Plan Estudios Sociologia

PLAN DE ESTUDIOS
CARRERA DE SOCIOLOGA
Generacin Admisin 2011
Diciembre de 2010
INDICE DE CONTENIDOS
I.
PRESENTACIN DE LA CARRERA
II.
DESCRIPCIN DE LA CARRERA
a. Fundamentos
b. Perfil del egresado
c. Requisitos de admisin
d. Requisitos de graduacin y titulacin
e. Campo ocupacional y continuidad de estudios
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
a. Organizacin de los estudios
III.
i. Lneas formativas
ii. Cursos optativos
iii. Asignaturas complementarias
iv. Defensa de tesis
v. Prctica profesional
b. Malla curricular
10
c. Cuadro de asignaturas
11
IV.
PLAN DE CONVALIDACIN DE ASIGNATURAS
14
V.
SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
16
VI.
DESCRIPCIN DE ASIGNATURAS
19
VII.
ANEXO: CALENDARIO DE TRANSICIN
137
I.
II.
PRESENTACIN DE LA CARRERA
Nombre de la carrera
Sociologa
Ttulo profesional
Socilogo/a
Grado Acadmico
Licenciado/a en Sociologa
Menciones
No tiene
Jornada
Diurna
Duracin de la carrera
9 semestres
Nombre del plan de estudios
Plan de estudios n 7 -2011
Vigencia
Generacin 2011
Fecha de aprobacin en Consejo Acadmico
30 de agosto 2010
DESCRIPCIN DE LA CARRERA O PROGRAMA.
a. Fundamentos
La sociologa es una disciplina clave para comprender el mundo contemporneo. Los socilogos
aportan a esta tarea mediante la investigacin rigurosa de fenmenos, procesos y formaciones
sociales (tales como clases, organizaciones, profesiones, familias, movimientos polticos y redes
sociales) y como stas afectan nuestra vida privada y en comn. La sociologa es una disciplina
nica en cuanto combina mtodos de investigacin social propios de las ciencias sociales, con un
trabajo crtico y conceptual cercano a las humanidades.
La Escuela de Sociologa UDP entrega una slida formacin en mtodos de investigacin social,
tanto cuantitativos como cualitativos, y en desarrollos tericos clsicos y contemporneos. Los
socilogos y socilogas de la UDP se caracterizan por su capacidad de integrar herramientas
tericas y metodolgicas para dar respuestas innovadoras y rigurosas a los problemas de
investigacin con los que se enfrenten.
En la Universidad Diego Portales estamos convencidos de que la sociologa no slo ayuda al
desarrollo del conocimiento en reas de investigacin especficas ni a la solucin de problemas
tcnicos, sino que tambin est llamada a ser una voz crtica en pos de aportar en la solucin de
problemas de impacto pblico. De esta forma, junto a las herramientas disciplinares y
profesionales ya mencionadas, el currculo de nuestra escuela enfatiza la relevancia de problemas
2
sociales tales como la desigualdad de oportunidades, gnero, etnia, entre otras. As, la orientacin
de la carrera es laica y pluralista, privilegiando el estudio de la sociologa desde distintos enfoques
tericos y metodolgicos.
Para alcanzar estos propsitos la Escuela de Sociologa de la Universidad Diego Portales tiene
una propuesta curricular y pedaggica inspirada en tres ejes:
El dominio riguroso de los conocimientos que forman la base de nuestra disciplina.
La exposicin temprana desde el primer semestre- de los estudiantes a la dimensin

aplicada y prctica del quehacer y reflexin sociolgica, a travs de talleres de
investigacin, ayudantas prcticas y ctedras optativas que priorizan el estudio de casos.
Una enseanza laica y pluralista, que privilegia el estudio de la disciplina desde distintos
enfoques tericos y metodolgicos, abierta a diversas miradas y formas de hacer
Sociologa.
La formacin profesional del socilogo en nuestra Universidad persigue los siguientes objetivos:
Formar socilogos con una fuerte base terica, metodolgica, y con un enfoque aplicado de
la disciplina.
Desarrollar en los estudiantes las capacidades para generar y aplicar los conocimientos
necesarios para la comprensin y solucin de los nuevos desafos y problemas sociales.
Formar profesionales con competencias que les permitan adaptarse a los cambios en la
produccin de conocimiento y en los mercados laborales.
Finalmente, a travs del desarrollo de investigacin acadmica y la realizacin de estudios

orientados a los requerimientos de organismos pblicos y privados, nuestra escuela tiene como
misin contribuir a la comprensin y solucin de los nuevos desafos y problemas que presenta la
sociedad contempornea.
b. Perfil del Egresado
Los egresados y egresadas de la Escuela de Sociologa UDP se distinguen por integrar

creativamente teora y mtodos en la investigacin social; por su conocimiento de los debates
actuales en distintas reas de la disciplina; por una actitud reflexiva respecto al quehacer
sociolgico; y por ser particularmente consciente de las diversas formas de desigualdad
3
existentes en las sociedades contemporneas. Los socilogos y socilogas de la UDP son

profesionales verstiles y preparados para abordar estudios de postgrado y desempearse al
interior de equipos de trabajo en los mbitos pblico y privado aportando una slida formacin
como investigadores sociales.
Especficamente, los socilogos y socilogas de la UDP se caracterizan por:
Dominio de las herramientas conceptuales bsicas y los principales debates en la

disciplina:
Distinguir y dominar los conceptos y autores centrales de la teora sociolgica clsica y

contempornea.
Conocer los principales debates actuales en las distintas reas temticas de la disciplina
(por ejemplo, sociologa econmica, sociologa del consumo, sociologa poltica, sociologa
de la educacin, sociologa de la familia, sociologa de la estratificacin y sociologa
urbana).
Aplicar conceptos y mtodos propios de la sociologa a campos profesionales de trabajo

multidisciplinario (por ejemplo, polticas pblicas y evaluacin de proyectos, anlisis de la
opinin pblica, marketing y comunicacin estratgica).
Conocer elementos bsicos de otras reas de las ciencias sociales y de las humanidades
(economa, antropologa, historia, psicologa social y teora poltica) relevantes para el
quehacer sociolgico y la participacin en mbitos de trabajo multidisciplinario.
Capacidad para desempearse en las diferentes etapas de la investigacin social:
Ser capaces de elaborar preguntas de investigacin y diseos metodolgicos

concordantes.
Manejar los principales mtodos cuantitativos y cualitativos de recoleccin y anlisis de

datos sociales.
Ser capaces de recolectar, generar, organizar y procesar datos sociales cuantitativos y

cualitativos generados a partir de encuestas, entrevistas, focus groups, fuentes textuales y
audiovisuales, entre otros.
Dominar los programas computacionales de anlisis de datos cuantitativos y cualitativos

ms utilizados en la investigacin social actual.
Aptitudes centrales para el desempeo profesional contemporneo:
Gestionar y usar tica y rigurosamente la informacin recolectada, as como sus fuentes

(entrevistados, encuestas, observacin).
Ser capaces de comunicarse adecuadamente de forma oral y escrita para el ejercicio

profesional y estudios de postgrados.
Contar con un nivel de comprensin lectora de textos y datos en espaol e ingls

relevantes para la disciplina.
c. Requisitos de admisin y criterios de seleccin

Certificado de Concentracin de Notas de Enseanza Media.
Resultados de la Prueba de Seleccin Universitaria (PSU).
d. Requisitos de graduacin y titulacin
El programa de estudios en Sociologa confiere el grado acadmico de Licenciado en

Sociologa y el ttulo profesional de Socilogo.
El alumno podr obtener el grado acadmico de Licenciado en Sociologa una vez que haya
aprobado la totalidad de las asignaturas consideradas en la malla (245 crditos) y la defensa de
tesis, sin considerar la Prctica Profesional. Por otra parte, el ttulo profesional de Socilogo se
otorgar una vez obtenida la licenciatura y aprobada la Prctica Profesional en el ltimo semestre
de la carrera.
La nota de Licenciatura se calcular considerando el promedio de notas de los cursos de la
malla, (excluyendo la Prctica Profesional) ms la nota obtenida en la defensa de la tesis realizada
al final del curso de Seminario de Grado II.
La nota de Ttulo profesional se calcular considerando el promedio de notas de los cursos
de la malla, ms la nota obtenida en la Prctica Profesional.
A continuacin se presentan las ponderaciones para calcular las notas finales:
Nota de licenciatura:
Promedio ponderado notas asignaturas plan de estudios
(excluyendo prctica profesional):
85%
Nota defensa de Tesis:
15%
Nota de Licenciatura:
90% (*)
Nota Prctica Profesional:
10%
Nota de ttulo profesional:
(*) Notas asignaturas + Defensa de Tesis
e. Campo ocupacional y continuidad de estudios
La principal contribucin del socilogo radica en su rigurosa e informada capacidad de

observacin, anlisis e interpretacin de fenmenos sociales complejos. Esta habilidad es un
insumo requerido cada vez con mayor notoriedad tanto en las instituciones del sector pblico como
privado.
En efecto, la formacin metodolgica y las competencias analticas e interpretativas del
socilogo tienen un valor agregado en espacios laborales que exigen cada vez ms una integracin
interdisciplinaria. El socilogo de la Universidad Diego Portales se caracteriza por ser un profesional
verstil con alta capacidad para adaptarse a distintos mbitos profesionales e integrarse en equipos
multidisciplinarios.
La formacin del socilogo de nuestra Universidad est orientada, por lo tanto, a una
insercin profesional de mltiples maneras: en el sector pblico, como profesional que se inserta en
equipos multidisciplinarios que trabajan en diseo, planificacin y evaluacin de polticas pblicas,
como asesor en campaas comunicacionales o polticas; en la empresa privada, como parte de
equipos de consultora en comunicacin estratgica, en marketing y estudios de mercado o en
desarrollo organizacional; y en universidades o centros de estudios, como ayudante de
investigacin o como estudiante de postgrado.
6
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
a. Organizacin de los estudios
Nuestro programa de estudios se encuentra organizado, transversalmente, en cinco lneas

formativas, adems de cursos de profundizacin, especializacin y formacin general:
i. Lneas formativas.
1. Teora Sociolgica
Esta lnea formativa se compone de asignaturas cuyo objetivo es que los estudiantes adquieran un
manejo riguroso y apropiado de los principales paradigmas del pensamiento social (desde el siglo
XIX hasta las teoras contemporneas) y de las principales reas de investigacin sociolgica.
2. Metodologa de la Investigacin social
Estos cursos buscan formar al estudiante en el manejo metodolgico necesario para la
investigacin social. Incluyen el trabajo en laboratorios de estadstica (fundamentalmente el
manejo del software SPSS) y la realizacin de estudios cualitativos en terreno. La parte final de
esta lnea formativa incluye dos seminarios de grado, instancias en las que el estudiante
desarrollar una investigacin emprica durante un ao. Luego de aprobados los seminarios de
grado el alumno deber exponer la tesis final ante una comisin evaluadora para obtener el grado
de Licenciado en Sociologa.
3. Procesos Sociales
Estas asignaturas tienen por objetivo entregar a los estudiantes una slida formacin en los
procesos histricos y sociales que explican el origen y transformacin de las sociedades
modernas en Europa, Amrica y Chile, concentrndose especialmente en el estudio de los siglos
XIX y XX.
4. Economa y Polticas Pblicas

El objetivo de los cursos de esta lnea formativa es entregar a los estudiantes el conocimiento
terico y aplicado de herramientas de planificacin de polticas y evaluacin social, as como
herramientas bsicas de economa y de gestin tanto en el mbito pblico como privado.
5. Estratificacin y desigualdad
7
El objetivo de los cursos de estratificacin y desigualdad es entregar a los estudiantes una slida
formacin conceptual y metodolgica sobre las diferentes dimensiones de la desigualdad social.
Especficamente, apuntan a comprender estos procesos y tomar conciencia de ellos, analizando
dimensiones como: clase, gnero, etnia, raza, religin, entre otras.
6. Cursos de profundizacin y especializacin y formacin
general
a) Sociologas de profundizacin
Estas asignaturas tienen como propsito familiarizar a los estudiantes con las principales reas
temticas de la sociologa contempornea, tanto en sus aspectos tericos como metodolgicos.
Entre las reas que destacan estn la sociologa econmica, de las organizaciones, de los medios
de comunicacin, de la familia y el gnero, de la educacin, urbana, del consumo, entre otras.
b) Optativos de especializacin
Estas asignaturas tienen como objetivo entregar conceptos y herramientas para la aplicacin de la
disciplina en diferentes campos. Entre otros, opinin pblica, marketing, gobernabilidad, polticas
pblicas, comunicacin estratgica, etc.
c) Cursos de formacin general
Los cursos de formacin general buscan entregar al estudiante conocimientos bsicos de disciplinas
distintas a la sociologa, como un modo de fortalecer la formacin interdisciplinaria. Entre estos
cursos, Psicologa Social y Antropologa Social son asignaturas obligatorias de la malla. Adems, el
plan de estudios contempla dos cursos de ingls.
ii. Defensa de tesis
Luego de finalizar los cursos comprendidos entre el 1 y 8 semestres, corresponder al estudiante

rendir su defensa de tesis para obtener la Licenciatura. El objetivo de esta instancia es evaluar los
aprendizajes tericos y prcticos adquiridos durante el plan de formacin y el desarrollo de los
seminarios de grado, siendo fundamental que los estudiantes tengan la capacidad de integrar,
exponer y defender compresivamente los contenidos. La defensa de tesis es un requisito para
obtener el Grado de Licenciado en Sociologa.
Las defensas de tesis se realizarn dos veces durante el ao, una vez al trmino del primer
semestre y otra al trmino del segundo semestre. Estarn facultados para defender la tesis todos
8
los estudiantes que hayan completado su ciclo de formacin de Licenciatura en Sociologa,

incluyendo los Seminarios de Grado I y II.
iii. Prctica Profesional

La prctica profesional es la ltima etapa de formacin de los estudiantes y es el requisito para la
obtencin del Ttulo Profesional de Socilogo. La prctica consiste en la insercin del alumno
durante un semestre acadmico en una institucin del sector pblico, privado o del tercer sector. En
trminos generales, dicha experiencia laboral puede ser de tres tipos: a) de consultora o asesora,
b) de insercin en un equipo de trabajo articulado en funcin de tareas especficas y c) de insercin
en un equipo de trabajo articulado en funcin de un proyecto especfico. El objetivo es que el
alumno ponga en prctica los conocimientos, capacidades y disposiciones que ha adquirido durante
la carrera en una experiencia de insercin laboral acotada.
En trminos acadmicos, la prctica profesional funciona bajo la modalidad de Taller. El Taller
contar con profesores cuyas tareas sern apoyar y evaluar a los alumnos que realicen su prctica
profesional en todas las etapas de su insercin laboral. Al finalizar el semestre, los estudiantes
entregarn un informe donde se resuma el trabajo desarrollado a lo largo de la prctica, poniendo
especial nfasis en las tareas demandadas, dificultades enfrentadas y formas de resolucin.
Adicionalmente, el informe deber mostrar el aporte que el alumno hizo a la institucin donde realiz
su prctica.
Los estudiantes podrn realizar su prctica profesional en diferentes reas de trabajo previa
aprobacin de la Direccin de Escuela. La Escuela de Sociologa realizar contactos con
instituciones pblicas y privadas, no obstante, se incentivar a los alumnos a gestionar
autnomamente su insercin en la institucin. Asimismo, cada alumno debe, con la gua de su
profesor, negociar y definir a comienzos de su prctica profesional un perfil de tareas, funciones
y/o proyecto a desarrollar durante este perodo.
Es requisito para realizar la prctica profesional haber aprobado los Seminarios de Grado I y II
b. Malla Curricular
Malla Curricular
Licenciatura en Sociologa
Ttulo Profesional Socilogo
I Semestre
Introduccin al
Pensamiento
Moderno
SOC 7111
II Semestre
III Semestre
IV Semestre
Teora
Sociolgica I
Teora
Sociolgica II
Teora
Sociolgica III
Teora
Sociolgica IV
SOC7121
SOC7211
SOC7221
SOC7311
Estratificacin y
Desigualdad
Procesos
Sociales I:
Amrica
Procesos
Sociales II:
Chile
SOC7122
SOC7212
Introduccin
a la
Sociologa
Lgica de la
Investigacin
Social
Mtodos
Cualitativos I
Mtodos
Cualitativos II
SOC7113
SOC7123
SOC7213
SOC7223
Anlisis
Avanzado de
Datos
Introducin a la
Modernidad
SOC7112
Matemticas
Estadstica I
Estadstica II
SOC7114
SOC7124
SOC7214
Antropologa
Social
Psicologa
Social
SOC7115
SOC7125
INGLS
V Semestre
INGLS
SOC7222
SOC7224
Microeconoma
Macroeconoma
SOC7215
SOC7225
CFG/MINOR
CFG/MINOR
VI Semestre
VII Semestre
Sociologa de
Profundizacin
Sociologa de
Profundizacin
SOC7901
SOC7905
Estratificacin y
Desigualdad II
90 CRDITOS
Sociologa de
Profundizacin
Sociologa de
Profundizacin
SOC7312
SOC7902
SOC7906
Epistemologa
De las
Cs Sociales
Sociologa de
Profundizacin
SOC7313
SOC7903
Diseo de tcnicas
Cuantitativas
VIII Semestre
IX Semestre
OPT
90 CREDITOS
OPT
90 CREDITOS
SOC7801
SOC7803
OPT
90 CREDITOS
SOC7802
Sociologa de
Profundizacin
SOC7314
SOC7904
Polticas
Pblicas
90 CREDITOS
Diseo y
Evaluacin de
Proyectos
SOC7315
SOC7325
CFG/MINOR
CFG/MINOR
Seminario de
Grado I
180 CRDITOS
SOC7413
Seminario de
Grado II
SOC7423
Prctica
Profesional
240 C
SOC7500
Modelo con 44 ramos: 265 Crditos

Ao
Carrera
Posicin en malla
Macroeconoma
SOC
N Plan
Semestre
Sociologas de profundizacin:
SOC7900s
Optativos de especializacin:
SOC7800s
c. Cuadro de asignaturas y equivalencias

PRIMER SEMESTRE
CDIGO
ASIGNATURA
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final
pres/ examen
SOC7111
Introduccin al Pensamiento
Moderno
Admisin
70/30
SOC2114
Historia del
pensamiento poltico
6y7
SOC7112 Introduccin a la modernidad
Admisin
60/40
SOC2113
Historia de la
modernidad I
6y7
Admisin
70/30
SOC2111
Introduccin a la
Sociologa
6y7
SOC7114 Matemticas
Admisin
70/30
SOC2115
Matemticas
6y7
SOC7115 Antropologa Social
Admisin
70/30
SOC2116
Antropologa Social
6y7
CSH1001
(*)
Admisin
SOC7113
Introduccin a la Sociologa
Ingles I
Equivalencias cruzadas
Plan
Valido
(*) Historia ser la carrera madre de este curso (quien har su programacin). Este curso es una asignatura comn para la Carrera de
Sociologa Plan 7 y Carrera de Ciencia Poltica Plan 3 e Historia Plan 4.
SEGUNDO SEMESTRE
CDIGO
ASIGNATURA
SOC7121 Teora Sociolgica I
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final
pres/ examen
SOC7111
70/30
SOC6001
Teora Sociolgica I
6y7
Plan
Valido
SOC7122
Procesos Sociales I:
Amrica
S/R
60/40
SOC2119
Procesos Sociales I:
Amrica
6y7
SOC7123
Lgica de la Investigacin
Social
S/R
70/30
SOC6002
Lgica de la
Investigacin Social
6y7
SOC7114
70/30
SOC2118
Estadstica I
6y7
SOC7125 Psicologa Social
S/R
70/30
SOC1008
Psicologa Social
6y7
CSH1002
Ingls II
(*)
S/R
SOC7124 Estadstica I
6y7
(*) Historia ser la carrera madre de este curso (quien har su programacin). Este curso es una asignatura comn para la Carrera de
Sociologa Plan 7 y Carrera de Ciencia Poltica Plan 3 e Historia Plan 4.
TERCER SEMESTRE
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final
pres/ examen
SOC7121
70/30
SOC6003
Teora Sociolgica II
6y7
S/R
70/30
SOC2132
Procesos Sociales II:

Chile
6y7
SOC7213 Mtodos Cualitativos I
SOC7123
60/40
SOC6011
Mtodos Cualitativos
I
6y7
SOC7214 Estadstica II
SOC7124
70/30
SOC2130
Estadstica II
6y7
SOC7215 Microeconoma
SOC7114
70/30
SOC6008
Microeconoma
6y7
CDIGO
ASIGNATURA
SOC7211 Teora Sociolgica II

SOC7212 Procesos Sociales II: Chile
CFG / Minor (**)
Plan
Valido
6y7
3
CUARTO SEMESTRE
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final
pres/ examen
SOC7121
70/30
S/R
70/30
SOC7223 Mtodos Cualitativos II
SOC7213
60/40
SOC2146
Mtodos Cualitativos
II
6y7
SOC7224 Anlisis avanzado de datos
SOC7214
70/30
SOC2137
Anlisis avanzado
de datos
6y7
SOC7225 Macroeconoma
SOC7114
70/30
SOC2134
Macroeconoma
6y7
CDIGO
ASIGNATURA
SOC7221 Teora Sociolgica III

SOC7222
Estratificacin y desigualdad
I
CFG / Minor (**)
SOC6005
Teora Sociolgica
III
Plan
Valido
6y7
6y7
6y7
QUINTO SEMESTRE
CDIGO
ASIGNATURA
SOC7311 Teora Sociolgica IV

SOC7312
Estratificacin y desigualdad
II
SOC7313
Epistemologa de las
Ciencias Sociales
SOC7314
Diseo de tcnicas
cuantitativas
SOC7315 Polticas pblicas
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final
pres/ examen
SOC7121
70/30
90 Crditos
70/30
S/R
60/40
SOC2129
Epistemologa de las
Ciencias Sociales
6y7
SOC7224
70/30
SOC6004
Diseo de tcnicas
cuantitativas
6y7
90 Crditos
70/30
SOC2122
Polticas pblicas I
6y7
CFG / Minor (**)
SOC6009
Teora Sociolgica
IV
Plan
Valido
6y7
6y7
6y7
SEXTO SEMESTRE
CDIGO
SOC7325
ASIGNATURA
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final pres/

examen
Sociologa de profundizacin
(***)
S/R
70/30
(***)
S/R
70/30
(***)
S/R
70/30
(***)
S/R
70/30
Diseo y evaluacin de
proyectos
S/R
70/30
CFG / Minor (**)
S/R
SOC2139
Polticas pblicas II
Plan
Valido
6y7
SEPTIMO SEMESTRE
CDIGO
SOC7413
ASIGNATURA
Sociologa
profundizacin (***)
de
Sociologa
profundizacin (***)
de
Seminario de Grado I
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final pres/

examen
S/R
70/30
S/R
70/30
20
60/40
SOC7311/
SOC7211/
SOC7221/
SOC7223/
SOC7224/
180 Crditos
SOC2123
Seminario de Grado
I
Plan
Valido
6y7
OCTAVO SEMESTRE
CDIGO
ASIGNATURA
Optativo de
(***)
especializacin
Optativo de
(***)
especializacin
SOC7423 Seminario de Grado II
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final pres/

examen
90 Crditos
70/30
90 Crditos
70/30
20
60/40
SOC7413
(cdigos)
SOC2141
Seminario de Grado
II
Plan
Valido
6y7
NOVENO SEMESTRE
CDIGO
ASIGNATURA
Optativo de especializacin
(***)
SOC7500 Taller de Prctica Profesional
Requisitos
Sesiones
Ctedra
Crditos
Nota final pres/

examen
90 Crditos
70/30
20
60/40
SOC7423/
240 Crditos
SOC2143
Taller de Prctica
Profesional
Plan
Valido
6y7
(**) Asignaturas que los estudiantes deben realizar en otra unidad acadmica distinta a la Escuela de Sociologa.
(***) Estos cursos pueden variar semestre a semestre. Los cursos disponibles para cursar como sociologa de profundizacin y optativo de
especializacin se encuentran en la tabla siguiente.
OPTATIVOS DE PROFUNDIZACION (****)
SOC6010
Sociologa organizacional
90 Crditos
Sesiones
Ctedra
2
SOC6006
Sociologa econmica
90 Crditos
SOC2136
Sociologa poltica
90 Crditos
SOC2138
Sociologa del conocimiento

y la educacin
90 Crditos
70/30
SOC2138
SOC2140
Sociologa de los medios de

comunicacin
90 Crditos
70/30
SOC2140
SOC2135
Familia, gnero y sociedad
90 Crditos
70/30
SOC2135
SOC2110
SOC2144
Sociologa urbana
Sociologa del consumo
90 Crditos
90 Crditos
2
2
5
5
70/30
70/30
SOC2110
SOC2144
CDIGO
ASIGNATURA
Requisitos
Crditos
5
5
Nota final pres/

examen
70/30
SOC6010
Sociologa
organizacional
70/30
SOC6006
Sociologa
econmica
70/30
SOC2136
Sociologa poltica
Sociologa
del
conocimiento y la
educacin
Sociologa de los
medios
de
comunicacin
Familia, gnero y
sociedad
Sociologa urbana
Sociologa
del
consumo
Plan
Valido
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
6y7
(****) Estos cursos ya existen y sern posibles de cursar por los alumnos adscritos al Plan 7, por lo que deben ser modificados para ser
vlidos tambin para el Plan 7. Estos cursos pueden variar semestre a semestre
III.
SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
A continuacin se sealan los mecanismos de evaluacin asociados a este Plan de Estudios.

