en parte se
pierde y en parte es almacenada en la memoria a largo plazo.
* Memoria Episdica: Sobre hechos concretos, ordenados en secuencia temporal.
* Memoria Semntica: Guarda informacin relacionada con el lenguaje, las formulas, las reglas, y
es ordenada conceptualmente.

INTELIGENCIA, Desarrollo cognitivo:

La Inteligencia es la forma de equilibrio la cual tienden todas las estructuras. Es la adaptacin

mental ms avanzada, es decir, el instrumento indispensable de los intercambios entre el sujeto y
el universo.
Pero A qu llamamos ADAPTACIN? Esta debe caracterizarse como un equilibrio entre las
acciones del organismo sobre el medio y las del medio sobre el organismo.
Llamamos ASIMILACIN a la incorporacin de los objetos en los esquemas de la conducta,
siendo tales esquemas de accin la trama de las acciones susceptibles de repetirse activamente.
Recprocamente, la media obra sobre el organismo, pudiendo designarse esta accin inversa con
el trmino de ACOMODACIN entendindose que el ser viviente no sufre nunca en forma pasiva
la reaccin de los cuerpos que lo rodean.
Entonces podemos decir que la ADAPTACIN es un EQUILIBRIO entre ASIMILACIN y
ACOMODACIN, que es como decir, un equilibrio de los intercambios entre el sujeto y los
objetos.
La inteligencia constituye el estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones
sucesivas de orden sensorio-motor y cognoscitivo, as como todos los intercambios asimiladores y
acomodadores entre el organismo y medio.