INTRODUCCIN:

CONTEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO Y PROYECTO DE CENTRO

INSTITUTO EUROPEO DE MADRID:

UBICACIN:

El instituto Europeo de Madrid, se encuentra en la localidad de Villaviciosa

de Odn, municipio de la provincia y Comunidad de Madrid situado al oeste
del rea metropolitana de la capital.
Limita con los trminos municipales de Boadilla del Monte, Villanueva de la
Caada, Brunete, Sevilla la Nueva, Mstoles, Alcorcn y Navalcarnero.
Direccin: s/n, Calle Tajo, 28670 Villaviciosa de Odn
Telfono: 900 00 00 00 00
Fundacin: 1995
Alumnos matriculados: 312 (2015)

CARACTERSTICAS GEOGRFICAS:
Localidad de Villaviciosa de Odn:
Altitud: 661 msnm
Situacin: cuenca media del ro Guadarrama. Este ro, junto con sus
afluentes, los arroyos de la Vega y de la Madre, define el territorio.
Hectreas: 6.810 hectreas
Distancia: 14,5 km a Madrid.
Superficie: 68,05 km2
Poblacin: 26.911 habitantes.
Densidad: 395,46 hab/km2
Fauna: En cuanto a la fauna ms abundante por los alrededores de este
prestigioso instituto encontramos animales como liebres, perdices y jabales.
Alrededores:
El FORESTAL Y PRADO REDONDO:
Es el espacio verde ms conocido de Villaviciosa de Odn, en forma de
galera, est considerado como una de las zonas verdes de mayor prestigio
de la Comunidad de Madrid, con categora de Bosque Real por su gran
variedad de especies vegetales, junto a la avifauna que se ha ido
acomodando en l, donde conviven rboles propios del norte peninsular
como el Tilo o el Avellano con especies tpicas del sur como el Alcornoque y
otras tradas de lejanos pases como el Ginkgo biloba.
Su enorme diversidad de especies, por encima de las 350, muchas de ellas
protegidas, entre rboles y arbustos hace que se pueda considerar uno de
los bosques ms singulares y originales de la Pennsula Ibrica, con una
antigedad en muchas de sus plantaciones que superan el siglo y medio de
existencia y adaptacin a estas latitudes .
Se han habilitado caminos y veredas para que sirva de lugar de paseo y
descanso y que permiten realizar diferentes rutas de senderismo bordeando
el arroyo de la Madre
El SOTILLO:
Junto a la margen izquierda del ro Guadarrama, se encuentra una zona
provista de equipamientos destinados a zona recreativa y de descanso.
Entre su flora destacan, los fresnos, el pino, los endrinos, los majuelos, los
quejigos o las jaras, desde donde parten diferentes itinerarios o rutas de
senderismo y bicicleta.
EL
MONREAL
Monte de pinos, encinas y alcornoques, atravesado por el arroyo de la
Vega es muy apropiado para las rutas ecuestres, en bicicletas o a pie. Uno
de sus principales destinos es como zona de caza gestionada por la
asociacin
de
cazadores
local.
Villaviciosa de Odn cuenta con una gran red de caminos, veredas y vas
pecuarias en las que

se pueden organizar distintas rutas ecuestres, en bicicleta o de senderismo

y entre las que destacan
http://aytovillaviciosadeodon.es/areas_tematicas.asp?idc=69
PARQUES Y JARDINES:
Una de las dotaciones ms importantes en Villaviciosa de Odn es la de
Parques y Jardines. Destacan entre otras: Los Jardines de Da. Laura Garca
Noblejas y los jardines de la casa Palacio Manuel Godoy
Parque El Castillo, un amplio espacio verde cuyo atractivo principal es un
gran estanque poblado de nades reales, cisnes, gansos, ocas, etctera.
http://aytovillaviciosadeodon.es/areas_tematicas.asp?idc=112
CAMPO DE GOLF LOMAS EL BOSQUE:
Tambin contamos con la cercana de un campo de golf muy prestigioso y
de calidad situada en la urbanizacin el bosque.
CARACTERSTICAS CLIMATOLGICAS:
El clima es templado y clido en Villaviciosa de Odn. En invierno hay ms
lluvia que en verano. La clasificacin del clima de Kppen-Geiger es Csa. La
temperatura media anual en Villaviciosa de Odn se encuentra a 13.8 C.
Hay alrededor de precipitaciones de 428 mm.
http://es.climate-data.org/location/30881/
CARACTERSTICAS CULTURALES:
Los programas que desarrolla a lo largo del ao son:
-Clsicos en verano
- Ciclos de exposiciones
- Martes de pelcula
- Programacin estable de msica, teatro y danza
- Programas de animacin a la lectura
- Tteres en los parques
- Villacultural
- Cine de estreno
- Talleres y escuelas municipales de artes plsticas, teatro, msica y danza
- Caf Cultural
La mayora de las actividades se desarrollan en el Coliseo de la Cultura pero
tambin se organizan programas en la calle (Tteres en los parques, teatro
de calle), la Casa Palacio Manuel Godoy (Caf del Infante) y el Castillo
(Clsicos en Verano)
http://www.aytovillaviciosadeodon.es/areas_tematicas.asp?idc=8
FESTIVIDADES Y PARTICIPACIN CIUDADANA:
Se concretan actuaciones coincidiendo con las siguientes celebraciones:

San Sebastin, San Isidro, Fiestas Patronales, Semana Santa, en

colaboracin con los Consejos Sectoriales de Fiestas, Hermandades y
parroquia.
http://www.aytovillaviciosadeodon.es/areas_tematicas.asp?idc=46

CARACTERSTICAS DEL CENTRO:

Concertado:
Nuestro centro consta de naturaleza privada, sin embargo contamos con
subvenciones de la administracin pblica. En cuanto a la gestin del centro
tambin se caracteriza por ser privada pero con ciertos condicionantes (n
de alumnos, fechas, admisiones) acorde con el gobierno.
Nuestras financiaciones principales son las subvenciones propiciadas por la
administracin pblica y gran parte las cuotas de los padres o tutores del
alumnado.
Nmero de lneas:
El Instituto Europeo de Madrid, ofrece educacin a los ciclos de la ESO y
BACHILLERATO, contamos con 2 grupos bien diferenciados por clase (A y
B) y con un nmero de 20 alumnos por grupo.
Instalaciones:
En cuanto al recinto completo cuenta con unas dimensiones de 8.500 m2.
INTERIOR DEL CENTRO:
Planta baja:
1 Acceso principal.
1 Vestbulo.
1 Polideportivo.
1 Gimnasio.
1 Piscinas climatizadas (Grande y pequea).
1 Sala de maquinas.
6 Vestuarios (con bao y duchas).
2 Cuartos de bao.
Primera planta:
3 Accesos principales.
12 Clases (ESO)
1 Comedor.
1 Sala de reuniones.

1 Saln de actos.
1 Sala de profesores.
1 Sala de mantenimiento (jefe de estudios)
4 Cuartos de bao.
1 Enfermera.
Segunda planta:
1 Sala de idiomas y tecnologa.
1 Sala de manualidades y plstica.
1 Sala de msica.
1 Laboratorio.
1 Biblioteca.
2 Despachos (director y jefe de estudios).
7 Clases (Bachillerato).
1 Sala de actividades.
2 Cuartos de baos.
1 Sala de mantenimiento.
EXTERIOR DEL CENTRO:
2 Accesos principales.
2 Pistas de ftbol sala.
4 Pistas de baloncesto.
Espacio libre.
Aparcamiento privado.
1 Cuarto de contadores.
1 Cuarto de basuras.
SERVICIOS:
Comedor, con una cuota de 120/mes.
Ruta (servicio completo: Boadilla y Villaviciosa de Odn = 120/mes, otros =
140/mes).
Extra escolares:
Teatro e interpretacin.
Talleres
de
idiomas,
manualidades

lengua,

matemticas,

lectura,

informtica,

Deportes: natacin, ftbol, baloncesto, tenis, danza, ballet

CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS DEL ALUMNADO:

En este caso, como la localidad es Villaviciosa de Odn nos dispondremos a
observar estudios socioeconmicos fiables de este municipio y de Boadilla
del Monte ya que est muy cercano a nuestro instituto.
VILLAVICIOSA DE ODN:

http://www.madrid.org/iestadis/fijas/estructu/general/territorio/desc
arga/villaviciosaodon05.pdf

BOADILLA DEL MONTE:

http://www.madrid.org/iestadis/fijas/estructu/general/territorio/desc
arga/boadilla05.pdf

PRINCIPIO DE IDENTIDAD DEL CENTRO:

Filosofa y objetivos:
Autonoma
Se transmitir y ensear a los alumnos la importancia de la libertad en el
ser humano, fomentar el sentido crtico y la madurez personal.
A los alumnos se les valorar la toma de decisiones tanto en la actividad
fsica como fuera de ella, debern saber recopilar informacin que
posteriormente colgarn en nuestro blog de clase que debern aprender a
utilizarlo con plena soltura para su emancipacin digital.
Responsabilidad
Potenciamos actitudes que fomenten el inters por aprender, extendindolo
a su vez a los problemas que afecten a la sociedad.
Mediante la entrega de trabajos grupales, asambleas de clase, juegos
colectivos, direccin de calentamientos o sesiones los alumnos
aprendern el sentido de la responsabilidad, debern actuar con libertad
pero con responsabilidad, dependiendo de ellos la toma de decisiones, ideas
corporativas mediante la cooperacin y la participacin grupal.
Constancia
Todo proyecto exige dedicacin y trabajo diario por parte de toda la
comunidad educativa.
Como veremos ms adelante nuestras sesiones implicarn el continuo
trabajo de los alumnos, ya que estos debern realizar exposiciones en
pblico tras un trabajo previo grupal, el uso de nuevas tecnologas como
puede ser el blog, verse involucrado en las sesiones tanto como el
profesorado y todo ello requiere constancia para la buena evaluacin del
alumno.
Alegra
Nuestras metas son conseguir formar personas optimistas, que se sientan
realizadas y disfruten aprendiendo, siendo ellos quienes busquen
informacin sobre diferentes temticas para posteriormente ponerlas en
prctica y trabajar sobre ellas. De esta manera el alumno se sentir mucho
ms realizado y satisfecho consigo mismo.
Democracia
Nuestro proyecto se compromete con los principios democrticos tanto en la
defensa de sus valores como en la convivencia diaria.

En nuestra unidad didctica los alumnos realizarn asambleas de clase, de

curso y de ciclo, en las cuales tanto el profesorado como el alumnado
debern participar de tal manera que todos ellos sern escuchados y se
tendrn en cuanta sus propuestas, en este apartado se apreciar mucho la
toma de decisiones de cada alumno. Tambin cabe mencionar el buen uso
libre del blog en el cual todos los alumnos debern participar pudiendo
tambin hacerlo las familias de estos.
Innovacin
Nuestra labor educativa integra las nuevas tecnologas en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Tenemos una metodologa educativa que se aleja de lo tradicional y por lo
tanto la consideramos innovadora y eficaz, puesto que el alumno aprender
participando mediante asambleas, trabajos grupales, sesiones dirigidas por
ellos recayendo sobre ellos la responsabilidad. Adems otro aspecto
innovador es el uso de nuevas tecnologas como el blog o foros que
realizaremos en blog, en los cuales todos los alumnos podrn comunicarse
fcilmente unos con otros y con el profesorado.
Accesibilidad
Tanto en el trato a los alumnos como en las necesidades que se planteen en
la comunidad educativa, adems se vern envueltos en proyectos del
entorno local (como puede ser colaboraciones con ONGs, o centros de
poblacin especial) y del entorno global (como pueden ser investigaciones,
intercambios de profesores y alumnos).
La comunicacin profesores, alumnos y familias estar muy facilitada, pues
adems de contar con horas de tutora premeditadas por el centro, nuestro
concepto innovador nos permitir tener fcil acceso entre unos y otros.

PROGRAMACIN DE LA ENSEANZA
Nuestra unidad didctica es Mundiolimpi, en esta propuesta, los alumnos
trabajarn deportes colectivos, individuales, adaptados y con implementos,
de tal manera que ellos mismo (tras haber observado demostraciones y
ejemplos propuestos por el profesorado) debern introducirlos con
temticas como pueden ser la historia de ese deporte, sus pases de origen,
biologa, tecnologa, olimpiadas, lesiones
Adems cabe destacar que en esta unidad didctica los alumnos
desarrollaran habilidades como pueden ser la organizacin de torneos, la
comunicacin en pblico a travs de la presentacin de proyectos, el uso de
las nuevas tecnologas (mediante la utilizacin del blog de clase),
conocimientos extradeportivos, etc.
Tambin entrarn en juego los valores que se les quiere inculcar a los
alumnos como pueden ser la democracia, la responsabilidad o la autonoma,
todo ello mediante la participacin de ellos mismos en asambleas de clase,
proyectos, trabajos grupales, exposiciones
De esta manera queremos que los alumnos tomen conciencia de un buen
uso de su cuerpo, que se den cuenta de que todos podemos jugar a todo