Estos han sido agrupados de acuerdo a la periodicidad de su ejecucin:
a. Mecanismos de Evaluacin con periodicidad Semestral:
1. Revisin de los programas de estudio: dos meses antes de iniciar cada semestre, el
equipo directivo de la Escuela de Sociologa realiza una revisin de todos los programas
propuestos por los profesores para el semestre siguiente, a fin de garantizar:
a. Coherencia con los reglamentos de la Universidad Diego Portales y de la Facultad
de Ciencias Sociales e Historia (nmero de evaluaciones, porcentajes asociados a
las evaluaciones parciales y al examen final, mecanismos de solucin de conflictos
durante el desarrollo del curso, entre otros).
b. Idoneidad acadmica de los contenidos propuestos y de la estructuracin de los
mismos.
c. Coherencia de programa de estudio con el perfil de egreso definido.
Una vez realizada esta revisin, se sugiere a los profesores las modificaciones que se
estiman pertinentes.
2. Revisin del material bibliogrfico: en forma paralela a la revisin de los programas, el
Coordinador Acadmico de la Escuela de Sociologa evala el estado de los insumos
bibliogrficos que sirven de soporte al Plan de Estudios y que regularmente se somete a
actualizaciones a partir de la informacin contenida en los programas de estudio.
3. Evaluacin de la docencia: todos los semestres, al finalizar cada curso, se realiza una
encuesta a la totalidad de los alumnos de la Universidad. Se trata de una encuesta
institucional, que los estudiantes responden en forma autoadministrada y que permite
monitorear el desempeo de los acadmicos en la realizacin de los cursos. Adems, la
Escuela realiza una encuesta de evaluacin docente intermedia, para evaluar e
implementar eventuales modificaciones en cada asignatura.
4. Reuniones de profesores: al iniciar y al finalizar cada semestre, se realiza una reunin con
el equipo de docentes que se encuentra dictando cursos de pregrado durante el perodo
en curso (profesores jornada completa y jornada parcial). Estas reuniones tienen por
objeto entregar informacin relevante para el buen desempeo docente y recuperar la
evaluacin que los propios docentes realizan de su desempeo y del desempeo de la
institucin (estado de salas, biblioteca, atencin de directivos, entre otros).
b. Mecanismos de Evaluacin con periodicidad Anual:
1. Monitoreo de las estadsticas de desercin: el equipo directivo anualmente revisa y analiza

las estadsticas de desercin de la Escuela de Sociologa. Esta revisin implica:
a. Sistematizar cifras y causales de desercin;
b. Contextualizar las cifras de desercin obtenidas en relacin al desempeo obtenido
por las otras Unidades Acadmicas tanto de la Facultad como de la Universidad; y
finalmente,
c. Evaluar la tendencia histrica que est presentando la Escuela en este aspecto.
2. Monitoreo de las estadsticas de egreso, licenciatura y titulacin: el equipo directivo
anualmente revisa y analiza las estadsticas de la Escuela de Sociologa en relacin a
estos temas.
3. Monitoreo de las estadsticas de evaluacin docente: el Director(a) de la Escuela de
Sociologa, anualmente realiza una revisin detallada de las evaluaciones acadmicas
obtenidas en los dos semestres del ao anterior. De esta manera se busca generar
informacin relevante respecto de:
a. Desempeo docente de la Unidad Acadmica en su conjunto (identificando
fortalezas y debilidades);
b. Desempeo docente de cada uno de los acadmicos jornada completa y parcial,
desde una perspectiva de largo plazo (evaluaciones acumuladas a lo largo de los
semestres);
c. Evaluaciones recibidas por lneas temticas y por cursos particulares, desde una
perspectiva de largo plazo.
a. Monitoreo de las modificaciones realizadas a los cursos: el equipo directivo
anualmente revisa y analiza las modificaciones que se han o podran realizar a
cada uno de los cursos dictados por la Escuela de Sociologa.
c. Mecanismos de Evaluacin con periodicidad Bienal:

1. Revisin de lneas formativas: se realiza en talleres de discusin en los que se renen los
profesores (jornadas completa y parcial) que realizan cada uno de los cursos asociados a
las lneas formativas. La discusin de estos talleres se estructura de manera tal de realizar
una evaluacin de la lnea formativa en su conjunto y de los cursos que la componen. El
nfasis est puesto en evaluar los objetivos que se persiguen con cada lnea, la
metodologa aplicada en cada uno de los cursos que las componen y la coherencia y
correcta articulacin entre cada uno de ellos.
d. Otros Mecanismos de Evaluacin:

1. Seguimiento de egresados: Sistematizacin de informacin referida a los egresados del
Plan de Estudios 2011 (ocupacin, ingresos, desarrollo de otros programas acadmicos,
entre otros).
IV.
DESCRIPCIN Y PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO MODERNO
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7111
Crditos:
Duracin:
Semestral
Ubicacin en plan de estudios:
Primer Semestre
Requisitos:
Admisin
Sesiones ctedra semanales:
Dos sesiones
II.
Descripcin del curso.
El estudio de la vida en comn ciertamente no comenz con la moderna divisin del trabajo
acadmico que dio origen a la sociologa a fines del siglo XIX. En efecto, parte importante de los
conceptos de esta disciplina se sustentan en una larga tradicin de pensamiento acerca de lo
social en la filosofa clsica y moderna. Un manejo bsico de los principales hitos, autores y
conceptos de esta tradicin son ciertamente fundamentales para una mejor comprensin de la
teora social clsica, como tambin para comprender elementos centrales en los debates polticos
hasta el da de hoy. Este curso se orienta a la revisin de tres grandes momentos: (i)
antecedentes del pensamiento moderno en la filosofa clsica, (ii) el empirismo, el contractualismo
y el utilitarismo, (iii) y la ilustracin y el idealismo.
III. Objetivos de aprendizaje.
Al finalizar el curso los estudiantes distinguirn los principales conceptos y debates de la filosofa
moderna que sirven cmo antecedentes para la teora social clsica.
Objetivos Especficos
Al finalizar el curso, los alumnos y alumnas sern capaces de:
1. Distinguir y comprender los principales hitos, autores y conceptos de la filosofa moderna
acerca de la vida social
2. Comprender las ideas y conceptos expuestos en textos de teora
3. Comunicar con claridad ideas y conceptos en forma escrita.
IV. Contenidos.
1. Antecedentes del pensamiento moderno en la filosofa clsica.

a. Oposicin entre individuo y plis en la Repblica de Platn (Libros I y II)
b. La importancia de la vida comunitaria para el individuo en Aristteles (Poltica, seleccin
del libro I y III; tica nicomquea, seleccin libro II).
2. Empirismo, ilustracin e idealismo
a. Subjetividad y experiencia: fundamentos de la ciencia y la filosofa modernas
b. Secularizacin y reforma poltica:
c. La reivindicacin kantiana del papel activo del sujeto en el conocimiento emprico.
3. Contractualismo: la justificacin moderna de la vida en comn.

a. El modelo del contrato entre privados.
b. El argumento poltico del contrato o pacto social.
c. Crticas al contrato social y justificaciones alternativas de la vida en comn
4. Las races del liberalismo

a. Reacciones a la Revolucin
b. La aparicin del liberalismo
c. Marx y el fin de la filosofa poltica clsica.
V. Metodologa
La asignatura tiene carcter expositivo participativo. Para cada sesin se asignarn lecturas
especficas que el alumno deber estudiar para comprender y participar informadamente en el
desarrollo de la clase. Parte importante del razonamiento sociolgico opera a travs del desarrollo
y articulacin (tanto verbal como escrita) de argumentos; por ello, aunque las clases sern
principalmente expositivas, se fomentar la intervencin activa de los alumnos. Las clases se
complementarn con ayudantas donde estudiantes presentarn y discutirn los textos de la
bibliografa bsica.
VI. Evaluacin
El desempeo del alumno en la asignatura se evaluar a travs de:

1. 2 pruebas solemne
2. Ensayo y trabajo de ayudanta
3. Examen final
VII. Bibliografa
Descartes, R. (2001) Discurso del mtodo. Madrid: Libsa.

Diderot, D. (1998) Artculos polticos de la Enciclopedia. Madrid: Altaya.
Hegel, G.W.F. (1993) Fundamentos de la filosofa del derecho. Madrid: Libertarias/Prodhufi.
Hegel, G.W.F. (1997) Lecciones sobre la filosofa de la historia universal. Madrid: Alianza.
Hobbes, Th. (1992) Leviatn. Mxico: FCE.
Hume, D. (1998) Tratado de la naturaleza humana. Madrid: Tecnos.
Hume, D. (1991)
Investigacin sobre los principios de la moral. Madrid: Espasa-calpe.
Kant, I. (1999) Prolegmenos a toda metafsica futura que haya de poder presentarse como
ciencia. Madrid: Itsmo
Kant, I. (2004)
En torno al tpico: eso vale para la teora, pero no sirve para la prctica,
en Qu es la ilustracin? y otros escritos de tica, poltica y filosofa de la historia. Madrid:

Alianza.
Kant, I. (2005)
Principios metafsicos de la doctrina del derecho en La metafsica de las
costumbres, Madrid: Tecnos.

Locke, J. (2000) Segundo tratado sobre el gobierno civil. Madrid: Alianza.
5
Mill, J.S. (1997) Sobre la libertad. Madrid: Alianza.

Platn (1999) Repblica. Madrid: Alianza.
Rousseau, J.J. (2007) Contrato social. Madrid: Austral.
Smith, A. (1992) Teora de los sentimientos morales. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
INTRODUCCIN A LA MODERNIDAD
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7112
Crditos:
Duracin:
Semestral
Primer Semestre
Requisitos:
Admisin
Dos sesiones
II.
La comprensin sistemtica de las sociedades modernas es la tarea que ha ocupado a la

sociologa desde sus inicios. Plantear sociolgicamente la pregunta por la condicin moderna
implica entonces situar la modernidad en un doble nivel: por un lado, como el contexto histrico de
emergencia y lugar del discurso sociolgico, es decir, su condicin de posibilidad; y, por otro,
como el problema y objeto de estudio del cual busca hacerse cargo, es decir, la constitucin y
organizacin de las relaciones y formas de vida modernas. En este sentido, una reflexin
sociolgica de la modernidad tiene como punto ineludible de partida una doble pregunta: Qu
significa, constituye y caracteriza lo moderno? Cmo emerge, organiza y cambia histricamente
lo social?
La asignatura introduce estas preguntas en un examen histrico-sociolgico de la modernidad en
las sociedades occidentales a travs del estudio sistemtico de tres dimensiones: (i) la
modernidad como proceso histrico: una poca perfilada por eventos que marcan cierta
discontinuidad; (ii) la modernidad como forma social: una serie de instituciones en torno a las
cuales se organizan las practicas y experiencia individual y social; (iii) la modernidad como
problema cultural: la apertura de un horizonte reflexivo estructurado en torno a discursos y
representaciones sobre las posibilidades y lmites de la vida moderna.
Adems de estos puntos de entrada al problema, una sociologa de la modernidad, como la que
esta asignatura desarrolla, reconoce al mismo tiempo el carcter elusivo y ambivalente de la
modernidad y, por tanto, interroga su carcter auto-evidente y homogneo.
Al finalizar el curso, el estudiante ser capaz de:

Distinguir, comprender e interpretar sociolgicamente las principales dimensiones que definen la
formacin y desarrollo de las condiciones de vida en las sociedades modernas occidentales.
Especficamente, la asignatura busca que los estudiantes:
1. Comprendan la emergencia de la modernidad como problema y categora sociolgica
dinmica.
2. Reconozcan las caractersticas y condiciones que definen el anlisis sociolgico de la
modernidad.
3. Interpreten en perspectiva histrica los principales eventos, instituciones, y discursos que
definen las formas de organizacin de la vida social moderna y estructuran la experiencia de
lo moderno.
4. Profundicen en los aspectos crticos que hacen de la modernidad un fenmeno
conceptualmente elusivo e histricamente heterogneo.
IV. Contenidos.
1. El discurso de la Modernidad
a. La pregunta por la modernidad
b. Modos de comprender lo moderno: conceptos, interpretaciones e imaginarios
c. La modernidad como problema sociolgico
2. Procesos histricos y discontinuidad temporal

a. La era de las revoluciones: democracia y libertad
b. La era de la razn: ciencia y progreso tcnico
c. La era de la violencia: colonialismo y guerra
3. Organizacin, integracin y diferenciacin social

a. Estado, ley y nacin
b. Capitalismo, mercado y clases sociales
c. Ciudad y espacio
d. Familia e intimidad
4. Experiencia cultural y sentido

a. Tradicin, malestar e incertidumbre
b. Individualizacin, subjetividad e identidad
c. Visualidad, representacin y discurso esttico
5. Crisis y crtica de la modernidad

a. El fin de la modernidad?
b. Postmodernidad
c. Globalizacin y modernidades mltiples
V. Metodologa
Clases lectivas.
Seminario-ayudanta: presentacin y anlisis de textos
VI. Evaluacin

1. 2 Pruebas solemne
2. 1 Ensayo bibliogrfico
3. 1 Presentacin oral en seminario-ayudanta
4. Examen final
VII. Bibliografa
Bauman, Z. (1998) Holocausto y Modernidad, Madrid: Sequitur.

Berman, M. (2001) Todo lo Slido se Desvanece en el Aire, Mxico: Siglo XXI.
Elias, N. (1989) El Proceso de la Civilizacin, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Giddens, A. (1999). Consecuencias de la Modernidad, Madrid: Alianza
Harvey, David (1998) La Condicin De La Posmodernidad, Buenos Aires: Amorrortu.
Hobsbawm, E. (2005) La Era de las Revoluciones: 1789-1848, Barcelona: Crtica
Mann, M. (1997) Las Fuentes del Poder Social, Madrid: Alianza
Polanyi, K. (1992) La Gran transformacin. Los orgenes polticos y econmicos de nuestro
tiempo, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Touraine, A. (2006) Crtica de la Modernidad, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Wagner, P. (1997) Sociologa de la Modernidad, Barcelona: Herder.
10
INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7113
Crditos:
Duracin:
Semestral
Primer Semestre
Requisitos:
Admisin
Dos sesiones
II.
El propsito del curso es que los/as alumno/as logren comprender las principales interrogantes
que dieron origen a la Sociologa y que han contribuido a su posterior desarrollo. En este
contexto, este curso pretende que los/as estudiantes conozcan y aprendan a aplicar un conjunto
de conceptos sociolgicamente relevantes para esta disciplina. Es por ello que as mismo se
revisarn diversas subreas de la Sociologa y sus principales problemticas actuales, en orden a
que los/as alumnos/as logren finalmente elaborar y desarrollar una reflexin sociolgica propia.
El presente curso tiene como propsitos centrales que los/as alumnos/as:

1. Comprendan los principales conceptos, reas y principios metodolgicos de la Sociologa
2. Desarrollen habilidades bsicas de observacin y reflexin propias de esta disciplina
3. Conozcan las principales transformaciones que estn ocurriendo en la sociedad actual
11
IV. Contenidos.
1. Qu es la Sociologa?
a. Qu es lo social? y Qu es la Sociologa?
b. Por qu y para qu la Sociologa?
c. Teora y Mtodos de investigacin sociolgicos.
2. Integracin y orden social.

a. Cultura y sociedad.
b. Control social e instituciones sociales.
c. Socializacin y rol.
d. Institucin social y organizaciones.
3. Accin e Interaccin social.
a. Accin, interaccin social y vida cotidiana.
b. Interaccin y grupos de referencia.
c. Identidad y formacin del yo.
4. Desviacin, cambio social e individualizacin.

a. Desviacin social e institucin social.
b. Individualizacin e institucin social.
c. Cambio social.
5. Problemas sociolgicos contemporneos.

a. Urbanizacin y cambio social.
b. Poder y dominacin.
c. Trabajo y vida econmica.
d. Familia y gnero.
e. Raza, etnicidad y migracin.
f.
Estratificacin y desigualdad social.
V. Metodologa
12
El curso se desarrolla sobre la base de clases lectivas, donde se fomenta la participacin de los
alumnos en clases. Para ello, la pgina web del curso pone a disposicin de los alumnos gran
parte de los textos que deben leer para cada clase. As mismo, despus de cada clase se sube a
la pgina material de apoyo elaborado por el/la profesor/a en orden a reforzar la materia trabajada
en clases.
Los diversos conceptos enseados en clases son reforzados con ejemplos concretos y son
puestos paulatinamente en relacin con los conceptos que los alumnos van aprendiendo a lo
largo del curso. En este sentido, la bibliografa del curso es deconstruida en clases en orden a que
los alumnos aprendan a argumentar sociolgicamente a travs de la utilizacin de los conceptos
sociolgicos bsicos.
En la ltima unidad del curso se tratan problemas sociolgicos contemporneos, en orden a
desarrollar y fortalecer la capacidad de aplicacin por parte de los alumnos de los conceptos
sociolgicos aprendidos en clases. En esta unidad las clases lectivas son compartidas con
otros/as profesores/as de la Escuela que estn investigando alguno de los temas tratados en el
marco de esta unidad del curso.
Por ltimo, este curso cuenta con una ayudanta semanal. En sta se vuelven a trabajar los textos
abordados en clases, pero con un fuerte nfasis en la comprensin del texto mismo.
VI. Evaluacin

1. 2 Pruebas escritas (se evala la materia de clases y la bibliografa a travs de preguntas de
desarrollo y de aplicacin)
2. 2 controles de lectura (consisten en breves evaluaciones escritas sobre la bibliografa de la
asignatura)
3. Examen final (en grupos de dos personas los/as alumnos/as deben elaborar una pregunta
sociolgicamente relevante, justificarla y reflexionar sobre sta a partir de los conceptos
revisados durante el curso. Dicha pregunta debe situarse dentro de uno de los problemas
sociolgicos contemporneos abordados en la unidad 5 del programa)
13
VII. Bibliografa
Bauman, Z y May, T (2007). Pensando Sociolgicamente. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visin.
Beck , U. (2006/2009). La sociedad del riesgo global. Madrid: Siglo XXI.
Berger, P. (2003). Introduccin a la Sociologa. Mxico DF: Limusa.
Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar. Nacimiento de la Prisin. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Giddens, A. (2001). Sociologa. Madrid: Alianza Editorial.
Mills, W. (2004). La imaginacin sociolgica. Mxico DF: FCE.
Weber, M. (1964). Economa y Sociedad. Mxico DF: FCE.
14
MATEMTICAS
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7114
Crditos:
Duracin:
Semestral
Primer Semestre
Requisitos:
Admisin
Dos sesiones
II.
Actualmente es necesario que los profesionales que toman decisiones estn mejor preparados y
familiarizados con los anlisis cuantitativos y las tecnologas de cmputo que se emplean.
El curso pretende dar a conocer los contenidos bsicos de la matemtica que deben ser
conocidos por los estudiantes de sociologa para un buen desempeo en otras asignaturas de su
plan de estudios y, posteriormente, en su vida profesional.
En cada unidad se presentan los aspectos tericos sin entrar en engorrosos desarrollos puesto
que lo esencial no es el conocimiento profundo de las matemticas, sino que se hace hincapi en
la resolucin de problemas relacionados con la sociologa.
El propsito del curso es que el alumno maneje las herramientas matemticas fundamentales que
le permitan integrar los aspectos tericos, las tcnicas de clculo y las aplicaciones al campo de la
estadstica aplicada a la sociologa y ciencias sociales.

