MINISTERIO DE EDUCACIN

Y CULTURA

PROGRAMA NACIONAL
ESCUELA PARA PADRES

LA COMUNICACIN FAMILIAR
2006

RAL VALLEJO CORRAL

MINISTRO DE EDUCACIN Y CULTURA

GLORIA VIDAL ILLINGWORTH

SUBSECRETARIA GENERAL DE EDUCACIN
TEODORO BARROS ASTUDILLO
DIRECTOR NACIONAL DE EDUCACIN
REGULAR Y ESPECIAL
VCTOR MEDINA CEVALLOS
JEFE DEL PROGRAMA
NACIONAL ESCUELA PARA PADRES
JULIO CUEVA CASPI
PLANIFICACIN
TERESA ROBAYO ZAPATA
PROGRAMACIN
ROBINSON MALDONADO MRMOL
CONTROL Y EVALUACIN
SONIA CEVALLOS BLACK
SECRETARIA
MARA CORDERO SEGURA
CONTADORA

INTRODUCCIN

esde los inicios de la humanidad el ser humano ha establecidos maneras de comunicacin con sus semejantes, esto le ha permitido compartir, dar y recibir informacin, establecer grupos y defenderse mejor de los ataques de la naturaleza y de los animales salvajes.
La comunicacin ha ido evolucionando y perfeccionndose
gracias a la palabra como herramienta bsica y exclusiva de las personas, esto permite establecer relaciones y lazos familiares muy profundos que a la vez, unifican y fortalecen la estructura de la familia
logrando de padres e hijos, solidaridad, responsabilidad, comportamientos justos y equitativos que generen cambios positivos as como
una participacin libre y democrtica.
Dialogar es tambin escuchar, puesto que la empata es uno
de los elementos que requiere la humanidad para vencer obstculos
como las barreras comunicativas y es desde la cuna, donde el ser
humano imita formas de comportamiento.
El mejoramiento de los niveles de la comunicacin, depende
nicamente de los padres quienes guiarn a sus hijos para la prctica de un dilogo abierto, sincero, de apertura, para dar y recibir
informacin oportuna.
El Programa Nacional Escuela para Padres define a la familia como el eje fundamental de la sociedad y a la comunicacin como
el componente idneo principal, que conduce al xito de la primera educacin, basado en el intercambio de emociones, afecto, amor,
ms que de ideas entre los miembros de este ncleo familiar.

LA COMUNICACIN FAMILIAR

a Comunicacin es un proceso que involucra a todas las personas y medios empleados para transmitir informacin, conducir
ideas, sentimientos, emociones y motivaciones.

COMPONENTES DE LA COMUNICACIN
Es el proceso donde se cruza la informacin y se expresa de
varias formas, teniendo un papel muy importante cada uno de los
elementos que son indispensables para que se produzca la comunicacin.

 COMUNICADOR
Es la persona que enva o emite el mensaje.

MENSAJE
Es el contenido que exterioriza el comunicador o emisor,
pudiendo ser este de afecto, de motivacin, de alegra, de
agresin, de ofensa, segn la circunstancia y el deseo para
quien recibe.

MEDIO
Es la forma como hacemos llegar nuestros mensajes, es importante la expresin, la manera, el como manifiesta el comunicador, ya sea verbal, mmica, escrita, gestual, etc.

RECEPTOR
Es la persona que recibe o a quien va dirigido el mensaje,
que puede ser nuestro hijo, hija, esposo, esposa, amigo,
amiga, compaero, compaera, etc.

IMPACTO
Es la reaccin, manera o forma como
es recibido el mensaje por parte de la
persona a quien va dirigido. Puede
ser de alegra, tranquilidad, satisfaccin, tristeza, coraje, resentimiento, enojo, etc.

RETORNO
Es la respuesta o comportamiento
que adoptamos quienes recibimos
un mensaje, es la manifestacin con
la cual hacemos conocer a nuestro emisor o comunicador del efecto o estimulacin que ha causado.

