(-6)

b.

(-2) (-4) + (-3)

c.

(+5) (+3)_ (+20) + (+6)

(-2)
(+2)

d.

(+10)
(+3)(-2) + (+2)(-3) - (-2)

e.

(-7) (-2) - (3) (2) - (-4) (-3)

f.

(+3) (-7) + (2) (3)

g.

(+4) (+3) - (+2) (-3)

h.

(+5) (+2) - (+2) (+1)

i.

(+3) (-2) + (-2) (-3)

Repaso de operaciones
combinadas en Z
Observaciones:
1.
2.
3.
4.

Primero debemos de multiplicar y dividir.

Luegodebemos de sumar y restar.
No te olvides de las leyes de signos.
Mantener un orden y ser sencillo.

EJERCICIOS

a.

(+3) (+2) - (-2) (-3)

b.

(-2) (-4) + (-2) (+3)

c.

(-4) (+3) - (+2) (+4)

d.

(-2) (+5) - (-2) (-6) + (7) (2)

e.

(-10)
(-2) + (+2)(-3)

f.

(+6)
-+
(-2)

(+4)(-3)+ (-2)(-3)

g.

(+6)
(-3) (-2) - (-2) + (2)(5)

i.

-6
+ (-3) (-2) + (4) (2)
-3

j.

k.

(-2) (-4) - (-2) (+4) + (+2) (+4)

(12)
(-7)(-2)+-+-

(2)

(+3) (-2) + (-3) (+2) + (-3) (-2)

Potenciacin y radicacin
utilizando variables
POR QU SE UTILIZAN LAS VARIABLES?
Las variables se utilizan para representar cosas. Ahora observa como se representan:

u (,3'',

. ...

< > 2N
lL_

2 naranjas

variable

< > 3p
L....-

3 peras

Entonces representa por variables lo siguiente:

Descripcin

Resultado

S conejos

Sc

3 aos
7 meses
8 enanos
2 gremlins
3 fantasmas

l.

Ahora obseva como es la potenciacin:

se multiplica

(Xl

variable

AHORA HAZLO T!

11. Ahora observa como es la radicacin.

-oc

10

XT

AHORA HAZLO T!
b.

V0 =

c.

2.17=

d.

W=

e.

2JN10 =

f.

'{/x1S =

X5

Igualdades
exponenciales
Observa detenidamente como se desarrolla:

x"

X2 =

si son iguales las bases

entonces los exponentes tambin son iguales

entonces:

a=2
"a" es igual a 2

AHORA HAZLO T!

a. xS = Xm

el valor de "m" es

b.

x2

= x''

el valor de "n" es

c.

y21 = yX

el valor de "x" es

d.

x20 = x10 + n

el valor de "n" es

e.

x10 = xS + m

el valor de "m" es

f.

y2 + n = v"

el valor de "n" es

g.

x2y3 = xayb

el valor de "a" es
el valor de "b" es

.
.

el valor de "m" es
el valor de "n" es

el valor de "n" es

el valor de "p" es

el valor de "p" es

h. x2ym = xnyS

Simbologa Algebraica
"El lgebra es generosa:
a menudo da ms
de lo que se le pide"
Jean le Rond D'alembert
Filsofo, fsico y matemtico francs del siglo XVIII

INTRODUCCIN
A lo largo de la historia, la Matemtica ha
mantenido una evolucin en todas sus reas
permitiendoal hombrehacerfuerte a problemas
que en cuyo inicio fueron originado por
situaciones cotidianas y que posterior-mente
surgieron a raz de la propia evolucin de esta
ciencia.

muqabala", aparece la palabra "Al Jabr" de la

cual deriva la palabra "LGEBRA"."Al Jabr"
significa"restauracin",refirindoseal equilibrio
de una ecuacin mediante la transposicin de
trminos. "Muqabala"significa "simplificacin",
refirindose
a la reduccin de trminos
semejantes en cada miembro de una ecuacin.

El lgebra, siendo una de las principales

reas de la Matemtica, tuvo un inicio que se
remonta aproximadamente al ao 3000 a.c.
Fue la cultura babilnica la que dej indicios
en sus "tablas cuneiformes" sobre las nociones
bsicas para la resolucin de ecuaciones de
primer y segundo grado.

otros matemticos que dieron gran Impulso

al desarrollo del lgebra, fueron:
Niccolo
Fontana,llamado TARTAGLIA
("El Tartamudo"),
matemtico italiano que centr su trabajo en
la ecuacin cbica.