1. Comprender los conceptos de porcentajes, sumatorias y progresiones, junto con sus
propiedades.
2. Reconocer ciertas funciones reales bsicas y utilizarlas como representacin de esquemas de
la vida real.
15
3. Conocer el lenguaje matricial como ordenadores de datos y su uso en la resolucin de

sistemas de ecuaciones lineales (los determinantes y los sistemas de ecuaciones lineales e
identificar algunos problemas reales cuya solucin involucra estos conceptos).
4. Comprender los conceptos de derivada e integral y algunos de sus usos, calcular derivadas a
travs de frmulas y calcular integrales (inmediatas y otras) mediante el uso de tablas.
IV. Contenidos.
1. Elementos de Lgica proposicional y Conjuntos

a.
Proposiciones, conectivos lgicos, tablas de verdad. Cuantificadores.
b.
Inferencias lgicas, argumentos.
c.
Definiciones bsicas de conjuntos y operaciones con conjuntos.
d.
Cardinalidad y aplicaciones (encuestas).
2. Sistemas numricos
a. La recta real: nmeros enteros, decimales y fracciones. Intervalos de nmeros reales.
b. Razones, proporciones y porcentajes.
c. Sumatorias.
d. Progresiones aritmticas y geomtricas.
e. Combinaciones y permutaciones.
f.
Matrices de datos. Ventajas de la representacin matricial.
3. Funciones
a. Definicin, dominio, recorrido y grficas.
b. Funciones lineales, cuadrticas y sus aplicaciones a problemas reales.
c. Otras funciones y sus grficas: racionales, valor absoluto y raz cuadrada.
d. Funciones exponenciales y logartmicas desde un punto de vista grfico y analtico.
e. Ejemplos de modelacin de situaciones reales mediante funciones.
f.
Uso de graficadores.
16
4. Elementos de Clculo
a. La derivada de una funcin como razn de cambio.
b. Algunas frmulas de derivacin de funciones.
c. Aplicaciones de la derivada a problemas de optimizacin.
d. La integral como anti-derivada, clculo de integrales mediante tablas o calculadora.
e. Uso de la integral para calcular reas.
V. Metodologa
El curso se desarrollar en base a clases terico prcticas y a una sesin semanal de

ayudanta. Todo esto con el objetivo de entregar los elementos necesarios para el desarrollo y
aplicacin adecuada de los contenidos vistos en clases.
VI. Evaluacin

1. Trabajos prcticos, talleres grupales y asistencia a ayudanta
2. Dos pruebas solemnes (que evaluarn conceptos, clculos, anlisis e interpretacin de datos)
3. Examen (donde se evaluar toda la materia del semestre, incluyendo lo tratado en las
ctedras y ayudantas)
VII. Bibliografa
Haeussler E. y Paul R. (2003) Matemticas para administracin y economa. Mxico: Pearson

Prentice Hall, 10 edicin.
Harshbarger y Reynolds (2005) Matemticas aplicadas a la Administracin, Economa y Ciencias
Sociales. Mxico: Mac Graw Hill, 7 edicin.
Hoffman, Bradley y Rosen (2006) Clculo aplicado para Administracin, Economa y Ciencias
Sociales. Mxico: Mc Graw Hill, 8 edicin.
Tan S.T (1998) Matemticas para administracin y economa. Mxico: Editorial Thomson.
17
ANTROPOLOGA SOCIAL
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7115
Crditos:
Duracin:
Semestral
Primer Semestre
Requisitos:
Admisin
Dos sesiones
II.
La asignatura propone entregar una visin introductoria a la problemtica de la Antropologa

Social, a su historia y principales desarrollos. Se abordarn de manera general tanto los
conceptos bsicos de la disciplina, as como las teoras, su campo de estudio y accin en el
afrontamiento de fenmenos socioculturales. Igualmente, se brinda a los estudiantes de
sociologa, las herramientas necesarias para poder identificar, distinguir y eventualmente aplicar
un enfoque cultural, que les permita responder a las demandas actuales en diferentes campos de
accin y medios de desempeo laboral y acadmico.
La asignatura tiene por objetivo general introducir al estudiante en las materias que caracterizan a
la antropologa y que definen su identidad y diferencia como disciplina autnoma.
Sus objetivos especficos son los siguientes:

1. Caracterizar la especificidad de la antropologa dentro el conjunto de las ciencias sociales y
humanidades.
2. Dar a conocer y explicar los orgenes de la disciplina antropolgica.
3. Introducir a los estudiantes de sociologa, a los principales antecedentes tericos, escuelas de
pensamiento antropolgico y perspectiva disciplinaria.
4. Introducir a los estudiantes de sociologa a un conocimiento general de los conceptos,
debates, problemticas y objeto(s) de estudio de la antropologa.
18
5. Distinguir algunas reas temticas de la antropologa contempornea en vinculacin con sus

entornos de aplicacin en la sociedad moderna.
IV. Contenidos.
1. Introduccin a la antropologa
a. Introduccin al (los) objeto(s) de estudio de la antropologa
b. Orgenes y antecedentes de la antropologa
c. Diferencia de la antropologa con la etnologa y la etnografa
d. Diferencias principales de la antropologa con las otras divisiones de la disciplina
(antropologa fsica o paleontologa, arqueologa, etc.).
2. Problemticas y conceptos de la antropologa

a. La Cultura
b. El objeto de estudio de la antropologa (estudio de sociedades primitivas o estudio de
sociedades modernas?)
c. El concepto de cultura (cultura/sociedad)
d. La dicotoma naturaleza y cultura
e. Conceptos asociados: relativismo cultural y etnocentrismo, aprendizaje cultural y
endoculturacin, aculturacin y cambio cultural, identidad cultural, alteridad.
3. Corrientes del pensamiento y de la prctica antropolgica

a. Antecedentes Histricos
b. Las principales escuelas
4. Campos Tradicionales de aplicacin de la Antropologa Social.

a. Antropologa y Economa.
b. Antropologa y Poltica.
c. Antropologa y Religin.
d. Antropologa aplicada y desarrollo.
e. Antropologa urbana y rural.
5. Nuevos campos e intereses de la Antropologa Social.
a. Antropologa y gnero.
19
b. Antropologa de las organizaciones.

c. Antropologa y gerontologa.
d. Antropologa mdica y psicolgica.
V. Metodologa
La asignatura tendr como base fundamental el trabajo en clase, que constar tanto de las
exposiciones del profesor sobre los temas del programa, como de las intervenciones y
participacin activa de los alumnos. De este modo, el tiempo de clase se convertir en un espacio
creativo en el que el alumno ir integrando los nuevos conocimientos a travs de las exposiciones
del profesor, las lecturas correspondientes a cada tema y sus propios conocimientos y
experiencias previas.
La lectura de la bibliografa recomendada para cada uno de los temas constituye el segundo pilar
de la asignatura. Aunque el programa ofrece recursos suficientes para que cualquier alumno
interesado profundice en las aportaciones de la antropologa social, enfatizaremos una referencia
bibliogrfica obligatoria. Esta prctica pretende facilitar lo que se considera como un importante
objetivo pedaggico, potenciar el hbito de la lectura de textos. El alumno deber leer al menos la
literatura citada como obligatoria, y su conocimiento es uno de los elementos centrales para la
evaluacin final.
VI. Evaluacin

1. 2 Pruebas Solemnes
2. Taller de lectura
3. 4 Controles de lectura
4. 2 Informes de Investigacin y exposicin de los resultados
5. Examen final
VII. Bibliografa
Berdichewski, B. (2002) Antropologa Social: Introduccin. Santiago: Lom.

Geertz, C (1987). La interpretacin de las culturas. Barcelona: Gedisa.
20
Herskovits, M (1952). El hombre y sus obras: Introduccin a la antropologa cultural. Mxico:

Fondo de Cultural Econmica.
Harris, Marvin. (2001). Introduccin a la antropologa general. Madrid: Alianza Editorial.
Harris, M. (1984). Vacas, cerdos, guerras y brujas. Madrid: Alianza Editorial.
Kottak, C. P.(1997). Espejo para la humanidad: Introduccin a la antropologa cultural. Madrid:
McGraw Hill.
Malinowski, B. (2001). Los argonautas del Pacifico Occidental. Barcelona.
21
TEORA SOCIOLGICA I
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7121
Crditos:
Duracin:
Semestral
Segundo Semestre
Requisitos:
Introduccin al Pensamiento Moderno
Dos sesiones
II.
La sociologa se constituye como disciplina a la par de los acontecimientos que dieron origen a la
modernidad, como asimismo, de aquellos que tensionaron el optimismo moderno. As, mir con
ambigedad esta promesa contenida en el proyecto ilustrado. Algunos como Comte abrazaron su
causa intentando ponerse a la cabeza. Durkheim, y Marx, por distintas razones la miraron con
recelo, pero compartan su fe y esperanza en un mundo mejor, ya sea por la va de la constitucin
de un orden moral brotado de la moderna divisin del trabajo, o de la trascendencia del
capitalismo a travs de la accin revolucionaria. Weber, en cambio, nos advirti desde el
comienzo de las paradojas de la modernidad. Al mismo tiempo que la razn nos liberaba de los
mitos de antao, en nuestro esfuerzo por controlar eficazmente el mundo que nos rodea, vamos
cayendo presos de una racionalidad donde impera solo el clculo desprovisto de cualquier
consideracin valorativa: la racionalidad formal y su despliegue se transforma en nuestra jaula de
hierro. En sntesis, puede decirse que la sociologa, y particularmente la de estos tres autores
clsicos, tiene una relacin ambigua con el proyecto asociado a la modernidad y es un intento por
comprenderla, rescatarla, pero tambin por criticarla. En la presente asignatura se estudiar
sistemticamente el proceso de conformacin de la teora social clsica, sus principales
problemticas y sus ncleos conceptuales fundamentales. Tiene, por tanto, un carcter intensivo.
Su propsito fundamental es profundizar en los postulados esenciales de las tres teoras sociales
clsicas fundamentales: Marx, Weber y Durkheim y la mirada de estos tres autores respecto de la
sociedad moderna.
22
Se espera que al trmino del curso los alumnos y alumnas comprendan los aspectos
fundamentales de las teoras de Marx, Durkheim y Weber, su visin de la sociedad que emerge
con las dos grandes revoluciones, como asimismo, los eventuales puntos de convergencia y
divergencia respecto de los fenmenos que stos analizan.
Al final del curso, los alumnos y alumnas estarn en condiciones de:

1. Reconocer el ncleo de la problemtica fundacional de la teora social.
2. Discriminar diferencias en la orientacin terica y metodolgica general de los autores clsicos
analizados.
3. Plantear preguntas sociolgicas en los trminos desarrollados por los tres autores clsicos
analizados.
4. Discriminar entre las distintas formas de problematizar lo social por parte de las teoras
clsicas.
5. Comprender la mirada de los tres autores clsicos de la disciplina respecto de la sociedad
moderna que emerge con las dos grandes revoluciones.
6. Comprender el carcter multiparadigmtico de la disciplina.
IV. Contenidos.
1. La comprensin de la modernidad y la emergencia de la preocupacin por la sociedad. Los

antecedentes de la Sociologa.
2. Marx materialismo y praxis social como fundamento de una adecuada comprensin histrica
de los fenmenos sociales.
3. Durkheim y la sociologa como ciencia de la vida moral.
4. Max Weber, accin social, racionalizacin y secularizacin del mundo contemporneo.
V. Metodologa
23
principalmente expositivas, se fomentar la intervencin activa de los alumnos.
Las ayudantas estarn orientadas a discutir en profundidad la bibliografa obligatoria y a
desarrollar los conceptos claves de cada autor, profundizando en las dudas de los estudiantes y
generando una instancia de dilogo que permita la elaboracin de apreciaciones propias en torno
a la teora estudiada.
VI. Evaluacin

1. Dos pruebas solemnes
2. Trabajo grupal
3. Controles
4. Examen final
VII. Bibliografa
Durkheim, E. (1994) Las reglas del mtodo sociolgico. Barcelona: Ediciones Altaza.
Durkheim, E. (1993) La divisin del trabajo social. Mxico D. F.: Editorial Colofn.
Durkheim, E. (1992) Las formas elementales de la vida religiosa. Madrid: Ediciones Akal.
Durkheim, E. (2006) El Suicidio. Madrid
Marx, K. y Engels, F. (1974), Obras Escogidas. Mosc: Editorial Progreso
Marx, K. y Engels, F. (2005) La ideologa Alemana. Buenos Aires: Santiago Rueda Editores.
Marx, K. y Engels. F. (1983) Manifiesto del Partido Comunista. Mosc: Editorial Progreso.
Marx, K. (1992) El Capital. Crtica de la Economa Poltica. Mxico D. F.: Fondo de Cultura
Econmica.
Weber, M. (1992) Economa y Sociedad. Esbozo de una sociologa comprensiva. Mxico: Fondo
de Cultura Econmica.
Weber, M. (1993) El Poltico y el Cientfico. Madrid: Alianza Editorial
Weber, M. (2003) La tica protestante y el espritu del capitalismo. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
Weber, M. (1993) Ensayos sobre metodologa sociolgica. Buenos Aires: Amorrortu Editores
24
PROCESOS SOCIALES I: AMRICA
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7122
Crditos:
Duracin:
Semestral
Segundo Semestre
Requisitos:
Sin Requisito
Dos sesiones
II.
Sin duda uno de los principales desafos de las ciencias sociales en Amrica Latina ha sido cmo
aproximarse al particular desarrollo histrico en este continente. En efecto, no es arriesgado
afirmar que las mltiples respuestas a la pregunta por la particularidad de la modernidad
latinoamericana han sido la mayor fuente de debate para la sociologa en esta rea. No obstante
lo anterior, la comprensin histrica de Amrica Latina est lejos de ser una tarea solamente
sociolgica. De hecho, existe una amplia gama de estudios desarrollados por historiadores
sociales y culturales que aportan una rica descripcin para la comprensin crtica de la formacin
y desarrollo de los actores e identidades colectivas que han marcado la historia reciente del
continente.
El curso Procesos Sociales I tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva global y
comparada, el desarrollo de la historia del denominado Nuevo Mundo, desde la llegada de los
europeos a Amrica hasta nuestros tiempos, poniendo especial nfasis en los procesos sociales,
polticos y culturales acaecidos en los siglos XIX y XX. Incorporando literatura historiogrfica y
sociolgica se busca abordar procesos generales con estudios de grupos sociales y/o regiones
especficos que permitan una aproximacin al desarrollo y proyecciones del mundo
latinoamericano. La propuesta es releer los procesos polticos, sociales, econmicos y culturales
desde una mirada que problematice la exclusin de grupos sociales, procesos y eventos
histricos, hasta ahora obliterados por la historiografa tradicional.
25
Al terminar el curso las alumnas y alumnos identificarn los procesos histricos que han dado
origen a los principales actores y problemticas sociales de la modernidad latinoamericana.
Al concluir la asignatura, las alumnas y alumnos del curso estarn en condiciones de:
1. Identificar las distintas aproximaciones historiogrficas, sociolgicas y literarias que han

nutrido la idea de Amrica.
2. Conocer los principales debates que han buscado explicar los procesos y problemticas ms
recurrentes en las distintas regiones de Amrica Latina y las violencias implcitas/explcitas
que hay en ellos
3. Identificar los procesos ms relevantes llevados a cabo a lo largo del siglo XIX y que
culminaron en la formacin de los estados nacin, la implantacin de un liberalismo
oligrquico, la incorporacin definitiva al capitalismo mundial y las tensiones relacionadas a la
marginacin poltica y ciudadana de grandes sectores de la poblacin.
4. Reconocer los aspectos ms relevantes del siglo XX latinoamericano, los que estuvieron
signados por un fuerte antiliberalismo decimonnico; la consolidacin de discursos de carcter
nacionalista de corte populista; la constitucin del Estado como eje dinamizador de los
mbitos polticos, econmicos y sociales de la nacin; la dramtica irrupcin de nuevos
sujetos en las esferas de decisin pblica; las ilusiones revolucionarias y las reacciones
dictatoriales y tecnocrticas.
IV. Contenidos.
1. La imaginacin de Amrica. En esta unidad se analizan diferentes aproximaciones literarias,

histricas, geogrficas y sociolgicas que han devenido en la/s idea/s de Amrica, como
fenmeno en construccin.
2. Revoluciones o reformulaciones del colonialismo? Partiendo del anlisis global de los
procesos de independencia latinoamericano se discuten sobre las transformaciones ocurridas
y las continuidades perpetuadas.
3. Surgimiento de los nuevos estados-nacionales y la incorporacin definitiva al circuito
capitalista mundial. En esta unidad se estudiarn las formas que adquirieron los modernos
estados nacionales latinoamericanos, su carcter oligrquico, los conflictos internos y el
denominado desarrollo econmico hacia afuera.
26
4. El mundo finisecular. Ilusin modernizante y las tensiones poltico-sociales. En esta

unidad se analiza el proceso de complejizacin social y poltica acaecido hacia las ltimas
dcadas del siglo XIX.
5. Nacionalismos y populismos. En esta unidad se presentan y discuten las reacciones
antiliberales, antioligrquicas, autoritarias y nacionalistas con que se inaugura el corto siglo
XX.
6. Era de revoluciones: De Guatemala a Cuba. En esta unidad se estudian los procesos
reformistas y revolucionarios que se inician con los gobiernos de Arvalo y Arbenz y que
culminan con el triunfo de la Revolucin Cubana.
7. Golpes militares en Amrica Latina y el eplogo neoliberal. En esta unidad se analiza la
violenta reaccin ante los procesos revolucionarios, la implantacin de regmenes dictatoriales
y la propagacin del terrorismo de Estado, para luego abordar el surgimiento de las nuevas
democracias y la imposicin de las polticas neoliberales.
8. A modo de conclusin se presentan aproximaciones actuales a la identidad y
modernidad de Latinoamrica a principios del siglo XXI.
V. Metodologa
El curso seguir la siguiente metodologa:
Clases expositivas, a cargo del profesor responsable
Debates participativos en torno a los textos de lectura, anlisis de imgenes y de

pelculas
Ayudantas. Las ayudantas son parte central del curso, toda vez que all no slo se
profundizan temticas, sino tambin se abordan algunos aspectos que no se
alcanzan a estudiar durante las clases lectivas.
VI. Evaluacin

2. Trabajos grupales
3. Controles
4. Presentaciones orales
5. Examen final
27
VII. Bibliografa
Bethell, L. (1990). Historia de Amrica Latina. Tomos 12, 13, 14, 15 y 16, Barcelona: Crtica.
Cardoso, F. y Faletto E. [1969], (2003) Dependencia y desarrollo en Amrica Latina. Ensayo de
interpretacin sociolgica. Buenos Aires: Siglo XXI.
Germani, G. [1965], (1991) Amrica Latina. Poltica y sociedad en una poca de transicin.
Buenos Aires: Paidos
Joseph, G. y Nugent D. (compiladores) [1994], (2002) Aspectos cotidianos de la formacin del
Estado. Mxico: Era.
Lavrn A. (2005) Mujeres, feminismo y cambio social en Argentina, Chile y Uruguay 1890-1940.
Santiago: Centro de Investigaciones Barros Arana.
Mackinnon, M. M. y Petrone M. A. (1999) Populismo y neopopulismo en Amrica Latina. El
problema de la Cenicienta. Buenos Aires: Eudeba.
Mench R. (Elizabeth Burgos). (1985) Me llamo Rigoberta Mench y as me naci la conciencia.
Mxico: Siglo XX.
Mignolo, W. (2005) La idea de Amrica Latina. La herida colonial y la opcin decolonial.
Barcelona: Geodisa.
Wade, P. (2000) Raza y etnicidad en Amrica Latina. Quito: Ediciones ABYA-YALA.
28
LGICA DE LA INVESTIGACIN SOCIAL
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7123
Crditos:
Duracin:
Semestral
Segundo Semestre
Requisitos:
Sin Requisito
Dos sesiones
II.
Este curso es una introduccin a los fundamentos de la sociologa como ciencia, y sus principales
perspectivas y mtodos de investigacin. En este sentido su foco es lograr el aprendizaje de la
lgica de la investigacin social, que servir de base para los cursos futuros que tengan los
alumnos relativos a mtodos cuantitativos y cualitativos de investigacin, as como para la
redaccin en el formato de artculos cientficos y la formulacin de proyectos de investigacin.
Comprender los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin en sociologa

y conocer las principales tcnicas de investigacin de la realidad social.
Objetivos Especficos:
1. Identificar las principales perspectivas que se utilizan para abordar la investigacin social y los
supuestos epistemolgicos subyacentes.
2. Adquirir y aplicar las nociones bsicas de la lgica de la investigacin social, especialmente
respecto de las etapas que implica.
3. Ser capaz de transformar una inquietud o fenmeno social en un problema de investigacin de
relevancia sociolgica.
4. Conocer y utilizar adecuadamente los principales conceptos relacionados con el proceso de
investigacin (teora, objetivos, hiptesis, conceptualizacin, variables, unidad de anlisis,
entre otros).
29
5. Desarrollar una capacidad crtica para analizar la calidad del diseo terico-metodolgico de
investigaciones sociales.
6. Desarrollar una capacidad de manejo y aplicacin de aspectos formales involucrados en una
investigacin social, especialmente respecto del formato bsico de una investigacin y la
redaccin de un artculo cientfico.
7. Desarrollar criterios para resolver los problemas ticos involucrados en la investigacin social.
IV. Contenidos.
1. Introduccin al curso
a. Problema social versus problema sociolgico
b. Problematizacin y pregunta de investigacin
c. La imaginacin sociolgica
d. La ruptura epistemolgica
e. Teora tradicional/teora crtica
2. Paradigmas y conocimiento cientfico

a. Qu es el conocimiento cientfico
b. Paradigmas y conocimiento cientfico en Ciencias Sociales.
c. Dos
perspectivas
en
tensin:
inductivo/deductivo;
cuantitativo/cualitativo;
positivista/interpretativo, etc.
d. Nuevas tendencias en investigacin: la convergencia de los paradigmas y los procesos de
triangulacin.
3. Introduccin a las etapas de la investigacin social

a. Desde los paradigmas a las tcnicas de investigacin
b. Tcnicas ms habituales de investigacin social.
c. La investigacin social como proceso.
d. El planteamiento del problema y su focalizacin
4. Diseo Metodolgico
a. Objetivos e Hiptesis
b. Qu es una variable? Identificar los distintos tipos de variables.
c. Unidad de anlisis, Muestra y Universo
30
d. Tcnicas de recoleccin de informacin CUALITATIVA y CUANTITATIVA ms habituales

e. La Calidad en una Investigacin.
f.
Validez y confiabilidad.
g. Algunos aspectos ticos a considerar.

5. Ciencia Social en la sociedad
a. Sociologa y ciencia
b. Ciencia social, instituciones y poltica
V. Metodologa
Clases expositivas a cargo del profesor.

