PRINCIPIOS DE LA LECTURA VELOZ

QU ES LA LECTURA VELOZ?
Es una tcnica imprescindible en la era de la informacin, del
conocimiento y de Internet.
Es una metodologa que permite:
Incrementar la velocidad de lectura hasta en un 300%, aumentando
consecuentemente el nivel de comprensin...
Erradicando hbitos negativos de lectura, trocndolos por otros nuevos y
ms convenientes.
Poniendo la lectura a tono con nuestro tiempo: mayor velocidad y
comprensin, mnimo esfuerzo y mximo rendimiento.
La lectura lenta desgasta, porque obliga a recorrer el texto por slabas o
palabras.
Esto es equivalente a querer mirar un bosque pasando por cada rbol, u
observar cualquier escena a travs de un pequeo orificio. A este tipo de
abordaje
que impide
la
comprensin
global se
lo
denomina,
tcnicamente, lectura tubular. Todas las personas, desde la escuela
primaria, leemos de esta manera ineficaz.
Si una persona normal lee 250 palabras por minuto, le llevar casi 7
horas terminar un libro de200 pginas (suponiendo que hay quinientas
palabras en cada una). Pero si con la Lectura Dinmica puede alcanzar
las 1000 palabras por minuto, terminar el libro en poco ms de una
hora, obteniendo una comprensin.

Cmo se descubrieron los principios de la Lectura Dinmica

A principios del siglo XX, las investigaciones neurofisiolgicas arrojaban
nuevas luces sobre los mecanismos de percepcin visual. Los gabinetes de
psicologa experimental descubran las leyes gestlticas (Wertheimer,
Kafka).
Quedaba aclarada la interrelacin figura-fondo, la validez de los conjuntos,
la superioridad de todo a la suma de las partes.
La nueva pedagoga (Decroly, Piaget) estructuraba los primeros mtodos de
enseanza global.
Se haba probado que aunque la actividad intelectual proceda de lo simple
a lo complejo, el nio captaba totalidades con un sentido holstico.
Seguir ensendole la lectura en base a las articulaciones del lenguaje
hablado constitua evidentemente un inconveniente.
En los comienzos de los aos 30, la Sra. J.L. Anderson sealaba, en una
clebre tesis, la importancia de las investigaciones sobre percepcin visual
realizadas por medio de aparatos especializados. Experimentos precisos
demostraban que los movimientos del ojo son discontinuos, que para leer
recorre la lnea en una serie de saltos y pausas.
La lectura slo se produce durante las pausas. Esas pausas son
irregulares en cuanto a nmero y duracin, variando segn los individuos
y tambin segn las caractersticas del material de lectura.
Las primeras conclusiones a partir de los trabajos de la Sra. Anderson ya
entrevean la posibilidad de impartir mejores hbitos de lectura a cada
individuo, disminuyendo el nmero de pausas por lnea. El ojo poda ser
educado para aprovechar tambin su mayor campo de percepcin.