ANEXO

Formulario de registro del

Plan de Mejoramiento
Educativo

PRIMERA FASE
Anlisis estratgico,
Autoevaluacin Institucional
y formulacin de
Objetivos y Metas estratgicas

La fase estratgica del PME, no la encontrar en la plataforma de

registros de Planes de mejoramiento 2015, por tanto, se orienta el uso
de este formato intervenible para la sistematizacin de esta fase:

Planes de Mejoramiento Educativo

1.

Anlisis Estratgico
y Autoevaluacin Institucional

1.1.

Anlisis Estratgico:

1.1.1. Preguntas gua para la reflexin y anlisis del Proyecto

Educativo Institucional (PEI)
En las matrices a continuacin presentadas, se registra la informacin levantada
a partir de este proceso.

Matriz 1
Pregunta de anlisis

Cmo es el
establecimiento
educacional que
queremos?

Respuesta
Una institucin colaborativa, que brinde espacios de reflexin a toda la
comunidad educativa. Un establecimiento en donde la toma de
decisions sea consensuada no tan solo por el equipo directivo, sino
tambien por profesores, centro de estudiantes y apoderados, con la
finalidad de contribuir a un ambiente propicio en el ambiente de
aprendizaje y la sana convivencia escolar. En definitiva un constructo
en comn, que sea respaldados por todos/as.

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

Pregunta de anlisis

Respuesta
De todas maneras, pues son los principios claves que inspira todo
accionar de una institucin escolar en lo que respecta al PEI tanto en
la mision y vision del establecimiento. Adems son los anhelos de
toda comunidad educativa el de pertenecer a una institucin segura,
confiable de todas buenas costumbres, que en definitiva se
materealice en el PEI.

Nuestra comunidad
educativa siente como
propios los principios y
valores expresados en el
PEI actual?

Logra nuestro PEI dar

cuenta de los anhelos y
sueos formativos de la
comunidad educativa?
En qu medida nuestro
PEI actual da cuenta
de nuestro horizonte
formativo y educativo?

(mximo 800 caracteres)

El PEI del establecimiento San Sebastian, sin duda se inspira en

principios y valores que buscan materializar la inclusion y participacin
en democracia tanto de los actores de la educacin, Centro de
Apoderados y estudiantes. As tambien nuestro PEI se ajusta a los
anhelos que persigue las actuals reformzas educativas no tan solo en
los estandares de enseanza aprendizaje, sino tambien en lo que
respecta a convivencia escolar, inclusion en lo que respecta a la
interculturalidad y formacin valorica para todos lo estudiantes tanto
en la tolerancia y la auto(mximo
superacin
los valores fundamentales
800 como
caracteres)
del establecimiento.

Planes de Mejoramiento Educativo

Pregunta de anlisis

Respuesta

En lo que respecta a la visin de la institucin los sellos en esta rea

se enfoca en; interaccin social por parte de toda la comunidad
educativa, inclusin intercultural permitiendo valorizar su cultura y
espacio mapuche, educacin integral que aborde las aristas no tan
solo de aprendizaje de los estudiantes sino para la vida en su
formacin valorica y por ultimo, la dimensin valrica que apunte a la
Cules son los sellos
tolerancia y auto superacin como los valores fundamentales del
educativos (elementos
establecimiento. En la misin la institucin busca brindar una
identitarios) que
(mximo 800 caracteres)
sustentan la visin, misin formacin integral, basada en los derechos y deberes de los nios/as
permitiendoles
participar
en una sociedad democratica. Por otra parte
y perfil de estudiante
se
espera
que
los
estudiantes
posean una slida y actualizada
definidos en el PEI actual?
formacin acadmica, sentido de pertenencia al establecimiento y por
ultimo que consideren el reconocimiento de las labores escolares
y/o obligaciones en esta.

Los sellos de educacin de calidad, inclusion, auto superacin,

tolerancia, participacin democratica, desarrollo integral y formacin
academica actualizada que se ajusten al curriculum nacional, y por
ultimo reconocer labores escolares y obligaciones de estos. Estos
sellos contribuiran a promover la sana convivencia, compromisos
tanto de los estudiando como apoderando en el reglamento de
evaluacin e interno de la institucin, lo que permitir direccionar en
Cules de estos sellos
educativos son prioritarios forma correcta toda toma de decisions que contribuya al bienestar de
de abordar en el ciclo de
la comunidad educativa.(mximo 800 caracteres)
mejoramiento continuo
que se inicia?

Documento de la Segunda Fase

Si es necesario, agregar preguntas que la comunidad educativa considere relevantes

para este proceso regstrela en las matrices que se presentan a continuacin:

Pregunta
Quines son los responsables de
dar cumplimiento a los sellos
educativos que desean
desarrollarse?