COMO NOS COMUNICAMOS

xisten varias formas de establecer la comunicacin entre las

personas, cada una de ellas se caracteriza porque transmite un mensaje a quien nos estamos dirigiendo o comunicando, estas son:

Comunicacin Tctil
Es el contacto directo, es el encuentro piel a piel. Es
la energa del amor y la ternura que recibe el ser
humano desde su nacimiento y a lo largo de toda su
vida, es el fundamento del desarrollo de la personalidad. Tambin es un tipo de comunicacin de la pareja y la familia como manifestacin de afecto, amor.

Comunicacin Verbal

Es el medio indispensable y exclusivo que

acompaa a la humanidad durante miles de
aos, continuando hasta hoy con todas sus
variadas formas.

Comunicacin Escrita
La comunicacin de smbolos con significado
constituye un arte que logra transmitir ms all
de una simple informacin y en cierto grado
unific al mundo de la informacin.

 Comunicacin Sonora

Es la palabra transmitida por medio

de la msica y de los sonidos que
son la expresin de cultura, tradicin, costumbres, a la vez que
puede ser de tipo romntica, alegre, melanclica, etc.

Comunicacin con Imagen.

Es el nuevo lenguaje que habla sin palabras, es la revolucin de la
comunicacin tradicional, pero que no puede tener el retorno de
quien o quienes la reciben.
Todos estos medios de comunicacin son importantes en nuestras
relaciones con los dems, con familiares, padres, madres, hijos, hijas.
Uno solo de estos es suficiente para
producir efectos positivos
o negativos, dependiendo
de la forma como son
empleados.
La comunicacin nos
permite establecer relaciones con nuestros semejantes as como en la familia, estas dos se
encuentran ntimamente relacionadas, es decir a una buena comunicacin habr una buena relacin o ser todo lo contrario.

HACIA UNA BUENA COMUNICACION

a comunicacin interpersonal es generadora de comportamientos adecuados, ayuda a la salud fsica, mental y eleva el nivel de
la calidad de vida de cada miembro del grupo y de todos los que
comparten con la familia y la sociedad.
Es as que por medio del lenguaje simbolizamos y expresamos nuestra manera de pensar y sentir, as como tambin lo que queremos.
Comunicamos lo que realmente somos positiva o negativamente,
por esto es importante que comprendamos y desarrollemos habilidades para establecer una buena comunicacin al interior de nuestra familia, con nuestros hijos.
Es necesario que consideremos ciertas herramientas comunes en el
desarrollo de la comunicacin:
Valorar la palabra de quien habla.
Interactuar con honestidad, paz y serenidad.
8

 Considerar como positivo los diferentes puntos de vista.

Saber escoger el momento oportuno para hacerlo.
Saber armonizar las formas de expresin.
Saber conseguir lo que se quiere y lo que conviene.

La realidad en que vivimos actualmente, debe hacernos

meditar muy profundamente, considerando los cambios acelerados
y grandes relacionados con la tecnologa, la ciencia, el comportamiento humano de nuestros hijos, razn por la cual necesitamos
tener una gran apertura a nosotros mismos y luego hacia los dems,
siendo tolerantes, abiertos, aceptando realidades, no cerrndonos al
dilogo y optando por el silencio, sino enfrentando los problemas
con frontalidad, entendiendo el mensaje que recibimos o enviamos,
es decir teniendo claro:
Lo que dice.
Lo que se quiere decir.
Lo que el otro oye.
Lo que el otro entiende.
Los problemas por grandes que sean se pueden resolver
mediante una comunicacin afectiva. El aprender a escuchar, leer el
rostro y los sentimientos es muy positivo. Debemos ser muy observadores del comportamiento de nuestros hijos, rompamos con los
temores y practiquemos una comunicacin abierta y honesta.

PRIMEROS PASOS EN UNA BUENA

COMUNICACIN
Es importante que expresemos en forma sencilla cmo nos sentimos.
Aceptar atentamente lo que otros
dicen.
Escuchar al cnyuge, hijos e hijas, sus
sentimientos y opiniones an cuando
estas sean contrarias a las suyas.
Afectuosa, con tono de voz
suave que demuestre buen trato.
Directa, es decir, no enviar
mensajes sino hablar de
persona a persona.
La tarea de ser uno mismo y mostrarse como tal, lleva a conocer la
razn de los comportamientos y las intenciones,
modificando aquellas que molestan a los dems.
La forma ms adecuada para conocer al otro es escuchar explicaciones sobre sus sentimientos, pensamientos y actitudes. Aceptar que
cada uno es diferente y realizar esfuerzos para comprender el
mundo del otro.
En la medida en que el dilogo es inter cambio
con el otr o, implica una disponibilidad a veces
exigente: expr esarse tal como uno es delante
del otr o, escucharlo y ayudarlo a expr esarse,
aceptar juntos la transfor macin suscitada por
el dilogo en el seno de las r elaciones, hacerse
accesible al otr o por medio de la palabra que
se da y se r ecibe
Andr Alsteens (1960)
10

