IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDI

Nmero de identificacin
Nombres completos

6805461

Programa de formacin

Augusto Cesar Sanabria Suaza

Fecha:
Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

as:

4
3
2
1

El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmer
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su mane
que ms se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolv
habitual de proceder podra calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA

OBSERVACIN REFLEXIVA

DICERNIMIENTO

ENSAYANDO.

Procedo por eliminacin,

trato de distinguir
cuidadosamente los
elementos ms
pertinentes.

Acto por olfato, ensayo

las cosas que se me
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona

CONCEPTUALIZACIN ABSTRAC

RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado
plenamente en lo que
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.

RELACIONANDO.
3

SINTIENDO.

Pongo atencin a lo que

siento espontneamente
y a lo que soy dentro de
la situacin.

Observo atentamente lo
que sucede y como se
desarrolla

ACEPTANDO

TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situacin tal

cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.

Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.

Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que
recurrir al razonamiento
lgico (induccin,
deduccin, comparacin,

OBSERVANDO.

INTUITIVAMENTE.

Trato de ubicarme
correctamente con relacin
a la pregunta o al problema
que se presenta.

PRODUCTIVAMENTE.

Me preocupo sobre todo

por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto til o
interesante.

INTUITIVAMENTE.

Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que
recurrir al razonamiento
lgico (induccin,
deduccin, comparacin,

PRODUCTIVAMENTE.

ABSTRACTO.

Tengo tendencia a
referirme ms, a los
principios y
conocimientos adquiridos
antes que detenerme a
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.

Me preocupo sobre todo

por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto til o
interesante.

OBSERVANDO.

Examinando atentamente
los detalles. Prefiero
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
7

Tengo en cuenta antes

que nada, lo que sucede
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
suceder despus

APRENDIENDO MS DE
LA EXPERIENCIA
8

Me refiero principalmente
al conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.

Pienso, reflexiono, el
problema da vueltas en mi
cabeza, lo mastico
mentalmente.

APRENDE MS DE LA
OBSERVACIN
3

Mantengo mi atencin
sobre la situacin, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE

Pongo toda mi atencin

sobre el tema o problema
y reflexiono hasta llegar a
una conclusin
satisfactoria.

Con cautela y sin

manifestacin externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE

TOTAL

18

Pongo toda mi atencin

sobre el tema o problema
y reflexiono hasta llegar a
una conclusin
satisfactoria.

Con cautela y sin

manifestacin externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

16

16

Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta

Experimentacin activa menos observacin reflexiva

ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y 11

ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE

DIVERGENTE

Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2

y -12

DIVERGENTE

ACOMODADOR

ACOMODADOR

Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3

y 17.

TILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formacin

Pedagogia Humana

Fecha:

25/06/2015

Edad

31 aos

os de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber sealar

cada fila sin repetir los nmeros. Se incluye la valoracin de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

e ms se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asignar
respuesta de cada enunciado
deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

EXPERIMENTACIN ACTIVA

PRACTICANDO.
INVOLUCRNDOME.

Me involucro a fondo, trabajo

con ardor, pongo mucho
inters y energa.

IMPARCIALMENTE.

ANALITICAMENTE.
Analizo la situacin, tomo en
consideracin, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.

Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo ms corto,
con un mnimo de tiempo
y esfuerzo.

Me esfuerzo por ser lo

ms objetivo posible,
estudio la situacin sin
tomar partido ni prejuicios.

PENSANDO.

HACIENDO.

Pienso y trato de comprender

qu es lo que me presenta
una dificultad, trato de
encontrar una explicacin a
lo que me intriga

Paso rpidamente a la
accin, hago de todo para
resolver inmediatamente y
de manera prctica el
problema presentado.

CON CAUTELA.
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente el
estado actual de las cosas, y
apreciar su justo valor antes
de efectuar cualquier cambio.

CUESTINANDO.

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lgico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.

Fijndome si las ideas con

ciertas o correctas. Me
mantengo alerta, con los
ojos abiertos, trato de
percibir lcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solucin,

Me hago todo tipo de

preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.

CUESTINANDO.

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lgico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.

Me hago todo tipo de

preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.

CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
tericas.

PRAGMTICO.

ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podra eventualmente
suceder con relacin a ello.

RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lgico para resolver un
problema o responder una
pregunta.

Buscando efectos o usos

prcticos.. Antes de gastar
energas, me preocupo
primero de que va a
servirme, qu aplicacin
prctica podra tener en la
vida de todos los das.
DISEANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS

APRENDE MS DE LA
CONCEPCIN.
Me las ingenio para elaborar
una explicacin terica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situacin problemtica.

Prefiero antes que nada

hacer activamente algo,
hacer operaciones
prcticas.

Creo o provoco los

acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metdicamente o
controlar los aspectos
indeseables.

ABIERTO.
1

Apertura a otras opciones.

RACIONAL

ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lgico para resolver un
problema o responder una
pregunta.

Apertura a otras opciones.

-2
-7
EXPERIENCIA CONCRETA
18

ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
caractersticas

EXPERIMEN
TACIN ACTIVA

CONVERGENTE

Dimensiones del
aprendizaje segn David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualizacin
abstracta

Forma como el individuo

organiza su trabajo

Experimentacin activa y
Observacin reflexiva

Manera como el individuo

se relaciona con el objeto
de aprendizaje

OBSERVACIN
REFLEXIVA
16

CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
16

EXPERIMEN TACIN
ACTIVA
9

EXPERIENCIA
18
CONCRETA
18

ACOMODADOR

ACTIVA

16

DIVERGENTE

14

12

10

16

ASIMILADOR

CONVERGENTE

16
CONCEPTUALIZACI

OBSERVACIN
REFLEXIVA

16
CONCEPTUALIZACI
N ABSTRACTA