V

LA

Elvf ISION

Ques la emisin?
La emisin aocal es eI acto de producir un sonido.
Es la puesta en accin de Ia.respiracin, del mecanismo
de los rganosde Ia boca y de la articulacir.Puede decirse
que es toda la parte fsica del canto.
Existen vaias maneras de emitir la voz, es decir, de
formar los sonidos. Para verificarlo, basta con cantar una
nota cualquiera en el mdium de la voz: tmese por ejemplo la vocal A y cntesela:
l9

Con la boca abierta a 1o ancho, sonrienre, sin elevar el velo del paladar;

2a Con la boca abierta en redondo, elevando el velo

del paladar;
39 Como en el 29, y contrayendo el fondo de la
garganta.
Se habrn emplea.lo de este modo tres emisiones bien
caractersticas:
ie

La emisin blanca o chata;

2q La emisin redonda o cubierta;

39 La emisin sombra u opaca.

49

Ejercitndose en la emisin, el alumno lograr fabricarseun teclado vocal homogneo,que serun instrumento
flexible y dcil puesto al servicio del ':Arte del Canto".
Este trabajo abacatodo lo concerniente al procesod transformacin del pequeo hilo de voz surgido de la laringe
en voz hablada o cantada.Es un TODO complejo que dividiremos en varias partes para estudiarlasseparadamente.
Y ante todo:

EL ATAQUE

DEL SONIDO

Cmo hay que iniciar un sonido, digamos "atacarlo",

puesto que es el trminb que se acostumbraemplear?
Hay quien aconsejadejar escaparun poco de aliento
antes de iniciar la nota que debe cantarse. Otros, por el
contrario, recbmiendan el "golpe de glotis".
Qu fea pabbra y qu fea cosa! El "golpe de glotis"
es realmente el ataqu brutal del sonido por medio de-una
especiede explosin, que se logra haciendo un esfuerzoen
el fondo de la garganta antes de dejar salir la voz.
Retomando una comparacin que me es familiar, es
como si el violinista golpear brutalmente su arco contra la
cuerda en lugar de tomar el sonido suavemente.
Pueden darse casosen los que la expresin exige un
golpe de glotis o un- brusco ataque del arco para obtener
ciertos efectosde violencia, pero esto no puede de ningn
modo pasar a ser una costumbre.
Ciertos famososprofesores,que fueron grandes cantantes, recomendaban el golpe de glotis aunque ellos mismos
no lo empleaban.
Y entonces?
En resumen, unos dejan escapar un poco de aliento,
otros prefieren "el golpe de glotis".
Ni uno ni otro de estosprocedimientos es correcto.
Efectuamosacasoel golpe de glotis al hablar?
Espiramosantes de iniciar una frase?

50

En el canto, as como en la palabta, el sonido dcbe comenuff en eI preciso instante en que se inica nuestra cspi- . ,
racin y sin la brusquedad del "golpe de glotis". Mientras
se canta, el aire inspirado no debe salir sino transformado
en sonido. Este ser ms o menos fuete segn est ms o
menos alimentado por el aire, pues slo el aporte de Ia respiracin aumenta o disminuye Ia intensidad,d,elsonidoAntes de su emisin, el aire, aspiradoy bloqueado, se
encuentra "a punto" p-araser transformado en sonido.
Et principal Lransformador, la boca, desempea un
papel de primordial importancia. Hemos visto ms arriba
que, al alterar su forma, modifica la calidad y el color del
sonido, y que para obtener un sonido redondo, es decir un
sonido .nrrii"i y agradable al odo, es necesario elevar el
aelo del paladar.
Esta posicin es la del bostezo.
Cuando reprimimos un bostezo,los labios se cierran, el
fondo de la garganta est bien abierto, el paladar blando
(velo del paladar) se eleva,la boca entera se abre al mximo
interiormente.
En estaposicin buctl, si se emite el zumbido: MM. . .
prolongadamente,ei sonido llega infaliblemente a los resonadoei faciales y provoca un leve cosquilleo debido a las
vibraciones que se realizan por detrs de la nariz. IJna vez
logrado este zumbido, si se abre la boca formndola para
una vocal determinada, resultar un sonido perfectamente
atacado. emitido correctamente. Se tiene la sensacin de
que el sonido se expande,se abre como una flor, ert el extremo del tallo ascendente,formado por el zumbido MM. . .
Esta es una de las mejoresmanerasde iniciar el estudio
del ataque del sonido y de la impostacin de la voz. Si se
tiene la garganta abierta y los labios bien cerrados es muy
fcil evitar el "golpe de glotis" y atacar el sonido MM. . .
sin espiracin previa.
Al trabajar la impostacin de la voz, es conveniente
hacer los ejerciciosatacandolas vocalespor una consonante,