introduciendo adaptaciones o incluso sin los materiales originales del juego

(realizndolos nosotros mismos) y tambin a travs de lo ldico
ensearemos la prctica del deporte reglado.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS ADAPTADOS A LA UNIDAD DIDCTICA.
Objetivos
1- Participar de manera activa aceptando y respetando las capacidades y
limitaciones propias y de los dems. (C+D+1)
2- Conocer y valorar la diversidad de juegos existentes, apenas conocidos,
en otros pases reconociendo sus caractersticas principales tanto de los
juegos como de los pases. (K+8)
3- Desarrollar una actitud de concienciacin y respeto al medio ambiente,
mediante acciones que conllevan a su cuidado y mantenimiento. (N+9)
4- Conocer los diversos riesgos que pueden surgir en la prctica de
actividad fsica y saber prevenirlas. (2)
5- Conocer y aplicar estrategia de cooperacin y de oposicin individuales y
colectivas en la prctica de los diversos deportes desarrollados. (D+12+1)
Contenidos
1- Realizacin de calentamientos, previa explicacin de las posibles lesiones
en dicho deporte e introduciendo ejercicios que nos ayuden a prevenirlas.
2- Realizacin de juegos y deportes tradicionales, reciclados, alternativos,
adaptados, colectivos, individuales y de adversario y su diferencia entre
juegos de ocio y recreacin y deporte profesional.
3- Ejecucin de los fundamentos tcnicos, tcticos y reglamentarios
aprendidos con anterioridad sobre dichos juegos y deportes, adems de la
participacin y colaboracin con nuestro grupo de trabajo en los deportes
colectivos.
4- Utilizacin de una escala de esfuerzo percibido que identifique las
capacidades fsicas ms utilizadas durante la sesin.
Criterios de evaluacin
1- Participa de manera activa jugando con todos los compaeros sin mostrar
ningn tipo de discriminacin hacia sus compaeros por caractersticas
personales, sociales o motrices.
2- Nombra diversos juegos/deporte de otros pases.
3- Conoce las reglas y caractersticas de cada juego/deporte.
4- Construye objetos con material reciclado emplendolos posteriormente
en su actividad.

5- Conoce y sabe prevenir los posibles riesgos de lesin mediante la

planificacin de calentamientos.
6-Trabaja y coopera con sus compaeros para la organizacin de diversas
actividades.
7- Trabaja y copera con sus compaeros en las actividades planteadas por
otros grupos o por el profesor.
8- Sabe manejar con plena soltura nuevas tecnologas aplicndolas al
campo de la educacin fsica (blog de clase).
9- Muestra autocontrol de la fuerza en actividades de contacto o lucha,
teniendo presente el respeto al adversario.

SECUENCIACIN DE LAS SESIONES:

A continuacin dividiremos las 8 sesiones en 2 bloques:
Primera, Segunda y Tercera sesin:

Se les explicar a los alumnos en qu consiste la unidad didctica

Mundiolimpic. Se les explicar los distintos tipos de deportes (individual, de
implemento, colectivo y adaptado o de sensibilizacin). Adems se les
mostrar el blog de clase: cmo se utiliza, sus aplicaciones para que los
alumnos vayan aportando a este, propuestas sobre los diferentes tipos de
deportes.

Los alumnos pondrn en prctica el blog de clase, de tal manera que

debern realizar propuestas sobre las cuales luego se formarn grupos de
investigacin y trabajo. A continuacin, utilizando nuevamente la
herramienta del blog, los alumnos votarn por unas propuestas bsicas
hechas ya por el profesor de tal manera que elegirn 2 deportes de
implemento de entre varios que nosotros les demos a elegir. Por lo tanto en
esta primera sesin mediante una asamblea de clase ya quedan formados
los grupos de trabajos y seleccionada la propuesta del profesor.

Tambin se llevarn a cabo juego prcticos vanguardistas de los diferentes

tipos de deportes mostrados anteriormente, en este caso comenzaremos
por demostraciones sobre deportes individuales, colectivos y adaptados.
Finalmente se realizar un ejemplo prctico con las propuestas
anteriormente seleccionadas de los deportes de implemento en la que se les
introducir historia, ejercicios para prevenir lesiones (cualquier temtica

que se salga del campo de la educacin fsica) para que los alumnos vean
ejemplificado en qu consiste la unidad didctica.

