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Adrian Relao Oter

Expresin Corporal y Danza Grado en CCAFYDE, 2 B

Expresin corporal y danza en la educacin primaria.

Objetivos:
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. 2. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin. 3. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. 4. Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el dilogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales.

Contenidos: Primer ciclo Segundo ciclo


- Posibilidades perceptivas. Exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento. - Descubrimiento de los elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento.

Tercer ciclo
- Elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. - Conciencia y control del cuerpo en reposo y en movimiento. - Aplicacin del control tnico y de la respiracin al control motor. - Adecuacin de la postura a las

Bloque 1: imagen y percepcin.

- Posibilidades sensoriales. Exploracin y discriminacin de las sensaciones. - Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. - Experimentacin de posturas corporales diferentes. - Afirmacin de la lateralidad. - Experimentacin de situaciones de equilibrio y desequilibrio. - Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Percepcin espacio-temporal. - Aceptacin de la propia realidad corporal.

- Conciencia y control del cuerpo necesidades expresivas y motrices de forma econmica y equilibrada. en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. - Utilizacin adecuada de la - Representacin del propio cuerpo y del de los dems. - Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices. - Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. - Equilibrio esttico y dinmico.
discriminacin selectiva de estmulos y de la anticipacin perceptiva. - Ejecucin de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales no dominantes. - Equilibrio esttico y dinmico en situaciones complejas. - Estructuracin espacio-temporal en acciones y situaciones motrices complejas.

- Organizacin espacio-temporal. - Valoracin y aceptacin de la propia - Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y de la de las dems personas.
realidad corporal y la de los dems, mostrando una actitud crtica hacia el modelo esttico-corporal socialmente vigente.

Bloque 3. Actividades fsicas artstico-expresivas.

- Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. - Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras rtmicas sencillas. - Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. - Imitacin de personajes, objetos y situaciones. - Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo. - Posibilidades expresivas con objetos y materiales. - Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse.

- El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin.

- El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal.

- Adecuacin del movimiento a estructuras espacio-temporales y - Composicin de movimientos a ejecucin de bailes y partir de estmulos rtmicos y coreografas simples. musicales. Elaboracin de bailes y coreografas simples. - Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, - Expresin y comunicacin de el gesto y el movimiento sentimientos y emociones . individuales y compartidas a travs - Recreacin de personajes del cuerpo, el gesto y el movimiento. reales y ficticios y sus contextos dramticos. - Representaciones e improvisaciones artsticas con el - Utilizacin de los objetos y lenguaje corporal y con la ayuda de materiales y sus posibilidades en objetos y materiales. la expresin. - Valoracin de los usos expresivos y - Disfrute mediante la expresin comunicativos del cuerpo. y comunicacin a travs del propio cuerpo. - Participacin y respeto ante situaciones que supongan - Participacin en situaciones comunicacin corporal. que supongan comunicacin corporal. Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse.

Criterios de evaluacin: Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

-Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. -Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad.

-Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. -Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias, reales o imaginarias.

-Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. -Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales.

SE PIDE LO SIGUIENTE: Primer Ciclo


Que expresen con su cuerpo emociones y sentimientos. Que adquieran el sentido del ritmo y su relacin con el movimiento del cuerpo. Que sean capaces de representar personajes.

Que sean conscientes del papel comunicativo y expresivo del cuerpo y su movimiento. Que sepan realizar bailes y coreografas. Que sepan representar personajes en un contexto dramtico.
Que expresen con su cuerpo emociones y sentimientos. Que adquieran el sentido del ritmo y su relacin con el movimiento del cuerpo.

Segundo Ciclo

Tercer Ciclo

Todas las anteriores. Que los alumnos sepan improvisar y representar con el lenguaje corporal. Que sepan utilizar composiciones grupales.

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