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"Colombia es una cenicienta que

quiere ir al baile de los pases


desarrollados"
Rodolfo Llins, uno de los cientficos ms
importantes del pas, critica un sistema
educativo que no respeta a los nios y no
les ensea lo que necesitan.

Rodolfo Llins estuvo en la Cumbre


Lderes por la Educacin, en Bogot, y
present
su
visin,
profundamente
crtica, sobre el estado de la educacin
en Colombia.
SEMANA: Usted lleva 52 aos fuera
de Colombia, pero nunca ha faltado a
una cumbre como la que se realiz
esta
semana
para
hablar
de
educacin. Por qu?
RODOLFO LLINS: Es muy sencillo, es
mi patria. La recuerdo con enorme
cario. La patria es como la primera
novia
que
uno
tiene:
totalmente
inolvidable.
SEMANA: Y entonces por qu se
fue?
R. LL.: Porque no haba posibilidades en
Colombia.
SEMANA: Posibilidades para hacer
qu?
R. LL.: Para la ciencia, que era lo que yo
quera hacer.
SEMANA: Y cree que hoy, 52 aos
despus, s hay esas posibilidades?
R. LL.: No. Hay muy pocas. Mucha de la
gente que va a especializarse y regresa
tiene
que
devolverse,
porque
en

Colombia no hay posibilidades. Otros


acaban teniendo un trabajo en el que no
practican lo que estudiaron y muchos
terminan de polticos o haciendo otras
cosas. Imagnese uno de fsico qu
puede hacer aqu?
SEMANA: Cmo lee a un pas que no
valora la ciencia ni a sus cientficos?
R. LL.: Es un pas que est retrasado
intelectualmente. Un pas no valora la
ciencia porque nadie les ha enseado a
sus ciudadanos su valor. Y si los
dirigentes no lo entienden, es porque no
les interesa. A muchos lo nico que les
importa es tener dinero, tener viejas,
tener poder.
SEMANA:
Usted
viene
en
un
momento muy importante para este
debate.
Muchos
dicen
que
la
educacin en Colombia est en crisis.
Qu piensa?
R. LL.: Yo creo que no hay ninguna
crisis. Una crisis ocurre cuando algo
malo pasa. Pero cuando es crnico ya no
es crisis. Es simplemente el estado triste
de Colombia. Cuando hicimos la reunin
de los sabios yo dije: Colombia es una
Cenicienta que quisiera ir al baile de los
pases desarrollados.
SEMANA: Qu quera decir con eso?
R. LL.: Cualquier otro grupo humano
dara lo que fuera por tener la tierra
colombiana. Se imagina? Con dos
ocanos, con agua dulce, con todo
prcticamente La vida en Colombia es
demasiado fcil. No hay invierno, la
gente no se muere de desnutricin. Hay
una frase en ingls que describe eso:
Such is life in the tropics (As es la
vida en el Trpico). Por eso yo siempre
he dicho que Colombia tiene mejor tierra
que gente.

SEMANA:
cruda...

Esa

es

una

frase

muy

R. LL.: No lo es. Colombia tiene una


posicin fantstica en el globo terrqueo.
Pero la gente que vive ah, precisamente
porque vive en un lugar fantstico, no
tiene que competir para vivir. Salen y se
comen su plato de comida sin problema.
Entonces la gente cree que la vida es
para gozar.
SEMANA: Y si no es para gozarla,
para qu es?
R. LL.: No es para gozarla, es para
pensar, que es una manera ms
sofisticada de gozar. Es decir, a m me
parece sumamente interesante que la
gente lo quiera, como me deca un amigo,
es rumbear todo el tiempo. Qu cosa
tan aburrida! No podemos pasrnosla de
cha, cha, cha hasta la muerte.
SEMANA: Y usted por qu cree que
queremos solo vivir para rumbear?
R. LL.: Porque no hay educacin.
SEMANA: Se cumplen 20 aos de esa
Misin de Sabios que reuni a los
ms importantes intelectuales del
pas, incluido
Gabriel
Garca
Mrquez, a hablar de educacin.
Qu balance tiene de ese esfuerzo?
R. LL.: Hicimos gran cantidad de libros;
yo escrib uno que se llama El Reto.
Llegamos a toda clase de conclusiones
que nunca nadie ley. Se habl de que se
invirtiera en ciencia y tecnologa por lo
menos el 1 % del PIB y que lo deseable
era que fuera ms. Hoy esa inversin no
alcanza a ser ni el 1 % que desebamos
en esa poca.
SEMANA: Qu ms siente que falta
por hacer?