DIALOGAR ES LA MEJOR FORMA DE COMUNICARNOS

s importante conocer que precisamente en el hogar, desde el inicio de la vida de nuestros hijos/hijas, es donde deben aprender las actitudes bsicas para una convivencia respetuosa, de los valores, ideas y
diferencias de los dems; donde se coloque en una situacin de apertura al debate, a la confrontacin, a la formacin de su espritu crtico, a la
aceptacin de principios de manera libre y razonada, y al descubrimiento de los propios valores, convicciones, fortalezas y debilidades.

Este aprendizaje solamente se logra en un clima de dilogo y de intercambio personal.

El dilogo sirve para dar o recibir explicaciones y obliga a ubicarse delante de uno mismo y del otro; por eso tiene un papel importante
en el descubrimiento de la propia identidad humana.
La finalidad es de conducir a los involucrados padres, madres, hijos
e hijas, al reconocimiento progresivo de si mismo y de su personalidad.
Es una forma de preparacin para poder ms adelante establecer un dilogo que implique su ser masculino o femenino en el amor.
El dilogo queda situado en un contexto en el que la palabra y tambin
el tono de la voz, la mmica y el gesto que acompaa a la palabra,
todo, participa activamente en el sentido de la palabra y son formas
muy elocuentes de expresar la acogida.

COMUNIQUEMONOS EN FAMILIA

i es importante el dilogo en las relaciones interpersonales, la

comunicacin en la familia es mucho ms. Est guiada por los sentimientos y por la informacin que transmitimos y comprendemos.
Nos sirve para establecer contacto con las personas, para dar o recibir informacin, para expresar lo que pensamos, para transmitir
nuestros sentimientos, ideas y de esta manera unirnos o vincularnos
por el afecto, el amor.
Cuando existe la comunicacin en una familia, seguramente
se puede afirmar que existe un compaerismo, un ambiente de
unin y afecto en la casa. Habr sobre todo, un respeto mutuo y la
prctica de valores.
Sin embargo crear este clima de comunicacin en la familia,
no es una tarea tan fcil, considerando los criterios personales, los
problemas familiares y el tiempo de permanencia en el hogar por
parte de los padres. Hay que ayudar a los hijos con prcticas, es
decir, que los padres introduzcan mecanismos que faciliten la
comunicacin.
12

COMO COMUNICARNOS
Para que la comunicacin mantenida en el
interior del hogar sea positiva, puntual,
abierta y cumpla con el objetivo propuesto, es necesario considerar algunos aspectos que ayudarn a comunicarnos de mejor manera:
Al dar una informacin, debemos
buscar siempre que sta se haga
de una manera positiva.
Cumplir las reglas establecidas en
el hogar.
Es importante ponernos en el lugar de la otra persona con quien
nos comunicamos (empata).
Los mensajes que damos, deben ser consistentes, claros y firmes,
nunca deben ser contradictorios.
Es necesario en el proceso de comunicacin, expresar y compartir
sentimientos, afectividad, cario, amor, respeto.
Debemos escuchar siempre a la persona que nos dirige la palabra,
con atencin e inters demostrando respeto por la misma.
Para que la comunicacin sea abierta y participativa por todos los
involucrados se debe crear un clima emocional y afectivo favorable,
lo que facilitar exteriorizar nuestros sentimientos.
Solicitar la opinin personal, sin ningn recelo ni restriccin, esto
permite conocer realmente lo que piensan o sienten.

