Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Continua
180201
DURACION
MAXIMA
ESTIMADA DEL
APRENDIZAJE
EN MESES
NIVEL DE
FORMACIN
Lectiva
6 meses
Prctica
Total
12 meses
6 meses
TCNICO
El programa Tcnico en Manejo Integral de residuos Slidos se cre
para brindar al sector de los Servicios ambientales, la posibilidad de
incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que
contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su
entorno y del pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin en
las tecnologas de Produccin Limpia.
JUSTIFICACION
Modelo de Mejora
Continua
REQUISITOS DE
INGRESO
Acadmicos: 7 GRADO
Superar prueba de aptitud y conocimiento.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CDIGO
DENOMINACIN
200201019
290201017
200201012
280201015
280201013
280201122
240201500
240201501
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
ETAPA
PRCTICA
Modelo de Mejora
Continua
Experiencia
laboral y/o
especializacin
en
Competencias
Mnimas
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
1
DENOMINACION
Tratar los residuos slidos con base en parmetros
tcnico ambientales vigentes
caractersticas
20020101908
Desarrollar
acciones del plan de emergencia y contingencia.
20020101910
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Manuales de procedimientos operativos.
Concepto sobre plan de gestin integral de residuos slidos (GIRS), plan de manejo
integral de residuos slidos (PMIRS), plan de gestin integral de residuos
hospitalarios y similares ( PGIRHS) plan de gestin de residuos peligrosos.
(RESPEL)
Tipos de registros.
Clasificacin de los residuos slidos
Tipos de reas de almacenamiento
Tipos de herramienta, insumos, equipos, elementos de proteccin para la el
tratamiento de residuos slidos.
Mtodos o tcnicas de transformacin de residuos orgnicos e inorgnicos
Normas de seguridad e higiene industrial y salud ocupacional
Control de impactos ambientales
Conversiones entre unidades de peso y volumen
Modelo de Mejora
Continua
4. CRITERIOS DE EVALUACION
Reconoce procedimientos de la clasificacin de residuos slidos y el
diligenciamiento de formatos de registros de los manuales empresariales.
Diferencia los tipos de residuos slidos, tipos de registro,
tipos de reas de almacenamiento
Reconoce procedimientos sobre la clasificacin de residuos slidos de los
manuales de la organizacin.
Clasifica los residuos slidos de acuerdo con el tipo.
Ubica los residuos slidos separados en el sitio de almacenamiento
Utiliza elementos de proteccin personal para cada labor a desarrollar.
Opera y utiliza equipos, mquinas y herramientas para el procesamiento de
los residuos slidos orgnicos e inorgnicos
Realiza clculos bsicos sobre conversin de unidades.
Reconoce las normas de seguridad e higiene dadas por la organizacin.
Reconoce los conceptos de salud ocupacional relacionadas con la actividad
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
1
DENOMINACION
Recoger y transportar los residuos slidos con base
en las rutas establecidas y las normas tcnicas
ambientales vigentes
Modelo de Mejora
Continua
Formatos de medicin.
Unidades de peso, volumen y densidad, matemticas bsicas
Cdigo de comunicacin para reportes.
Tiempos de recoleccin y no recoleccin.
Equipos de comunicacin y operacin de estos.
Manuales de fabricantes de equipos de comunicacin.
Conceptos bsicos sobre tratamiento y disposicin final
Normas y seales de trnsito
Descargue de residuos slidos
Normas tcnicas, legales y de seguridad e higiene aplicadas al transporte de
residuos slidos
Modelo de Mejora
Continua
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
1
DENOMINACION
Controlar la calidad del servicio de aseo cumpliendo
con las normas tcnicas y los ndices de gestin
establecidos
Modelo de Mejora
Continua
herramientas.
Aplicar normas de higiene, seguridad industrial y salud ocupacional
Aplicar mecnica bsica
4. CRITERIOS DE EVALUACION
Describe criterios de clasificacin de daos.
Identifica tipos de herramientas y equipos
Identifica los procedimientos de los manuales empresariales y de fabricantes
para reporte de daos y manejo de herramientas y equipos respectivamente
Reconoce los esquemas de operacin de los sistemas de aseo
Diferencia variables de funcionamiento: elctrica, temperatura y lubricacin
Realiza la revisin de equipos y herramientas de acuerdo a manuales
tcnicos.
Identifica los componentes mecnicos, elctricos, esenciales para el
mantenimiento de equipos.
Identifica tipos de reportes, formatos y registros y tipos de sistemas para
mantenimiento
Reconoce procedimientos de los manuales empresariales sobre manejo de la
informacin
Registra las novedades de la operacin de los sistemas.
Interpreta informacin, elctrica, electrnica y computarizada
Diligencia, actualiza y clasifica formatos y registros de operacin y
mantenimiento
Enumera los procedimientos esenciales para el manejo de equipos,
herramientas y elementos.
Aplica conceptos de mecnica bsica
Aplica normas de higiene, seguridad industrial y salud ocupacional
10
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
1
DENOMINACION
Ejecutar el proceso de barrido y limpieza de reas
pblicas de acuerdo con las rutas establecidas en
las zonas asignadas
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Lectura de planos: mapas y nomenclatura territorial
Manuales de procedimientos empresariales.
Organigrama empresarial.