Por ltimo se llevarn a cabo asambleas en las cuales los alumnos

realizarn propuestas que subirn al blog sobre las necesidades para la
organizacin de un torneo. Posteriormente se les mostrar ejemplos de
material reciclado y de cmo hacerlo y se realizar un caso prctico con
material reciclado. Se terminar la sesin con otra demostracin prctica de
la segunda propuesta seleccionada sobre el deporte implementado.

SEGUNDO BLOQUE:
Cuarta, quinta, sexta, sptima y octava sesin
En el resto de sesiones los alumnos comienzan a poner en prctica todo lo
acordado en las tres primeras sesiones. De tal manera que se comienzan ya
con exposiciones (2 deportes con implemento, 1 adaptado, 1 colectivo y 1
individual), los alumnos debern introducir una temtica fuera del campo de
la educacin fsica (historia, lesiones, tecnologa, geografa) y relacionarla
con el deporte que se va a realizar. Durante estas sesiones los alumnos
realizarn un archivador con material reciclado en el cual se archivarn las
fichas realizadas por cada grupo para ir acumulando los juegos de cada
grupo. Tambin se organizarn torneos que podrn ir guiados con las
propuestas colgadas en el blog y los cuales debern organizarse mediante
una buena divisin de tareas. Por ltimo al final de cada clase se llevar a
cabo un trivial para que los alumnos asienten bien conocimientos.
Mencionar que el ltimo da quedar reservado para el intercambio con
otros centros docentes, ONGs, centros de discapacidad donde los alumnos
debern realizar deportes adaptados y con material reciclado.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico
Desarrollamos todas las actividades propuestas por los alumnos o por el
profesor mediante el movimiento y empleamos los conocimientos del
cuerpo humano, a travs de la relacin de nuestro propio cuerpo con los
compaeros, con el espacio y con los diversos objetos en las diferentes
actividades con implementos, colectivos e individuales, tambin supone el
desarrollo y la aplicacin del desarrollo cientfico tcnico mediante la
percepcin de estmulos, decisin y ejecucin de la accin.
Competencia social y ciudadana
Esta competencia la trabajaremos mediante actividades en que los alumnos
se encargan de explicarlas y los dems se encargan de aceptarlas y
llevarlas a cabo respetando la elaboracin del juego y el trabajo de sus
compaeros, en cada juego cada alumno asumir un rol y tendr que

desarrollarlo adecuadamente respetando y conciencindose del valor de su

aportacin. Cada grupo deber organizarse por s solo para cada uno de los
juegos siendo as todos participes aportando y debatiendo ideas. Estos
juegos tienen una gran repercusin a nivel social.
Tambin la trabajaremos el entendimiento de los rasgos sociales actuales
mediante los juegos con material reciclado, ya que el reciclaje se considera
un elemento fundamental para el mantenimiento del entorno en el que
vivimos.
Realizaremos una asamblea en la cual trabajaremos esta competencia ya
que debemos respetar la opinin de los dems y contribuir con nuestras
propias ideas y terminar con una eleccin mediante una votacin.
Desarrollaremos fuera del horario de clase un torneo, a puertas abiertas
para todo el mundo, en el cual aprenderemos a cooperar todos con todos ya
que debemos ocupar cada grupo un puesto y coordinarse entre todos los
grupos para que salga bien.
Tendremos diversas salidas de hermanamiento con otros centros y con
diferentes organizaciones benficas en las cuales intercambiaremos
informacin, profesores, alumnos, en los cuales aprenderemos y
mostraremos maneras diferentes de trabajar pero siempre con el fin del
mximo aprendizaje del alumno.

Competencia cultural y artstica

Esta competencia ser desarrollada de manera que cada vez que un grupo
exponga uno de sus deportes en alguno de ellos realicemos una breve
introduccin sobre la historia del juego y si es original de un pas hablar
sobre su cultura.
Competencia de autonoma e iniciativa personal
Esta competencia la desarrollaremos mediante la realizacin del proyecto
grupal de crear una sesin de juegos o deportes del mundo (mundiolimpi),
en la cual debern relacionarse, cooperar y trabajar en equipo para obtener
la mayor puntuacin.
Tendremos una sesin de tutora antes de la sesin practica para que
puedan corregir y reelaborar los contenidos errneos.
Competencia de lenguaje y digital
Durante la unidad didctica los chavales utilizarn las tecnologas para
desarrollar sus trabajos y podemos ensearles de que manera utilizar

aplicaciones del mvil para diferentes usos en la practica deportiva

(pulsometro, metrnomo, cronometro, gps, controlador de distancias, etc.)
Tambin al desarrollar un blog de clase con el objetivo de intercambiar
informacin interesante para todos debern hacer uso de las tecnologas,
incluso en la organizacin del torneo podemos descargarnos apps que
sirvan para comunicarnos durante el transcurso del torneo y que todo salga
correctamente.

