TTULO DEL

PROYECTO

Por qu me gustan las canciones que me gustan?

Estudiantes
participantes

Alumnos de 1 ESO; grupos heterogneos en cuanto a capacidades, habilidades e intereses: hay dos
grupos plurilinges (Ingls y Francs), un grupo ordinario y un grupo flexible (alumnos con
dificultades de aprendizaje).

Profesores participantes

Un docente de Lengua y Literatura, dos de Ingls, una de Francs y una de Educacin Plstica y
Visual. Los profesores de lenguas se encargan de la mayor parte del proceso; la de Educacin
Plstica y Visual interviene en la parte final de las actividades (elaboracin de una portada). Sera
ideal contar con la participacin de un docente de Msica, si bien dependemos de la asignacin de
plazas a interinos. En cualquier caso, su labor puede realizarla otro profesor con conocimientos
musicales.

Producto final

Una cancin por cada grupo de alumnos: creacin de una letra con valor potico y
adaptacin/composicin de una msica para ese texto, ya sea en castellano, francs y/o ingls.
Asimismo, los alumnos disearn una portada para el single de su cancin.

Relacin con el
currculo

Criterios de evaluacin del currculo de cada materia:

Msica

Participar en la interpretacin en grupo de piezas vocales, instrumentales o coreogrficas adecuando la

propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles.
Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos disponibles, demostrando un conocimiento
bsico de las tcnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir msica y para realizar
sencillas producciones audiovisuales.

Lengua y Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los ledos y
comentados en el aula, o realizar una transformacin sencilla en esos textos.
Literatura

Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y valoracin de textos breves o fragmentos,

atendiendo a los temas y motivos de la tradicin, a las caractersticas bsicas del gnero, a los elementos
bsicos del ritmo y al uso del lenguaje, con especial atencin a las figuras semnticas ms destacadas.

Identificar
los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se hablan las lenguas extranjeras y
Lenguas
mostrar una valoracin positiva de patrones culturales distintos a los propios.
extranjera Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el lxico
s (Francs
adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin.
e Ingls)

Educacin Identificar el lenguaje visual y plstico en prensa, publicidad, televisin, fotografa y medios informticos.
Seleccionar, en el campo del dibujo, la pintura y la escultura, los procedimientos y materiales grficoplstica y
plsticos ms apropiados a la finalidad expresiva o descriptiva.
visual
Movimientos de

- Aprendizaje cooperativo: grupos de cuatro alumnos con roles y funciones asignados.

socializacin rica

- Movimientos hacia dentro del aula: invitacin a msicos y poetas de la comunidad para hablar a
los alumnos de cmo realizan su actividad creativa.
- Movimientos hacia fuera del aula: visita al Conservatorio del municipio y a un estudio de
grabacin; exposicin pblica (actuacin musical) de los productos.

Temporalizacin

12 sesiones del final del primer trimestre del curso (ver lnea del tiempo en la entrada anterior del
blog).

Requisitos humanos y
materiales

- Recursos humanos: docentes de Lengua y Literatura, Francs, Ingls, Msica y Educacin

plstica y visual.
- Recursos materiales: aulas con ordenador, proyector y equipo de audio; aula de Msica; un
ordenador para cada equipo de alumnos; Biblioteca del centro; cmara de vdeo; programas
informticos bsicos (procesador de textos, presentacin de diapositivas, grabador y mezclador de
sonidos, editor de vdeos).

Secuencia de tareas y
uso de las TIC

Tareas

1. Bsqueda de textos de canciones en lengua

castellana, francesa e inglesa que sean del

inters de los alumnos y tengan algn valor
literario. [1 sesin]

Herramientas TIC
youtube.com
msica.com; letras.com

2. Anlisis del contenido de los textos. [1 sesin]

Word

3. Anlisis de la forma (mtrica y recursos).

Word

[1 sesin]

4. Reflexin sobre la importancia de la forma de las

canciones para expresar sentimientos:

Exposicin oral. [1 sesin]

Word
Power point

5. Transformacin de un poema en letra de

Word

6. Creacin de una letra partiendo de versos

Word

cancin. [1 sesin]

escogidos al azar. [1 sesin]

7. Composicin o adaptacin de una msica para el

texto creado. [2 sesiones]

Ableton Live
Audacity

8. Grabacin y edicin de la interpretacin de la

cancin. [2 sesiones]

9. Creacin de una portada para el single de la

Audition / Cubase
Canva

cancin. [1 sesin]

Evaluacin

Evaluacin del proyecto durante todo el proceso a travs de la observacin y registro del profesor y la
coevaluacin del alumnado en algunas de las tareas (ver rbrica del proyecto en la entrada
anterior del blog).

Difusin

- Creacin de un site del proyecto.

- Noticias del proyecto a travs de la web del centro y de los blogs de los departamentos implicados.
- Nota de prensa al peridico regional para que cubra las distintas fases del proceso y/o la actuacin
final en la que se muestran los productos.