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Presidenta de la Nacin
Dra. Cristina Fernndez de Kirchner
Jefe de Gabinete de Ministros
Dr. Juan Manuel Abal Medina
Ministro de Educacin
Prof. Alberto E. Sileoni
Secretario de Educacin
Lic. Jaime Perczyk
Jefe de Gabinete
A. S. Pablo Urquiza
Subsecretario de
Equidad y Calidad
Lic. Gabriel Brener
Director Nacional
de Polticas Socioeducativas
Lic. Alejandro Garay
ORIENTACIONES
PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL
DE PROPUESTAS DE ENSEANZA
SOCIOCOMUNITARIAS SOLIDARIAS
Programa Nacional
Educacin
Solidaria
NDICE
Presentacin del Ministro de Educacin de la Nacin
1. Fundamentos Normativos
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Bibliografa
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Anexo
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1. FUNDAMENTOS NORMATIVOS
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las estudiantes articularan con aquellas, ya sea ampliando las actividades o sumando
nuevas acciones o iniciativas para la misma poblacin destinataria.
En cualquier caso, las acciones solidarias debern seleccionarse en funcin de la
edad y caractersticas de los y las estudiantes, la finalidad educativa de estos proyectos
y adecuarse a los tiempos disponibles durante el ciclo lectivo.
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Se trata de establecer un lazo entre las experiencias valiosas que las escuelas
vienen desarrollando y las nuevas iniciativas institucionales. En este contexto
tambin se resignifica la relacin entre lo tradicional y lo innovador
en las escuelas (RCFE 93/09, Anexo 1, 15).
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6 Escuela de Enseanza Media N 10, Jos C. Paz, Provincia de Buenos Aires. Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa, Aprendizaje y Servicio Solidario, Actas del 5to. y 6to. Seminario
Internacional Aprendizaje y Servicio Solidario Repblica Argentina, Ministerio de Educacin,
Ciencia y Tecnologa, Unidad de Programas Especiales, Programa Nacional Educacin Solidaria,
2004 (pg. 144 y ss.). http://www.me.gov.ar/edusol/archivopublicaciones.html#archivoactas
7 Colegio Mara Auxiliadora, San Luis, provincia de San Luis. Ministerio de Educacin. Programa
Nacional Educacin Solidaria, 2008 Experiencias ganadoras del Premio Presidencial Escuelas
Solidarias 2007, pg.61. ftp://ftp.me.gov.ar/edusol/expgan/2008_exp_pp2007.zip
8 Escuela de Comercio Banda del Rio Sal, Banda del Ro Sal, Provincia de Tucumn. Ministerio
de Educacin, Experiencias Ganadoras del Premio Presidencial Escuelas Solidarias 2007,
Repblica Argentina, Ministerio de Educacin, Programa Nacional Educacin Solidaria, 2008
(pg. 29 y ss.) ftp://ftp.me.gov.ar/edusol/expgan/2008_exp_pp2007.zip
9 Escuela de Educacin Tcnica N3 Domingo F. Sarmiento, Mar del Plata, Provincia de Buenos
Aires. Ministerio de Educacin. Experiencias Ganadoras del Premio Presidencial Escuelas
Solidarias 2007, Repblica Argentina, Ministerio de Educacin, Programa Nacional Educacin
Solidaria , 2008 (pg. 35 y ss.) ftp://ftp.me.gov.ar/edusol/expgan/2008_exp_pp2007.zip
Orientaciones para el desarrollo institucional de propuestas de enseanza sociocomunitarias solidarias
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rea de conocimiento
Lengua y Lengua
Extranjera
Ciencias Sociales
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Ciencias Naturales
Matemtica
Informtica
Educacin Fsica
Arte
Comunicacin
Economa y Administracin
Tecnologa-Talleres de
Educacin Tcnica
Tecnologas agropecuarias
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15 Ministerio de Educacin. Programa Nacional Educacin Solidaria (2006) Experiencias ganadoras del
Premio Presidencial Escuelas Solidarias 2005, pg. 53. http://www.me.gov.ar/edusol/expgan/2006_
exp_pp2005.zip
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Disciplina B
Disciplina A
Disciplina A
Disciplina A
3 Ao
Seminario
Temtico
Intensivo
3 Ao
3 Ao
Disciplina B
3 Ao
Seminario
Temtico
Intensivo
4 Ao
Disciplina B
4 Ao
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Un ejemplo:
Jornada sobre Seguridad vial: Escuela N 656 24 de Septiembre,
Sauce, Corrientes.