(mximo 500 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

Respuesta
La Formacin inicial valrica parte de la familia (hogar,
primer ente socializador), la que debe seguir siendo
desarrollada en la escuela en contacto directo con
compaeros, profesores, personal del establecimiento y
directivos
La formacin acadmica es responsabilidad
compartida. Los contenidos y objetivos se trabajan en el
establecimiento, sin embargo, los apoderados deben
apoyar este trabajo desde los hogares,
800 caracteres)
comprometiendo(mximo
a los padres
con la educacin de sus
hijos a travs de hbitos de estudios, estimulacin y
apoyo desde el hogar.

Pregunta

Respuesta

Cul es nuestro aporte personal

para dar cumplimiento a los sellos
educativos?

Nuestros aportes deben ser, implementar clases

motivadoras, donde se genere un ambiente propicio
para el aprendizaje, trabajar valores de manera
transversal.
Comprometernos con el logro de los objetivos
propuestos y ayudar a incentivar a mis colegas.

500 caracteres)
Cmo(mximo
lograr mayor
compromiso
por parte de la familia?

(mximode
800
caracteres)
Organizar una directiva
Centro
de Padres y
apoderados.
Realizar talleres y aplicar encuestas que motiven a los
apoderados a brindar su apoyo desde el hogar.
Aprovechar fortalezas de los apoderados.

A partir de estas preguntas, se definen cules son los sellos educativos que la
comunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro
aos que se inicia. Ejemplos de sellos, segn lo declarado en ideario del PEI,
podran ser: Formacin integral, Educacin Inclusiva, Aprendizajes de Calidad,
Valoracin y Fomento de la Diversidad Cultural, entre otros que el establecimiento
defina o haya definido con anterioridad.

Documento de la Segunda Fase

1.1.2.

A continuacin, registre en la matriz, los sellos educativos que la comunidad escolar

trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro aos que se inicia.

Matriz 2

1.

2.

Educacin de Calidad, a travs de la capacitacin y perfeccionamiento constante

de cada uno de las personas que conforman el equipo de trabajo dentro de la
comunidad educativa.
Definir roles dentro del equipo de trabajo, siendo profesionales con compromiso y
responsabilidad.
mejor enseanza , mas innovacion, dominio de los contenidos, mejores
metodologias, material de apoyo

Desarrollo integral: El desarrollo integral se desea lograr a travs de una formacin

transversal, donde se pueda promover una convivencia escolar positiva.
Estudiantes con valores cristianos arraigados, basados en el respeto mutuo y la
solidaridad, que estos a su vez puedan ser transmitidos a la familia, de tal forma
que se evidencien los sellos que
se desean
trabajar y los estudiantes los sientan
(mximo
500 caracteres)
como propios.

Inclusin: Promover una enseanza donde se le brinden las oportunidades y

herramientas que los y las estudiantes necesitan, entregando calidad en nuestro
trabajo para lograr con los objetivos propuestos.

(mximo 500 caracteres)

3.

Educacin Intercultural: Rescatando valores y respeto por las costumbres y

celebraciones propias del pueblo Mapuche.

(mximo 500 caracteres)

Otro,
cul?

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.

Autoevaluacin Institucional

Uno de los pasos de la autoevaluacin institucional corresponde al anlisis

de los resultados cuantitativos (metas de eficiencia, resultados, estadsticas,
etc.) y cualitativos (percepciones y grados de satisfaccin) del establecimiento
educacional. El anlisis de esta informacin aporta evidencias para la definicin
de la propuesta de mejoramiento.

Documento de la Segunda Fase

1.2.1. Anlisis de resultados educativos cuantitativos y cualitativos6

Registre en la siguiente matriz la informacin obtenida durante el anlisis de
resultados.

Matriz 3
Pregunta

Respuesta
Los resultados de las pruebas diagnsticas SEP
Los resultados de las pruebas SIMCE

Qu resultados
cuantitativos se
analizaron?

(mximo 500 caracteres)

Diagnstico institucional en las dimensiones de convivencia, liderazgo,

recursos y currculum.
Qu resultados
cualitativos se
analizaron?

Qu conclusiones
surgieron del anlisis
de los resultados
cuantitativos y
cualitativos?

(mximo 500 caracteres)

Es importante aplicar los instrumentos (pruebas diagnsticas) en las

fechas correspondientes.
Apuntar hacia una evaluacin integradora.
Necesidad de analizar los resultados SIMCEy SEP.
Se debe implementar planes de trabajo en base a resultado obtenidos
(mximo 500 caracteres)
en las evaluaciones diagnsticas.

6. Para apoyar de mejor manera el anlisis de resultados cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede utilizar
los datos del establecimiento que se encuentran en la plataforma PME.