5I

con lo cual se evita infaliblemente "ef golpe de glotis" y se

habita el alumno a prescindir del mismo, aun en el ataque
directo de las vocales.

EL APOYO DEt

SONIDO

Se habla mucho, al tratarse Ia tcnica vocal, del apoyo

del snido, ] las opiniones estn, como siempre, muy divididas.
Ante todo qu se entiende por "apoyo del sonido"?
Es el punto en eI cual se siente la solidez del sonido y
en el que se tiene la impresin de "poseerlo", de "matlejolo".
Es obvio, entonces, que este apoyo se encuentra en los
resonadores,pueito que es en ellos donde eI sonido es atacado y amplificado.
Tal como hemos dicho en un captulo precedente, el
aire, al pasar entre las cuerdas vocales se ha transformado
eri un sonido dbil que no aumenta ni es realmente una
aoz hablada o cantad sino a su llegada a la caja de resonancia.
Por consiguiente,no debe d,eiarde estar en contacto en
ningun momento con los resonadores,a los cuales debe en'
conirarse firmemente " engancltado", " apoyado"r para "cantar" en ellos como el sonido en el violn, Por el contacto del
arco con sus cuerdas.
Es lo que se llama "cantar con el arco a la cuerda"'
Si este apoyo, este punto de contacto no est muy firmemente est;blecido, una Parte del aire transformado en
sonido por la laringe no llega a los resonadoresy es emitido
directamente sin haber sido amplificado. La pureza de la
voz es entonces empaada, velada por ei ruido del aliento
que escapa.Adems, la voz pierde Parte de la amplitud y la
istabilidd que le.proporciona un buen apoyo'

52

. LA COLOCACION Y LA.HOMOGENEIDAD

DE LA VOZ

Ahora que,sabemoscmo atacar el sonido y d,nd.ezpoyarlo, veamos la manera de conservar su posicin durante
Ia ejecucin, es decir, de lograr homogeneidad en toda la
extensin de la voz.
Y qu-decir de los "pasos y registros", esospunros en
continuo litigio en la enseanzadel canto? Desde siempre,
los cantanteslos han discutido sin des,:ansoy aun no han
podido ponerse de acuerdo.
Los defensoresde los "pasos y regisros" reconocen generalmente tres registros o seriesde notas emitidas en di[erente forma, que son: los registros d.epecho, del md,ium y
de lauoz de cabeza.
. Su mrodo es.extremadamentecomplicado, pues, prra
hacer casi impercqptible el "Paso" de un "Registro" a etro,
el cantante debe mariejar su voz vaiindosede mil artificios
y precauciones.
Ciertas noras bien definidas son llamadas "notas de
paso" y... estasnotas son siemprearbitrariamentelas mismas para todas las vocesde una misma categoral
Grandes cantantes e ilustres maestros, encre los que
puede citarsea Lilli Leh.mann,estndecididamenteen contra de la idea de los "registros".
En efeco: cada nota debe tene su lugar propio en una
voz bien impostada,tornndosede este modo imperceptible
el paso de una a la otra en toda la extensin de la voz.
A los que han trabajado siempre en una absoluta distensiny preocupndosepor enriquecer cada sonido con el
mdximo de las distintas resonancias,hasta les resulta difcil
comprender la nocin de los "registros y pasos".
Ciertamente, en las notas muy agudas,la voz de cabeza
no cuenta ya con las dems esonancias,pero si est bien
conducida y bien impostada, es casi imposible percibir el
inltante en que las abandona.