Presentacin y discusin de trabajos grupales por parte de los alumnos.
Talleres de aplicacin de conceptos y ejercicios metodolgicos.
VI. Evaluacin

1. Talleres (Operacionalizacin de variables/ diseo metodolgico de un caso/revisin de
artculos, etc)
2. Prueba de contenidos tericos
3. Proyecto de investigacin
4. Examen Final (contenidos tericos)
31
VII. Bibliografa
Babbie, E. (1995), Manual para la Prctica de la Investigacin Social. Bilbao: Ed. Descle de
Brouwer.
Becker, H. (2009) Trucos del oficio: cmo conducir su investigacin en ciencias sociales. Buenos
Aires: Siglo XXI.
Bourdieu, P. (2003) El oficio de socilogo. Buenos Aires: Editorial Siglo XXI.
Briones G. (1995) Mtodos y Tcnicas para la Investigacin en Ciencias Sociales. Mxico D.F.:
Trillas (3 edicin)
Gubber, R. (2005) La etnografa, Mtodo, campo y reflexividad. Buenos Aires: Grupo Ed. Norma.
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (1998) Metodologa de la Investigacin. Mxico D.F.:
Horkheimer, M. (1998) Teora Crtica. Amorrortu, Buenos Aires.
Ibaez, J. (2003) Ms all de la sociologa. Madrid: Siglo XXI Editores.
MacGraw-Hill Interamericana (2 edicin).
Ruiz, J.I. (1999) Metodologa de Investigacin Cualitativa. Bilbao: Deusto.
Wallerstein, I (2001) Conocer el mundo, saber el mundo. Una ciencia social para el siglo XXI.
Buenos Aires: Ed. Siglo XXI.
Weber, M. (2003) El poltico y el cientfico. Buenos Aires: Prometeo.
Wright Mills, C. (1959) La Imaginacin Sociolgica. Santiago: FCE.
32
ESTADSTICA I
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7124
Crditos:
Duracin:
Semestral
Segundo Semestre
Requisitos:
Matemticas
Dos sesiones
II.
Esta asignatura busca entregar a los alumnos las herramientas necesarias para establecer la
relacin entre la recoleccin de datos en investigaciones empricas y las tcnicas estadsticas
descriptivas apropiadas para su anlisis.
Entregar los mtodos y herramientas de estadstica descriptiva necesarios para el anlisis de

datos en las Ciencias Sociales, tales como, la presentacin de datos en tablas y grficos, el
clculo e interpretacin de estadgrafos de tendencia central, de dispersin y de posicin; adems
del uso de programas computacionales para el anlisis de datos propios o secundarios.
Al finalizar el curso el alumno ser capaz de:

1. Establecer la relacin que debe existir entre la metodologa de recoleccin de datos y las
tcnicas estadsticas apropiadas para su anlisis.
2. Conocer y manejar tcnicas de estadstica.
3. Interpretar datos cuantitativos producidos por investigaciones de terceros.
4. Manejar a nivel bsico bases de datos, haciendo uso de programas computacionales.
IV. Contenidos.
1. Introduccin
c. Investigacin Social Emprica
33
d. Orgenes de la Investigacin Social Emprica

e. El Mtodo Cientfico
f.
El Mtodo Estadstico
g. Etapas del Anlisis Estadstico

h. Usos de la Estadstica
2. Conceptos bsicos
a. Poblacin y Muestra. Estadsticas muestrales y parmetros poblacionales.
b. Variables
c. Variabilidad de los datos
d. Recoleccin de los datos
e. Muestras y Marco Muestral
3. Anlisis univariado (I)
a. Presentacin Grfica de los datos (datos cualitativos y cuantitativos)
b. Distribucin de Frecuencias (Simples y agrupadas, intervalos, marca de clase,)
c. Histogramas
4. Anlisis univariado (II) Medidas de tendencia central

a. Media
b. Mediana
c. Moda
5. Anlisis univariado (III) Medidas de dispersin
a. Rango
b. Varianza
c. Desviacin Estndar
d. Distribucin Normal
6. Anlisis bivariado
a. Tipos de relaciones entre variables: Variables dependientes e independientes
b. Creacin y lectura de tablas de contingencia.
c. Medidas de Asociacin
d. Medidas de Correlacin
34
7. Introduccin a las probabilidades

a. Qu es una probabilidad?
b. Reglas de la probabilidad.
c. Eventos complementarios, mutuamente excluyentes.
d. Probabilidad Condicional.
V. Metodologa
El curso se desarrollar en base a clases terico prcticas y a una sesin semanal de

ayudanta en un laboratorio de computacin. Todo esto con el objetivo de entregar los elementos
necesarios para el desarrollo y aplicacin adecuada de los contenidos vistos en clases.
VI. Evaluacin

1. Trabajos prcticos y asistencia a ayudanta
2. Dos pruebas solemnes (que evaluarn conceptos, clculos, anlisis e interpretacin de datos)
3. Nota presentacin examen
4. Examen (donde se evaluar toda la materia del semestre, incluyendo ctedra y ayudanta)
VII. Bibliografa
Babbie, E. (1996) Manual para la Prctica de la Investigacin Social. Bilbao: Descle De Brower.
Cea DAncona, M. A. (1996) Metodologa Cuantitativa: Estrategias y Tcnicas de Investigacin
Social. Madrid: Ed. Sntesis Sociolgica.
Cortada de Kohan N. (1994) Diseo Estadstico: para investigadores de las ciencias sociales y de
la conducta. Buenos Aires: Eudeba.
D`Ottone, H. (1991) Estadstica, teora y ejercicios R. Santiago: Coopecultura
Elorza H. (2000) Estadsticas para las ciencias sociales y del comportamiento. Mxico: Oxford
University Press. 2a. edicin.
Ferrn, M. (2001) SPSS para Windows. Programacin y anlisis estadstico. Madrid: McGraw
Hill.
Johnson R. (1990) Estadstica Elemental. Mxico: Grupo Editorial Iberoamericana.
35
Johnson R. y Kuby P. (2004) Estadstica Elemental. Lo esencial. Mxico: Editorial Thomson; 3

edicin.
Pardo A y Ruiz M. (2002) SPSS 11. Gua para el anlisis de datos. Espaa: Editorial Mac Graw
Hill. 1a edicin.
Pagano R. (1999) Estadsticas para las ciencias del comportamiento. Mxico: Editorial Thomson
5. Edicin.
Prez C. (2001) Tcnicas Estadsticas con SPSS Madrid: Editorial Prentice Hall. 1a edicin.
Ritchey J. (2002) Estadsticas para las ciencias sociales. El potencial de la imaginacin
estadstica. Mxico: Editorial Mac Graw Hill. 1a edicin.
Sanchez J.J. (1999) Manual de Anlisis Estadstico de los Datos. Madrid: Alianza, 2a edicin.
Triola, M. (2004) Estadsticas. Mxico: Editorial Pearson. 9a edicin
Visauta, B. y Martori i Caas, J.C. (2003) Anlisis Estadstico con SPSS para Windows,
Volmenes I y II. Madrid: McGraw-Hill.
36
PSICOLOGA SOCIAL
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7125
Crditos:
Duracin:
Semestral
Segundo Semestre
Requisitos:
Sin Requisito
Dos sesiones
II.
El curso aborda dos discusiones que atraviesan la investigacin en Psicologa Social, una
temtica sustantiva y otra ms formal centrada en los modos en que se abordan estos
fenmenos.
(1) Uno de estos tpicos es la reflexin acerca de los fundamentos del comportamiento e
influencia social, desde una perspectiva psico-social, en su variante sociolgica y en la menos
conocida perspectiva analtica. Otro es la identidad social y personal, que se construye como un
relato que proporciona sentido, cuya fuente es el empleo social de identificaciones simblicas
polarizadoras que deben entenderse desde la estructura interna del discurso mismo. Se espera
cuestionar la idea de la vida mental como explicacin de la conducta y, consecuentemente,
concebir al lenguaje como un reflejo de este mundo interno. Por el contrario, se intentar
familiarizar a los/as alumnos/as con la tesis de que el conocimiento reside en la esfera de la
conexin social y no es patrimonio de una racionalidad individual.
(2) La segunda discusin se centra en los modos en que se estudian estos fenmenos, para lo
cual se examinarn dos tensiones, por un lado la controversia entre el argumento racionalista v/s
el argumento empirista. Y-en segundo lugar- la controversia entre un enfoque pictrico v/s uno
pragmtico.
Los contenidos del curso permitirn apreciar caractersticas centrales e interrelacionadas de los
procesos psicosociales: el carcter constructivo de las representaciones sociales y la
omnipresencia de la influencia e interdependencia social.
37
El
curso
pretende
constituirse
en
una
instancia
de
reflexin y conocimiento en torno a la Psicologa Social como disciplina, y en torno a los

principales tpicos que sta ha abordado en su desarrollo, desde el punto de vista de diversas
posturas tericas. Se espera entregar herramientas tericas y prcticas para comprender
fenmenos sociales que se inscriben en este mbito y estudiarlos para variados fines
(acadmicos, prcticos, metodolgicos, etc.).
Es de inters para el curso relacionar los contenidos de clase, con las experiencias de los/as
alumnos/as, con el contexto social (nacional e internacional) y con los escenarios en que se
desarrolla la vida diaria de cada uno en tanto actor social.
Objetivos especficos:
Al final del curso se espera que los/as alumnos/as sean capaces de:
1. Reconocer el mbito propio de la Psicologa Social, diferencindola de otras ciencias sociales
y reconociendo el aporte que hacen a sta.
2. Conocer las principales teoras que han explicado fenmenos psicosociales.
3. Reflexionar acerca de los principales tpicos y puedan referirlos a su realidad mediata e
inmediata.
4. Dialogar con otros actores que trabajan en reas afines del conocimiento social y psicolgico,
a travs del desarrollo de un lenguaje comn.
5. Proyectar su futura insercin laboral a travs de conocer reas de aplicacin de la disciplina.
6. Dudar, formular preguntas, producir textos a partir de lo aprendido en las clases y lo ledo.
7. Aplicar los contenidos al contexto social inmediato en que cada uno(a) se desempea.
38
IV. Contenidos
1. Introduccin
a. Consolidacin de la Psicologa social como disciplina independiente de la psicologa
b. Consolidacin de la Psicologa social como disciplina independiente de la sociologa
c. Desarrollo terico de la Psicologa Social en el contexto de la Sociologa
2. Cognicin Social
a. Cognicin social
b. Teoras de la atribucin y explicaciones sociales
c. Actitudes
3. Teora de las Representaciones Sociales

a. Introduccin
b. Principales supuestos
c. Diferencias con las Teora de la Cognicin Social
d. Antecedentes histricos
e. Influencias tericas
4. Teora de grupos
a. Concepto de grupo / tipos de grupo / modos de estudiar grupos
b. Grupos sociales
c. Relaciones intergrupales
d. Influencia social en grupos pequeos
e. Conformismo e innovacin
f.
Perspectiva psicoanaltica de los procesos grupales (Freud, Bion, Anzieu, Pichon-riviere
5. Teoras del self e identidad

a. Formulacin clsica (Locke)
b. Escepticismo acerca del yo (Hume)
c. Teora Narrativa de la Identidad (Ricoeur)
d. La identidad deteriorada: el estigma (Goffmann)
e. Constructivismo v/s Esencialismo
f.
Racismo como un caso de esencialismo

39
6. Psicologa Social Postmoderna:

a. Construccionismo social (Gergen)
b. Enfoque etognico (Harr)
c. Enfoque retrico (Billig)
d. Anlisis de discurso
e. Anlisis de las conversaciones
V. Metodologa
El curso se desarrollar en base a clases expositivas que estarn a cargo del profesor. La primera
parte de la clase estar enfocada en aspectos tericos, la segunda estar dedicada a la lectura y
anlisis de un estudio de caso.
Se analizarn films y/o documentales pertinentes a temas tratados en el curso.
Se fomentarn actividades de discusin grupal, las que generarn productos.
Se exigir la lectura de textos cada clase.
El curso comprende una actividad de ayudanta en la cual se controlar la lectura de textos
mnimos del curso y la discusin de papers que sirven para apoyar los contenidos tericos de
cada unidad.
VI. Evaluacin

2. Seis controles de lectura
3. Trabajo en clases, reporte de actividades prcticas
4. Examen Final (de contenidos)
40
VII. Bibliografa
Baron y Byrne (1998) Psicologa Social. Madrid: Ed. Prentice Hall.

Freud, S. (1935) Psicologa de las masas y anlisis del Yo. Santiago: Ed. Biblioteca Ercilla.
Garrido, A. y lvaro (2007) Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill.
Gergen, K. (1992) El Yo Saturado. Barcelona: Ediciones Paids Ibrica.
Hewstone, M. y otros (1993) Introduccin a la Psicologa Social. Una perspectiva europea.
Barcelona: Ariel.
Goffman, E. (2006) Estigma. La identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu.
Moscovici, S. (1985) Psicologa Social, Vol I y II. Barcelona: Paids Ibrica.
41
TEORA SOCIOLGICA II
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7211
Crditos:
Duracin:
Semestral
Tercer Semestre
Requisitos:
Teora Sociolgica I
Dos sesiones
II.
Por medio del estudio de cuatro importantes autores, el curso tratar dos de las ms importantes
tradiciones del pensamiento sociolgico. Se trata, por una parte, del estructuralismo, que ser
explorada a travs de la obra de Claude Lvi-Strauss y de la de Michel Foucault, y, por la otra, de
la tradicin de teora de sistema, cuya exploracin se realizar de la mano de la obra de Talcott
Parsons y de la de Niklas Luhmann. Pese a que se trata, sin dudas, de tradiciones y autores muy
disimiles entre s, cabe presentarlos en el marco de un mismo curso, como aqu se lo hace, si se
los define de la siguiente manera: sea Lvi-Strauss mediante el esfuerzo por identificar
estructuras elementales, universales e inconscientes del comportamiento social y del pensar, sea
Foucault con su concepto de formaciones discursivas, de episteme y su esfuerzo por realizar
una genealoga de las formas de la subjetividad, sea Parsons por medio de su teora de sistemas,
sus formalizaciones conceptuales, como las del modelo AGIL o, en la misma lnea, sea Luhmann
mediante su comprensin de la sociedad como un sistema de comunicacin operativamente
cerrado. En todos estos casos, dicho esto de modo general, puede evidenciarse una perspectiva
contrapuesta a aquella asumida por las teoras de la accin social. Ms que saturar al estudiante
con literatura primaria y secundaria, este curso busca lograr que l o ella comprenda e identifique
el enfoque elemental y sistemtico de los paradigmas intelectuales en cuestin.
Se espera que al trmino del curso los alumnos y alumnas identifiquen y comprendan los
conceptos sociolgicos bsicos de la teora de sistemas y de la tradicin de pensamiento que va
del estructuralismo al post-estructuralismo.
42
Al concluir la asignatura, los alumnos y alumnas estarn en condiciones de:

1. Identificar los rasgos generales de dos tradiciones sociolgicas fundamentales: el
estructuralismo y la teora de sistemas, haciendo valer aquello que las diferencia entre s y de
otras tradiciones
2. Identificar las caractersticas esenciales de las mencionadas tradiciones en base a la lectura y
discusin de textos centrales de autores que pueden ser inscritos en ellas.
3. Expresar de forma escrita los principales argumentos revisados en el curso.
IV. Contenidos.
1. Antecedentes conceptuales del estructuralismo y el funcionalimo.

2. Claude Levi Straus y el estructuralismo
3. Michel Foucault: del estructuralismo al postestructuralismo
4. Talcott Parsons y el estructural funcionalismo
5. Niklas Luhmann, funcionalismo y teora de sistemas
V. Metodologa
bibliografa bsica.
43
VI. Evaluacin

1. Dos pruebas
2. Evaluacin ayudanta (ensayos y trabajo en ayudantas, donde se presentarn y discutirn los
ensayos preparados por estudiantes)
3. Examen
VII. Bibliografa
Foucault, M. (1999) Las palabras y las cosas: una arqueologa de las ciencias sociales. Mxico:
Siglo XXI.
Foucault, M. (2005) La arqueologa del saber. Buenos Aires: Siglo XXI.
Foucault, M. (2002) Vigilar y castigar: nacimiento de la prisin. Buenos Aires: Siglo XXI.
Foucault, M. (2007) El Nacimiento de la Biopoltica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica
Lvi-Strauss, C. (1991) Las estructuras elementales del parentesco. Madrid: Paids.
Lvi-Strauss, C. (2004) Antropologa estructural. Mito sociedad humanidades. Buenos Aires: Siglo
XXI.
Luhmann, N. (1998) Sistemas sociales: lineamiento para una teora general. Barcelona:
Anthropos.
Luhmann, N. (2007) Sociedad de la Sociedad. D.F. Mxico: Herder.
Parsons, T. (1999) El Sistema Social. Madrid: Alianza.
Parsons, T. (1974) El Sistema de las sociedades modernas. Mxico: Trillas.
44
PROCESOS SOCIALES II: CHILE
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7212
Crditos:
Duracin:
Semestral
Tercer Semestre
Requisitos:
Sin Requisito
Dos sesiones
II.
Parte importante de los fenmenos sociales ms discutidos en Chile hoy, tales como la
desigualdad,
el
conflicto
Mapuche,
derechos
humanos,
violencia
en
sus
diversas
manifestaciones o el rol de los sindicatos, se insertan en procesos sociales de larga duracin. El

curso Procesos Histricos II se orienta al estudio de estos conflictos actualmente relevantes para
el pas, ofreciendo un contexto histrico para su comprensin. Tal como Procesos Sociales I, este
curso se distingue por estudiar los procesos sociales y culturales involucrados en la formacin de
actores sociales e identidades colectivas, en dilogo con los principales marcos de interpretacin
sociolgica de la modernidad en Chile.
Al terminar el curso las alumnas y alumnos identificarn los procesos histricos que han dado
origen a los principales actores sociales y polticos, instituciones, formas de organizacin civil y
colectiva en la historia moderna de Chile, y conocern los principales marcos sociolgicos
utilizados para comprender la modernidad en nuestro pas.
Al concluir la asignatura, las alumnas y alumnos del curso estarn en condiciones de:
1. Distinguir los enfoques utilizados por la historia social, cultural y poltica para la comprensin
de las dinmicas de transformacin social y cultural experimentadas por la sociedad chilena
desde el siglo XIX hasta nuestros das.
2. Identificar los procesos histricos que han servido de contexto para la formacin de los
principales actores sociales y polticos en la historia contempornea de Chile.
45
3. Identificar y comprender, desde un dilogo informado con la disciplina histrica, las principales
estructuras generadas y los marcos de interpretacin sociolgica de la modernidad en Chile.
IV. Contenidos.
1. Procesos socio-polticos. Esta unidad discute los principales procesos polticos,

centrndose en cinco momentos principales: independencia, siglo XIX, la cuestin social, el
Estado de Compromiso y la poltica post 1973.
2. Condiciones de vida y polticas sociales. Esta unidad presenta los principales problemas
sociales asociados a procesos de modernizacin y sus consecuencias. En particular:
migracin rural-urbana, educacin, salud, y pobreza.
3. Estratificacin social y clases sociales. Esta unidad discute las transformaciones en la
forma de la estratificacin y desigualdad en Chile en tres momentos: post-independencia;
mediados del siglo XX; y en el contexto post-dictadura.
4. Movimientos y actores sociales. Esta unidad presenta los elementos distintivos de algunos
de los movimientos sociales ms relevantes del proceso socio-poltico en Chile: sindicalismo,
sectores urbanos marginales, mundo agrcola, pueblos indgenas, y mujeres y gnero.
V. Metodologa
El curso combinar clases expositivas a cargo del docente con presentaciones de los/las
alumnos/as, y ayudantas de revisin y discusin de textos.
46
VI. Evaluacin

1. Trabajos de los alumnos (presentaciones orales e informes escritos)
2. Participacin (se considerarn la asistencia a clases, la capacidad de comunicar contenidos
de textos de la bibliografa obligatoria y las intervenciones que aporten puntos de vista
propios)
3. Pruebas (que midan el avance en los conocimientos adquiridos, la capacidad de anlisis
acerca de los temas abordados y la comprensin de la bibliografa)
4. Examen (podr consistir en un trabajo individual, segn lo disponga el profesor. La evaluacin
de los trabajos grupales e individuales considerar el avance en el proceso de aprendizaje)
VII. Bibliografa
Bengoa, J. (1996) Historia del pueblo mapuche (siglo XIX y XX). Santiago, Ediciones Sur
Interamericana. 3 parte, La reduccin.
Collier, S. (1977) Ideas y poltica de la independencia chilena: 1808-1833. Santiago, Andrs
Bello.
Espinoza, V. (1988) Para una historia de los pobres de la ciudad. Santiago, Ediciones Sur.
Faletto, E. (2008) Obras completas. Santiago, Editorial Universitaria.
Hamuy, E. (1960) Educacin elemental, analfabetismo y desarrollo econmico.
Santiago: Edit.
Universitaria.
Mallon, F. (2004) La sangre del copihue: la comunidad mapuche de Nicols Ailo y el Estado
chileno 1906-2001. Santiago: LOM Eds.
Moulian, T. (2006) Fracturas: de Pedro Aguirre Cerda a Salvador Allende (1938-1973). Santiago,
Lom - Universidad ARCIS.
Pizarro, C. (1986) La huelga obrera en Chile:1890-1970. Santiago: Eds. Sur.
PNUD. (1998) Desarrollo humano en Chile 1998. Las paradojas de la modernizacin. Santiago:
PNUD.
Valds, X. (2007) La vida en comn. Familia y vida privada en Chile y el medio rural en la
segunda mitad del siglo XX. Santiago: LOM Ediciones - Universidad de Santiago de Chile.
Valenzuela, A. (1978) El quiebre de la democracia en Chile. Santiago: Flacso.
47
MTODOS CUALITATIVOS I
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7213
Crditos:
Duracin:
Semestral
Tercer Semestre
Requisitos:
Lgica de la Investigacin Social
Dos sesiones
II.
Este curso se orienta a introducir a los alumnos a los mtodos y tcnicas de investigacin cualitativa.
El curso tiene una orientacin terico-prctica, que complementa el saber conceptual con la
realizacin de investigacin y la discusin de casos de estudio. Desde esta perspectiva, se
abordarn las bases epistemolgicas de la metodologa cualitativa, las caractersticas de su
diseo, las principales tcnicas y el anlisis de datos cualitativos. Estos mbitos sern
desarrollados preferentemente a travs de un enfoque etnogrfico.
A travs de este curso se espera que los alumnos adquieran los conocimientos y desarrollen las
capacidades y destrezas necesarias para realizar investigacin cualitativa de calidad.
Este objetivo general se obtendr a travs del logro de siete objetivos especficos:
1. Conocer y comprender los fundamentos epistemolgicos de la investigacin cualitativa y el
enfoque etnogrfico, para entender qu tipo de informacin genera y su adecuacin (o no) a
distintas preguntas de investigacin.
2. Disear una investigacin cualitativa considerando el tipo de objetivos ms adecuados a sta,
caractersticas y elementos a evaluar en el desarrollo del trabajo de campo, criterios de
seleccin de las tcnicas a emplear y de construccin de pautas de anlisis.
3. Conocer las distintas dimensiones del trabajo de campo y el proceso de recoleccin de
informacin en terreno y muestreo.
48
4. Conocer y aplicar algunas de las principales tcnicas de la investigacin cualitativa:

observacin participante, entrevistas en profundidad, entrevistas grupales y tcnicas
audiovisuales.
5. Desarrollar la capacidad de anlisis crtico frente a las tcnicas aprendidas; tanto respecto de
su justificacin/pertinencia en determinadas investigaciones, como de las caractersticas
concretas que adquiere su aplicacin.
6. Entender la lgica y las caractersticas del anlisis de datos cualitativo y aprender a realizarlo.
7. Identificar las propias habilidades y/o limitaciones en el ejercicio de la metodologa cualitativa
y el enfoque etnogrfico.
IV. Contenidos.
1. Fundamentos sociolgicos de la investigacin cualitativa.

a. Los orgenes de la investigacin cualitativa.
b. Epistemologa de la investigacin cualitativa: conceptos claves.
c. El diseo de investigacin cualitativa: elementos generales
2. El enfoque etnogrfico.
a. Qu es la etnografa?
b. Trabajo de campo
3. Las principales tcnicas cualitativas.

a. Observacin.
b. Entrevistas
c. Entrevista grupal y focus group
d. Tcnicas audiovisuales.
4. Anlisis de datos cualitativo.

a. Consideraciones generales.
b. Pasos a seguir.
c. Elaboracin de conceptos desde lo emprico.
d. Criterios de calidad, tica y reflexividad.
V. Metodologa
49
Cada semana se dedicar un mdulo a una clase formal y el otro a trabajo de taller, de manera de
generar un ambiente interactivo, donde se combine el aprendizaje terico y el prctico. El modulo
formal estar a cargo del profesor. En algunos casos se contar con un profesor invitado. El
modulo taller se desarrollar en base a discusiones de lecturas y de breves ejercicios de
investigacin que se llevarn a cabo durante el semestre.
VI. Evaluacin

1. Dos pruebas solemnes (donde se evaluara la bibliografa y la materia de clase)
2. Evaluacin de la participacin en los seminarios, los ejercicios prcticos y las entregas
parciales
3. Examen final (Informe final del proyecto de investigacin)
VII. Bibliografa
Denzin, N. K. y Lincoln, Y. (2000) Handbook of qualitative research. London: Sage Publications.