LA FALTA DE DIALOGO PROVOCA

DISTANCIAMIENTO DENTRO DEL HOGAR

ablamos de dilogo cuando se utiliza exclusivamente el lenguaje. Cuando est bien orientado se evitan errores que provocan
distanciamiento entre padres/madres hijos e hijas.
Hay padres / madres que con la mejor de las intenciones procuran crear un clima de dilogo con sus hijos/as, intentando decir
absolutamente todo; esta actitud fcilmente puede llevar a los
padres a convertirse en interrogadores o en sermoneadores de sus
hijos/as y estos acaban por no escuchar o se escapan con evasivas.
En estos casos se confunde el dilogo con el monlogo y la
comunicacin con la enseanza.
El silencio es un elemento fundamental en el dilogo; da tiempo
al otro a entender lo que se ha dicho y lo que se ha querido decir.
Un dilogo es una interaccin y, para que sea posible, es
necesario que los silencios permitan la intervencin de todos los
participantes.
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DIALOGAR TAMBIN ES ESCUCHAR

unto con el silencio est

la capacidad de escuchar. Hay
quien hace sus exposiciones y da
sus opiniones, sin escuchar las
opiniones de los dems. Cuando
esto sucede, el interlocutor se
da cuenta de la indiferencia del
otro hacia l y acaba por perder
la motivacin por la conversacin. Esta situacin es la que con
frecuencia se da entre padres e
hijos/as.
Los primeros creen que sus hijos/as no tienen nada que ensearles
y que por lo tanto, no pueden cambiar sus opiniones.
Escuchar poco a sus hijos/as o no hacerlo, es no valorarlos.
Esta situacin es frecuente con hijos/as adolescentes. Estamos frente a uno de los errores ms frecuentes en las relaciones paterno filiales: Creemos que con un discurso podemos hacer cambiar en la
manera de pensar a una persona.
A travs del dilogo, padres e hijos conocen mejor sus opiniones y
la capacidad de expresar sentimientos, motivaciones y necesidades,
obtenida mediante una conversacin ser ms amplia y trascendente que la adquirida con la convivencia.
Por esto, transmite ms y educa mejor la convivencia que la explicacin de los valores que se pretenden inculcar o ensear.

ENEMIGOS DE LA COMUNICACIN

Cuando un miembro de una familia llega a

su casa puede percibir un mensaje de bienestar o tensin, sin la necesidad de mirar a
la cara de las personas de su familia.
Esto sucede por la estrecha relacin que existe entre las personas,
que hace posible conocerse y darse
cuenta si el ambiente es de tranquilidad o
existen problemas.

a) La falta de dilogo
En ocasiones, la falta de dilogo supone
una grave limitacin en la comunicacin.
Muchas veces la prisa de los padres/madres cuando reciben alguna
informacin, les impide conocer la opinin de sus hijos/as y, de igual
manera impide que sus hijos/as se den cuenta de la actitud abierta y
la predisposicin a escuchar a sus padres.

b) Curiosidad de los padres/madres

Son mltiples las situaciones en que los padres/madres sienten
curiosidad por lo que hacen los hijos/as y estos, ante una situacin
de exigencia responden con evasivas.
Es importante e indispensable demostrar inters por la actividad de
los hijos, dnde estn, con quin estn, qu hacen, pero sin invadir
la privacidad.
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c) Falta de apertura
Es importante estar siempre abiertos al dilogo, nunca debe existir
la imposicin sino la apertura para dar y recibir informacin, esto
permite tener confianza y hablar abiertamente.

d) Impaciencia de los padres/madres

Otro impedimento para la comunicacin es la impaciencia de algunos
padres / madres para poder incidir educativamente en la conducta de sus
hijos/as. Todo el proceso educativo pasa por la relacin que establecen
padres e hijos/as y esta se apoya en la comunicacin; por eso es tan
importante preservarla y mantener la alegra de disfrutarla.
Para ello es suficiente que los padres / madres no quieran llevar siempre
la razn y convencerse de que COMUNICARSE no es ENFRENTARSE.

e) Presencia de estmulos negativos

La vida familiar cuenta tambin con unos enemigos externos para
establecer conversaciones y la relacin interpersonal. La televisin
en el momento de la comida, los horarios que dificultan el encuentro relajado.
Hay que luchar frente a estas situaciones y adoptar una actitud de
resistencia provocando un clima que facilite la comunicacin.

f) Crtica y juzgamiento de actitud y comportamiento

Nunca se debe juzgar ni criticar actitudes y comportamientos, es
importante escuchar y entender causas, razones, justificaciones de
las conductas y comportamientos de las personas.