R. LL: Primero hay que reconocer la


importancia de la educacin. Colombia
no ser nada hasta que no eduque su
gente. El problema siempre ha sido que
no se optimiza a los individuos, no se les
da la posibilidad de llegar a lo mejor que
pueden ser. Eso solo se logra con
educacin, pues al fin y al cabo esta se
trata simplemente de optimizar las
capacidades cerebrales. Cmo hacemos
para optimizar? Hay que trabajar ms
porque la gente entienda, que la gente
sepa algo. El saber es simplemente poder
poner en contexto lo que uno sabe.
SEMANA: Usted ha dicho que la
educacin es tan necesaria como el
agua
R. LL: S. La educacin ms que
importante es esencial. Si no se le da al
cerebro la capacidad de optimizar
seremos individuos de segunda clase que
no alcanzamos todo lo que podamos ser.
La ventaja de la educacin es que si se
hace bien mejora la calidad del individuo,
por eso digo que es como el agua o una
buena comida.
SEMANA: Cree que los nios y nias
colombianos tienen hoy un buen
men en ese sentido?
R. LL: El problema con los nios es que
no los quieren, no los respetan y no les
ponen atencin. Los nios s saben lo que
quieren, pero esto es muy distinto a lo
que les dan en la escuela. Entonces hay
rebelda intelectual, no aprenden, se
jartan. Se requiere una postura diferente
del sistema de educacin que entienda
que los nios son seres pensantes y
sumamente inteligentes. Hay que saber
qu es lo que les gusta, porque lo que les
gusta es lo que saben hacer mejor.
SEMANA: Si tuviera que hacer un
diagnstico de los problemas de la
educacin en Colombia, cules
seran sus conclusiones?

R. LL: Para m, el problema es de la


metodologa y de la estructura de los
profesores. Los profesores quieren tener
una posicin no de gua, sino de maestros
en donde solamente ellos mandan. Son
ellos quienes les dicen a los nios qu
tienen que aprender y si pasan o no
pasan. As es imposible. No son
instructores, sino personas que quieren
tener poder, poder de rajar y de expulsar
de la escuela.
SEMANA: Y la metodologa?
R. LL: Es muy sencillo. Tiene que ver con
los cursos y las cosas que se ensean:
geografa sin historia, matemticas sin
geografa.
Se
ensean
cosas
por
separado. De dnde sale la geometra si
no hay un contexto histrico? Lo nico
que importa es saberse las propiedades
de los tringulos para obtener una nota.
SEMANA:
entonces?

Cmo

debera

ser

R. LL: Para qu sirven los tringulos?


Por ejemplo, los mayas, los aztecas, los
egipcios hicieron pirmides. Si las
miramos,
encontramos
que
estn
preciosamente organizadas con respecto
al universo. Cmo hicieron para
construir eso? Se requieren tres cosas:
las lneas rectas, una piola y un peso.
Nada ms. Entonces para esas culturas la
geometra era una herramienta para
hacer agricultura. Cuando uno entiende
as, todo es muy diferente. La escuela
ensea la ubicacin de los ros, pero
jams explica la importancia del agua.
Somos un bal repleto de contenidos,
pero vaco de contexto. De ah nuestra
dificultad para aplicar el conocimiento en
la realidad.
Tomado
de:
http://www.semana.com/educacion/articu
lo/rodolfo-llinas-colombia-es-una-

cenicienta-que-quiere-ir-al-baile-de-lospaises-desarrollados/385963-3
2014/05/03