METODOLOGA
En este apartado vamos a describir la metodologa en las clases, como van
a trabajar, de qu manera van a participar y que forma de evaluarlos vamos
a tener.
En el primer bloque de sesiones en los cuales el peso del desarrollo de la
clase lo tendr mas el profesor organizaremos los grupos teniendo en
cuenta una serie de premisas, como por ejemplo que en todos los grupos
haya al menos dos chicas, que en todos los grupos haya una persona que
tenga un ordenador con acceso a internet en su casa y que no se repitan
grupos que ya han trabajado juntos con anterioridad. Durante la fase
prctica de la sesin daremos a entender la manera que queremos que se
trabaje
esta
unidad
didctica
haciendo
breves
introducciones
interdisciplinares o breves introducciones relacionadas con el deporte
(lesiones, modalidades, etc.). De Manera que estas les sirvan de ejemplo a
los alumnos.
En la segunda sesin organizaremos una pequea charla con el presidente
de la federacin madrilea de federaciones, el cual les expondr las posibles
salidas que tiene cada deporte para ellos que ya cumplen 16 aos y pueden
realizar un curso de entrenador, en la parte prctica seguiremos
desarrollando ejemplos sobre cualquier modalidad deportiva descrita
anteriormente, siempre al final de las sesiones el profesor introducir en el
archivador la ficha de cada juego, cosa que debern hacer todos los grupos
tras su sesin para que todos podamos disponer de ellas en un momento
dado.
Durante la tercera sesin cada grupo mediante una asamblea plantear una
idea sobre la organizacin de un torneo fuera de horario de clase y de
puertas abiertas a todo el pblico que quiera asistir y cada grupo recibir
una misin a lo largo del torneo (avituallamiento, fotografa, arbitrajes y
toma de puntuaciones, desarrollo de cuadrantes, acomodamiento de los
equipos, etc.)
En el segundo bloque de sesiones comenzaremos a desarrollar todos los
proyectos propuestos en el bloque de sesiones anterior ya todos los grupos
debern exponer al menos 2 deportes con implementos, un deporte
colectivo, un deporte individual y uno adaptado, siempre contando con que
antes de exponer debern de hacer una tutora obligatoria con el profesor
para revisar el trabajo y poder ayudarles a sacarle el mximo rendimiento al
proyecto, en la ltima sesin de exposicin de proyectos realizaremos un

trivial para ver qu grupo es el que ms ha aprendido sobre estas

exposiciones.
Al igual que con el proyecto de los deportes, antes de la realizacin del
torneo deber haber una tutora global con todos los grupos y una individual
con cada grupo si la necesitan, de esta manera el profesor podr comprobar
que todo el torneo y que todos los grupos vana a estar bien compenetrados
y el torneo discurrir perfectamente.
Para la ltima sesin tendremos una pequea salida y una pequea visita el
grupo que ms les haya gustado a los alumnos durante las exposiciones ira
a otro centro hermanado a plantear su sesin y en el otro centro ocurrir lo
mismo y ser el grupo del otro centro el que venga a poner en prctica su
sesin a nuestro colegio.
Ms tarde vendr una persona de una organizacin de personas
discapacitadas para darnos una charla de sensibilizacin, ofrecernos a
ayudarles en sus eventos como voluntarios y a desarrollar alguna actividad
en la cual sintamos lo mismo que sienten ellos cuando practica deporte.
TCNICAS FREINET
Para comenzar un par de semanas antes de iniciar la unidad didctica
llevaremos a cabo una sesin para explicar y mandar una tarea en la que
debern buscar juegos e informacin de otros pases para en la siguiente
sesin en la que realizaremos una asamblea con los alumnos de manera
que ellos expongan los diversos pases que han encontrado y sus juegos
para despus votar cuales queremos desarrollar. Tambin usaremos la
sesin de asamblea para organizar los grupos y dar uno o dos pases a cada
grupo para que lleven a cabo su sesin.
Cada grupo explicara a los dems mediante la exposicin de trabajos la
cultura de cada pas, as como las reglas y caractersticas de los juegos que
se realizarn posteriormente.
A lo largo del curso realizaremos un blog de clase en el cual se expondrn
los trabajos realizados por cada grupo en diferentes entradas y donde los
alumnos y los profesores puedan colgar y compartir informacin til para
todos.
Tras la realizacin de cada sesin creada por los alumnos archivaremos las
fichas utilizadas para en cualquier momento poder disponer de ellas, dando
tambin la opcin de que puedan fotocopiarlas para poder hacer libre uso
de ellas.
En la penltima sesin de cada unidad realizaremos un clculo vivo en el
cual se voten los juegos o deportes que ms les hayan gustado para
posteriormente en la ltima sesin de la unidad didctica jugar a los tres
ms votados.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD/EDUCACIN INCLUSIVA
Alumnos extranjeros:

En nuestras sesiones trataremos de que el alumnado extranjero se integre

tanto entre otros alumnos extranjeros como los alumnos espaoles.
En primer lugar, les ensearemos un vocabulario bsico del material e
indicaciones que se puedan usar en una sesin de educacin fsica. A
continuacin, haremos grupos completamente mixtos y adaptaremos
nuestras actividades al uso del lenguaje, restringiendo el uso de ciertas
palabras, de manera que todos tengan las mismas limitaciones que los
alumnos extranjeros a la hora de comunicarse durante a prctica.
Alumnos superdotados
Los alumnos superdotados, tanto intelectual como fsicamente, exigen una
demanda constante de superacin personal e implementacin de retos.
Por este motivo, en nuestras sesiones trataremos de mantener motivados a
este tipo de alumnos y fomentar sus habilidades constantemente, ya sea
ofrecindoles trabajos extra tanto de investigacin como de aumento de
dificultad en las sesiones (jugar con la mano no dominante para igualar su
nivel al de los dems y al mismo tiempo fomentar su bilateralidad)
Haremos una serie de adaptaciones exclusivas para fomentar dichas
habilidades, centrndonos en sus necesidades y manteniendo su motivacin
potenciada al mximo.
Alumnos con necesidades especiales
Este tipo de alumnos pueden presentar diversos problemas, tanto fsicos
como de aspecto personal.
En el caso de los alumnos con discapacidades fsicas, adaptaremos las
sesiones para sensibilizar al resto de alumnos hacindoles ver cmo se
siente su compaero. Algunos ejemplos podran ser: Vendas en los ojos y
realizar actividades para disminuidos visuales, como el atletismo guiado
(paralimpiadas).
En el caso de los alumnos con deficiencias cognitivas o afectivas,
trataremos de adaptar las sesiones para l, haciendo que el resto de
alumnos participe tambin en dicha adaptacin. De esta manera, el alumno
en cuestin debera sentirse integrado y parte de un grupo. Al mismo
tiempo, este problema se ira reduciendo gracias a la socializacin que
proporciona la actividad fsica en grupo
Alumnos lesionados
En el caso de los alumnos lesionados, nos encontramos con dos casos: a
corto y largo plazo.
A corto plazo: No debemos tener a estos alumnos parados y simplemente
observando la sesin, para ello, podemos introducir varias actividades
especficas para l. Desde la cooperacin con el docente, ejerciendo de

rbitro, llevando puntuaciones, trasladando material para el montaje de las

actividades (si su afeccin se lo permite).
A largo plazo: Estos alumnos, podran perderse un curso entero de
educacin fsica, para aprovechar el tiempo de las sesiones, podemos hacer
que se informe acerca de su problema y plantearle un programa de
recuperacin.

EVALUACIN Y CALIFICACIN
Evaluacin Inicial
La evaluacin inicial como toma de contacto con los alumnos, podramos
hacerla plantendoles las mismas preguntas que plantearemos en las
rbricas al final de la unidad didctica.
Evaluacin continua
En este segundo apartado no nos centraremos tanto en las capacidades de
cada uno sino como en el nivel de implicacin, aprendizaje, asistencia a
clase y realizacin de trabajos.
Para conseguir que los alumnos se impliquen en las clases y tareas,
debemos hacer atractivas las sesiones, incluso cuando toque un tema poco
atractivo o de gran dificultad para ellos.
Para ensear las metodologas de trabajo de cada apartado olmpico,
adaptaremos los ejercicios para que resulte entretenido y al mismo tiempo
los alumnos aprendan.