Hammersley, M. y P. Atkinson (1994) Etnografa. Mtodos de Investigacin. Barcelona: Paids.
Ruiz, J. I. (2003) Metodologa de la Investigacin Cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.
Valles, M. (1999) Tcnicas Cualitativas de Investigacin Social. Reflexin Metodolgica y Prctica
Profesional. Madrid: Sntesis.
Delgado, J. M. y Gutirrez, J. (1995) Mtodos y Tcnicas Cualitativas de Investigacin en
Ciencias Sociales. Barcelona: Paids.
Pink, S. (2001) Doing Visual Ethnography: Images, Media and Representation in Research.
London: Sage Publications.
Flick, U. (2004) Introduccin a la Investigacin Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
Taylor y Bogdan (1996) Introduccin a los Mtodos Cualitativos de Investigacin. Barcelona:
Paids.
50
ESTADSTICA II
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7214
Crditos:
Duracin:
Semestral
Tercer Semestre
Requisitos:
Estadstica I
Dos sesiones
II.
Este curso entrega los elementos fundamentales de la estadstica inferencial que permiten realizar
el anlisis inductivo de datos en ciencias sociales, para poder tomar decisiones u obtener
conclusiones.
El objeto de esta asignatura es introducir y presentar las ideas y los conceptos fundamentales del
anlisis de datos inferencial o inductivo
con ejemplos concretos. Pretende mostrarle a los
alumnos aquellos mtodos que hacen posible la estimacin de una o ms caractersticas de la

poblacin, cuando los datos se han obtenido a travs de una muestra probabilstica.
Se espera que al final del curso los alumnos identifiquen las condiciones necesarias para la
aplicacin de las diversas pruebas estadsticas en situaciones de investigacin concreta. Para
ello, adems de los conocimientos tericos fundamentales, debern manejar las tcnicas uni y
bivariadas con el software SPSS.

1. Distinguir entre estadstica descriptiva e inferencial.
2. Comprender las principales pruebas estadsticas bivariadas, as como sus aplicaciones y la
interpretacin de stas
3. Identificar las pruebas estadsticas utilizadas segn el tipo de variables.
51
4. Aprender a hacer estimaciones y tomar decisiones con respecto a variables de poblaciones,

basadas nicamente en los resultados de muestras probabilsticas que sean representativas
de las poblaciones
IV. Contenidos.
1. Probabilidades
a. Concepto de Probabilidades - Interpretacin
b. Leyes de las Probabilidades - Espacios muestrales y eventos
c. Concepto Clsico de las Probabilidades
d. Reglas de la Adicin
e. Probabilidad Condicional e Independencia Estadstica
2. Distribucion de probabilidades discretas
a. Distribuciones de probabilidad discreta
b. Media y Varianza - Ejercicios
c. Distribucin binomial
3. Distribucion de probabilidades continuas

a. Distribucin continua
b. Distribucin Normal
i.
Estandarizacin
ii.
Uso de tablas
c. Caractersticas de la Distribucin Normal

d. Aplicaciones de una Distribucin Normal
e. Aproximacin normal de la distribucin binomial
52
4. Tcnicas de muestreo y distribuciones muestrales

a. Tcnicas de Muestreo Probabilstico
i.
Muestreo aleatorio simple
ii.
Muestreo sistemtico
iii.
Muestreo estratificado
iv.
Muestreo por conglomerados
v.
Muestreo no probabilstico
b. Distribuciones muestrales
i.
Estimacin, Distribucin de la Media
ii.
El error estndar de la media
c. Teorema Central del Lmite
5. La inferencia estadstica
a. Estimacin
b. Construccin de Intervalos de Confianza
i.
Error mximo de Estimacin para la Media
ii.
Determinacin del Tamao de las Muestras
iii.
Estimacin de la media cuando se estima la varianza
c. Estimacin de Proporcin Poblacional

i.
Error mximo de Estimacin para la Media
ii.
Determinacin del Tamao de las Muestras
6. Pruebas de hiptesis para dos poblaciones

a. Fundamentos para las Prueba de Hiptesis para Medias
b. Prueba de Hiptesis para Medias
c. El valor p y Errores Tipo I y II
d. Prueba de Hiptesis para Proporciones
7. Pruebas de hiptesis para dos poblaciones

a. Prueba de Hiptesis para diferencia de Medias Muestras Dependientes
b. Prueba de Hiptesis acerca de la diferencia de medias, Muestras Independientes
c. Diferencia de Proporciones
d. Aplicaciones Computacionales - SPSS
53
8. Anlisis de la varianza (prueba de hiptesis de medias para ms de 2 poblaciones)

a. Anova de un Factor
b. Test de Scheff
c. Ejemplos en SPSS
9. Tablas de contingencia
a. Distribucin chi-cuadrado
b. Inferencias Referidas a Tablas de Contingencia
c. Ejemplos en SPSS
10. Regresin y correlacin bivariada

a. Coeficiente de correlacin lineal
b. Modelo de regresin lineal
c. La Bondad de Ajuste de una ecuacin de regresin lineal
d. Coeficiente de Determinacin
e. Test de hiptesis para el modelo
f.
Supuestos del Modelo
g. Ejemplos de aplicacin. SPSS: Programa Regresin.
V. Metodologa
El curso se desarrollar en base a clases terico prcticas y a una sesin semanal de ayudanta
en un laboratorio de computacin. Todo esto con el objetivo de entregar los elementos necesarios
para el desarrollo y aplicacin adecuada de los contenidos vistos en clases.
VI. Evaluacin

1. Controles, trabajos individuales y presentaciones en grupo.
2. Dos pruebas solemnes que evaluarn conceptos, clculos, anlisis e interpretacin de datos.
3. Un examen donde se evaluar toda la materia del semestre, incluyendo ctedra y ayudanta.
VII. Bibliografa
54
Cea DAncona, M. A. (1996) Metodologa cuantitativa: estrategias y tcnicas de investigacin

social. Madrid: Sntesis Sociolgica
Johnson, R. y Kuby, P. (2004) Estadstica Elemental. Lo esencial. 3 edicin. Mxico: Editorial
Thomson.
Pagano, R. (1999) Estadsticas para las ciencias del comportamiento. 5 edicin. Mxico:
Thomson
Pardo, A. y Ruiz, M (2002).SPSS 11. Gua para el anlisis de datos. Espaa: McGraw-Hill
Snchez J. J. (1999) Manual de Anlisis Estadstico de Datos. Madrid: Alianza Editorial. 2 edicin
Sierra, R. (2005) Tcnicas de Investigacin Social Teora y Ejercicios. Madrid: Paraninfo. 14a
edicin.
Triola, M. (2004) Estadstica. Mxico: Pearson. 9 edicin.
Visauta, B. y Martori i Caas, J. C. (2003) Anlisis estadstico con SPSS para Windows (vol. I y II).
Madrid: McGraw-Hill.
55
MICROECONOMA
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7215
Crditos:
Duracin:
Semestral
Tercer Semestre
Requisitos:
Matemticas
Dos sesiones
II.
La Microeconoma es la rama de la Economa que estudia tanto las elecciones econmicas que
efectan los individuos y las empresas as como la conformacin de los mercados resultantes a
partir de aquellas elecciones. De esta forma, la Microeconoma analiza el comportamiento de los
agentes econmicos individuales consumidores, trabajadores, empresas, inversionistas y
propietarios de los medios de produccin-, la manera como toman sus decisiones econmicas, el
modo en que se relacionan, la asignacin de los recursos en la Economa y los procesos de
determinacin de los niveles de precios y produccin. Por lo tanto, en este curso se aprendern y
discutirn tanto los conceptos centrales de la Microeconoma como sus principales herramientas
de anlisis.
El objetivo fundamental de este curso es que los alumnos conozcan, comprendan y apliquen los
conceptos bsicos y las herramientas del anlisis microeconmico. Especficamente, que el
alumno aprenda y entienda cmo funciona una economa de mercado y la determinacin de
precios en mercados individuales de bienes de consumo y de factores de produccin, a travs del
comportamiento econmico de los diferentes agentes econmicos individuales en un marco de
equilibrio parcial.
1. Conocer y comprender el objeto del estudio de la Microeconoma;
56
2. Identificar elementos bsicos del anlisis econmico, reconociendo el problema econmico de

los individuos y de la sociedad y el rol de los agentes econmicos que actan en el mercado;
3. Reconocer y describir la estructura y el funcionamiento de la Economa, las decisiones
econmicas, el rol de los precios y el efecto de la aplicacin de distintas polticas de
intervencin;
4. Aplicar los conceptos microeconmicos a la planificacin y toma de decisiones en el mbito
pblico y privado;
5. Reconocer y discutir las virtudes y las limitaciones del rol asignador de recursos de los precios
en la Economa;
6. Motivar el anlisis y la discusin de los fenmenos econmicos.
IV. Contenidos.
1. Introduccin
a. Definicin y Objetivos de la Economa
b. Frontera de posibilidades de produccin, objetivos de la microeconoma. El problema
econmico bsico
c. Ejemplos de problemas econmicos nacionales e internacionales de actualidad.
d. Especializacin e Intercambio
e. Anlisis econmico y poltica econmica: lo positivo y lo normativo. Los mtodos de la
economa como ciencia social.
2. Conceptos Econmicos Bsicos
a. Oferta, Demanda y Equilibrio. El mercado, los bienes econmicos, los agentes
econmicos, la oferta, la demanda, equilibrio de mercado, el ceteris paribus, esttica
comparativa.
b. Elasticidades: Elasticidad Precio (directa y cruzada) y Elasticidad Ingreso.
57
3. Demanda.
a. Teora de las preferencias del consumidor: preferencias, funcin de utilidad, preferencias y
utilidades, curvas de indiferencia, convexidad, tasa de sustitucin en el consumo, la
restriccin presupuestaria, el principio de maximizacin de utilidades, el subsidio ptimo.
b. Funciones de demanda individual: funcin de demanda generalizada, efectos de cambio
en el ingreso, funcin de demanda individual, efecto ingreso, efecto sustitucin, la paradoja
de Giffen, cambios en los precios de otros bienes, sustitutos y complementos.
c. Demanda de mercado: definicin, propiedades elementales, desplazamientos de la
demanda de mercado, efecto de la distribucin del ingreso, elasticidad precio de la
demanda, curvas de demanda elsticas e inelsticas, demanda lineal, demanda con
elasticidad constante, elasticidad ingreso de la demanda, elasticidad-precio cruzado de la
demanda, estimacin de elasticidades.
4. Oferta.
a. Objetivos de la firma: insumos de produccin, costos econmicos, distincin entre corto y
largo plazo, ingreso por ventas, maximizacin de utilidades (en el corto plazo),
maximizacin de ventas, otros objetivos.
b. Supuestos de competencia perfecta.
c. Consecuencias del supuesto de maximizacin de utilidades: precio y costo marginal,
retornos decrecientes a los factores variables cuando hay factores fijos, costos totales,
medios y marginales de corto plazo (costos medios con forma de U), oferta de corto plazo,
oferta de mercado de corto plazo.
d. Funciones de produccin: definicin, eficiencia tecnolgica, productividad marginal,
productividad media, isocuantas de produccin, maximizacin de utilidades con insumos
como variables de decisin.
e. Funciones de costos: minimizacin de costos, elasticidad de sustitucin, costos de corto
plazo y costos de largo plazo, costos fijos y costos variables. Oferta de corto plazo
considerando la posibilidad de no producir.
f.
Cambios en la oferta de corto plazo: cambio en el precio de un insumo, progreso

tecnolgico.
g. Costos de largo plazo: Relacin entre curva de costos de corto y largo plazo, retornos de
escala y costos en el largo plazo, costos medios de largo plazo con forma de U.
58
5. Equilibrio de la firma de Corto y Largo Plazo

a. Equilibrio competitivo de corto plazo: definicin, esttica comparativa, cambio en la oferta,
cambio en la demanda.
b. Equilibrio competitivo de largo plazo: definicin, utilidades de la firma, condiciones para el
equilibrio de largo plazo, caso de costos medios de largo plazo con forma de U.
c. Esttica comparativa de Largo Plazo.
6. Bienestar Social.
a. Excedente del consumidor individual y agregado: excedente del productor individual y
agregado; maximizacin de excedentes; eficiencia de competencia perfecta en equilibrio
parcial. Aplicacin al Comercio Internacional: Importaciones, Exportaciones y Aranceles.
Distorsiones al equilibrio de mercado: precios mnimos y mximos, impuestos y subsidios.
7. Equilibrio en Mercados No Competitivos: el caso del Monopolio.
a. Poder de mercado.
b. Origen de los monopolios; La funcin de ingresos, maximizacin de utilidades,
representacin grfica, nivel de produccin y elasticidad precio de la demanda; Monopolio
y bienestar, costo social de un monopolio; El poder del monopolio; Las fuentes del poder
del monopolio; Aplicacin: Regulacin de monopolios naturales
8. Fallas de mercado: Bienes Pblicos, Externalidades, Regulacin de Mercados

a. El sector pblico en una economa mixta
b. Externalidades e ineficiencias. Solucin va impuestos y subsidios
c. Externalidades y derecho de propiedad
d. Bienes pblicos e ineficiencia
V. Metodologa
El curso se desarrollar a travs de clases expositivas con la participacin activa de los

estudiantes, para lo que se requerir la lectura de la bibliografa en forma anticipada de acuerdo a
la programacin de cada una de las sesiones.
El curso tendr una clase de ayudanta semanal, la cual tiene como propsito profundizar ciertos
contenidos y apoyar la solucin de ejercicios prcticos.
59
VI. Evaluacin

1. 2 Pruebas Solemnes
2. Controles de ctedra
3. Controles de lectura y ejercicios en ayudanta
4. Examen final
VII. Bibliografa
Samuelson y Nordhaus (1998) Economa. Madrid: McGraw-Hill. 15 Ed.

Mankiw, N G. (2004) Principios de la Economa. Madrid: McGraw Hill. 3 Edicin.
Hirshleifer, J. y Amihai G. (1998) Microeconoma, Teora y Aplicaciones. Mxico: Prentice Hall. 5.
Ed.
Pindyck, R. S. y D. L. Rubinfeld (1998) Microeconoma. Madrid: Prentice Hall. 4a. Ed.
Nicholson, W. (2001) Microeconoma Intermedia y sus aplicaciones. Madrid: McGraw - Hill.
Octava edicin.
60
TEORA SOCIOLGICA III
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7221
Crditos:
Duracin:
Semestral
Cuarto Semestre
Requisitos:
Teora Sociolgica I
Dos sesiones
II.
En 1937 Talcott Parsons anunci la convergencia en el pensamiento social hacia una Teora de
la Accin Voluntarista y no-Utilitarista. Con esto, al mismo tiempo que se conectaba la tradicin
liberal individualista y una nocin del orden social basado en consenso de valores, se estableca
a la accin como unidad de estudio de la sociologa. Posteriormente, con el advenimiento de los
diferentes estructuralismos (incluida la sociologa cuantitativa y el trabajo tardo del mismo
Parsons), la posicin del actor y de la accin fueron seriamente cuestionados. Sin embargo,
aunque no necesariamente de acuerdo a los postulados de Parsons, durante toda la segunda
mitad del siglo XX, se continu desarrollando una fuerte tradicin sociolgica fundada en la
Accin. En este curso se revisan algunos de los principales desarrollos en esta direccin
centrndose en cuatro momentos: la fundacin parsoniana, las micro-sociologas de los
cincuentas y sesentas (Goffman, Garfinkel), la vuelta a la teora global de los setentas
(Habermas, Giddens), y algunos de los ms relevantes desarrollos y debates contemporneos.
Se espera que al trmino del curso los alumnos y alumnas identifiquen y comprendan
sistemticamente los conceptos centrales en las principales tradiciones sociolgicas orientadas a
comprender la Accin Social desarrolladas desde mediados del Siglo XX.
Al concluir la asignatura, las alumnas y alumnos estarn en condiciones de:

1. Diferenciar los elementos en comn y divergentes de las principales corrientes de anlisis
sociolgico basado en la accin de la segunda mitad del Siglo XX.
61
2. Leer autnomamente textos desarrollados por los autores presentados en el curso.

3. Expresar de forma escrita los principales argumentos revisados en el curso.
4. Elaborar comparaciones analticas entre las diferentes tradiciones revisadas
IV. Contenidos.
1. El problema de la Accin.
a. Talcott Parsons. Hacia una Teora de la Accin no Utilitarista y la Tesis de la Convergencia
en las ciencias sociales
2. La micro-sociologa: accin situada e interaccin

a. Harold Garfinkel y la Sociologa del sentido comn
b. Erving Goffman: Interaccin, performance y una sociologa relacional
3. La vuelta de la Gran Teora
a. Jurgen Habermas y la accin comunicativa
b. Anthony Giddens: accin y estructuracin
4. Algunos Debates Contemporneos

a. Accin Racional y economa: James Coleman y Mark Granovetter
b. Ciencia, accin distribuida y no humanos: Michel Callon y Bruno Latour
c. Accin Justificada: Boltanski y Thevenot
d. Accin, performance y gnero: Judith Butler
V. Metodologa
bibliografa bsica.
62
VI. Evaluacin

1. Dos pruebas solemne
2. Ensayos y trabajo en ayudanta
3. Examen final
VII. Bibliografa
Boltanski, L. (2000). El amor y la justicia como competencias: tres ensayos de sociologa de la

accin. Buenos Aires: Amorrortu.
Butler, J. (2007) El Gnero en Disputa. El feminismo y la Subversion de la Identidad. Barcelona:
Paids.
Coleman, J. (1990). Foundations of Social Theory. Belknap Press of Harvard University Press.
Garfinkel, H. (2006) Estudios en Etnometodologa. Barcelona: Anthropos.
Giddens, A. (1997) Las nuevas reglas del mtodo sociolgico: crtica positiva de las sociologas
comprensivas. Buenos Aires: Amorrortu.
Giddens, A. (1995) La Constitucin de la Sociedad. Bases para la Teora de la Estructuracin.
Buenos Aires: Amorrortu.
Goffman, E. (1989) La Presentacin de la Persona en la Vida Cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu.
Goffman, E. (2007) Frame Analysis. Los Marcos de la Experiencia. Madrid: CIS.
Habermas, J. (1999). Teora de la Accin Comunicativa I. Racionalidad de la Accin y
Racionalidad Social. Madrid: Taurus.
Habermas, J. (1999). Teora de la Accin Comunicativa II. Crtica de la Razn Funcionalista.
Madrid: Taurus.
Latour, B. (2008) Reensamblar lo Social: Una introduccin a la teora del Actor-Red. Buenos
Aires: Manantial.
Parsons, T. (1968) La Estructura de la Accin Social (Vol. I). Madrid: Ediciones Guadarrama.
63
ESTRATIFICACIN Y DESIGUALDAD I
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7222
Crditos:
Duracin:
Semestral
Cuarto Semestre
Requisitos:
Sin requisito
Dos sesiones
II.
En la actualidad, la discusin sobre la desigualdad es un tema inescapable en nuestras

sociedades. Evidencias sobre el aumento de la desigualdad social y econmica abundan en la
discusin pblica y acadmica, muchas de las cuales si bien representan importantes desafos
para la sociologa, requieren de una revisin profunda y crtica de las bases filosficas, polticas y
tericas a partir de las cuales presentan sus argumentos.
Este curso se propone ofrecer a los alumnos de sociologa una revisin plural de los debates en
torno a la desigualdad desigualdades. En l se realiza un recorrido terico sobre la concepcin
y estudio de la desigualdad al interior de las ciencias sociales (economa, ciencia poltica,
antropologa) y humanidades (filosofa, teora poltica, estudios culturales) y se ofrece una
discusin sobre el papel que le corresponde a la sociologa en el estudio de procesos de creacin
y reproduccin de la desigualdad.
De este modo, el curso parte por una filosfica y normativa sobre el tema de la desigualdad en
sociedades contemporneas y luego transita hacia una revisin de los debates e investigacin en
torno a las desigualdades al interior de la sociologa. Finalmente, en la tercera parte del curso se
entregan herramientas conceptuales para pensar crtica y pluralmente el fenmeno de la
desigualdad en las sociedades actuales, a saber desigualdades econmica, social, cultural, de
gnero, tnica, entre otras.
El curso realiza un recorrido terico y metodolgico de los procesos de creacin y reproduccin

de la desigualdad desde la mirada de los estudios de estratificacin social. De esta manera,
64
los(as) estudiantes adquirirn nuevas herramientas para comprender las desigualdades, y sus
actuales tendencias en esta regin.
Desarrollar una perspectiva crtica y reflexiva en los alumnos y alumnas que contribuya a su
reflexin en torno a las formas en que se reproduce el poder en sociedades contemporneas.
Asimismo, contribuir a agudizar su sensibilidad y mirada sociolgica en torno a las problemticas
que lo anterior involucra para el estudio de viejos y nuevos fenmenos sociales.
Objetivos especficos.
1. Conocer e identificar los diversos argumentos normativos en torno a la discusin sobre la

desigualdad presentes en las ciencias sociales y humanidades.
2. Distinguir los principales enfoques tericos y conceptuales para el anlisis de la desigualdad
econmica, poltica, de gnero, etnia y cultural, entre otras.
3. Reconocer viejos y nuevos procesos de produccin y reproduccin de las desigualdades por
medio de la revisin de estudios empricos para el caso latinoamericano y chileno.
4. Reflexionar crticamente en torno a las mltiples dimensiones de la desigualdad en las
sociedades latinoamericanas contemporneas.
IV. Contenidos.
1. Qu es la desigualdad?
a. Principales debates sobre la nocin de desigualdad: el terreno de las humanidades y de
las ciencias sociales.
b. El papel de la sociologa en el estudio y reflexin sobre la desigualdad.
2. Herramientas conceptuales pensar crtica y pluralmente el fenmeno de la desigualdad

en las sociedades actuales.
a. Desigualdad econmica
b. Desigualdad social
c. Desigualdad cultural
d. Desigualdad de gnero
65
e. Desigualdad tnica
f.
Desigualdad etrea
3. Persistencia de la desigualdad, justicia social y ciudadana

a. Desigualdad de clase, reproduccin de la desigualdad y movilidad social
b. Una mirada a Amrica Latina y Chile
V. Metodologa
El curso se organiza en torno a clases lectivas, talleres de discusin y ayudantas para el trabajo
prctico.
VI. Evaluacin

