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CienciasNaturales6GradodePrimaria
Mtro.NoRuizYonca
RESUMEN
ResponsabilidadesDocentes
Concepcionespropiassobrelaenseanza
y regular sus propias concepciones del mundo natural y la influencia del hombre en
diversos ecosistemas.
La actual visin acerca de cmo ocurre el aprendizaje en ciencias, segn la cual el
aprendizaje es entendido como una construccin y reconstruccin del conocimiento
por parte de los alumnos, coincide con la indagacin cientfica como enfoque
pedaggico viable y comprobado durante la prctica referida.
Metodologadeenseanza
Bases del sistema de enseanza vivencial de la ciencia SEVIC:
evaluacin formativa permanente en cada tema para permitir una sucesin integrada
del objetivo.
Resultadosdemiprcticadocente
En las primeras lecciones, los estudiantes inician su estudio acerca de las complejas
relaciones de los elementos biticos y abiticos en un medio ambiente determinado.
Esta evidencia revela que la primera alumna fue capaz de identificar correctamente y
clasificar con colores los elementos biticos y abiticos en una imagen que ilustraba
un lugar boscoso. Por su parte, ngel revel una necesidad de afianzar las nociones
conceptuales de los elementos antes mencionados. Situacin que me oblig a
plantear verbalmente algunos ejemplos fuera de la gua sugerida para poder
hacerlos ms comprensibles a su contexto local.
ngel Z. R. 10 aos
ngel Z. R. 10 aos
ngel Z. R. 10 aos
Por su parte, ngel Z. al llegar a la fase final de la experimentacin es capaz de
generar hiptesis congruentes que demuestran que se ha apropiado del objetivo que
persigue la unidad de aprendizaje. Lo que me da indicios de que aunque acus
deficiencias importantes en la parte procedimental, es capaz de llegar a entender el
efecto de los contaminantes como agentes perturbadores de un ecosistema.
ngel Z. R. 10 aos
La produccin de ngel como simple modelo no demuestra explcitamente los
elementos contaminantes que ponen en riesgo un ecosistema natural real como
ocurre en la Laguna de Trminos, sin embargo existe una nocin precisa del ciclo
hidrolgico.
Esto lejos de ser objeto de una desacreditacin inmediata, se convirti en la base
para retomar el concepto de interaccin para explicarle que lo que influye en una
parte del sistema repercute en otra, dejando una base ms slida que al comienzo
de la secuencia didctica.
Esfuerzospormejorarmienseanza
Balanceymetas
Creo que contar con los materiales siempre ser una gran ventaja al desarrollar
cualquier proyecto. La escuela pblica adolece mucho de este insumo, por ello
considero importante aprovechar las oportunidades que te abren los programas
pblicos y privados mediante su conocimiento y gestin. Personalmente estoy
fascinado con la metodologa indagatoria y deseara volver a participar con el nuevo
grupo a mi cargo.
Nadie puede dar lo que no tiene y tampoco compartir lo que no se ha
experimentado. Creo que asumiendo esta conviccin como propia, puedo comenzar
a apuntalar aquellos conocimientos, desarrollando las habilidades que me permitan
ser facilitador eficiente en el proceso de aprendizaje de la ciencia, a travs del
modelo indagatorio.
Ser sensible a las ideas propias de los nios sobre diversos fenmenos de origen
natural pero de impacto social, me da luz sobre aquellas reas de oportunidad para
ponerlas a favor de mis estudiantes.
La indagacin, es un modelo de aprendizaje tan emocionante y dinmico que
demanda el equilibrio de mltiples habilidades. Por este hecho, y desde un modesto
punto de vista, nadie puede hablar de su dominio, pero s de categoras de
experiencia que pueden adquirirse a travs de su ejercicio crtico.