Programacin de barrido
Tipos de residuos slidos provenientes del barrido
Tipos de barrido
Tipos de herramientas, insumos, equipos, y/ o maquinas para barrido
Manuales de fabricantes de herramientas, equipos y / o maquinaria
Normas de seguridad e higiene industrial
Salud ocupacional
Sealizacin y demarcacin en las vas y reas publicas
Normas y seales de transito
Programacin establecida
11
Modelo de Mejora
Continua
12
Modelo de Mejora
Continua
13
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
1
DENOMINACION
Disponer los residuos con base en parmetros
tcnico ambientales vigentes
14
Modelo de Mejora
Continua
15
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
1
DENOMINACION
Manejar la Informacin de los procedimientos tcnicos
establecidos de acuerdo con los requerimientos
organizacionales
16
Modelo de Mejora
Continua
17
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
240201500
DENOMINACION
Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los
dems y con la naturaleza en los contextos laboral y
social
Modelo de Mejora
Continua
19
Modelo de Mejora
Continua
20
Modelo de Mejora
Continua
21
Modelo de Mejora
Continua
22
Modelo de Mejora
Continua
23
Modelo de Mejora
Continua
formacin.
Identificar las caractersticas generales de la formacin para el desarrollo de
competencias.
Ubicar su rol en funcin de los derechos y deberes constitucionales, laborales e
institucionales.
Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.
Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores
universalmente reconocidos.
Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.
Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las
actividades productivas del programa.
Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
Identificar fuentes de financiacin del Estado.
Reconocer su condicin humana frente a diferentes dimensiones del ser.
Definir propsitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condicin
humana.
Definir alternativas y acciones viables para una situacin determinada con base en
informacin documentada y valorada.
Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formacin
dentro de las cinco lneas tecnolgicas.
Examinar los aprendizajes previos frente al programa.
Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.
Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formacin frente a los
proyectos de la ruta de aprendizaje.
4. CRITERIOS DE EVALUACION
Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodologa, los
recursos y ambientes de aprendizaje.
Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento
ciudadano e institucional.
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia
y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.
Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en
equipo.
Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de
acuerdo con las actividades a desarrollar.
Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el
programa de formacin.
Referencia diversas fuentes de informacin en la realizacin de los trabajos.
Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.
Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
Explica la relacin del programa de formacin en el cual est matriculado con el
proyecto de formacin que desarrollar para lograr los resultados de aprendizaje.
24
Modelo de Mejora
Continua
25
Modelo de Mejora
Continua
psicosociales
Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su
efecto en el entorno familiar social y productivo.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y
culturales en contexto social y productivo.
Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma
individual y grupal.
Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la
psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeo laboral.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Acadmicos mnimos:
Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de
diferentes profesionales asociados a perfiles acadmicos relacionados con los
resultados de aprendizajes especficos, as:
Experiencia Laboral:
Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los
contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza
segn los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo
laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la
calidad de vida
Trabajar interdisciplinariamente en la planeacin ejecucin y evaluacin y
mejoramiento del proceso de induccin.
Propiciar la integracin y participacin de los aprendices en el proceso de
aprendizaje.
Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje del proceso de induccin motivando la actuacin protagnica de los
aprendices.
Integrar a los procesos de la induccin los recursos tecnolgicos disponibles.
26
Modelo de Mejora
Continua
VERSION
240201501
DENOMINACION
Comprender textos en ingls en forma escrita y
auditiva
DURACIN ESTIMADA EN
180 horas
HORAS
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
24020150101 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de inters
personal y temas tcnicos.
24020150102 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y
sencillos en ingls tcnico
24020150103 Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico. Encontrar
informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
24020150104 Encontrar vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios,
folletos, pginas web, etc.
24020150105 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un
intercambio simple y directo de informacin cotidiana y tcnica
24020150106 Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, con un
vocabulario suficiente un para hacer una exposicin o mantener una
conversacin sobre temas tcnicos.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje
introductivo. Cmo presentarse presentarse y responder preguntas personales.
- Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present
Simple.
My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de
ocupaciones y rutinas diarias.
- Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions,
Verbs describring day to day activities,
Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario
necesarios para hacer compras en un Sper Mercado, conocimiento de nombres de
de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
- This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and
superlative adjectives.
Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades,
solicitar informacin, desenvolverse en una ciudad.
- Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present
progresive.
Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y
27
Modelo de Mejora
Continua
28
Modelo de Mejora
Continua
29
Modelo de Mejora
Continua
Autores
Nombre
Octavio Ospina
Cargo
Instructor
Mara
Isabel
Valencia
Crdenas
Revisin
Beatriz
Elena
Tamayo
Restrepo
Nicols
Domnguez
Deyanira
Acevedo
Moncada
Aprobacin Henry A.
Martnez C.
Instructor
Instructor
Dependencia / Red
Centro de los recursos
naturales
renovables
La
salada
Centro de los recursos
naturales
renovables
La
salada
Centro de los recursos
naturales
renovables
La
salada
Fecha
Abril
2003
Mayo
2003
de
de
Septiembre
2008
CONTROL DE CAMBIOS
Descripcin del cambio
Fecha
Actualizacin
formatos
Octubre 2009
Responsable
(cargo)
Henry A. Martnez C.
Asesor Red PML
Direccin General
SENA
30