La jornada se lleva a cabo en la institucin e involucra diversas disciplinas
y contenidos. El rea de Lengua y Literatura trabaj en la realizacin de
encuestas, anlisis de artculos periodsticos, dramatizacin de cuentos,
tipologas textuales y oralizacin de textos. Desde el rea de Tecnologa se
realizaron investigaciones en Internet, se disearon volantes de educacin
vial y se inici la elaboracin de una revista digital. En este marco tambin
surgi la posibilidad de difundir estos conocimientos a travs de micros
radiales. En el rea de Lenguajes Artsticos y desde el espacio de Plstica se
realiz un concurso de dibujos y se confeccionaron maquetas y carteles de
seales viales. Adems se arm un circuito vial temtico. Al mismo tiempo
el espacio curricular de Msica promovi la creacin y la dramatizacin
de canciones relacionadas con la educacin vial. A partir de la jornada
los alumnos se capacitaron como promotores de seguridad vial en su
localidad y luego transmitieron los conocimientos sobre prevencin de
accidentes y normas de trnsito en distintas radios locales y a travs de
diversos medios e instituciones educativas de su comunidad17.
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seguridad, etc. vinculados con la actividad. Como parte del diseo del proyecto
tambin se alentar a los/las estudiantes a identificar otras fuentes de recursos
disponibles y qu organizaciones participantes en el proyecto pueden contribuir.
Para acceder a horas institucionales es importante recordar que cada jurisdiccin
selecciona escuelas receptoras de fondos destinados al reconocimiento de los
docentes coordinadores del proyecto (Estmulos al desarrollo de proyectos).
d) Convenios interinstitucionales: la institucin puede decidir establecer
acuerdos, firmar convenios y formalizar un vnculo con otras instituciones que
aportarn mayor solidez al proyecto y generarn articulacin en red. En la publicacin
Itinerario y herramientas para desarrollar proyectos de aprendizaje-servicio se
pueden encontrar ejemplos y modelos para la redaccin de estos convenios18.
e) Acreditacin de la participacin: de acuerdo con lo establecido en la RCFE
17/07, las escuelas podrn tambin expedir un comprobante de participacin a los
y las docente/s y alumnos involucrados voluntariamente en el acompaamiento de
las prcticas solidarias.
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A- MOTIVACIN
B- DIAGNSTICO
C- DISEO
Y PLANIFICACIN
D- EJECUCIN
E- CIERRE
REFLEXIN
REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN
EVALUACIN
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a) Fundamentacin
b) Objetivos de la accin solidaria y del aprendizaje
c) Destinatarios de la accin solidaria
d) Actividades de accin solidaria
e) Contenidos y actividades de aprendizaje
f) Tiempos-Cronograma tentativo
g) Responsables
h) Fuentes de recursos
i) Evaluacin del diseo y coherencia interna del proyecto
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Qu evaluar:
los contenidos disciplinares alcanzados
los resultados u objetivos del servicio solidario
el desempeo y participacin de los alumnos en las acciones solidarias
concretas
el resultado de la accin solidaria
Cmo evaluar: con tcnicas e instrumentos de evaluacin propios de
cada disciplina involucrada, u otros que se confeccionen para tal fin,
de tipo cuantitativo o cualitativo. Sera deseable incluir instrumentos
de autoevaluacin y coevaluacin de alumnos, docentes y directivos.
Las instituciones educativas que trabajen en forma articulada con
organizaciones sociales, pueden elaborar en forma conjunta planillas de
registro e informes que den cuenta de la evolucin de la accin solidaria
desde la perspectiva comunitaria.
Cundo evaluar: durante todo el desarrollo del Proyecto sociocomunitario
solidario, con carcter diagnstico, procesual, formativo y final.
Quines evalan: los docentes, los alumnos, los padres, los miembros
de las organizaciones de la comunidad y los destinatarios del proyecto.