10

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.2. Evaluacin del ltimo PME implementado (PME 2014)

Matriz 4
Evaluacin de los
objetivos y acciones de
las reas de Proceso:
Anlisis del
cumplimiento de los
objetivos y acciones

Consideramos que todos los objetivos planteados se cumplieron en

algn porcentaje, sin embargo, es necesario replantearnos los objetivos
para obtener un mayor grado de satisfaccin.

(mximo 800 caracteres)

Evaluacin del
rea de Resultados
(seguimiento a las
metas de carcter
anual):
Anlisis del
cumplimiento de las
metas anuales

Consideramos que todos los objetivos planteados se cumplieron en

algn porcentaje, sin embargo, es necesario replantearnos los objetivos
anuales para obtener un mayor grado de satisfaccin.

(mximo 800 caracteres)

Un insumo relevante que surge en la autoevaluacin, es el anlisis de las

descripciones de las dimensiones y subdimensiones de los estndares indicativos
de desempeo, como gua para la toma de decisiones en torno a la formulacin
de objetivos y metas estratgicas.
Una vez analizadas las evidencias que se estiman relevantes de considerar, es
necesario identificar y analizar las fortalezas y debilidades que han impactado
en los procesos de mejoramiento en cada una de las reas de proceso y en el rea
de resultados del PME.
Documento de la Segunda Fase

11

1.2.3. Registro de las fortalezas y debilidades de los procesos

institucionales y pedaggicos por rea de proceso y de
resultados
Matriz 5
reas de Proceso
y Resultados

Fortalezas
Cumplimiento de coberturas
curriculares ao 2014.

Gestin Pedaggica

(mximo 500 caracteres)

Cumplimiento de reuniones para

organizar las actividades del
Establecimiento durante el ao
Escolar, toma de decisiones
consensuados con los centros de
padres y estudiantes.

Liderazgo

12

(mximo 500 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

Debilidades

Trabajo en equipo es necesario

afianzarlo.

(mximo 500 caracteres)

Los recursos SEP, no sustentan

completamente las necesidades del
Establecimiento.

(mximo 500 caracteres)

reas de Proceso
y Resultados

Fortalezas
Cumplimiento en lo que respecta a
espacios de intercambio estudiantiles
juegos rurales, fortaleciendo las
relaciones afectiva y promoviendo la
sana convivencia.

Convivencia Escolar

(mximo 500 caracteres)

Cumplimiento de la mayora de los

objetivos propuestos en el rea de
convivencia escolar.

Gestin de Recursos

(mximo 500 caracteres)

Debilidades

Falta de actividades de Convivencia

escolar para realizar en conjunto con
los estudiantes.

(mximo 500 caracteres)

Destinar ms recursos en
perfeccionamiento docente.

(mximo 500 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

13

reas de Proceso
y Resultados

Fortalezas
Las acciones fueron cumplidas casi
en su 100%.

Resultados

(mximo 500 caracteres)

Debilidades

Mayor sincronizacin por parte de los

docentes en lo que respecta a
metodologas de clase y fortalecer
capacitaciones en ingles y TICS.

(mximo 500 caracteres)

Analizadas las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedaggicos

del establecimiento educacional en cada una de las reas del PME, y recogidos los
sellos educativos del PEI que la comunidad educativa decidi abordar, se elaboran
conclusiones para cada una de ellas, que permiten identificar las necesidades de
mejoramiento a abordar en el PME.

14

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.4. Conclusiones por rea de Proceso y Resultados

contenidas en el PME
Registre en la siguiente matriz las conclusiones obtenidas por cada rea de
proceso y resultados:

Matriz 6
Necesidad de potenciar y desarrollar la Unidad tcnico Pedaggica
con la finalidad de analizar el adecuado cumplimiento de la cobertura
curricular.

Gestin Pedaggica:

(mximo 800 caracteres)

Falta de recursos para capacitar a la directora del Establecimiento y

en definitiva contribuir de mejor manera a la sustantibilidad de
recursos para los estudiantes.

Liderazgo:

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

15

Potenciar el rea de convivencia escolar e incluir a los estudiantes

con la finalidad de lograr una formacin integral en stos.

(mximo 800 caracteres)

Convivencia escolar:

Necesidad de contar con mayores recursos para cumplir con las

necesidades del Establecimiento y la comunidad Escolar.

(mximo 800 caracteres)

Gestin de recursos:

Realizar un anlisis ms riguroso de los resultados de aprendizaje,

para detectar cules son las reas que se deben mejorar y apoyar.
As tambin reforzar aquellas asignaturas en donde se evidencia
reprobacin y dificultades hacia los estudiantes.

rea de Resultados:

16

Planes de Mejoramiento Educativo

(mximo 800 caracteres)

2. Formulacin de Objetivos y
Metas Estratgicas
2.1.

Objetivos y Metas Estratgicas a cuatro aos propuestas

por el Establecimiento Educacional en las distintas reas
de Proceso.
Se presentan dos matrices para que cada establecimiento educativo registre la
formulacin de sus propios objetivos y metas estratgicas en cada una de las
reas de proceso y en el rea de resultados contenidas en el PME.

