PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2015

Docente: Fabin Rodrguez Medina

Semestre 1
Nivel/ Curso: Tercero Medio A-B
Unidad N: El seguimiento de Cristo.
Conceptos claves: Credo Apostlico, Bienaventuranzas, Mandamientos

14-05 (3MB)09-04 09-04

(3MA)(3MB)02-04
02-04
(3MA)
(3MB)26-03 (3MA)
19-03 (3MB)12-03 (3MA)
12-03 (3MB)05-03 (3MA)

FECHA

FECHA

Asignatura: Religin
Mes(es): Marzo-Abril

Total de Horas:

AE

ACTIVIDADES

MATERIALES

INDICADORES

Describen los contenidos esenciales de la fe

cristiana, expresados en el Credo Apostlico.

I: Qu es un credo? Conocen el Credo Apostlico?

D: Credo Apostlico como resumen de fe. Se exhibe el Credo Apostlico, y
luego los estudiantes explican con sus palabras los contenidos de la fe
cristiana que estn presentes en l.
C: Comentan y reflexionan sobre su actual vigencia o no vigencia en tanto al
lenguaje.
I: Activacin de conocimientos previos de la clase anterior, lluvia de ideas y

Pizarra, plumones, data show,

notebook.
Credo Apostlico

Enuncian las grandes verdades de

fe contenidas en el Credo
Apostlico.

Pizarra, plumones, data show,

notebook.
Credo Apostlico

Enuncian las grandes verdades de

fe contenidas en el Credo
Apostlico.

Pizarra, plumones, data show,

notebook, Biblias o NT,
celulares.
Credo Apostlico

Relacionan las verdades del Credo

Apostlico con textos bblicos.

Pizarra, plumones, data show,

notebook, Biblias o NT,
celulares.

Explican las bienaventuranzas con

ejemplos actuales.

Prueba escrita STS

Enuncian las grandes verdades de

fe contenidas en el Credo
Apostlico;
Relacionan
las
verdades del Credo Apostlico con
textos bblicos;

Establecen diferencias entre fe y creencias.

Describen los contenidos esenciales de la fe

cristiana, expresados en el Credo Apostlico.

Entienden que las Bienaventuranzas y los diez

mandamientos son indicaciones seguras para ser
discpulos del Seor.

AE1

AE

peguntas en qu consista el Credo Apostlico?

D: Identifican por medio de un cuestionario las diversas inquietudes y
cuestionamientos que les plantea el Credo. Buscan las respuestas a esas
inquietudes y escriben un resumen en sus cuadernos.
C: Finalmente redactan su propio credo juvenil sealando las verdades de fe
por las cuales ellos estn dispuestos a dar razones y testimonio.
I: Qu importancia le damos a nuestras propias convicciones?
D: Relacionan cada verdad de fe contenida en el Credo con diversas citas
bblicas que deben buscar y escribir. Se renen en grupos y elaboran un
cuadro comparativo que visualice en qu creen los cristianos y en qu creen
los no creyentes.
C: Presentan los cuadros comparativos al grupo curso.
I: Qu es una bienaventuranza? Cuntas conocen? Son felices aquellos
que luchan por la justicia? Es posible hacer de las bienaventuranzas un
estilo de vida?
D: El Sermn de la montaa y su contexto histrico. Los alumnos crean
narraciones propias de situaciones humanas sealando cmo en esas
experiencias estn presentes o ausentes las bienaventuranzas.
C: Comentan sus apreciaciones y las comparten con sus compaeros.
I: Se leen instrucciones.
D y C: Los alumnos responden prueba.

ACTIVIDADES

MATERIALES

INDICADORES

23-04 (3MA)
15-04 (3MB)

Identifican que las Bienaventuranzas y los 10

Mandamientos son indicaciones seguras para ser
discpulos del Seor.

I: Conocen los 10 mandamientos? Quin los elabor y con qu finalidad?

D: Los 10 mandamientos del AT (Ex.20) y su sntesis en el NT. Qu valores
estn presentes?
C: Elaboran una escala de valores en relacin a los mandamientos.

30-04
22-04
(3MA)
(3MB)

16-04 (3MA)

I: Qu son las bienaventuranzas? Las conocen?

D: Observan y escuchan las bienaventuranzas. Luego las buscan en el
evangelio de Mateo 5:1-12, para su anlisis mediante un cuestionario.
C: Recapitulacin y revisin de las respuestas.

Reflexionan crticamente el contenido y significado

especfico de cada Bienaventuranza y de cada
Mandamiento.

7-05 (3MB)

04-06
20-05(3MA)
(3MB)

28-05
13-05(3MA)
(3MB)

14-05
06-05(3MB)
(3MA)

07-05
29-04(3MA)
(3MB)

Identifican que las Bienaventuranzas y los 10

Mandamientos son indicaciones seguras para ser
discpulos del Seor.

Pizarra, plumones, data show,

notebook.
Nuevos testamentos:
Bienaventuranzas (Mt5:1-12)
Video
https://www.youtube.com/wat
ch?v=zU9HbaP37cc
Pizarra, plumones, data show,
notebook., parlantes, video
https://www.youtube.com/wat
ch?v=ftMNkiZ7EJY

Memorizan las Bienaventuranzas y

los
Mandamientos
como
orientaciones para ser fieles
discpulos del Seor Jess.