Los directivos y supervisores.
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BIBLIOGRAFA
Publicaciones del Ministerio de Educacin nacional sobre aprendizaje- servicio20
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ANEXO
PROPUESTA ORIENTATIVA PARA EL DESARROLLO
DE UN NUEVO ESPACIO DE DISEO INSTITUCIONAL
PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS
SOCIOCOMUNITARIOS SOLIDARIOS
1. Caractersticas del espacio
Carga horaria: Debiera contar con horas ctedra frente al curso y horas
institucionales adicionales para la gestin de los proyectos sociocomunitarios,
destinadas a la planificacin de las actividades, la realizacin de acuerdos
institucionales y el acompaamiento a los estudiantes en la realizacin de las
actividades solidarias. Se sugiere que la asignatura tenga duracin anual y las
actividades solidarias de los estudiantes una frecuencia al menos quincenal.
Modalidad de implementacin: este espacio pondr en juego simultneamente:
El activo protagonismo de los y las estudiantes en todas las etapas del
proyecto, incluyendo el diagnstico, planeamiento, ejecucin y evaluacin.
El desarrollo de actividades solidarias orientadas a colaborar eficazmente con
la solucin de problemticas comunitarias, desarrolladas junto con la comunidad
y no slo para ella.
La vinculacin intencionada de las prcticas solidarias con contenidos de
aprendizaje (incluyendo contenidos curriculares, actividades de reflexin sobre
la propia prctica, desarrollo de capacidades para la ciudadana y el trabajo, y
formacin de actitudes participativas y solidarias).
Los Proyectos sociocomunitarios solidarios podrn destinarse a atender
problemticas de:
la comunidad en torno a la escuela
comunidades distantes, especialmente a otras escuelas
la propia comunidad educativa (tutoras entre pares, apoyo escolar, etc.)
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3. Contenidos sugeridos:
1. La escuela en la comunidad: Ciudadana y participacin. La escuela: su
interaccin con la comunidad en el siglo XXI. Los saberes que distribuye la escuela
y los que estn en la comunidad. Cultura escolar y cultura juvenil. El lugar de la
educacin en la promocin de los Derechos Humanos. Distintas situaciones de
vulnerabilidad. Equidad y justicia social. Responsabilidades del Estado nacional,
provincial, local. Las acciones que se pueden llevar a cabo desde la escuela
para alcanzar un ejercicio pleno de Derechos. El rol de la sociedad civil y sus
organizaciones. Las organizaciones de la sociedad civil como aliados o socios.
Autonoma y ejercicio de la responsabilidad personal y social. Compromiso
y participacin social y ciudadana. Sensibilizacin hacia las problemticas
comunitarias. Anlisis de casos y experiencias.
2. Aprendizaje y servicio solidario: Caractersticas generales de los Proyectos
sociocomunitarios solidarios. Puntos en comn y diferencias con el voluntariado.
Conocimiento y cambio social. Reflexin sobre la articulacin teora-prctica,
aprendizajes y accin solidaria para la mejora del entorno y de la calidad de
vida. Diferencias entre altruismo, filantropa, caridad y solidaridad. Funcin
transformadora de la solidaridad como prctica cuidadana. Modalidades de
intervencin comunitaria.
3. Metodologa para el diseo de un proyecto de aprendizaje-servicio:
Itinerario de un proyecto: etapas, pasos y procesos transversales. Las distintas
etapas de un proyecto: motivacin y conceptualizacin, diagnstico participativo,
diseo y planificacin, implementacin y cierre (evaluacin, celebracin y
reconocimiento a los protagonistas). Importancia de los procesos transversales:
reflexin, registro, sistematizacin y comunicacin y evaluacin.
4. Diseo participativo y ejecucin del proyecto: Anlisis de la realidad social
de la comunidad elegida para trabajar: observacin y conocimiento del entorno
ambiental y social. Estrategias de entrada al territorio. El diagnstico participativo
y las herramientas de investigacin para su construccin. El valor de los datos
cuantitativos y las metodologas cualitativas en el estudio de los problemas sociales.
Mapeo de organizaciones sociales.
Implementacin de estrategias grupales: la formacin de grupos de trabajo.
Propsitos y metas compartidas.
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