2. Trabajos grupales
3. Controles
4. Presentaciones orales
5. Examen final
VII. Bibliografa
Espinoza, V. (2006) "La movilidad ocupacional en el Cono Sur. Oportunidades y desigualdad

social." Revista de Sociologa (Universidad de Chile) (2): 131-146
Fitoussi, J.P. y P. Rosanvallon (1997) La nueva era de las desigualdades. Buenos Aires:
Manantial.
Filgueira, C. and C. Geneletti (1981) Estratificacin y Movilidad Ocupacional en Amrica Latina.
Santiago: CEPAL.
Franco, R., A. Len, et al. (2007) Estratificacin y movilidad social en Amrica Latina.
Transformaciones estructurales en un cuarto de siglo. Santiago: LOM/CEPAL/GTZ
Kerbo, H. (1999) Estratificacin social y desigualdad: el conflicto de clases en perspectiva
histrica y comparada. Boston: Mac Graw Hill.
66
Levine, R. F. (ed.) (2006) Social class and stratification: classic statements and theoretical
debates. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers
Nuez, J. y Tartakowsky, A. (2007). Inequality of outcomes vs. inequality of opportunities in a
developing country: an exploratory analysis for Chile. Estudios de Economa.
Sen, A. (1999) Nuevo examen de la desigualdad. Madrid: Alianza.
Torche, F. (2005) Desigual pero fluido: El patrn chileno de movilidad en perspectiva comparada.
Santiago: Serie En Foco, Investigaciones Expansiva, Chile.
67
MTODOS CUALITATIVOS II
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7223
Crditos:
Duracin:
Semestral
Cuarto Semestre
Requisitos:
Mtodos Cualitativos I
Dos sesiones
II.
El curso tiene como propsito que los estudiantes se familiaricen con algunas de las nuevas
tcnicas y perspectivas en el estudio cualitativo de los fenmenos sociales, que sean capaces de
reconocer los debates al interior de la sociologa que dan origen a estas nuevas tcnicas y
perspectivas, que comprendan y manejen las principales implicancias tericas, metodolgicas y
ticas que conlleva su uso, y que desarrollen las destrezas necesarias para integrar distintas
tcnicas de investigacin cualitativa.
En particular, el curso invita a observar y reflexionar sobre fenmenos sociales cotidianos, y a dar
a las personas un rol central en la construccin de la realidad en estudio. Para ello durante el
semestre se analizaran distintos fenmenos sociales desde la perspectiva de los relatos o
narraciones con los cuales las personas y tambin la sociologa interpretan la vida social y actan
en ella.
A travs de este curso se espera que los estudiantes conozcan y se ejerciten en el diseo,
aplicacin y anlisis de tcnicas cualitativas de reciente consolidacin y que sean capaces de
reconocer y enfrentar los principales asuntos tericos, metodolgicos y ticos que la generacin
de informacin a travs de estas tcnicas implica.
Este objetivo general se obtendr a travs del logro de cinco objetivos especficos:
68
1. Conocer y ejercitar las principales tcnicas biogrficas y reconocer los principales debates
que estas tcnicas generan dentro de la disciplina
2. Aprender a reflexionar y a informar sobre el proceso de investigacin cualitativo y,
especialmente, sobre los asuntos ticos de este tipo de intervenciones
3. Desarrollar capacidad de anlisis cualitativo de fenmenos sociales
4. Desarrollar la capacidad de integrar distintas tcnicas de investigacin cualitativa
5. Introducir el uso de Software para Anlisis Cualitativo.
IV. Contenidos.
1. Introduccin
a. La investigacin cualitativa: definicin, debates actuales
b. La reflexividad en la sociologa
2. La entrevista
a. Alcances y limitaciones de la entrevista
b. Distintos tipos de entrevistas
c. Transcripcin de la entrevista
d. Cmo se analiza la entrevista
3. Lo biogrfico: historia de vida, autobiografa y autobiografa grupal

a. El giro biogrfico en las ciencias sociales
b. Tcnicas (historia de vida, autobiografa y autobiografa grupal) otros textos (diarios de
vida, cartas)
c. Trascripcin y usos de material biogrfico
d. Anlisis de material biogrfico y estrategias de escritura
69
4. Los estudios narrativos

a. El giro narrativo
b. Narrativas, ideologa y discurso
c. Alcances y lmites de los estudios narrativos
d. La narracin como forma cotidiana de interpretacin y comunicacin
e. La narracin como mecanismo de autoafirmacin y auto-legitimacin
5. Anlisis y escritura en la investigacin cualitativa

a. El anlisis de los datos cualitativos: transcripcin, codificacin, reflexin
b. Plasmar el anlisis en un texto escrito razonad
V. Metodologa
Cada semana se dedicar un mdulo a una clase formal y el otro a trabajo de taller, de manera
de generar un ambiente interactivo, donde se combine el aprendizaje terico y el prctico. El
modulo/formal estar a cargo del profesor y en algunos casos algn profesor invitado, quines
expondrn clase a clase. El modulo/taller se desarrollar en base a discusiones de lecturas y de
breves ejercicios de investigacin que se llevarn a cabo durante el semestre.
VI. Evaluacin

1. 2 resmenes de bibliografa obligatoria
2. 2 ejercicios en taller
3. 2 Prueba escritas sobre materia de clase
4. 1 Trabajo de investigacin durante todo el semestre con dos informes de avance
VII. Bibliografa
Bazeley, P. (2007) Qualitative Data Analysis with NVivo. London: Sage.

Bourdieu, P. y WACQUANT, L. (2008) Una invitacin a una sociologa reflexiva. Buenos Aires:
Siglo XXI.
Czarniawska, B. (2004) Narratives in social research. London: Thousand Oaks, New Delhi: Sage
Publications
Denzin, N. y Lincoln, Y (2000) Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage.
70
Mason, J. (2002) Qualitative Researching. London: Sage.

Plummer, K (2001) Documents of life 2: an invitation to a critical humanism. Thousand Oaks:
Sage.
Taylor y Bogdan (1996) Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Barcelona:
Paids.
Van Dijk, T. (2000) El Discurso como Interaccin Social. Barcelona: Editorial Gedisa.
71
ANLISIS AVANZADO DE DATOS
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7224
Crditos:
Duracin:
Semestral
Cuarto Semestre
Requisitos:
Estadstica II
Dos sesiones
II.
En este curso se estudiarn tcnicas estadsticas multivariadas, las cuales analizan de manera
simultnea las relaciones entre ms de dos variables provenientes de una muestra aleatoria.
Se enfatizan la comprensin de procedimientos y la interpretacin de resultados, as como el uso

de herramientas computacionales.
Se identificarn los factores que determinan la ocurrencia de un fenmeno, as como las

relaciones de dependencia que existen entre las variables.
El alumno conocer la teora de los mtodos de anlisis de datos ms habituales. Se estudiarn

las principales tcnicas estadsticas que permiten analizar en forma conjunta la interaccin de
mltiples factores, lo cual da la posibilidad de estudiar de forma ms compleja los problemas
sociales. Se realizarn prcticas en el computador con los paquetes estadsticos ms idneos
para tales mtodos y se aprender a interpretar y redactar los resultados obtenidos.
El enfoque del curso es dirigido a la utilizacin crtica de las tcnicas estadsticas para explicar
distintos problemas relacionados con las Ciencias Sociales. Se pondr nfasis en el manejo del
programa informtico de estadstica SPSS. Se aprendern tcnicas estadsticas de dependencia
y de interdependencia de las variables.
72

1. Abordar el anlisis de datos desde la estadstica inferencial, elaborando y testeando hiptesis
y desarrollando modelos explicativos de determinados fenmenos de estudio.
2. Analizar estos fenmenos considerando sus mltiples factores, para lo cual se utiliza el
anlisis multivariado de datos.
3. El alumno deber ser capaz de realizar anlisis inferencial multivariado de los datos tanto
primarios como secundarios.
4. El alumno deber identificar en qu situaciones utiliza cada una de estas pruebas estadsticas
multivariadas, justificar el uso de stas y ser capaz de analizar los resultados obtenidos.
IV. Contenidos.
1. Regresin Lineal Mltiple

a. Ecuacin de regresin mltiple
b. Coeficiente de Determinacin
c. Pruebas de hiptesis para los coeficientes
d. Variables ficticias
e. Calculo de la mejor ecuacin de regresin mltiple
f.
Supuestos del modelo
g. Anlisis de residuos
h. Ejemplos de aplicacin. SPSS: Programa Regresin.
2. Modelos de Regresin no Lineal
a. Modelo Cuadrtico
b. Modelo Logartmico
c. Interpretacin de los coeficientes
d. Ejemplos de aplicacin. SPSS.
3. Regresin Logstica
a. Modelo de regresin logstica
b. Codificacin de las variables
c. Interpretacin del modelo
d. Interpretacin de los coeficientes
73
e. Requisitos y limitaciones
f.
Ejemplos de aplicacin. SPSS.
4. Anlisis de Conglomerados
a. Qu es un conglomerado?
b. Presentacin Grfica de los resultados
c. El Dendograma
d. Mtodo de K- Medias
e. Aplicaciones. Programa SPSS
f.
Interpretaciones.
5. Anlisis de Correspondencias Simples

a. Tabla de correspondencia
b. Perfiles marginales y condicionales
c. Dependencia e independencia en las tablas de correspondencias
d. Interpretacin de los resultados
e. Aplicaciones. Programa computacionales.
6. Anlisis de Correspondencia Mltipl

a. Codificacin de los datos
b. Tabla disyuntiva completa y tabla de Burt
c. Anlisis de datos: Coordenadas, contribuciones y Calidad de la representacin
d. Anlisis grfico
e. Aplicaciones. Programas computacionales.
7. Construccin de Escalas y Anlisis Factorial

a. El modelo de anlisis factorial
b. Mtodos para la extraccin de factores
c. Contrastes en el modelo factorial
d. Rotacin de factores
e. Aplicaciones. Programas computacionales.
V. Metodologa
74
Este curso se desarrolla sobre la base de clases expositivas y talleres de aplicacin con uso
intensivo del software computacional SPSS permitiendo el trabajo sobre los distintos tpicos
detallados en el contenido.
Se realizarn 2 sesiones semanales, 1 de clases y otra en forma de taller. Durante el curso cada
alumno desarrollar trabajos de aplicacin.
VI. Evaluacin

1. 2 pruebas solemnes
2. Trabajos
3. Ejercicios a resolver en clases
4. Examen final
VII. Bibliografa
Levi, J. (2001) Anlisis multivariante para las ciencias sociales. Madrid: Pearsonl
Cea D' Acona, M. A. (2002) Anlisis multivariable y practica de la investigacin social. Madrid:
Sntesis
Visauta, B. (2003) Anlisis estadstico con SPSS para Windows. Madrid: McGraw-Hill
Hair, J (2004) Anlisis multivariante. Madrid: Prentice Hall.
Wooldridge J (2006) Introduccin a la Econometra: Un enfoque moderno. Australia: Thomson. 2
edicin.
Malhotra, Naresh K (2004) Investigacin de Mercados - Un enfoque prctico. Mxico: Pearson ed.
75
MACROECONOMA
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7225
Crditos:
Duracin:
Semestral
Cuarto Semestre
Requisitos:
Matemticas
Dos sesiones
II.
La Macroeconoma es la rama de la Economa que estudia los diversos agregados econmicos

(fundamentalmente: producto, precios, desempleo, comercio) y sus variables relacionadas
(consumo domstico e internacional, inversin, gasto de gobierno, precios). En este curso se
aprendern las definiciones y conceptos centrales de la Macroeconoma, as como algunos de los
principales anlisis tericos del comportamiento de las variables y opciones de polticas que
pueden utilizarse para influir sobre dicho comportamiento.
Presentar y discutir los conceptos bsicos de la Macroeconoma, as como las relaciones ms

importantes entre los diversos agregados macroeconmicos.
1. Comprender los conceptos bsicos de la Macroeconoma, tales como el PIB y sus
componentes, la inflacin, la tasa de desempleo, las tasas de inters y las cuentas externas;
2. Comprender las relaciones ms importantes entre los diversos agregados macroeconmicos
mediante la contabilidad nacional;
3. Comprender las teoras bsicas de determinacin del producto y su composicin en el largo
plazo;
4. Comprender el funcionamiento de una economa abierta y el respectivo comportamiento de
los mercados de bienes y financieros;
76
5. Identificar las opciones de poltica econmica en una economa abierta as como su relacin
con los regmenes cambiarios;
6. Conocer el ciclo econmico de corto plazo.
IV. Contenidos.
1. Qu es la macroeconoma?
a. Cuentas nacionales y cuentas de balanza de pagos.
2. El comportamiento de los agentes econmicos.

a.
Consumo e inversin.
3. La economa del pleno empleo

a. La economa cerrada. El producto de pleno empleo, el gobierno, la demanda agregada y el
equilibrio de economa cerrada en pleno empleo.
b. La economa abierta. Cuenta corriente y ahorro externo, equilibrio en economa abierta,
tipo de cambio real, tasas de inters reales.
c. Dinero e inflacin. Beneficios y costos de la inflacin.
4. Fluctuaciones de corto plazo

a. Introduccin: Oferta y demanda agregada. El modelo bsico, el desempleo y la oferta
agregada.
b. Demanda agregada y el modelo IS-LM en economa cerrada. El modelo keynesiano
simple, el equilibrio del mercado de bienes, del mercado monetario y la demanda
agregada.
c. Polticas macroeconmicas de corto plazo.
77
V. Metodologa
El curso de desarrollar a travs de clases expositivas con la participacin activa de los

estudiantes, para lo que se requerir la lectura de la bibliografa en forma anticipada de acuerdo a
la programacin de cada una de las sesiones.
El curso tendr una clase de ayudanta semanal, la cual tiene como propsito profundizar ciertos
contenidos y apoyar la solucin de ejercicios prcticos.
VI. Evaluacin

2. 4 controles de ctedra
3. Controles de lectura y ejercicios en ayudanta
4. Examen final
VII. Bibliografa
Dornbusch, R., Fischer, S. y Startz, R. (2001) Macroeconoma. Madrid: Mc Graw Hill.

De Gregorio, J. (2006) Macroeconoma. Teora y Poltica. Mxico: Pearson Educacin, PrenticeHall.
Mankiw, G. (1997) Macroeconoma. Worth Publishers, segunda edicin.
78
TEORA SOCIOLGICA IV
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7311
Crditos:
Duracin:
Semestral
Quinto Semestre
Requisitos:
Teora Sociolgica I
Dos sesiones
II.
El curso repasa el papel que ha tenido la cultura en aportes importantes a la reflexin sobre las
sociedades contemporneas, principalmente dentro de la reflexin sociolgica. En primer lugar,
ello implicar introducir el concepto de cultura y entender el rea de sociologa de la cultura
como un espacio dentro del cual caben ideas cuyo referente de problematizacin es distinto y, a
menudo, distante. La segunda parte del curso es dedicada a la revisin de importantes corrientes
o lneas de pensamiento para las cuales la cultura ha tenido un papel destacado. Entre las
mismas, estarn las iniciadas por las obras de Durkheim y Weber, la sociolingstica de Saussure
y la semitica y el estructuralismo posteriores, las aportaciones propias de la tradicin marxista, lo
que incluye a Marx y a los tericos crticos, y Parsons. En una tercera parte del curso, son
presentados temas, escuelas y aportaciones que frecuentemente fueron influidas por las
anteriores y son claves dentro del mbito de la sociologa de la cultura: los estudios culturales, la
produccin cultural, la relacin entre cultura y clase social (Bourdieu), la posmodernidad, la
individualizacin y la globalizacin. La ltima parte, de carcter metodolgico, reflexiona sobre los
mtodos que han sido habitualmente sugeridos y utilizados para el estudio de la cultura.
79
Introducir a los estudiantes a la temtica de la sociologa de la cultura, enfatizando el papel de la

cultura en la explicacin de fenmenos sociales.
1. Conocer y distinguir las principales ideas que forman parte de la sociologa de la cultura y
algunos de sus ms conocidos representantes.
2. Reflexionar crticamente en torno al papel de la cultura en la reflexin sociolgica.
3. Aprender a pensar metodolgicamente sobre la cultura.
IV. Contenidos.
1. Qu es la cultura y la sociologa de la cultura?

2. El marxismo o la teora crtica: se realiza un repaso desde las obras de Marx, pasando por
Gramsci, hasta la teora crtica de la Escuela de Frankfurt
3. El estructuralismo Francs y la Semitica
4. La sociologa de la cultura en la sociologa de EEUU. A partir de la obra de T. Parsons, se
atiende a las respuestas dadas a la misma en el terreno cultural como una forma de
aproximarnos a la tradicin culturalista norteamericana.
5. Los Estudios Culturales Britnicos
6. Clases y cultura en la sociologa de Bernstein, Bourdieu y la discusin sobre la reproduccin y
el omnivorismo cultural.
7. Temticas relativas al debate sobre la cultura:
a. La posmodernidad.
b. La individualizacin.
c. La globalizacin.
8. Metodologa: es presentada una reflexin sobre las metodologas cuantitativas y cualitativas
que han venido siendo utilizadas y discutidas en los estudios en los cuales la cultura es un
elemento explicativo central.
80
V. Metodologa
El curso se organiza fundamentalmente en torno a clases expositivas, promoviendo la

participacin reflexiva y crtica de los alumnos. Junto con ello, y como forma de fomentar la
discusin acerca de las condiciones socio-culturales de las sociedades contemporneas, se
espera que los alumnos hagan presentaciones en grupo sobre un tema a definir. Adems,
debern hacer lecturas complementarias en forma sistemtica. Al final de cada sesin se
destinar tiempo para consultas, reflexiones y discusiones relacionadas con los contenidos del
curso y las lecturas.
VI. Evaluacin

2. Presentaciones en clases
3. Participacin en clases
4. Examen final
VII. Bibliografa
Alexander, J y Seidman, S. (1998) Culture and Society. Contemporary Debates. Cambridge:

Cambridge University Press.
Bennett, T.; Savage, M.; Silva, E.; Warde, A. ; Gayo-Cal, M. y Wright, D. (2009): Culture, Class,
Distinction. London: Routledge.
Bourdieu, P. (1979) La distinction. Paris: les ditions de Minuit.
EDLES, L. (2002) Cultural Sociology in Practice. Oxford: Blackwell
Griswold, W (2004) Cultures and Societies in a Changing World. Thousand Oaks: Pine Forge
Press.
Horkheimer, M (2003) Teora Crtica. Buenos Aires: Amorrortu (1 edicin en alemn, 1968):
pp.223-271.
Horkheimer, M y Adorno, T. (1988) Dialctica de la Ilustracin. Fragmentos filosficos. Madrid:
Trotta (1 versin original 1944): pp. 165-212.
Turner, G. (1996, 2 edicin): British Cultural Studies. An Introduction. London: Routledge.
81
ESTRATIFICACIN Y DESIGUALDAD II
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7312
Crditos:
Duracin:
Semestral
Quinto Semestre
Requisitos:
90 crditos
Dos sesiones
II.
La desigualdad es una de las principales caractersticas de la historia latinoamericana.

Actualmente en el continente existen diversas situaciones y expresiones de las desigualdades que
lo hacen ser uno de los continentes ms pobres del mundo presentando las brechas econmicas
ms altas.
Este curso se propone desarrollar una reflexin crtica a partir de conocimientos terico metodolgicos sobre desigualdades y su relacin con la justicia social, la ciudadana y
democracia. En l se va a desarrollar un anlisis crtico de los conceptos utilizados en los ltimos
aos para comprender las desigualdades tales como cohesin social, inclusin social, equidad e
igualdad. Se realiza una vinculacin entre las desigualdades y los procesos de justicia social,
ciudadana y democracia en los estados contemporneos de tal manera que los estudiantes
comprendan los procesos de una manera coherente. El curso profundiza en las desigualdades de
gnero y generaciones en las realidades latinoamericanas.
82
Desarrollar una reflexin crtica a partir de conocimientos terico metodolgicos sobre

desigualdades y su relacin con la justicia social, la ciudadana y democracia. Asimismo,
contribuye a tener una mirada sociolgica de las principales desigualdades latinoamericanas
vinculadas a las relaciones entre gneros y entre generaciones.
1. Conocer los principales conceptos asociados a la desigualdad.
2. Reflexionar sobre la relacin existente entre desigualdades sociales, justicia social,
ciudadana y democracia.
3. Analizar, a partir de los conocimientos adquiridos, diversos casos de desigualdades en
Amrica Latina asociados a las relaciones entre gneros y generaciones (en los mbitos de la
salud, el trabajo, la poltica, la familia, la educacin y la justicia).
IV. Contenidos.
1. Enfoques tericos para comprender las desigualdades

a. Nociones de cohesin social: debates y desafos
b. Nociones de inclusin social
c. Desarrollo humano: crticas reflexivas
d. Igualdad y equidad: Estados latinoamericanos
e. Vulnerabilidades y riesgo: nuevas formas de aproximacin sociolgica
2. Desigualdades sociales: justicia social, ciudadana y democracia

a. Desigualdades y conflictos sociales
b. Desigualdades y situaciones de vulnerabilidad
c. Desigualdades en Amrica Latina
d. Ciudadana, esfera pblica y democracia
3. Gnero: Casos de desigualdades latinoamericanas

a. Desigualdades en el trabajo
b. Desigualdades en la poltica
c. Desigualdades en la familia
83
d. Desigualdades en la educacin
e. Desigualdades en la salud
f.
Desigualdades en la justicia
4. Generaciones: Casos de desigualdades latinoamericanas

a. Desigualdades en el trabajo
b. Desigualdades en la poltica
c. Desigualdades en la familia
d. Desigualdades en la salud
e. Desigualdades en la justicia
V. Metodologa
El curso se organiza en torno a clases lectivas, talleres de discusin y ayudantas para el trabajo
prctico.
VI. Evaluacin

2. 1 trabajo grupal
3. 3 controles de lectura
4. 1 presentacin grupal
5. Examen final
VII. Bibliografa
Arriagada, I. (comp.) (2007) Familias y polticas pblicas en Amrica Latina: una historia de
desencuentros. Libros de la CEPAL, N 96 (LC/G.2345-P). Santiago de Chile: CEPAL
Beck, U; Giddens, A; Lash, S. (1997) Modernizacin reflexiva. Poltica, tradicin y esttica en el
orden social moderno. Versin espaola de Jess Albores. Madrid: Alianza Editorial.
Buvinic, M.; Mazza, J.; Pungiluppi J., con Deutsch R. (2004) Inclusin Social y desarrollo
econmico en Amrica Latina. Banco Interamericano de Desarrollo
CEPAL (2009) Envejecimiento, derechos humanos y polticas pblicas. Santiago de Chile.
84
CEPAL (2009) Panorama Social de Amrica Latina. Santiago de Chile.