OBSTCULOS QUE IMPIDEN LA COMUNICACIN

EN LA FAMILIA
Generalizaciones.- Esto es que por
algn error o comportamiento en un
momento dado, se generaliza diciendo
siempre haces o dices lo mismo. Ejm. Si
hay alguna comida que no le agrada, se le
dir nunca comes con agrado.

Obstculos
QUE IMPIDEN
comunicarnos
eti

qu

Juicios
REP

RO

eta

CH

ES

isc

e
ion
us

Juicios

ES
ION

AC

R
PA
OM

D
Juicio de los mensajes que recibes.GENERALIZACIONES
Cuando nosotros interpretamos a nuestra
No saber escuchar
manera el mensaje que recibimos, muchas
veces estamos equivocados. Ejm. Si nuestro hijo/hija se acerca carioso,
de inmediato le decimos que algo querr y por eso se comporta as.

No saber escuchar.- Es importante primero escuchar lo que tienen

que decirnos para comprender bien el mensaje y no equivocarnos.
Ejm. Si nuestro hijo/hija llega tarde del colegio, primero sepamos
cual es la razn antes de juzgar su retraso.
Discusin sobre tu versin.- Debemos confiar en nuestra pareja
e hijos, en lo que nos dicen y no sacar a relucir algo que sucedi
hace algn tiempo. No es bueno dar importancia a cosas o hechos
pasados. Ejm. Te acuerdas lo que hiciste hace un ao.
Establecimiento de etiquetas.- Lo peor que podemos hacer los
padres es comparar a nuestros hijos con alguien o algo y ponerlos sobrenombres o apodos. Ejm. Eres tan pequeito que pareces enano.
Exposicin de preguntas llenas de reproches.- Las preguntas que
hagamos deben ser sanas y sin malicia, una pregunta sirve para conocer o
aclarar alguna duda, no para sugerir respuestas o reprochar nada. Ejm.
Qu deseas que hagamos para que ests bien?
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TIPOS DE PADRES / MADRES SEGN EL USO

DE LA COMUNICACIN

Conociendo el perfil de cada padre / madre.

En funcin de las palabras que dirigimos a nuestros
hijos/hijas podemos comunicar una actitud de escucha
o, por el contrario, de ignorancia y de desatencin.
Segn analiza el psiclogo K Steede en
su libro Los diez errores ms comunes
de los padres y como evitarlos, existe una tipologa de padres basada en las respuestas que ofrecen a sus hijos y
que derivan en las llamadas conversaciones cerradas, en donde no
hay espacio para expresar los sentimientos o si hay no se los valora.

Los padres autoritarios.

Temen perder el control de la situacin y utilizan rdenes, gritos o
amenazas para obligar al nio a hacer algo. Entienden poco las necesidades del hijo/hija.

Los padres / madres que hacen sentir culpa.

Interesados (consciente o inconscientemente) en que su
hijo sepa que ellos son ms listos y con ms experiencia,
stos padres utilizan el lenguaje negativo, sin valorar las
acciones o las actitudes de sus hijos, se hacen comentarios como: No corras porque te vas a caer No
patees la pelota porque rompers el vidrio, No
cojas las tijeras porque te cortars la mano. Son frases que todos los padres usamos en algn momento,
en lugar de ensear cmo hacer para evitar daos.

Los padres/madres que quitan importancia a las cosas.

Es fcil caer en el hbito de restar importancia a los problemas de
nuestros hijos sobretodo si realmente pensamos que sus problemas
son poca cosa en comparacin a los nuestros.
Comentarios de tipo Esa revista tuya que
se llev el basurero, no sirve para nada.
Esto pretende tranquilizar inmediatamente a un nio o a un joven en medio
de un conflicto.
El resultado es un rechazo casi inmediato hacia el adulto que se percibe
como poco o nada receptivo a escuchar.

Los padres que dan conferencias.

