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Paola Argaars
paolaarga@gmail.com
Universidad Argentina John F. Kennedy
Sntesis
La ponencia busca reflexionar sobre las posibilidades que tienen los docentes
de escuelas medias de ir incorporando el uso de las tecnologas de informacin
y comunicacin (TIC) en su tarea diaria a travs de distintas estrategias que
van desde el trabajo colaborativo con otros colegas a la incorporacin de las
aulas virtuales como medio que facilitarn el fin ltimo que es alfabetizar a
travs de las TIC.
La implementacin de la Nueva Escuela Secundaria (NES)
nos obliga a
Palabras Claves
Trabajo colaborativo, aulas virtuales, rol docente, relaciones hipertextuales,
competencias siglo XXI, diseo.
Introduccin
La actualidad se encuentra caracterizada por una sociedad que vive cambios
constantes y veloces. En este contexto, individuos e instituciones (familia,
escuela, club, etc.) se ven sumergidos en transformaciones que les resulta
dificultoso incorporar. La sociedad de la comunicacin e informacin ha
Con todo lo anterior los profesores estaramos buscando ayudar a los alumnos
en convertirse en usuarios crticos de las TIC. Siguiendo lo expresado por
Barber y Bada (2004-12) deducimos que los docentes debemos ser la gua
para que los alumnos puedan convertirse en hiperlectores crticos.
un profesor virtual se debe preguntar cul es la mejor manera hipertextual
de facilitar el aprendizaje de un determinado contenido a sus alumnos no de
ponerlo ms fcil sino de que sea ms adecuado, y que puede ser muy
diferente de otro tipo de contenido o de momento en el perodo de
aprendizaje
anlisis tcnico: considerar los equipos tcnicos con los que cuenta la
escuela y las posibilidades de acceso,
Una vez logrado esto, es decir sortear las primeras inseguridades les
proponemos realizar un diagnstico integral de la situacin:
organizar tareas,
elegir matriz que sea atractiva y clara para ayudar a los participantes
durante el recorrido y seleccionar conos que servirn de gua durante su
desarrollo,
A modo de conclusin
Podemos sealar que en el proceso de alfabetizacin en TIC el rol del docente
se convierte en facilitador o mediador entre el objeto de estudio, los alumnos y
las distintas tecnologas (Litwin, E., 2005-7). Para lograrlo debe ir eliminando
las aprensiones con respecto a las TIC, y la mejor manera de hacerlo es
encarando la tarea en forma progresiva y colaborativa con otros docentes y
alumnos. A partir de la experiencia personal pensamos que la presentacin de
una produccin en conjunto exigir de todos los participantes un compromiso
mayor.
Adems de la exploracin individual que cada docente puede hacer en la Web
2.0 para encontrar material, usar herramientas multimediales o remixar sus
propios recursos, un espacio que puede usar la institucin en su conjunto en
forma colaborativa son las plataformas educativas que permiten crear aulas
virtuales donde encontrar
Bibliografa:
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Tecnologas, de la Informacin y la comunicacin. Madrid: Editorial
Sntesis
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URL:http://www.me.gov.ar/monitor/nro0/pdf/monitor18.pdf
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in web-based teaching." En Canadian Journal of Learning and Technology
/ La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, V34(1)
Winter / hiver, 2008.
Litwin,
E.
(2005)
La
tecnologa
educativa
en
el
debate
didctico
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