APLICACIN DE LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA

SECUNDARIA
Profra. Nadiabel Edith Cristobal Alvarado
Secundaria 37 Emiliano Zapata TM
Nivel: 3 de Secundaria
Taller de Computacin
Nombre del alumno: Eduardo X
X
DIAGNSTICO:
El Alumno Eduardo, cumple con sus tareas, trabaja en el saln de clases de
una manera rpida y en forma, el aspecto negativo es que distrae a sus
compaeros que an no terminan el trabajo, se le pregunta el contenido en
clase o algn ejercicio y no sabe cmo resolverlo, es decir: realiza las cosas
pero no las analiza.
Esta distraccin ocasiona bajo rendimiento y por ende en algunas materias
presenta rezago, haciendo consulta con los dems profesores coinciden en los
siguientes aspectos:
Habla demasiado y en voz alta
Se levanta continuamente de su lugar
En el saln de clases utiliza aparatos tecnolgicos para jugar o consultar
redes sociales
Escucha msica dentro del saln de clases (ocasionalmente)
OBJETIVO GENERAL:
El alumno mejorar su actitud y disciplina dentro del saln de clases, el
maestro definir los criterios a evaluar para el logro del objetivo.
OBJETIVO PARTICULAR:
El alumno desarrollar su habilidad cognitiva cuando realice una lectura, tarea
o actividad, el cual le permitir hacer una autoevaluacin para la mejora de su
aprendizaje

ESTRATEGIA:
Inicio:
El alumno elaborar un formato de actitudes y responsabilidades, mismo que
se le dar seguimiento junto con los padres de mi familia.
En el cual se llevar a cabo de la siguiente forma:

Desarrollo:
Se utilizar la teora conductista de Skinner para lograr el aprendizaje del
alumno, es decir la recompensa que tendr el alumno por cubrir los aspectos
de la siguiente tabla sern dcimas extras sobre su calificacin final, el cual se
llevar acabo de la siguiente manera:
Cada 2 semanas se evaluarn los aspectos que se muestran en la tabla

Mes

Anlisis de
tareas y/o
contenidos
de clase
sello

Innovacin

Disciplina

Total

Sello

_____

.2

____

____

sello

.1

Semana
5y6

sello

Sello

sello

.3

Semana
7y8

sello

___

sello

.2

Semana
1y2
Semana
3y4

TOTAL MES:

Firma
padre o
tutor

.8 dcimas

* En el aspecto Anlisis de tareas y/o contenidos de clase, se exhortar al

alumno que comente acerca de sus investigaciones, o bien que es lo que se vio
en la clase anterior de esta forma corroboramos que va en aumento su
atencin.
*Innovacin: ya que es un nio que pertenece Al mundo de las TICS
dejaremos que investigue que programas existen en la red que apoyen a
fortalecer el tema
*Disciplina: Se valorar de forma objetiva la conducta que presenta dentro del
saln de clases, en caso de que el alumno siga siendo de los primeros y
demostrar inquietud se aplicarn actividades de emergencia que son trabajos
en Excel que tienen cierto grado de complejidad y razonamiento.

Tambin se realizarn cambios de lugar constantemente.

Se revisar constantemente el trabajo que realice el alumno dentro del saln
de clases (prcticas) para validar que se estn desarrollando las competencias
esperadas y ejercer su memoria procedimental.
Para dar sustento a los aprendizajes adquiridos es necesario que el alumno:
1. En lo conceptual
1.1
Conozca la terminologa empleada en el tema
1.2
La historia y evolucin
2. En lo procedimental
2.1 Realizar exposiciones en power point
2.2 Realizar mapas mentales acerca del tema
2.3 Resolver ejercicios en Excel para consolidar su dominio en las
matemticas
3. Actitudinal
3.1 El alumno adquirir valores como responsabilidad y respeto durante el
proceso de enseanza.
Para la determinacin de la Metacognicin el alumno responder a las
siguientes preguntas:
a) Qu me agrad de mi proceso de recuperacin?
b) Qu es lo que hice diferente?
c) Cul fue mi ingrediente extra que ayudo a mejorar como persona?
d) Realice cosas que segn yo no poda lograr? Cules?
e) Cules son mis debilidades dificultades?
f) Puedo mejorar? Cmo?
Cierre:
Este cuadro/tabla debe de ser evaluado objetivamente, cuando el alumno
muestre un nivel de desempeo bueno. La dinmica ser la siguiente:
Cada rubro vale 1 dcima y cada 2 semanas el alumno debe reunir .3 dcimas
y al bimestre 1.2 puntos (sera lo ideal) mismos que se vern sumados sobre
su calificacin final.
Probablemente no cubra los aspectos al 100% pero contribuirn en su etapa de
desarrollo-aprendizaje y por lo tanto mejorar su actitud.

COMPETENCIAS:

 El alumno desarrolla habilidades para el procesamiento de datos en

hojas de Excel.
El alumno comparte experiencias a travs de su prctica dentro del
taller.
El alumno analiza la informacin y la representa en diapositivas de
Power Point.

COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS

El alumno moderar su actitud dentro del saln de clases