Son padres que utilizan muy frecuentemente la palabra DEBERIAS, desean
que sus hijos repitan o hagan lo que
ellos hicieron en algn momento, restando importancia a la decisin personal que deben tomar.
Ante un sermn del padre es preferible a veces, una palmada en la espalda llena de de afecto, una actitud que demuestre aceptacin y a la vez
respeto para el sentimiento o dolor que siente otra persona.

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Los padres sobre protectores.

Son aquellos que no permiten que sus hijos aprendan y hagan solos
las cosas, estn presentes en todo evitando que cada uno tome sus
decisiones y se valga de sus capacidades para solucionar cualquier
problema, porque siempre estar pap o mam para darle pensando, sintiendo y haciendo.

Los padres ausentes.

En la actualidad ha aumentando en
forma alarmante el ndice de
padres y madres de familia que
viajan a otros pases, en busca
de mejores ingresos econmicos para solucionar los problemas y necesidades de sus hijos.
Esto influye negativamente en
nios y jvenes que quedan desamparados, desorientados, sin
proteccin y cuidado, siendo presas fciles de las malas influencias
de compaeros, vecinos y otras
personas.

Los padres maltratadores.

Para muchos padres y madres de familia, la nica manera de solucionar problemas es maltratando a sus hijos, corregir errores o malas
costumbres mediante el castigo fsico o psicolgico, esto da como
resultado respuestas basadas en una conducta y comportamiento
agresivo, de reproche, resentimiento, rebelda, es decir, todo lo contrario de lo que se consigue con un trato lleno de comprensin,
amor y paciencia.

ALTERNATIVAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIN

s necesario dedicar un tiempo para observar el tipo de

comunicacin que tenemos en el hogar con nuestros hijos. Esto nos
va a ayudar para darnos cuenta de lo que estamos haciendo, si esta
bien o en qu fallamos y de inmediato continuar con lo positivo o
corregir lo negativo aceptando nuestros errores si los hay.
Escuchar con atencin lo que tienen o quieren decirnos
nuestros hijos. Valorar hasta que punto merece prioridad frente a la
tarea que estamos realizando; en cualquier caso nuestra respuesta
ha de ser lo suficientemente correcta para no menospreciar su necesidad de comunicacin.
Evite el empleo del mismo tipo de respuestas de forma sistemtica para que nuestros hijos no piensen que no los escuchamos.
Es siempre importante mejorar cuando no estamos haciendo
bien las cosas, pensemos que si podemos cambiar y comunicarnos
de otra manera, adaptndonos a la realidad y necesidad de nuestra
familia.

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Los cambios siempre traen desajustes, esto significa que estuvimos acostumbrados a algo y de pronto tenemos que adaptarnos a
otra cosa, es aconsejable entonces esperar un tiempo que es de
prueba, para ir cambiando poco a poco, de lo contrario pueden aparecer problemas en vez de soluciones.
Cuando por cualquier razn, la familia vive en la casa de los
abuelos, es decir, las tres generaciones que comprende a los padres,
hijos y abuelos, en estos casos las fronteras de cada grupo se
encuentran fusionadas, provocando que se confundan los roles familiares y que no queden claras las funciones de cada miembro de la
familia, tanto para los abuelos como para los padres.
En los casos en que se comparte la vivienda, el abuelo es ms
importante que el padre para los hijos, esto genera constantes descalificaciones de los hijos hacia la forma de educacin impartida por
sus padres, quienes pasan a un segundo plano
perdiendo autoridad.
La estructura de una familia es bsica
para prevenir alteraciones de tipo emocional entre sus miembros. La comunicacin clara y directa permite las relaciones
estables y el aprendizaje de
valores, as como la toma de
decisiones; fortalece la identidad; los hijos sern
menos vulnerables
a las influencias y
presiones
negativas.

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LA BUENA COMUNICACIN UNE A LA FAMILIA

Por supuesto que no existe una regla bsica para mejorar la comunicacin familiar.
Cada familia es un mundo distinto y nico con sus intereses y
necesidades que no se parecern a ninguna otra familia.
Lo que si debera existir como requisito para mejorar la comunicacin, es la voluntad, el inters y la disponibilidad por parte de los
padres, y que si no existe este espacio, sea creado y vivido intensamente en la medida de lo posible.
Si lo que quiere es una familia unida, la mejor va, el camino ms
acertado es por medio de la COMUNICACIN.