53

En las notas graves-hay que a$egar siempre a las resonanciasdel pecho, las superiores,que-por los sonidos armnicos que aforttn, dan a la voz su timbre, brillo y altura'
Para convencersede la posibilidad de homogeneizar
"rela voz en roda su exrensin haciendo abstraccin de los
gistros", he aqu dos experienciasdecisivas:
Se elegir la mejor nota del alto mdium, y se la
fijar li.tt; se pioceder por semi-tonos en escala
cott la boca y la laringe distendidas y
d-escendente,
en una posicin ligeramente"de bostezo'1,emitiendo cada-notalo ms prxima posible a la preceder'te y teniendo la senscinde cantarla an ms alta
que stasi el ejercicio est bien efectuado, no p-uede acusarse
ningn ."*bio de "regisiro"; por el contrario, se tiene la
,"rr'".it de que las ntas surgen una de la otra y an de
que esrnestricha pero plsticamentesoldadasentre si.
ls

29 Los ejercicios o escalasefectuadascon Ia lenguo

un pauelo Parl
uer de Ia boca (ayudndosecon
y
mantenerla en ditha posicin) cantando u-na E
liviana (emisin fisiolgicarequerida por los laringlogosLn el examen d1 las cuerdas vocales)' evi"registro
en.i"r, ipralmente la ausencia de todo
o Paso".
son
Esto prueba claramenteque los "registros y Pasos"
del
el esuitao de una contraccin a menudo inconsciente
fondo de la garganta o de la lengua'
en
Es,puei, necesario hacer abstraccnde los misnos
el estudio del canto.
Para asegurar a la voz su mejor Pylto de resonancia'
una
rmagneseten-erdetrs de la nariz un tabique.rnethco'
las
todas
vibrar
a
;tp;:i. de "gong"' contra el cual-iue'an
conserPara
,r,"r... o'""go[ear como pequeosmartillos'
Pt9o", .r," posic"inen los asie'ios, es importaltt- -*ll
de
vertical'
slntido
tt
la boc", estirndo"
;;t;"te

54

"gong ' n'

modo que el sonido pueda lltga1 libremente al
velo del paladar s eleva
,o.i"^que la escala^asciende,-el
y la ma.tlbula'infeior baja cada vez ms'
'
c-uandolos sonidosPasanPot
En las partesmuy
"gu"s,
ancho' los
.o*pt.ro a'1" c"beza,lu" botu debe abrirse a lo
Pido
laringe'
la
de
pnrllos elevarsey se percibe el ascenso
un
trene
qrra t. me disculpe si digo que en esemomento se
de vomitar" '
po.o. .. la sensacin
^
El diafragma, al elevarse,si8u9 el ascensode la columde este
na del aliento-,la sostiene,la conduce, impidiendo
modo la solucin de continuidad del sonido'
gr soNroo?
cnao FTNALIZAR

Sobre todo. . . sobre todo, no os encontris fzl-tos de

ms
aliento aI terminar una frase meldica: no hay nada
anti-artlstico'
ms
de escuchar,nada
desagradable
-- -t;
p.eferible, sin lugar a dudas, efectuar una respiracin suplementaria, aun cuando sta no fuera muy oPortuna. En este caso,prestadie autoridad, intencin' como si
la hicierais Para dai '"s valor a las ltimas palabras'
Lo espiracin d'ebe d"etenersecon eI canto' Habiendo
termiseguido i" oo, en su crescendoo decrescendofinal'
"
narn ambas a un tiemPo.
fines
Deschesepues el tLscapede aire", tanto Parl-los
sonido'
del
de frase como plra el ataqu o la emisia
decir' no errrLa voz debe ser ntida, Pura' limpia' es
paada por el excesode aliento
EL pAPEL DE LA ARTrcuLAclN sr' r
Y coloRAclr'l oe Llvoz

slrstx

poderosa ayuda
La correcto ernisin aocal cuenta con la
de una buena articulacin'
pronunciadas con energia-' .conuibuLas consoni"tit,
-prrrrl;i"

y."