I: Activacin de conocimientos previos sobre las bienaventuranzas y los

mandamientos.
D: Reunidos en grupos, elaboran un listado de acciones tanto de personas,
como de organizaciones y empresas que atenten contra las bienaventuranzas
en la sociedad y contra los mandamientos.
C: Se escoge un representante por grupo para compartir la lista al curso.
I: Qu es la eucarista? Han participado en ella alguna vez?
D: Los momentos de la eucarista (Santa cena). Conflicto consubstanciacin
y transubstanciacin. Responden cuestionario.
C: Revisin de cuestionario y aclaracin de dudas.

Pizarra, plumones, data show,

notebook, Biblias o NT,
celulares.

Describen comportamiento o actos

humanos
consecuentes
e
inconsecuentes
con
las
Bienaventuranzas
y
los
Mandamientos.

Pizarra, plumones, data show,

notebook, Biblias o NT,
celulares.

Identifican y desarrollan los cuatro

momentos de la eucarista.

Distinguen y explican los diferentes momentos de la

Celebracin Eucarstica.

I: Se presentan imgenes de la ltima cena.

D: Se analizan los textos evanglicos de la ltima cena de Jess y las
instrucciones de Pablo.
C: Comentan experiencias y pareceres sobre la eucarista.

Pizarra, plumones, data show,

notebook, Biblias o NT,
celulares.

Relacionan los diversos momentos

de la Eucarista con la ltima cena
celebrada por el Seor.

Valoran el Da del Seor y de la Eucarista como

fuente y cumbre de la vida cristiana personal y
comunitaria.

I: Qu es un misterio? Qu es resucitar? Cuntos creen en aquel

acontecimiento? Es la resurreccin un misterio?
D: La resurreccin de Cristo mediante citas bblicas y telogos.
C: Expresan con sus palabas lo que es para ellos la resurreccin.

Pizarra, plumones, data show,

notebook, Biblias o NT,
celulares.

Manifiestan apertura al misterio de

la Resurreccin presente en la
Eucarista.

Valoran el discernimiento como mtodo de la moral

cristiana en el seguimiento del Seor Jess.

I: Qu es la moral? Tiene que ver con las buenas o malas costumbres?

Existe una moral cristiana?
D y C: Se analiza pelcula Shattered Silence con gua como TP.

Data
show,
notebook,
parlantes, pelcula Shattered
Silence. Gua TP.

Definen lo que se entiende por

moral cristiana y las consecuencias
que tiene para nuestra vida.

Distinguen y explican los diferentes momentos de la

Celebracin Eucarstica.

Memorizan las Bienaventuranzas y

los
Mandamientos
como
orientaciones para ser fieles
discpulos del Seor Jess.

11-06 (3MA)
03-06
(3MB)
18-06
(3MA)

Valoran el discernimiento como mtodo de la moral

cristiana en el seguimiento del Seor Jess.

I, D y C: Analizan pelcula Shattered Silence con gua como TP.

Analizan las ambigedades presentes en nuevos

movimientos culturales contemporneos.

I: Conocen las tendencias New Age (Nueva Era)? Qu significa esotrico? Pizarra, plumones, notebook, Conocen informacin fidedigna de
Quines son los iluminati?
data show, video new age.
nuevos movimientos (Nueva Era,
D: Explicacin de la corriente New Age y el esoterismo.
la manipulacin gentica, la salud
C: En grupos comentan las tendencias new presentes en la actualidad.
sexual y la problemtica de los
Primer Semestre 2015
Asignatura: Religin
Unidad N2: Las personas desean ser felices.
Mes(es): Junio-Julio
Total de Horas: 12 horas.

01-07 (3MB)

09-07 (3MA)
24-06 (3MB)

02-07
17-06
(3MA)
(3MB)

25-06 (3MA)

Docente: Fabin Rodrguez Medina

Nivel/ Curso: Tercero Medio A-B
Conceptos claves: sentido de la vida, felicidad
FECHA
AE

ACTIVIDADES

Data
show,
notebook,
parlantes, pelcula Shattered
Silence. Gua TP.

MATERIALES

Reflexionan acerca del sentido de la vida y la

felicidad.

I: Qu sentido le damos a nuestra vida? Por qu es necesario darle un

sentido?
D: Bsqueda de sentido y de la felicidad por parte del ser humano.
C: Comentan los momentos de mayor felicidad que han tenido hasta el
momento.

Comprenden que todo ser humano quiere ser feliz en

la vida.

I: Por qu queremos ser felices? Cmo podemos alcanzar la felicidad?

D: Observan y analizan pelcula Odette.
C: Comentan lo que han entendido del film en relacin al tema de la
felicidad.

Data
show,
notebook,
parlantes, Pelcula Odette
(2007)

I: Se retoman elementos de la clase anterior sobre el tema de la felicidad.

D: Continan viendo la pelcula Odette.
C: Entregan anlisis, comentarios y crtica de la pelcula.

Data
show,
notebook,
parlantes, Pelcula Odette
(2007)

Comprenden que todo ser humano quiere ser feliz en

la vida.

Pizarra, data show, notebook.

Definen lo que se entiende por

moral cristiana y las consecuencias
que tiene para nuestra vida.

INDICADORES
Argumentan sobre el sentido que
le dan actualmente a su vida.

Argumentan sobre qu los hace ser

felices en la actualidad y cmo
sern felices a futuro.

Argumentan sobre qu los hace ser

felices en la actualidad y cmo
sern felices a futuro.