SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

MODELOS DE ADMINISTRACIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

NILSON LEONARDO URREGO HERNANDEZ

PROFESORA:
YOSHIRA RODRIGUEZ BERNAL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
PUERTO GAITAN-META
2015

Actividad 2: Cuadro Comparativo.

o En una IE, en que el aprendiente o estudiante se encuentre laborando,
debe hacer una revisin de los diferentes modelos y establecer un cuadro
paralelo entre ellos, determinando las ventajas, desventajas y beneficios de
cada uno y determinar en su caso, como se aplica el modelo seleccionado
justificando el porqu de la eleccin, debe trabajarlo en un documento de
no ms de tres pginas de extensin. Utilice cuadros o diagramas, en caso
de ser necesario.
PARALELO ENTRE
SELECCIONADO.

LOS

MODELOS

APLICACIN

DEL

MODELO

Los seres humanos por naturaleza tienen curiosidad por explicar los fenmenos
que suceden a su alrededor, de igual forma esa misma naturaleza le permite la
capacidad de establecer ideas de cosas que piensa hacer, para lo cual traza un
rumbo y los medios para llevarlas a cabo, algo que podramos considerar como
gestin, para Gabriel Romano y Enrique Yacuzzi, 2011, la gestin es la aplicacin
de conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas en el marco de un
proyecto con el objetivo de aumentar las probabilidades de obtener un resultado
favorable.
La gestin educativa se puede definir como el proceso encaminado al
fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones (PEI), siendo esta
la carta de navegacin de las I.E. en donde se especifican los principios, fines,
recursos, estrategias pedaggicas, reglamentos y el sistema de gestin.
En La Institucin Educativa Jorge Eliecer Gaitn del Municipio de Puerto GaitnMeta; que es una institucin educativa oficial, la cual cuenta con tres sedes
(Camilo Torres, Luis Antonio Prez y Luis Carlos Galn), donde se lleva a cabo los
procesos educativos a nivel preescolar y de bsica primaria, y en su sede principal
estn la educacin bsica secundaria y media tcnica. El modelo institucional
acogido es el social constructivista, sin embargo la gran mayora de docentes
desconocen las caractersticas del modelo por lo cual aplican mtodos
tradicionales de enseanza que han llevado a los estudiantes a presenten un bajo
inters y desmotivacin por el desarrollo de la clases.
Teniendo en cuenta el captulo 1 Administracin en instituciones educativas, en
relacin a los modelos de gestin/administracin educativa se puede reconocer
que aunque el modelo participativo se aplicable, es notorio que predomina el
modelo normativo siendo el Rector quien toma todas las decisiones e influye en el
personal que acta en la parte administrativa, comits y concejos.

MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA APLICADOS EN LA INSTITUCIN

EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN.
MODELO TRADICIONAL O NORMAL
o Autoridad central en manos del
Rector.
o Trabajos
aislados
fragmentados.

o Fijacin de objetivos, para saber

qu era lo que se quera lograr.
o Realizacin de un diagnstico,
de modo tal de conocer los
problemas existentes.
o Diseo y programacin de las
acciones a ejecutar;
o Ejecucin de acciones tendientes
a modificar la realidad conocida;
o Evaluacin del impacto que
dichas acciones podran tener.
o Comunicacin vertical
o Observaciones
esquemticas.

fiscalizadas

MODELO PARTICIPATIVO
o Centralidad en lo pedaggico. La
escuela
es
clave
en
la
organizacin
del
sistema
educativo.
o Reconfiguracin,
nuevas
competencias
y
profesionalizacin. Los actores
educativos posean los elementos
indispensables
para
la
comprensin
de
nuevos
procesos.
o Trabajo en equipo. una visin
compartida acerca de hacia
dnde se quiere ir.
o Apertura al aprendizaje y a la
innovacin. implementar nuevas
ideas para el logro de sus
objetivos educacionales.
o Asesoramiento y orientacin para
la profesionalizacin. espacios de
reflexin para la formacin
permanente, para pensar el
pensamiento,
repensar
la
accin,
ampliar
el
poder
epistmico y la voz de los
docentes
o Intervencin
sistmica
y
estratgica. visualizar la situacin
educativa, elaborar la estrategia
y articular acciones para lograr
los objetivos y las metas que se
planteen.

MODELO SELECCIONADO
Teniendo en cuenta las lecturas del captulo 1 del LEM: Modelos de Gestin
Educativa, y Documentos anexos Modelos de Gestin Educativa en las prcticas
de supervisores de EGB chaqueas y el texto Nuevas tendencias en la gestin
educativa. Se resaltan dos modelos importantes de la gestin educativa como
son: modelo normativo y el modelo estratgico-participativo.
En el caso particular de la I.E. Jorge Eliecer Gaitan, para permitir una
transformacin en cada una de los escenarios internos, permitiendo la
colaboracin, trabajo, aporte de cada miembro de la comunidad educativa, el
modelo estratgico-participativo es pertinente de emplear, ya que resalta el
compromiso y la responsabilidad solidaria del personal de la institucin.
As mismo el modelo de planificacin estratgica permite pensar acciones
basadas en la realidad de cada institucin en particular, en un momento dado,
dando prioridad a aquellas acciones, medidas o directrices de acuerdo con la
importancia asignada a los problemas presentes. Ya no se trata de resolver todo a
la vez y no se pretenden soluciones globales. Por el contrario, se intenta fijar una
estrategia que enfoque varias prioridades y que promueva avances continuos.
Si pudiramos saber primero donde estamos (diagnstico) y hacia dnde vamos
(visin), podramos juzgar mejor qu hacer y cmo (plan de proyecto) Abraham
Lincoln.
Una Institucin Educativa que emplea pertinentemente el concepto de gestin, es
aquella que tiene manejo y utiliza las estrategias y metodologas para la
planificacin efectiva de los proyectos.

BIBLIOGRAFA
o Libro Electrnico Multimedia: Modelos de gestin educativa.
o Modelos de Gestin Educativa en las prcticas de supervisores de EGB
chaqueas. Delgado, Patricia M.
o www.cema.edu.ar/publicaciones/doc_trabajo.html - Elementos de la gestin
de proyectos.

o www.monografias.com/trabajos81/administracion-y-gestionducativa/administracion-y-gestion-educativa
o Project Management Institute, Gua de los fundamentos de gestin de
proyectos PMBOK, Tercera Edicin"
o Parodi, 2001, p. 13
o

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