"

f"

ael'ataque,y las aocales'vehculosdel

55

sonido por excelencia, tienen el poder de colorar La voz

y de darle
concentran el sonido y lo reflejan, tal
-relieve:
como el prisma concenrra y refleja la luz.
Gracias a una articulacin ntida una voz pequea o
medianrrnente fuerte puede p:rrecer ms sonor q,re otra,
grande, pero articulada blandamente; sobre todo, .,llegar
ms".
Raras veces la emisin es defectuosa cuand.o la articulacin
muy buena. Por consiguienre, los ejercicios rela9s
tivos a la emisin debern efectuarse sobre todas ras vocares
precedidas por todas las consonantes, y no slo sobre l.r
eterna "4", culpable de tantas voces colocadas "hacia atrs".
La articulacin bien trabajada, sumada a la flexibilidad
,de la voz, da una diccin perfecta y permite al canrare
,exteriorizar los;matices ms variados y colorear su voz de
.acuerdo a los sentimientos que experimenta; en una palabra, Ie permte interpretar.

TEMBLOR

E INESTASILIDAD

DE LA VOZ

Existe en francs una expresin muy exacra y rnuy grfica: "yoix chevrotante", cuyo significado, segn el diciionario de T.arivey Fieury, es el dg "voz que se ascrnejaa la
de una cabra".
Este tipo de voz es muy comn y parece ser aceptado
tranquiiamente: en el teatro, en los conciertos,se escuchan
c_antantes(especialmentemujeres) balar a ms y mejor.
Como me deca muy pinrorescamentemi vccino de buraca
en un reciral de una cantante muy renombrada: "Parece
que cantaradesdela plataforma de un mnibus". Esre temblor muy rpido, casi siempre involunrario, obedecegne.
ralrnente a una espiracin mai controlada que presion sobre las cuerdasvoiales.
A veces,el tembior se percibe visualmenteen el cuellb,
a la altura de ia laringe, duranre la emisin.

56

Hay quien tiembla en toda la extensin de la voz, hay

lo hace slo a partir del alto mdium.
qien
El temblor de la voz es uno de los defectosms difciles
de corregir porque, muy a menudo, el alumoo ni siquiera
tiene conciencia del mismo. En este caso,'debeemplearseal
control por el d,isco.
Si aun entonces el alumno no reconociera que su voz
tiembla, el aparato registrador de las vibraciones le proporcionar una prueba visual de su defecto.
Aparre del temblor rpido y continuo (chewotement) ,
la ineiabitidad de la aoz puede residir en una falta de continuidad en el sonidq y de calma en la emisin. Se producen
entonces amplias ondulaciones vocales desordenadas,alternadamente ';estallidos" o "fading" (desvanecimientode la
voz), debidos al aire que se "precipita" y llega en ondas
mal dominadas.
Parecerlaque tdos los-msculosdel cuerPo se contrayeran para ayudar a "empujar" el sonido". La voz carece
por completo de seguridad.
He podido constatar que estedefecto se Presentamuy
a menudo en las naturalezasexpansivas,exuberantes,que
creen poner de este modo ms expresin en su canto'
Encauzandoeste excesode aire, se obtienen muy buenos resultados. Hay que "introvertir" el excedente de esas
ondas agitadas para rransformarlo en fuerza expresiva contenida y controlada.
La correccin del ternblor y de la inestabi!'idadvocal
requiere mucho tacto Por parte del profesor,ya que estcs
deiectos no obedece.ttie*pte a la misrna causa; pueden
provenir ya sea de la falta de control en el aliento como
" .t.r" excesivanerviosidad, de una gran exuberancia o de
contraccin.
En los principiantes, estosdefectosde la voz son bastante fciles'de crregir, pero resuka mucho ms dificil
curar a los que han cantadb mal durante largo tiempo' En
estoscasos,se requiere Por parte del alumng, no slo buena
voluntad. sino una volunad tenaz.
ct