Evaluacin final
En este ltimo proceso, haremos una recopilacin de la evaluacin continua
de cada alumno y veremos su evolucin a lo largo del curso.
Tendremos que tener en cuenta: Sus conocimientos, habilidades y destrezas
relacionadas con el mundo de las olimpiadas. Su actitud y hbitos de trabajo
a la hora de ver el progreso de realizacin de una misma tarea ya enseada,
es decir, el manejo de los utensilios, el recuerdo de la posicin y mtodo de
enseanza de una tarea, etc. La actitud, comportamiento e integracin en el
grupo es el ltimo criterio a tener en cuenta.
A travs de rubricas de autoevaluacin, podemos ver el nivel en que cada
alumno cree que tiene.

Criterios de evaluacin

Para evaluar a nuestros alumnos nos regiremos por las siguientes rbricas.

Conocimientos

Se proponer al menos 3 juegos individuales

Se proponer al menos 3 juegos grupales
Se proponer al menos 3 juegos con implemento
Se proponer al menos 3 juegos con material reciclado
He aprendido la importancia de los juegos con
material reciclado
Se proponer juegos adaptados para discapacitados y
conozco la importancia de stos.
He hecho uso, al menos en 2 ocasiones, del blog de
clase
Conozco la historia y origen de al menos 5 juegos de
los mostrados en clase
Sabra reaccionar ante las lesiones explicadas en
clase

Hbitos de trabajo

Me implico de inmediato en los trabajos

que me asignan
Empiezo y termino las tareas a tiempo
Uso cada cosa en su momento (blog de
clase, internet, WhatsApp)
He aprendido a usar los recursos de
informacin de los que dispongo

Actitud, comportamiento e
integracin respecto al grupo.
He cumplido con mi parte de trabajo
dentro del grupo
He
entendido
conocimientos a
compaeros

y
aportado
las ideas de

mis
mis

He cooperado con mis compaeros en

la creacin y organizacin de los
proyectos
No me he llevado mal con nadie de mi
grupo
He hecho lo posible para que el grupo

funcionara sin incidencias

El Profesor

Ha
hecho
actividades
aburridas

interesantes
las
que
parecan

Nos ha enseado la importancia

de los juegos adaptados y de
material reciclado
Nos ha enseado
material de trabajo

usar

el

Explica bien las actividades

Nos ayuda con los proyectos
cuando tenemos dudas

Calificacin: Medida objetiva de lo evaluado anteriormente

Juegos individuales
Juegos grupales
Juegos con implemento
Juegos con material reciclado
Juegos de sensibilizacin
Proyectos grupales
Comportamiento en clase y dentro de los grupos
Uso del blog de clase
Asistencia a clase

RELACION CON EL RESTO DE AREAS

Para la unidad interdisciplinar, y dada la unidad didctica con la que
contamos, elegiremos la historia y geografa de Grecia, lugar de origen de
las olimpiadas.
Para ello, adems de los juegos autctonos griegos (historia y lugar de
origen), tambin daremos esta misma informacin antes de cada deporte
incluido en las olimpiadas actuales.
Al final de la unidad, haremos una pequea representacin de juegos
propuestos por los alumnos, donde cada uno interpretar un juego o
deporte de los que hemos practicado durante el curso.
De esta manera, en nuestra unidad interdisciplinar, trabajaremos la historia,
la geografa y la expresin corporal.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
En esta unidad didctica realizaremos distintas salidas para complementar
la formacin obtenida en clase.
Realizaremos una salida al FEDDI (Federacin Espaola de Deportes para
personas con Discapacidad Intelectual), de esta manera los alumnos
conocern que hay un sitio donde se ofrece opciones y oportunidades para
que cada persona pueda incorporarse a la sociedad de forma activa a travs
del deporte como el atletismo, ftbol sala o natacin.
Tambin haremos una salida a la residencia de ancianos prxima a la
escuela. En esta salida los nios interactuaran con los ancianos a travs de
juegos (puzles, bingo), bailes, etc.

RECURSOS DIDCTICOS
Recursos materiales:
-Pelotas de ftbol, baloncesto, tenis, Rugby, balonmano
-Vallas de atletismo.
-Cuerdas.
-Material reciclado.
-Bancos suecos.
- Vendas.

-Raquetas de bdminton.
-Sticks de hockey.
-Bates de bisbol.
- Frisbee
- Fitball
- Vasos
- Conos
Recursos tecnolgicos:
-Proyector.
-Msica
-Ordenadores.
- Blog

SESIN 1

SESION 2

SESIN 3

SESIN 4

SESIN 5

SESION 6

SESIN 7

SESION 8