Posteriormente, Diofanto (325 - 410 d.C.)

en su obra "Aritmticas", difunde la teora sobre
las ecuaciones de primer y segundo grado
influenciado por los trabajos de los babilonios.
Luego, durante la Edad de Oro del mundo
musulmn, a la cual correspondela EdadMedia
del Mundo OCCidentala,proxima-damente 700
- 1200 d.C., el rabe fue la lengua internacional
de las matemticas. Los matemticos rabes
conservaron el patrimonio matemtico de los
griegos, divulgaron
los conocimientos
matemticos de la India, asimilaron ambas
culturas e hicieron avanzar tanto el lgebra
como la Trigonomtria.
Es durante esta poca que surge la fi
gura de Mohammed ibn Musa Al - Khwarizmi
(780 - 850 d.C.) llamado por algunos "Padre
del lgebra". Escribi varios libros sobre
Geografa,Astronoma y Matemticas.
En uno de sus libros "Al - jabr - wa'l

Girolamo Cardano, en su obra "Ars Magna"

publica un resultado similar a TARTAGLIA.
Ludovico Ferrari, trabaj investigando las
ecuaciones de cuarto grado. Francois Viett
emplea las letras en el lgebra, utilizando las
primeras (a, b, c, oo.) para representar
cantidades conocidas, y las ltimas (z, y, w,
x, ....) como incgnitas.
Como habrs visto, todos los matemticos
mencionados son extranjeros, sin embargo,
tambin existieron matemticos peruanos que
trabajaron para el desarrollo del lgebra;
podemos mencionar a Cristbal de Losada y
Puga, Godofredo Garca, Jos Tola Pasquel y
principalmente FedericoVillareal.

CUESTIONARIO

De la lectura anterior, respondea lassiguientespreguntas:

1. Qu cultura es considerada como la
iniciadoradel lgebra?

8.

2. En qu temas bas su investigacin

DIOFANTO?

9. Quotros matemticos impulsaronel

desarrollo del lgebra?

3. Cundonaci aproximadamente Al Khwarizmi?

4.

Del ao 700 al 1200 d.C., la lengua

internacionalde la Matemticafue:

Qusignifica la palabra "Al - jabr"?

10. Menciona a matemticos peruanos

investigadoresdel lgebra.

11. Por qu crees que es importante la

Matemticapara el ser humano?

12. Resumebrevementela lecturaanterior:

5. Quin es considerado "Padre del
lgebra"?

6. z.sobre qu materias escribi Al Khwarizmi?

7. De dnde se deriva la palabra

LGEBRA?

Expresiones
algebraicas
Se llama expresin algebraica a aquella en la cual las variables (letras) y constantes
(nmeros) estn relacionados por las operaciones de adicin ( + ), sustraccin ( - ),
multiplicacin

( , X,

() )

y divisin ( : ,7

,/).

TRMINO ALGEBRAICO
Es la unidad de la expresin algebraica, est conformado por nmeros y letras relacionadas
por signos operativos de multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.

Partes de un trmino algebraico

Presenta dos partes: parte numrica y parte literal

signo

exponente

--e7x_1_1

PARTE NUMRICA.

I I

variable
PARTE LITERAL

LI

(coeficiente)

Completa correctamente:

En: -5x9

En: 31z12

Parte numrica:

Parte numrica:

Parte literal:

Parte literal:

En: -43x-4

En: +75x3/4

Parte numrica:

Parte numrica:

Parte literal:

Parte literal:

Ex onente:

Ex onente:

Crea tu trmino algebraico:

y completa:

coeficiente:
parte literal:
exponente:

_
_
_

variable: ---

NOTACIN DE UN TRMINO ALGEBRAICO

Es la representacin simblica de un trmino en la cual nos indica las variables del trmino.
P(x)
~

= -4x-3

M(x,y)
.
._..

L-NOTACIN

*
*

= -41x7y-3

L-NOTACIN

*
*

Se lee "P" de "x"

Variable: x

Se lee "M" de "x" e "y"

Variable: x, y

Completa correctamente:

R(x,y,z)

= ax7y3z4

variables:

variables:

variables:

Parte literal:
Parte numrica:
Variables:
Exponentes:

variables:

CLASIFICACIN

DE TRMINOS

ALGEBRAICOS

El trmino algebraico se clasifica en:

1.

Trmino racional
Cuandotodos los exponentes de sus variables son nmeros enteros y pueden ser:

a. Trmino Racional Entero

Cuando todos los exponentes de sus variables son enteros no negativos.
b.

Trmino Racional Fraccionario

Cuando al menos un exponente de sus variables es entero negativo.

2.

Trmino irracional
Cuando al menos un exponente de una de sus variables es fraccionario.

Ejemplos: Clasificar:

B(m;n)

= ./3/im-2n4

AHORA HAZLO T
1.

En cada una de las siguientes expresiones algebraicas seale su respectiva parte literal.

2. En las siguientes expresiones algebraicas, diga cules son los exponentes de cada una
de sus variables.

x2

y3

5x4zS

-z
5

3 8

x3y4

7XYZ2

lOOx1Sz

3. En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus respectivos

coeficientes:

4.

4y2

6z

En cada una de las siguientes expresiones, indique el significado de sus respectivos

exponentes.