El trabajo deber efectuarse siempre en Llll cornpleto

relajamiento. Estos "contrados" deben comprender que son
slo .dos los punros de apoyo necesarios: las costilla.s,bien
firmes, que mantienen el aire, y eI apoyo en los resonadores
a la llegada del sonido.
Entre estos dos puntos, soltura y absoluta lilertad.
Algunos cantantes, airn no teniendo el temblor o la
inestabilidad vocal, tienen, a veces, un temblor nervioso de
la mandbula o de los labios. Eso puede ser curado pocu a
poco por el trabajo vocal en "completo relajamiento"
Tambin ayuda mucho en esos casos mantener finnemente la mandbula o apoyar livianamente dos dedos sobre
los labios para impedir el emblor cle los mismos.
Muy a menudo esos recrlrsos bastan para crlrar dichos
defectos en muy poco tiempo.
EN LA eir,uslN vocAl,

FLExTBILIDAD ANTE loDo

Es un grave error.
Todo esto es malo, archi-malo.
La aerd'aderafuerza, en eI canto, as como en eI depor'
se Iogra siemprea basede flexibilidad.
te y tantasotrascosas,
Es por esto que el.trabajo del relajamiento es tan importante, aunque muy tngrato al PrmclPlo'
Es difcii Iograr en seguida efectos de fuerza, manteniendo ia flexibilidad., y no se llega a ello sino despusde
haber trabajado mucho tiempo, a "mezz -voce" con los rganosvocalsrelajados,sosteniendosiempre con firmeza Ia
iespiracin. Slo enronces se habr conseguido desarrollar
m"yor amplitud sin esfuerzoni contraccin algunos.

SENSACIONES
XCONSIDERACIONES, IN,TAGENES,

El peor enemigo clel cantarrccs la rigiclez tttttscttlar,

tanto la del crrerpo como la dcl aparato vocal. Por eso, antes
de emprender la prctica cle cualcluier ejercicio y despus
de haber asimilado bien el mecanismo de la respiracin
controlada, es indispensable adrluirir soltura eu las distintas
partes del molde vocal: mandbulas, velo del palaclar, lengua, labios.
Y sobre todo, sol[ura genelal.
En la emisin debe haber rula absohta falta de contraccin: por eI contrario, gran flexibilidacl, aunque tambin
mucha firrneza en los mirsculos del trax. Nfantr-rgasla
laringe bien abierta y la mandbula floja. Tanto sta como
los labios y la lengua deben estar en todo momento a disposicin de la articulacin.
Quin no ha visto al tenor fuerte (o dranttico) ostentar triunfalmente su actitud desafiante, rgido, tendido el
cuello, como un gallo al amalrecer? Con su cara bermeja,
logra hacer surgir a duras penas las notas de stt garganta
contrada. Y se imagina que con esta su actitud atltica consigue mayor fuerza.

El indiscutible encantode la emisin en la EscuelaItaliana se debe al principio: "aperto ma coperto" (abierto

pero cubierto) , o sealibre y redondo.
La emisin debe ser fcil, clara, flexible, coloreada.
Los sonidos"ahogadoso sombros"son redondos,pero
contradosy duros.
El control de la respiracinesuital en la emisin. Nunca me cansarde repetirlo. No debe espirarse miis que lo
estrictamentenecesariopara el sonido.
En la posicin de "bostezo" el aire es utilizado con el
mximum de economa: llega con facilidad a los resonadores y no es emitido en excesopor la boca.
La perfectaemisin ha de ser tan elstica,que durante
la misma se tenga la sensacinde cantar sobre un almohadn de goma.
La voz es como una mquina de escribir: tanto las
notascomo las letras estndisprsaspero deben llegar odas
al misrno lugar.
El lugar de resonanciade la voz, se qncuentra ders
de la nariz, entre los incisivossuperioresy lo alto del cfneo.