Franco, R., A. Len, et al. (2007) Estratificacin y movilidad social en Amrica Latina.
Transformaciones estructurales en un cuarto de siglo. Santiago: LOM/CEPAL/GTZ
Minor Mora Salas, J. P. y Prez Sinz, F Corts (2004) Desigualdad social en Amrica Latina
viejos problemas nuevos debates. Cuaderno de ciencias sociales 131 Sede Acadmica, Costa
Rica. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
Ottone E. et al. (2007) Cohesin social: inclusin y sentido de pertenencia en Amrica Latina y el
Caribe Naciones Unida. Santiago de Chile.
PNUD (2010) Informe Regional sobre Desarrollo Humano para Amrica Latina y el Caribe 2010
Actuar sobre el futuro: romper la transmisin intergeneracional de la desigualdad. San Jos Costa
Rica.
Roble, F. (1997) El despertar de la sociedad en riesgo. Consideraciones heterodoxas acerca dela
advenimiento de una segunda modernidad. En: Revista de Ciencias Sociales. Sociedad Hoy.
Departamento de Sociologa. Universidad de Concepcin. Volumen 1, N1, ao 1 de 1997.
85
EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7313
Crditos:
Duracin:
Semestral
Quinto Semestre
Requisitos:
90 crditos
Dos sesiones
II.
Este curso ofrece una visin panormica del desarrollo y situacin actual de la epistemologa de
las ciencias sociales. Adicionalmente, explora los principales dilemas epistemolgicos propios de
la investigacin y reflexin sociolgica. El curso tiene una orientacin terico practica en la cual se
complementan las clases lectivas con el anlisis de casos de estudio. Se espera que al final de
este curso, los alumnos puedan enriquecer su conocimiento sobre el uso y efectos de las
metodologas de investigacin social con una aproximacin reflexiva a las posibilidades y
limitaciones epistemolgicas del quehacer sociolgico.
El objetivo general es lograr que los estudiantes conozcan los principales aspectos de la
epistemologa de las ciencias sociales. En base a lo anterior, desarrollar un acercamiento reflexivo
a las distintas posibilidades y limitaciones de la investigacin social. Estos objetivos generales se
traducen en los siguientes siete objetivos especficos.
1. Comprender los principales paradigmas en la epistemologa de las ciencias sociales.
2. Comprender los principales debates en torno a la sociologa de las ciencias sociales.
3. Comprender algunas de las principales posibilidades y limitaciones epistemolgicas de la
investigacin social.
4. Reflexionar acerca los principales dilemas epistemolgicos que enfrenta la investigacin
social en trminos de la relacin entre datos empricos y generacin de conocimiento terico.
5. En base a lo anterior, familiarizar al alumno con algunos conceptos gua para la reflexin
epistemolgica sobre la investigacin social tales como reflexividad, validez y confiabilidad.
86
6. Reflexionar sobre los principales usos del conocimiento sociolgico.

7. Ser capaz de traducir la reflexin del curso en trminos de prcticas de investigacin y
desafos cotidianos del oficio de socilogo.
IV. Contenidos.
1. Los principales paradigmas en la epistemologa de las ciencias sociales.

a. Positivismo y post-positivismo
b. Fenomenologa y hermenutica
c. Post-estructuralismo
2. La sociologa frente a los paradigmas epistemolgicos.
3. Los principales debates en torno a la sociologa de las ciencias sociales.

a. Orgenes del conocimiento sociolgico
b. El status del conocimiento sociolgico
c. Los efectos del conocimiento sociolgico
4. Posibilidades y limitaciones epistemolgicas de la investigacin social.

a. Causalidad en ciencias sociales
b. Generalizacin e inferencia en las ciencias sociales
c. Cuantificacin y conmensuracin en ciencias sociales
d. La produccin de datos cualitativos en las ciencias sociales
e. Representacin en investigacin social.
87
5. Algunos conceptos gua para la reflexin epistemolgica sobre la investigacin social.

a. Validez y fiabilidad en la sociologa
b. Sociologa reflexiva
c. Sociologa simtrica y no representacional
6. Los principales usos y limitaciones del conocimiento sociolgico.
V. Metodologa
Cada semana se dedicar un mdulo a una clase formal y el otro a trabajo de taller con un
anlisis de caso el cual funcionar en base a discusiones de lecturas y de breves ejercicios.
VI. Evaluacin

1. 2 resmenes de bibliografa obligatoria
3. 1 Trabajo de investigacin durante todo el semestre con dos informes de avance
VII. Bibliografa
Bourdieu, P. et al. (1973) El oficio del socilogo. Mxico: Siglo XXI (2003)
Popper, K. (1934) La lgica de la investigacin cientfica. Madrid: Tecnos 1990 (1963)
Law, J. (2004) After method: Mess in social science research. London: Routledge
Knorr Cetina, K. (1999) Epistemic Cultures: How the Sciences Make Knowledge. Chicago
Univeristy Press.
Kuhn, TS (1975) La estructura de las revoluciones cientficas.
Steinmetz, G (2005) The politics of method in the human sciences: positivism and its
epistemological others. Duke University Press.
Henrik von Wright, G. (1971) Explicacin y comprensin. Madrid: Alianza 1980 (1987, 2 ed.)
Nagel, E. (1961) La estructura de la ciencia. Barcelona: Paids 1968 (1991, 3 ed.)
88
DISEO DE TCNICAS CUANTITATIVAS
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7314
Crditos:
Duracin:
Semestral
Quinto Semestre
Requisitos:
Anlisis avanzado de datos
Dos sesiones
II.
En esta asignatura se proceder a estudiar la metodologa cuantitativa desde una aproximacin

prctica. Esto bajo la creencia de que la metodologa es esencialmente una prctica de
investigacin social y por tanto su enseanza no puede ser solamente conceptual, sino que
implica un saber hacer.
Al mismo tiempo, se reconoce la necesidad de contar con herramientas conceptuales bsicas en

metodologa que permitan a los alumnos orientarse y entender a cabalidad los aspectos prcticos
que constituyen la metodologa como herramienta de investigacin.
Al final del curso, se espera que los alumnos comprendan el proceso de investigacin cuantitativo
y estn en condiciones de evaluar y desarrollar un proyecto de investigacin aplicando una serie
de tcnicas de anlisis de datos.

1. Desarrollar y evaluar un diseo de investigacin.
2. Disear un instrumento de recoleccin de datos que sea adecuado para los objetivos de un
estudio concreto.
3. Elegir y aplicar un diseo muestral adecuado para una investigacin, y seleccionar una
muestra especfica.
89
4. Dominar los fundamentos de las operaciones intermedias de investigacin: operacin del

trabajo de campo y elementos bsicos de la construccin de bases de datos.
5. Evaluar la ejecucin en terreno de un proyecto.
IV. Contenidos.
1. Fundamentos e introduccin a la investigacin cuantitativa

a. Fundamentos de investigacin.
b. El diseo de investigacin. Temas y problemas
c. Tipos de diseo
d. Hiptesis y marco conceptual
2. Diseo de instrumentos
a. Cuestionarios y preguntas.
b. Construccin de escalas
c. Formas de produccin de datos (encuestas cara-a-cara, telefnicas, por correo, Internet
etc.)
d. Tipos de produccin de datos: Anlisis de datos secundarios, fichas etc. La investigacin
cuantitativa ms all de la encuesta.
3. Diseo y seleccin de muestra

a. Tipos de muestra
b. Error muestral.
c. Relacin entre diseo y muestra: (Estudios panel, procedimientos de seleccin aleatoria
de muestra)
90
4. Procedimientos operativos
a. Seleccin de las unidades muestrales (listado, mapas, bdd)
b. Operaciones bsicas del trabajo de campo (seleccin encuestadores, supervisin,
codificacin digitacin)
c. Procesamiento bsico de datos (Ponderacin, generacin bdd, elaboracin de tablas,
ndices
5. Anlisis de datos
a. Anlisis univariado.
b. Anlisis bivariado
c. Anlisis multivariado.
V. Metodologa
El curso se desarrollar en base a clases terico prcticas y a una sesin semanal de ayudanta.
Todo esto con el objetivo de entregar los elementos necesarios para el desarrollo y aplicacin
adecuada de los contenidos vistos en clases.
VI. Evaluacin

2. Trabajos de investigacin
3. Controles de lectura
4. Examen final
VII. Bibliografa
Ander-Egg, E. (1995) Tcnicas de investigacin social. Buenos Aires: Editorial Lumen.

Canales, M. (2006) Metodologas de investigacin social. Introduccin a los oficios. Santiago:
Editorial LOM:.
Cea DAncona, M. A. (2001) Metodologa cuantitativa. Estrategias de investigacin social. Madrid:
Editorial Sntesis.
91
Garca Ferrando, Alvira e Ibez (comp.) (2002) Anlisis de la Realidad Social. Mtodos y
Tcnicas de Investigacin. Madrid: Editorial Alianza.
Kerlinger N. F (1988) Investigacin del Comportamiento. Mxico: Mc Graw Hill, 3 edicin..
Muria, J. y Gil R (1998) Preparacin, Tabulacin y Anlisis de Encuestas para Directivos. Madrid:
ESIC Editorial.
Zetterberg, H. (1970) Teora de la verificacin sociolgica. Buenos Aires: Editorial Nueva Visin.
92
POLTICAS PBLICAS
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7315
Crditos:
Duracin:
Semestral
Quinto Semestre
Requisitos:
90 crditos
Dos sesiones
II.
El curso de Polticas Pblicas es un curso de carcter introductorio que busca familiarizar a los
estudiantes de Sociologa con los conceptos, procesos y distinciones fundamentales relacionadas
con la elaboracin, implementacin y evaluacin de Polticas Pblicas. Este curso presenta una
mirada multidisciplinaria que combina enfoques que provienen de la Economa, la Sociologa y las
Ciencias Polticas.
Introducir a los alumnos al mundo de las polticas pblicas y su anlisis.
1. Familiarizar a los alumnos con los conceptos, herramientas y corrientes de anlisis de las
polticas pblicas;
2. Conocer e identificar la naturaleza de las polticas pblicas, sus caractersticas y etapas;
3. Desarrollar capacidad de anlisis de polticas pblicas reales existentes tanto en Chile como
fuera del pas;
4. Discutir y analizar, mediante casos aplicados de las polticas pblicas las denominadas fallas
de mercado (por ej. asimetras de informacin, estructuras de mercado no competitivas,
externalidades, bienes pblicos) y las soluciones que se han elaborado en relacin a dichas
fallas.
93
IV. Contenidos.
1. Polticas Pblicas y el rol del Estado

2. Qu son las polticas pblicas?
3. El ciclo de las polticas pblicas (diseo, implementacin y evaluacin)
4. Los enfoques de las polticas pblicas
5. Polticas Pblicas y fallas de mercado
V. Metodologa
Este curso se desarrollar a travs de clases expositivas y participacin de los alumnos en clases
revisando tanto los fundamentos tericos de las polticas pblicas como el estudio de casos.
VI. Evaluacin

2. Minutas de anlisis de polticas pblicas
3. Trabajo final o examen
VII. Bibliografa
Subirats, J. (1994). Anlisis de las polticas pblicas y eficacia de la Administracin. Madrid. MAP.
Cortzar, JC. (2006). Una mirada estratgica y gerencial de la implementacin de los programas
sociales en Cortzar, JC. (Ed.), Entre el diseo y la evaluacin. El papel crucial de la
implementacin de los programas sociales, BID.: 1-63, Washington.
Stein, E. (et. al.) (2006) La poltica de las polticas pblicas. Progreso Econmico y Social Informe
IPES 2006. Washington DC: Banco Interamericano de Desarrollo, Planeta.
Aguilar, L. (2000) Problemas pblicos y agendas de gobierno. Mxico: Miguel Angel Porra, 3
edicin.
Aguilar, L. (2000) La hechura de las polticas pblicas. Mxico: Miguel Angel Porra, 3 edicin
Aguilar, L. (2007) La implementacin de las polticas. Mxico: Miguel Angel Porra, 3 edicin
Aguilar, L. (2000) El estudio de las polticas pblicas. Mxico: Miguel Angel Porra, 3 edicin
94
DISEO Y EVALUACIN DE PROYECTOS
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7325
Crditos:
Duracin:
Semestral
Sexto Semestre
Requisitos:
90 crditos
Dos sesiones
II.
Este curso pretende entregarles a los alumnos herramientas bsicas para el diseo y la
evaluacin de programas y proyectos sociales. Para ello los alumnos aprendern a lo largo del
semestre los fundamentos conceptuales y metodologas bsicas para la identificacin de
problemas sociales, la formulacin, el diseo y la evaluacin de programas y proyectos de
intervencin social. A travs de actividades prcticas se espera reforzar y profundizar el proceso
de aprendizaje dentro de este curso.
Ensearles a los alumnos los fundamentos tericos bsicos del diseo y la evaluacin de
programas y proyectos sociales, as como desarrollar en ellos habilidades metodolgicas bsicas
para el diagnstico de problemas sociales, la formulacin de objetivos y estrategias de
intervencin social as como su posterior y sistemtica evaluacin.
A lo largo de este curso se espera que los alumnos logren:

1. Comprender los fundamentos conceptuales sobre los cuales actualmente se disean y
evalan los programas y proyectos sociales;
2. Comprender y analizar los programas y proyectos sociales como una modalidad especfica de
intervencin social en el actual contexto institucional de las polticas pblicas y sociales;
3. Diagnosticar problemas sociales en situaciones concretas;
4. Analizar, discutir y formular objetivos y estrategias de intervencin social relativos a los
problemas sociales diagnosticados y consistentes con los objetivos de impacto esperados;
95
5. Analizar, discutir y elaborar estrategias de evaluacin de programas y proyectos sociales.
IV. Contenidos.
1. Principios orientadores de las polticas sociales

a. Estrategias generales de intervencin de las polticas sociales
b. Etapas de la formulacin y evaluacin de proyectos sociales
2. Diagnstico en el ciclo del proyecto
a. Funciones del diagnstico: descripcin y explicacin
b. Elementos del diagnstico
c. Identificacin del problema central
d. Elaboracin de la lnea de base
e. Definicin de la poblacin objetivo
f.
Anlisis del contexto
g. Identificacin de actores y grupos relevantes

h. Anlisis de causas y efectos
i.
Identificacin de medios y fines
3. Formulacin de proyectos
a. Definicin de objetivos y metas de impacto
b. Determinacin del horizonte del proyecto
c. Definicin de metas y planes de produccin
d. Identificacin de las variables e indicadores
e. Seleccin de fuentes de informacin y datos a utilizar
f.
Confeccin de una Matriz Lgica de las alternativas a evaluar
96
4. Elementos generales de la evaluacin de proyectos

a. Objetivos del proceso de evaluacin
b. Relevancia de la evaluacin dentro del proceso de las polticas pblicas
c. Objeto de la evaluacin: polticas, planes, programas y proyectos pblicos
d. Tipos de investigaciones evaluativas
e. Restricciones, lmites de la evaluacin
f.
Destinatarios, usos de la evaluacin
5. Evaluacin Ex-ante
a. Definicin de evaluacin ex ante
b. Evaluaciones basadas en la coherencia del diseo y orientados al control: Anlisis del
Marco Lgico, anlisis de involucrados, rbol de problemas y rbol de objetivos.
c. Instrumentos desarrollados desde la Economa para la evaluacin ex - ante de proyectos:
6. Evaluacin ex-dure (durante la ejecucin del proyecto)
a. Monitoreo, control del proyecto y evaluacin de proceso.
b. Focos de desempeo a ser monitoreados: construccin de indicadores respecto de la
eficiencia, eficacia, calidad, economa.
c. Requisitos de los indicadores: pertinencia, comparabilidad, independencia.
d. Algunas recomendaciones para la instalacin de sistemas de monitoreo: sinergias con la
ejecucin y confiabilidad de las fuentes de informacin.
e. Evaluacin de Proceso: Tipos de procesos a evaluar:
7. Evaluacin ex post
a. Definicin de evaluacin ex post
b. Tipos de Evaluaciones ex - post
i.
Diferencia entre resultados brutos y netos del proyecto.
ii.
Midiendo los resultados brutos: Evaluacin de resultados.
iii.
Midiendo los resultados netos: Evaluacin de impacto.
8. Desarrollo de un caso de investigacin evaluativa

a. Formulacin de un proyecto
b. Presentacin grupal del proyecto
c. Evaluacin ex-ante de un grupo de proyectos
97
d. Presentacin grupal de las evaluaciones
V. Metodologa
La asignatura se organizar en torno a las siguientes actividades: clases expositivas, clases de

aplicacin de tcnicas de evaluacin, pruebas para evaluar los contenidos entregados en clase y
trabajos grupales de aplicacin. Se debern presentar diferentes productos durante el transcurso
del semestre.
VI. Evaluacin

2. Tareas y controles
3. Trabajo grupal
4. Examen final
VII. Bibliografa
Cohen, E y Franco, R (2000) Evaluacin de Proyectos Sociales. Mxico: Ed. Siglo XXI
Briones, G (1991) Evaluacin de Programas Sociales. Mxico: Editorial Trillas
Baca G (2006) Evaluacin De Proyectos. Mxico: Mcgraw-hill, 5 edicin.
Fontaine, E (1997) Evaluacin social de Proyectos. Santiago: Edic. P. Universidad Catlica de
Chile
Baker, J (2000) Manual de Impacto de los proyectos de desarrollo en la pobreza. Washington:
Banco Mundial:
MIDEPLAN (2001) Material de Apoyo a la Planificacin: Evaluacin ex-ante de Programas
Sociales. Santiago: MIDEPLAN
Cohen, E. Martnez, R Manual. Formulacin, evaluacin y monitoreo de proyectos sociales.
Santiago: CEPAL (disponible en la web)
98
SEMINARIO DE GRADO I
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7413
Crditos:
20
Duracin:
Semestral
Sptimo Semestre
Requisitos:
180 crditos, Teora Sociolgica IV,

Mtodos
cualitativos
II,
Anlisis
avanzado de datos.
II.
La carrera de Sociologa tiene como requisito para la obtencin de la Licenciatura en Sociologa

la aprobacin de dos Seminarios de Investigacin. En esta instancia los estudiantes, guiados por
un profesor de la Escuela, desarrollarn en grupos de 2 personas una investigacin emprica
sobre un tema de inters personal.
Durante Seminario de Grado I los estudiantes debern formular la pregunta de investigacin,

elaborar el marco terico y el diseo metodolgico que guiar su investigacin. El producto final
de este semestre es el Proyecto de Investigacin. Este debe ser presentado oralmente ante una
comisin de profesores de la Escuela de Sociologa para su aprobacin.
Los objetivos generales de Seminario de Grado I son que los alumnos:

1. Elaboren un diseo de investigacin coherente y relevante sociolgicamente integrando
creativamente teora y mtodos.
2. Sean capaces de aplicar el conocimiento conceptual y metodolgico que han adquirido
durante sus estudios de Sociologa.
3. Desarrollen una actitud reflexiva respecto al tema elegido.
Los objetivos especficos de Seminario de Grado I son que los alumnos sean capaces de:
1. Formular una pregunta de investigacin sociolgicamente relevante.
99
2. Construir un marco terico pertinente con un problema de investigacin revisando

literatura especializada en espaol e ingls.
3. Disear una metodologa de investigacin (ya sea cuantitativa o cualitativa) coherente con
un problema de investigacin.
4. Disear y utilizar tcnicas de investigacin para generar o recoger informacin pertinente
para abordar un problema de investigacin.
5. Expresar adecuadamente de forma oral y escrita sus ideas y conocimientos.
6. Trabajar coordinadamente con un compaero.
7. Adquirir conocimiento en profundidad de una materia especfica de su inters.
IV. Contenidos.
1. Planteamiento de un problema de investigacin

2. Revisin bibliogrfica o elaboracin de marco terico
3. Diseo de metodologa de investigacin
V. Metodologa
Los alumnos deben trabajar en grupos de a dos. Cada grupo debe elaborar un proyecto de
investigacin. Para guiarlo en esta tarea contar con un profesor tutor cuya responsabilidad es
apoyar a los alumnos en cada etapa del desarrollo de su investigacin a lo largo de todo el
semestre. Profesores y alumnos deben reunirse peridicamente para revisar regularmente los
avances de los estudiantes en su investigacin.
VI. Evaluacin
Los alumnos deben entregar informes de avance a lo largo del semestre:

1. Primer avance Definicin del problema de investigacin
2. Segundo avance Revisin bibliogrfica
3. Tercer avance Diseo metodolgico
4. Cuarto avance Entrega final preliminar
5. Entrega final Proyecto de investigacin
6. Defensa Proyecto de Investigacin
100
Los dos ltimos puntos sern evaluados por una comisin de profesores de la Escuela de
Sociologa.
VII. Bibliografa
La bibliografa a utilizar depender del tema elegido por los alumnos y del diseo
metodolgico de su investigacin.
101
SEMINARIO DE GRADO II
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7423
Crditos:
20
Duracin:
Semestral
Octavo Semestre
Requisitos:
Seminario de grado II
II.
La carrera de Sociologa tiene como requisito para la obtencin de la Licenciatura en Sociologa la

aprobacin de dos Seminarios de Investigacin. En esta instancia los estudiantes, guiados por un
profesor de la Escuela, desarrollarn en grupos de 2 personas una investigacin emprica sobre
un tema de inters personal.
Este seminario corresponde a la continuacin del curso de Seminario de Grado I. Durante el

Seminario de Grado II los estudiantes debern desarrollar su proyecto de investigacin
(recogiendo la informacin necesaria para responder la pregunta de investigacin), interpretar los
datos e informacin recopilada y escribir el informe de investigacin.
Los objetivos generales de Seminario de Grado II son que los alumnos:

1. Desarrollen una investigacin coherente y relevante sociolgicamente integrando
creativamente teora y mtodos.
2. Sean capaces de aplicar el conocimiento conceptual y metodolgico que han adquirido
durante sus estudios de Sociologa.
3. Desarrollen una actitud reflexiva respecto al tema elegido.
Los objetivos especficos de Seminario de Grado II son que los alumnos sean capaces de:
1. Aplicar instrumentos de recoleccin de informacin (cualitativos o cuantitativos) acordes
con una pregunta de investigacin.
2. Recolectar, generar, organizar y procesar datos sociales cuantitativos o cualitativos.
102
3. Analizar la informacin recogida a la luz de un marco terico para abordar un problema de

investigacin.
4. Revisar literatura especializada en espaol e ingls.
5. Elaborar un informe final de investigacin.
6. Presentar y defender oralmente los principales resultados de una investigacin.
7. Gestionar y usar tica y rigurosamente la informacin recolectada, as como sus fuentes
(entrevistados, encuestas, observacin).
8. Trabajar coordinadamente con un compaero.
9. Adquirir conocimiento en profundidad de una materia especfica de su inters.
IV. Contenidos.
1. Aplicacin de instrumentos de recoleccin de informacin (cualitativos o cuantitativos).