Ejemplo: x2y3

= x.x.y.y.y

Trminos
semejantes
REDUCCIN DE TRMINOS SEMEJANTES I
I.

Completa lo siguiente:
1.

El

es una de las partes de la Matemtica que estudia a las

cantidades haciendo uso de nmeros y letras a la vez.

2.

Las

se emplean para representar toda clase de cantidades,

ya sean conocidas o desconocidas.

3.

, son aquellos que tienen la misma parte literal,

afectado de los mismos exponentes.

4.

Son

o signos de

------------

Ios corchetes,

TRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos que presentan la misma parte literal, es decir, las mismas variables elevados a
los mismos exponentes.
Son los nicos que se pueden sumar o restar.
Ejemplos:

b . 6x2m4. , Sm4x2 ,.

d.

Sx; -9x ; 17x ;

-.!3.. m4x2

J3x

REDUCCIN DE TRMINOS SEMEJANTES

Reducir dos o ms trminos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un slo
trmino, mediante la adicin o sustraccin.
Ejemplos:
a)

2a + 5a = 7a

b) 8b - 3b

= 5b

1- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --1
1

Recuerda:
1
Cantidades del mismo signo se suman y se pone el :
mismo signo.
Ej.:-7-4=-11

:*

Cantidades de signos contrarios se restan y se pone

el signo del mayor.
Ej.: -9 + 7 =-2

1
1

EJERCICIOS PARA CLASE

1)

5x - 2x - 10x + 3x - 6x

2)

-15m + 7m - 4m + 10m - m

7)

4)

14xy + 14xy + 7xy + 2xy

+35z + lOz - 50z - 2z + z

AHORA HAZLO T
1.

Reducir los siguientes trminos semejantes:

8)

4)

28nb

+ 7nb - 12nb - 3nb + 3nb

5)

-lOx

+ 3x - 5x - 12x + 15x

33ab - 17ab - 8ab - 33ab

10) -8y

+ 5ab

+ 10y - 18y - 3y + 14y

Reduccin de
trminos semejantes
Reducir dos o ms trminos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante un slo
trmino.
Ejemplos:
1) - 6ax + 9ax - ax - 2ax + 18ax = - 9ax + 27ax

=+
2) 4x + 9x + 7x
3)
4)

18ax

= 20x

12xS - 7xS + 3xS 8xS

14x2y3 + 12x2y3 - 2Sx2y3 = x2y3

REDUCCIN

DE TRMINOS

SEMEJANTES

SUPRIMIENDO

SIGNOS

DE

AGRUPACIN
Se suprimen sucesivamente dichos signos empezando de preferencia por el signo de
agrupacin ms interior.
Si en una expresin al suprimir signos de agrupacin precedidos del signo ms deber
escribirse con su mismo signo cada uno de los trminos que se encuentran dentro de l.
Si en una expresin al suprimir

signos de agrupacin

precedidos del signo

menos deber escribirsecon signo cambiadocada uno de lostrminos que se encuentran

dentro de l.
Ejemplos:
a.3x+(4x+6x)

c.

b.

3m - (6m - 4m) + 2m

3x + 10x

3m - 6m + 4m + 2m

13x

3m

-2m - [3m + 4m - (6m + 8m) - 4m + m]

-2m - [3m + 4m - 6m - 8m - 4m + m]
-2m - 3m - 4m + 6m +8m + 4m - m]

AHORA HAZLO T
1.

Reducir los siguientes trminos semejantes:

a.

-2a - lSa

b.

bS - 6bS + SbS

c.

-8xy - 19xy

d.

3x2 + Sx2- 6x2

e.

-12z - lSz

f.

-3Smn - mn

g.

1pq2 + 4pq2

h. 7x - 3y + 7y - Sx - 8x
i.

2as - 8c2 + 3b4 - 6as + 8c2 + Sb4

j.

-6x6 - 9b3y2 + 8x6 - 9z3 + 2b3y2 + 9z3

k.

-12ax

1.

y3

+ lSax - 18ax + 20ax - 6ax

+ 9y3 _ 13y3 + 10y3- 2y3 + Sy3

11. Reducir los trminos semejantes suprimiendo los signos de agrupacin.

+ (2x + Sx)

a.

3x

b.

4m - (3y - 10m)

c.

-2a - (3a

+ 2a - a) + 8a

d.

-[3x - 2x

+ x] + 4x - x + (2x - x + 4x)

e.

-m3

f.

-4y3 - {7a3

g.

(-m

h.

-3z - [-2z

+ 3x4 - [3x4 + 8m3]

+ [-Sx4 - (7y3 - 9a3 - 12x4) - 8m2] + y3}

+ 3n) - {-n + 4m}

+ 8z] + [8x - Sm + 9z] - lSx

i.

8a2 + {Sa
3a

+ 6p3} - (4a2 - 8a) - [9p3 + Sa2]

+ 6x - 2m - Sx - Sz- 8m + 6a - (7x - 6m) 1