58

5g

Las aocales deben situarse siempre por detrs de los

incisivos superiores. Desde all, sus vibraciones suben por
s solas.
Libertad (imaginariamente) por detrs de la nariz, n
gran espacio para el sonido.
Apuntad, hacia lo leios. Cantad siempre para la ultima
de
la sala.
fIa
Cantad hacia adelante: ofreced el sonido, como sobre
colocada delante vuestro.
bandeja
una
El sonio se.os escapahacia atrs?Imaginad entonces
tener. . . un bozal, dentro del cual cantis.
ls ascensos?lensad en un trozo de espesocau!ar_a_
cho, que vais estirando hacia arriba, o bien. . ., en unl
goma de mascart
En los ascensosde la voz, todo se abre de ms en ms.
Al descender,todo debe consear su posicin ms alta.
Al ascendr,redondead el sonido.
Al descender,aclaradlo.
Imaginad que tenis en la boca un pequeo globo que
se hincha verticalmente cuando el sonido sube.
Cantad piano y fuerte en eI mismo lugar. Para el piano,
dad solamente menos aire y articulad an mejor.
Se lamenta la falta de buenos coros. Hay un solo remedio para esto: la enseanzacolectiva de la'emisin.
Cantad "por encima del bostezo"Fijad el sonido entre los dos ojos; cavad "in mente"
un orificio en ese lugar para dejarlo pasar.
Al ascender, tomad muy alto la primera nota'
'Guiad la lnea d.el canto; dadle amplitud, isminuld'la,
e insertad en ella las palabras nltidamente articuladas'
Seguid siempre vuestro aliento, como un arco' que no
se abandona hasta el final.

60

. Seguid el sonido mentalmente; conducidlo hasta el siguiente, con mucha flexibilid.ad. Un sonido es como un
paso, que se eleva, se posa y PrePara el paso siguiente.
Una voz desafinada puede corregirse por medio de una
buena tcnica, siempre que se cuente con un buen o{do.
..**a
CaIadecla haber encontradosusadorablesscnidos aflautados en el agudo buscndoloscon la boca cerrada.
Para mantener Lz voz bien situada, imaginad que el
sonido es aspirado por una ventosa (el velo del paladar) '
En los sonidos.mantenidos, si vuestra voz tiene tendencia a la inestabilidad, enganchad firmemente la nota hacia arriba, por detnis de la nariz y seguidla siempre en
llnea recta, como a lo largo'de un riel.
Y, sobre todo, no dejis de pensar en ella: de lo contrario, podra vengarse,"quebrndose".
Mientras dure un sonido, cuidad que la mandbula y
el interior de la boca permanezcrn absolutamente inm6'
viles.
que el_interior de vuestra boca
Imaginad, al
-cantar,_
es una gran nave de catedral, eri la que los sonidos encuentran un amplio campo de resonancia. Y, entrando en un
orden de ideas ms prosaico. . . y ms alimenticio, imaginad
tener.doslindas mandarinas,una en el fondo de la garganta,
otra en la boca, por sobre las que deben Pasarlos sonidos.
Seguramente,de nios habris hecho PomPasde jabn
y recordis con cuanto facilidad se rompan; imaginad que
canris con una pompa de jabn en la boca, teniendo que
evitar a toda cosaque se romPa.
Quiz tod-o esto os pareaca un poco exagerado indstente. Puede ser. Pero mientras se trabaja Ia tecnica, nuncr
hay que temer la exageracin:ya se atenuar bastantedurante la ejecucin.

6l