2. Recoleccin, organizacin y procesamiento de datos sociales cuantitativos o cualitativos.
3. Anlisis de informacin.
4. Elaboracin de informe de resultados.
V. Metodologa
Los alumnos deben trabajar en grupos de a dos. Cada grupo debe desarrollar el proyecto
de investigacin diseado en Seminario de Grado I. Para guiarlo en esta tarea contar con un
profesor tutor cuya responsabilidad es apoyar a los alumnos en cada etapa del desarrollo de su
investigacin a lo largo de todo el semestre. Profesores y alumnos deben reunirse peridicamente
para revisar regularmente los avances de los estudiantes en su investigacin.
VI. Evaluacin
Los alumnos deben entregar informes de avance a lo largo del semestre:

1. Primer avance Informe Carta Gantt, Instrumentos de recoleccin de informacin, Plan de
Anlisis y Presupuesto
2. Segundo avance Avance de resultados 1
3. Tercer avance Avance de resultados 2
4. Cuarto avance Avance de resultados 3
5. Entrega final Informe final de la investigacin
103
6. Presentacin y Defensa de Resultados

Los dos ltimos puntos sern evaluados por una comisin de profesores de la Escuela de
Sociologa.
VII. Bibliografa
La bibliografa a utilizar depender del tema elegido por los alumnos y del diseo
metodolgico de su investigacin.
104
TALLER DE PRCTICA PROFESIONAL
I.
Identificacin.
Cdigo:
SOC7500
Crditos:
20
Duracin:
Semestral
Noveno Semestre
Requisitos:
240 crditos, Seminario de Grado II.
II.
Para obtener el ttulo profesional de socilogo es necesario aprobar una prctica profesional en
una institucin (pblica privada) en la que el alumno debe realizar un trabajo equivalente a
media jornada de trabajo 22 horas semanales.
En trminos generales, dicha experiencia laboral puede ser de tres tipos:
De consultora o asesora.
De insercin en un equipo de trabajo articulado en funcin de tareas especficas.
De insercin en un equipo de trabajo articulado en funcin de un proyecto especfico.
La prctica profesional busca que el alumno ponga en prctica los conocimientos, capacidades y
disposiciones que ha adquirido durante la carrera en una experiencia de insercin laboral acotada.
Para ello, un aspecto fundamental de este proceso es la negociacin y definicin de un perfil de

tareas, funciones y/o proyecto a desarrollar por el alumno durante este perodo. Este acuerdo
deber ser llevado a cabo entre el alumnos y la institucin donde realiza la prctica, apoyado por
la Escuela de Sociologa. La Escuela orientar a la institucin respecto de cules son los
conocimientos, capacidades y disposiciones de nuestros egresados.
El Taller de Prctica Profesional busca apoyar y evaluar a los alumnos que realicen su prctica
profesional, en todas las etapas de la insercin laboral.
105
Los objetivos generales del Taller de Prctica son que los alumnos:
1. Se inserten en el mundo laboral respondiendo las demandas de una institucin.
2. Apliquen sus conocimientos metodolgicos y tericos en un contexto de exigencia
profesional.
Los objetivos especficos del Taller de Prctica son que los alumnos sean capaces de:
1. Enfrentarse a una experiencia laboral y desarrollar, de forma creciente, una actitud
proactiva y autnoma en la resolucin de problemticas propias de sus tareas
profesionales.
2. Desarrollar un ethos profesional basado en la responsabilidad, creatividad y trabajo en
equipo.
3. Aportar a las instituciones contratantes desde la mirada sociolgica, mediante la
integracin y aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos en la carrera.
4. Gestionar y usar tica y rigurosamente la informacin recolectada, as como sus fuentes.
5. Identificar las propias habilidades y/o limitaciones en el ejercicio de la prctica profesional.
6. Desempearse al interior de equipos de trabajo.
7. Conocer las particularidades de la institucin que los acoge (su dependencia, funcin
social, fuentes de financiamiento, etc.)
8. Conocer el mbito pluridimensional en que se desenvuelven los socilogos en el pas.
IV. Contenidos.
Los contenidos a desarrollar dependern del tema que trabaje cada grupo o alumno.
V. Metodologa
Dado que el Taller de Prctica se basa en apoyar y evaluar la prctica profesional, tiene la
siguiente metodologa de trabajo:
1. Los alumnos realizarn su prctica en forma individual o en grupos de 2 personas.
2. Cada alumno o grupo escoge una institucin donde realizar la prctica durante todo el
semestre.
3. Cada alumno o grupo negocia y define a comienzos de su prctica profesional un perfil de
tareas, funciones y/o proyecto a desarrollar durante este perodo.
106
4. Cada alumno o grupo deber hacer una entrega inicial, una intermedia y una final (cada
una contiene una presentacin oral y escrita).
5. Adicionalmente, la nota final incorpora una evaluacin general del desempeo del alumno
o grupo por parte de la institucin donde realiza su prctica y
6. El taller consistir en un nmero acotado de sesiones ampliadas con todos los grupos- y
sesiones individuales peridicas.
7. La asistencia ser obligatoria (100% salvo caso justificado con certificado u otro
documento) y reprobatoria en caso de no ser cumplida.
VI. Evaluacin
El taller comprende las siguientes instancias de evaluacin:

1. Primera entrega: Presentacin oral y escrita de la definicin de tareas, funciones y/o
proyecto a desarrollar por el estudiante o grupo en prctica.
2. Entrega intermedia: Presentacin oral y escrita del estado de avance de la prctica a mitad
de semestre.
3. Presentacin final que el alumno o grupo hace a su profesor gua y curso
4. Evaluacin del desempeo del alumno o grupo que realiza la contraparte institucional
5. Evaluacin final que realiza el profesor gua de todo el proceso de prctica
VII. Bibliografa
La bibliografa a utilizar depender del trabajo que realicen los alumnos.
107
SOCIOLOGAS DE PROFUNDIZACIN
Estas asignaturas tienen como propsito familiarizar a los estudiantes con las principales reas
temticas de la sociologa contempornea, tanto en sus aspectos tericos como metodolgicos.
Crditos:
Duracin:
Semestral
Sexto y sptimo semestres
Requisitos:
90 crditos
Dos sesiones
Sociologa urbana
Este curso es una introduccin al estudio de la ciudad, principalmente desde la sociologa, pero
tambin desde los estudios urbanos. Se trata de reflexionar a partir de los aportes de distintas
disciplinas (geografa, urbanismo, arquitectura, antropologa, etc.) para comprender las
caractersticas e implicancias sociales, econmicas, polticas, ambientales y culturales de la vida
en la ciudad.

Este curso presenta a los alumnos una introduccin a los fundamentos conceptuales y empricos
de la sociologa del consumo. Se abordan los principales antecedentes histricos del fenmeno
del consumo, los principales debates conceptuales en torno a la naturaleza del consumo como
fenmeno social y cultural y las principales reas especficas que comprenden el fenmeno del
consumo.
Sociologa de la educacin
El curso de Sociologa de la educacin entrega una visin global respecto de las grandes
tradiciones sociolgicas en torno al fenmeno educativo y los procesos educacionales en
sociedades contemporneas. Utilizando este marco conceptual, se analizarn los principales
problemas y desafos que enfrenta la educacin en nuestro pas.
Sociologa de la globalizacin
Este curso utiliza la categora de globalizacin como puerta de entrada a la descripcin y
comprensin sociolgica de fenmenos especficos de las sociedades en la modernidad
108
avanzada. Para ello es necesario distinguirlo de otras nociones emparentadas como

transnacionalismo, o mundializacin- y nutrirlo con los aportes contemporneos de la teora
sociolgica, los estudios transnacionales, la geografa econmica, la historia y la crtica cultural.
Sociologa del trabajo

Este curso busca introducir a los estudiantes a las problemticas, preguntas y conceptos que la
Sociologa ha elaborado en relacin al mundo del trabajo para que puedan comprender y analizar
las diversas formas de organizacin del trabajo as como los diferentes significados que adquiere
hoy el trabajo.
Sociologa del castigo y del control social

El curso relaciona las principales corrientes criminolgicas con algunos debates tericos
provenientes de la sociologa. Se trata de comprender como se ha transitado a travs de
diferentes paradigmas de control de la criminalidad y del orden social, incidiendo en distintas
formas de abordar y percibir el fenmeno de la criminalidad desde el Estado y desde la sociedad.
Sociologa de las migraciones

Este curso analiza las condiciones que impulsan y las consecuencias que provocan los flujos
migratorios internacionales en el contexto de la globalizacin. El programa se orienta a entregar
los elementos tericos y empricos para que los estudiantes estn en condiciones de disear un
proyecto de investigacin en el transcurso del semestre.
Sociologa del individuo

El curso presenta una perspectiva especfica de estudio emprico de los procesos de
individuacin contemporneos. Uno de los objetivos del curso ser estimar la pertinencia de un
proyecto de este tipo en el contexto latinoamericano.
Sociologa de la juventud
El propsito del curso es dotar a los alumnos de una perspectiva histrico-cultural para entender
la gnesis de la definicin de juventud que caracteriza nuestro tiempo y contextualizarla en la
actualidad. El curso entregar herramientas conceptuales bsicas, a partir de una orientacin
interdisciplinaria pero con un nfasis en la mirada sociolgica, destinada a que los alumnos
puedan comprender los nexos existentes entre las temticas de la juventud y sus manifestaciones
colectivas en la sociedad moderna.
109
Sociologa del arte

Este curso pone en aplicacin el instrumental conceptual de la sociologa, aplicado al anlisis de
la produccin, circulacin y recepcin artstica. Se aborda el estatus de la sociologa del arte
dentro de la disciplina sociolgica y su relacin con otras reas del estudio social. Adems, se
presentan y analizan crticamente distintas lneas para el desarrollo de una Sociologa del Arte,
exponiendo los principales representantes de cada una de ellas.
Riesgo y Medioambiente
Este curso combina la lectura de las principales teoras sociales del riesgo y su aplicacin en el
tema especfico del medio ambiente.
Sociologa econmica
El curso discute las principales reas de estudio de lo econmico desarrolladas desde la
antropologa y la sociologa. En particular, el curso se concentra en tres reas principales: el
anlisis de los actores econmicos, el estudio de los objetos en la economa, y el anlisis de los
mercados.
Sociologa de medios de comunicacin

En este curso se examinan crticamente los principales enfoques tericos de las ciencias sociales
que han intentado dar cuenta del rol e impacto de los medios de comunicacin en el desarrollo de
las sociedades modernas. Adems, se ofrece un anlisis socio-histrico sobre cmo los medios y
tecnologas de comunicacin se han institucionalizado y sobre las transformaciones que han
producido en los espacios pblicos y privados de las sociedades modernas.
Sociologa poltica
Este curso est diseado para servir de introduccin al conocimiento del funcionamiento de los
regmenes democrticos contemporneos. A este respecto, los estudiantes son enfrentados al
estudio de temas relevantes propios del rea de la sociologa poltica, lo que les permite aprender
herramientas que facilitan la comprensin y el anlisis de fenmenos polticos actuales.
Sociologa organizacional
Se aborda el fenmeno de las Organizaciones, como producto tpico de la sociedad moderna
que en su evolucin- se ha especializado y generado sistemas sociales de tipo propio, a los que
110
han sido encargados la resolucin de diversos problemas sociales producidos por este mismo
desarrollo
Sociologa de la familia
El propsito del curso es que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para
reflexionar crticamente sobre las continuidades y los cambios en las relaciones familiares en
Chile. Para ello se analizarn tipos familiares que permiten interpelar los principios sobre los
cuales hasta ahora se ha entendido que se basan los vnculos familiares y se reflexionar sobre
cmo han cambiado en estas familias los sentidos y contenidos de las nociones familia, pareja,
maternidad y paternidad.
Sociologa de la salud
La definicin de salud y enfermedad y su distribucin poblacional est determinada por diversos
factores sociales, econmicos, polticos y culturales, entre los que destacan el crecimiento
econmico, la distribucin de la riqueza y las oportunidades, las condiciones laborales, el gnero y
las diferencias tnicas, el apoyo social y comunitario y el grado de cohesin social. Este curso
identifica y analiza el rol de estos determinantes, en conjunto con el impacto de los modernos
sistemas de salud y de las polticas de salud, como mecanismos orientados a proteger y mejorar
la salud de las poblaciones.
Gnero y sexualidades
El curso reflexiona sobre la construccin social de la sexualidad desde una perspectiva de gnero
en base a la diferencia sexual y su vinculacin con los cambios experimentados en la sociedad
moderna durante los ltimos aos. Considerando a su vez el surgimiento y la accin de algunos
movimientos sociales y su expresin ciudadana y su relacin con los derechos sexuales y
reproductivos.
111
OPTATIVOS DE ESPECIALIZACIN
Estas asignaturas tienen como objetivo entregar conceptos y herramientas para la aplicacin de la
disciplina en diferentes campos.
Crditos:
Duracin:
Semestral
Octavo y noveno semestres
Requisitos:
90 crditos
Dos sesiones
Comunicacin Estratgica
Curso que proporciona las herramientas conceptuales y metodolgicas para diagnosticar las
comunicaciones a nivel interno y externo en empresas, instituciones pblicas y sociales. A su vez,
proporciona las herramientas para disear, implementar, gestionar y evaluar estrategias y
polticas comunicacionales.
Modernizacin del Estado

Este curso analiza la teora del Estado y su dimensin histrica, junto con profundizar en los
desafos que enfrentan los Estados contemporneos. El estudio de casos internacionales y
chileno permite ilustrar distintas vas de organizacin y modernizacin estatal.
Opinin Pblica
A travs de estudios de casos (investigaciones reales paradigmticas) se analizarn las
principales orientaciones conceptuales y metodolgicas para la comprensin de los fenmenos
del comportamiento de la opinin pblica.
Taller de Anlisis Organizacional

Esta asignatura busca entregar a los estudiantes herramientas para profundizar el conocimiento y
las habilidades para el anlisis y el diseo organizacional. El curso pone especial nfasis en los
instrumentos ms utilizados para el anlisis de cultura organizacional, comunicaciones, liderazgo,
entre otros.
Anlisis avanzado de datos II

112
El curso estudia las principales tcnicas para establecer relaciones entre variables. Se enfatizan la
comprensin de procedimientos e interpretacin de resultados, as como el uso de herramientas
computacionales. Al final del curso el alumno deber ser capaz de realizar anlisis inferencial de
datos tanto primarios como secundarios.
Desarrollo local
El curso busca articular la teora y la prctica social, abordando las bases conceptuales y las
estrategias metodolgicas fundamentales para comprender y tambin impulsar procesos de
desarrollo local, enmarcados en el contexto econmico, social, cultural y poltico-institucional
actual de las sociedades latinoamericanas.
Gobernabilidad y democracia
El curso pretende proporcionar a los estudiantes una comprensin integral y analtica del
concepto de gobernabilidad en tanto rgimen poltico democrtico; el rol del Estado y sus
instituciones; el mercado, la globalizacin y el desarrollo econmico local; y la sociedad civil
global. Se busca que el estudiante desarrolle una visin crtica respecto a los problemas de
gobernabilidad democrtica en Amrica Latina, revise la experiencia comparada y analice
diferentes propuestas y recomendaciones de poltica para la superacin de la crisis de
gobernabilidad en la regin.
Diseo de encuestas
El curso estudia las principales tcnicas para realizar investigacin a travs de encuesta. Estas
ltimas generalmente son aplicadas a una muestra. Se estudiaran todos los pasos necesarios
para disear una encuesta, desde la definicin del problema de investigacin, pasando por la
seleccin del mtodo de muestreo, construccin del cuestionario hasta el anlisis de la
informacin obtenida.
Gestin pblica local

Este curso busca que el alumno conozca el sistema pblico municipal chileno: sus caractersticas,
funciones y atribuciones principales, de manera que entienda cmo se desarrollan las polticas
pblicas a nivel local, y que asimismo, se familiarice con herramientas de trabajo que le puedan
113
servir en su desarrollo profesional aplicado al nivel local, identificando funciones y labores

posibles de desarrollar en la institucionalidad local desde una ptica innovadora.
Anlisis de discurso
El objetivo del curso es ofrecer conocimiento tericos y prcticos que permitan a los estudiantes
comprender el lenguaje, en su dimensin semiolgica, es decir, desde el punto de vista de una
ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social (Barthes, R.) y al mismo
tiempo en una perspectiva pragmtica que deriva en el anlisis de discurso.
Marketing
El curso presenta una descripcin de los estudios de mercado, tipos de estudios que se realizan,
metodologas utilizadas y el campo laboral que le corresponde a socilogos y socilogas. Se trata
de un curso que busca mostrar este espacio laboral a los alumnos.
Pobreza: polticas, programas e instrumentos

Este curso presenta una revisin de los antecedentes conceptuales e instrumentales bsicos para el
anlisis de Polticas de Superacin de la Pobreza y para la Medicin de la Pobreza, con nfasis en
la comprensin de las causas y situaciones de pobreza y en las caractersticas de las estrategias
vigentes, enfatizando la revisin descriptiva y evaluativa de programas emblemticos de superacin
de la pobreza.
114
V.
ANEXO: CALENDARIO DE TRANSICIN
El primer semestre de 2011 se programa el plan de estudios 2011 para las generaciones de
ingreso 2009 2010 2011. Para las generaciones 2008 y anteriores, se programan los
semestres VII-VIII-IX correspondientes al plan 6. Es decir, el primer semestre de 2011 se
programaran los cursos SOC2140, SOC2135 y SOC2139, mientras que el segundo semestre de
2011 se dictaran los cursos SOC2110, SOC2144 y SOC2124, como se detalla en la siguiente
tabla. El primer semestre de 2012 se programa completamente el plan 2011. Los alumnos que se
encuentren con cursos atrasados correspondientes al plan 2006 o anteriores, debern realizar
algn curso del plan 2011 y solicitar la convalidacin correspondiente, segn el plan de
convalidaciones presentado en el punto IV del presente documento.
CALENDARIO DE TRANSICIN PLAN 6-PLAN 2011

1/2011
Se programan
SOC2140
Sociologa de los medios de comunicacin
SOC2135
Familia, gnero y sociedad
SOC2139
Polticas pblicas II
2/2011
Se programan
SOC2110
Sociologa urbana
SOC2144
SOC2124
Evaluacin de proyectos
115

Plan Estudios Sociologia

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Estudios Sociologia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE ESTUDIOS

b. Perfil del egresado

d. Requisitos de graduacin y titulacin

e. Campo ocupacional y continuidad de estudios

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

a. Organizacin de los estudios

ii. Cursos optativos

iii. Asignaturas complementarias

iv. Defensa de tesis

PLAN DE CONVALIDACIN DE ASIGNATURAS

SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

ANEXO: CALENDARIO DE TRANSICIN

Nombre del plan de estudios

Plan de estudios n 7 -2011

Fecha de aprobacin en Consejo Acadmico

DESCRIPCIN DE LA CARRERA O PROGRAMA.

El dominio riguroso de los conocimientos que forman la base de nuestra disciplina.

La exposicin temprana desde el primer semestre- de los estudiantes a la dimensin

Finalmente, a travs del desarrollo de investigacin acadmica y la realizacin de estudios

b. Perfil del Egresado

Los egresados y egresadas de la Escuela de Sociologa UDP se distinguen por integrar

existentes en las sociedades contemporneas. Los socilogos y socilogas de la UDP son

Dominio de las herramientas conceptuales bsicas y los principales debates en la

Distinguir y dominar los conceptos y autores centrales de la teora sociolgica clsica y

Aplicar conceptos y mtodos propios de la sociologa a campos profesionales de trabajo

Capacidad para desempearse en las diferentes etapas de la investigacin social:

Ser capaces de elaborar preguntas de investigacin y diseos metodolgicos

Manejar los principales mtodos cuantitativos y cualitativos de recoleccin y anlisis de

Ser capaces de recolectar, generar, organizar y procesar datos sociales cuantitativos y

Dominar los programas computacionales de anlisis de datos cuantitativos y cualitativos

Aptitudes centrales para el desempeo profesional contemporneo:

Gestionar y usar tica y rigurosamente la informacin recolectada, as como sus fuentes

Ser capaces de comunicarse adecuadamente de forma oral y escrita para el ejercicio

Contar con un nivel de comprensin lectora de textos y datos en espaol e ingls

c. Requisitos de admisin y criterios de seleccin

El programa de estudios en Sociologa confiere el grado acadmico de Licenciado en

Nota defensa de Tesis:

Nota Prctica Profesional:

Nota de ttulo profesional:

(*) Notas asignaturas + Defensa de Tesis

e. Campo ocupacional y continuidad de estudios

La principal contribucin del socilogo radica en su rigurosa e informada capacidad de

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

a. Organizacin de los estudios

Nuestro programa de estudios se encuentra organizado, transversalmente, en cinco lneas

4. Economa y Polticas Pblicas

ii. Defensa de tesis

Luego de finalizar los cursos comprendidos entre el 1 y 8 semestres, corresponder al estudiante

los estudiantes que hayan completado su ciclo de formacin de Licenciatura en Sociologa,

iii. Prctica Profesional

Modelo con 44 ramos: 265 Crditos

c. Cuadro de asignaturas y equivalencias

SOC7112 Introduccin a la modernidad

SOC7115 Antropologa Social

SOC7121 Teora Sociolgica I

SOC7125 Psicologa Social

Procesos Sociales II:

SOC7213 Mtodos Cualitativos I

SOC7211 Teora Sociolgica II

CFG / Minor (**)

SOC7223 Mtodos Cualitativos II

SOC7224 Anlisis avanzado de datos

SOC7221 Teora Sociolgica III

CFG / Minor (**)