UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO.

DIVISIN ACADMICA DE EDUCACIN Y ARTE

(DAEA).

ALUMNA:
CLAUDIA NAYELI CHAIRES BOLAINAS.
CATEDRTICO:
DR. ARIEL GUTIERREZ VALENCIA.
MATERIA:
EDUCACIN INTERCULTURAL.
NOMBRE DEL TRABAJO:
RESUMEN
TEMA:
LA EDUCACION INCLUSIVA.

La Educacin Inclusiva implica que todos los jvenes

y adultos de una determinada comunidad aprendan
juntos, independientemente de su origen, sus
condiciones personales, sociales o culturales,
incluidos aquellos que presentan cualquier problema
de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una
escuela que no pone requisitos de entrada ni
mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn
tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la
educacin, a la igualdad de oportunidades y a la
participacin. En la escuela inclusiva, todos los
alumnos se benefician de una enseanza adaptada a
sus necesidades y no slo los que presentan
necesidades educativas especiales.

La integracin se concibe como un proceso

consistente en responder a la diversidad de

necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas
mediante una mayor participacin en el aprendizaje,
las culturas y las comunidades, as como en reducir
la exclusin dentro de la educacin y a partir de ella
Lejos de ser un tema marginal sobre cmo se puede
integrar a algunos alumnos en la corriente educativa
principal, Su propsito es conseguir que los docentes
y los alumnos asuman positivamente la diversidad y
la consideren un enriquecimiento en el contexto
educativo, en lugar de un problema.

 En la Declaracin Universal de los

Derechos Humanos (1948, art.1), se
defiende que Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en
dignidad y en derechos.

Toda persona tiene derecho a la

educacin... La educacin se dirigir
al pleno desarrollo de la personalidad
humana y a fortalecer el respeto a los
derechos humanos y a las libertades
fundamentales

La
Educacin
Inclusiva
se
fundamenta en las directrices que
recogen las diferentes
Legislaciones
que se detallan a
continuacin

La Convencin sobre los Derechos de

la Infancia seala la obligacin y el
compromiso de los Estados con la
calidad de vida de los nios y/o nias
con discapacidad.

Tambin en la Convencin sobre los

Derechos de la Infancia se establece
el compromiso y la obligacin de los
Estados en la educacin. En atencin
a las necesidades especiales del nio

El Informe de la UNESCO sobre la

Educacin para el siglo XXI, en un

afn por democratizar la educacin,
propone un nuevo modelo en el que
se ofrecen las mismas oportunidades
a todos los individuos de una misma
comunidad.

 Aceptacin de la comunidad
Una autentica comunidad es un grupo de individuos que han aprendido a
comunicarse entre ellos con sinceridad, cuyas relaciones son mas profundas
que sus apariencias y que han establecido un compromiso significativo para
divertirnos juntos, llorar juntos, disfrutar con los otros y hacer nuestras las
situaciones de los dems
Una comunidad es un grupo de personas organizado de tal forma que todos se
sientan ligados, aceptados, apoyados, donde cada uno se siente respetado y se
sabe cuidado por los dems dentro de un sentido de pertenencia y de
responsabilidad compartida

Respeto a las diferencias y reconocimiento a la

diversidad.
El principio de la Escuela Inclusiva (E.I.), alude fundamentalmente al respeto y
reconocimiento de la diferencia en los escolares para orientar las acciones a
atender la cultura y la pedagoga de la diversidad. El respeto y la atencin a la
diversidad, es la esencia de la E.I, su razn de ser.

 Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiacin de

determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan
participar e integrarse.
Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educacin
personalizada, fomentando la participacin, la solidaridad y cooperacin entre los
alumnos.
Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho que todos los nios y
nias de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de
sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan
discapacidad.
Promover el dinamismo y la interaccin entre instituciones para que la inclusin
sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad.
Desarrollar las estrategias de intervencin y medidas de apoyo necesarias para
detectar y atender las necesidades y caractersticas personales de cada alumno.

 La filosofa y el principio rector es el NOSOTROS, entendiendo por

nosotros la comunidad.
La construccin de una comunidad educativa es un referente clave desde
los modelos comunitarios y socioculturales.
Escuela flexible en su currculo, evaluacin, promocin y organizacin.
Atencin a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades
de aprendizaje del alumno.
Promulga los valores de:
Humanizacin. Favorece el mximo desarrollo de las capacidades de cada
individuo.
Libertad.
Principio de normalizacin.
Democracia. Defiende la igualdad de oportunidades para todos, sea cual
sea su condicin social, econmica, cultural o sexual.
Justicia. A cada uno se le intenta dar lo que necesita.
Se da gran importancia a la participacin de los padres y de la comunidad
en las actividades de la escuela.
Se insiste en la participacin de todos los miembros de la comunidad
educativa, profesores, padres y alumnos, de TODOS los alumnos, as como
en la participacin de los miembros de la administracin y servicios de la
escuela, sin exclusin. Una participacin activa que va ms all de su
presencia.

 Organizar los contenidos en unidades o partes asequibles para

los alumnos, y presentarlos con un orden lgico, de modo que
puedan ser fcilmente incorporados por el alumno.
Acompaar y apoyar a los alumnos en el proceso de conectar los
nuevos contenidos con los ya adquiridos.
Adaptar el contenido al proceso de aprendizaje de cada alumno,
etc., adaptando los tipos de letra y los soportes de la informacin
a aquellos que mejor perciba el alumno.
Entender como vlidas diferentes formas de evaluacin que dan
cabida a modalidades de expresin o comunicacin de lo
aprendido, ya sean escritas, verbales, a travs de esquemas,
carteles, fotos o imgenes.
Generar materiales y actividades de apoyo, refuerzo y
profundizacin con los que abarcar los diferentes ritmos de
aprendizaje de sus alumnos.
Facilitar el apoyo tcnico necesario para hacer ms sencillo el
trabajo del alumno y favorecer su xito, como puede ser el caso
de uso de calculadoras, grabadoras, ordenadores, etc.

Experimentar con los contenidos, en la medida de lo posible.

Investigar y tratar de llegar a obtener la informacin que necesita
pasa acceder a los contenidos.

Desarrollar estrategias de aprendizaje cooperativo.