Documento de la Segunda Fase

17

REA DE PROCESO: Gestin Pedaggica

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

Monitorear y retroalimentar evaluaciones de

dominio lector, como tambien el trabajo
concreto con los estudiantes en las asignaturas
tanto de Lenguaje y Comunicacin y
Matemticas.

Asegurar una enseanza aprendizaje de

calidad de los estudiantes en las asignaturas
de Lenguaje y Comunicacin y Matematicas,
promoviendo y validando competencias claves
como comprensin lectora, razonamiento
matematico, calculo mental, etc.

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Identificar a aquellos estudiantes con riesgo de

desertar , con el fin de promover estrategias y
metodologas variadas que den espacio a un
aprendizaje integral y adecuado al contexto.

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

18

Planes de Mejoramiento Educativo

Asegurar la aprobacin total de todos los

estudiantes, en lo que respecta a las
asignaturas de Matemticas y Lenguaje y
Comunicacin.

(mximo 800 caracteres)

REA DE PROCESO: Liderazgo

OBJETIVO ESTRATGICO

Responsabilizar al sostenedor de entregar

informacin fidedigna al equipo directivo y
apoderados respecto a los avances de la
institucin y logros de los estudiantes,
permitindoles contribuir a acciones que
acrecienten y beneficien a toda la comunidad
educativa.

(mximo 800 caracteres)

Monitorear el plan de trabajo perteneciente al

establecimiento, a travs de instrumentos que
apoyen su implementacin.

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

META ESTRATGICA

Promover una comunidad educativa

participativa que contribuya con los logros a
nivel institucional y estudiantes, para ello es
necesario que la comunidad educativa
( Profesores jefes, Centros de Padres y
Estudiantes) asuman compromisos al respecto.

(mximo 800 caracteres)

Certificar toda implementacin llevada a cabo

tanto pedaggica, extraprogramatica y
reuniones de Apoderados, mediante medios de
verificacin.

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

19

REA DE PROCESO: Convivencia Escolar

OBJETIVO ESTRATGICO

Promover estrategias para la resolucin de

conflictos y apoyo para el aprendizaje de los
estudiantes .

(mximo 800 caracteres)

Potenciar actividades extraprogramaticas e

instancias recreativas de aprendizajes
concibiendo la participacin de docentes y
estudiantes, con la finalidad de nutrir las
interacciones sociales con otros
establecimientos y construir aprendizajes de
carcter significativo frente a distintos
escenarios.

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

20

Planes de Mejoramiento Educativo

META ESTRATGICA

Afrontar problemticas disciplinarias

agravantes tanto en reuniones de apoderados y
espacios de clases, permitiendo llegar a
consensos fructferos.

(mximo 800 caracteres)

Gestionar redes de apoyo tanto a instituciones

y municipalidad que contribuyan a destinar
espacios de recreacin de talleres folclricos,
aprendizaje, juegos rurales, etc.

(mximo 800 caracteres)

REA DE PROCESO: Gestin de Recursos

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

Contribuir a promover la asistencia de todos

los estudiantes del establecimiento, mediante
un mantenimiento optimo y peridico al
transporte escolar. As tambin mediante
estrategias pedaggicas que enriquezcan sus
aprendizajes y la permanencia de los nios/as.

Evitar la repitencia y desercin de los

estudiantes, garantizando un traslado optimo al
respecto. As tambin promover actividades
ldicas, desafiantes con el fin de contribuir a la
construccin de los aprendizajes por parte de
los estudiantes .

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Contribuir a la adquisicin de recursos

pedaggicos para apoyar los aprendizajes de
los estudiantes. As tambin permitir contratar
a profesionales de la educacin y apoyo
idoneo.

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

Garantizar una enseanza aprendizaje optima

para los estudiantes a partir de material y
recursos educativos. As tambin contarn con
docente y apoyo idneo, para llevar a cabo el
proceso de enseanza.

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

21

REA DE RESULTADOS7
OBJETIVO ESTRATGICO

Establecer objetivos para cada rea

vinculantes al PME, acorde a las necesidades
del establecimiento, contexto y ajustes
coyunturales frente a normativas de las
polticas educativas.

META ESTRATGICA

Detectar , fortalecer y reinventar acciones de

aquellas reas que presenten falencias en la
prctica, contribuyendo a una mejora
significativa.

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

7. El objetivo y/o meta puede estar relacionado con los logros de aprendizaje de las y los estudiantes en ciertos cursos y
asignaturas del currculum, con los resultados en mediciones estandarizadas nacionales y/o con Otros Indicadores de
Calidad.
Planes de Mejoramiento Educativo
22

Documento de la Segunda Fase

23