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GLOSARIO
COMPLICIDAD: Condicin de cmplice, participante o asociado
en la comisin de un hecho o delito, persona que sin ser autora de
un delito, facilita su ejecucin.
CONSISTENTES: Cualidad de cosas estructuradas de tal manera que no se deformen, rompan o separen con facilidad, cualidades
no materiales que tienen fundamento, estabilidad y coherencia.
CONTACTO: Relacin establecida entre cosas que se tocan.
Trato que se establece entre personas o entidades.
CONTEXTO: Con respecto a una o varias palabras, a un pasaje
o una realidad como el grupo familiar.
DILOGO: Accin de hablar una persona con otra u otras, respondiendo cada una a lo que otra ha dicho antes.
DISTANCIAMIENTO: Accin efecto de alejarse fsica o afectivamente de alguien o de algo, separar personas o cosas que estaban juntas.
ELOCUENTES: Que tiene elocuencia, capacidad de usar el lenguaje con claridad, exactitud, facilidad y sobre todo, de manera persuasiva y convencimiento.
ESTABLECER: Dejar puesto o crear una cosa para que permanezca y realice una funcin. Disponer o manifestar lo que debe
hacerse.
ESTMULOS: Todo aquello que sirve para estimular, cualquier
agente o variacin en el medio interno o en el ambiente, que provoca una reaccin en el organismo.
EVASIVAS: Medio o razn con que alguien elude o evade algo, particularmente comprometerse con alguna cosa.
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EXCESO: Parte que excede de la medida, circunstancia de excederse de lo conveniente o necesario. Accin en la que se altera lo
razonable o con la que se molesta a otros.
EXPRESIN: Representacin sensible de las ideas, sentimientos o
deseos hecha con palabras, gestos, actitudes, la expresin es la respuesta de lo que pensamos o sentimos.
GENERADORA: Dar existencia a cierta cosa, que puede generar
o crear o producir algo.
INDISPENSABLE: Se aplica ala cosa de la que se puede prescindir, es necesario, que no se puede dispensar o excusar.
INQUISIDORA: Persona encargada de obtener informacin
sobre cierta cosa mediante preguntas u otros procedimientos.
INTERLOCUTOR: Con respecto a una persona, otra que conversa con ella.
INTRODUZCAN: Poner una cosa en otra o en alguna parte,
accin
o efecto de introducir o introducirse.
INVOLUCRA: Abarcar, comprender o implicar a alguien, por
ejemplo eses problema nos involucra a toda la familia.
MONLOGO: Accin de hablar a una persona sin dirigirse a otra,
como si pensara en voz alta, no permitir hablar a otra persona.
PARTICIPATIVA: Que es parte de un hecho que se realiza, que
participa en algo, aviso en que se comunica un suceso o algo.
PERFIL: Forma de lnea que indica el lmite de una cosa para el que
la observa. Aspecto propio con que una cosa se presenta ante la
vista o la mente.
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PREVISIONES: Accin y efecto de prever o evitar que suceda

algo.
PRIORIDAD: Anterioridad de una cosa respecto a otra, en tiempo, en espacio o en orden, hecho de estar una cosa antes que otra
por consideracin o importancia.
RESTRICCIN: Accin y efecto de restringir, limitar alguna cosa,
disminuir la amplitud, cantidad o importancia de algo.
REVERTIR: Volver una cosa a su estado o condicin anterior,
terminar siendo una cosa por otra que se expresa. Volver a una cosa
que antes la posea.
SIMBOLIZAR: Representar algo por medio de un smbolo, ejemplo el olivo simboliza la paz.
SMBOLOS: Cosa que representa a otra con la que tiene alguna
semejanza o correspondencia, ejemplo la balanza es el smbolo de la
justicia.
TOLERANTES: No manifestarse en contra de cierta cosa quien
tiene autoridad para hacerlo. Que muestra tolerancia hacia los
dems.
TRASMITIR: Hacer llegar a alguien mensajes o noticias, contagiar
a otros una enfermedad o un estado de animo, ejemplo nos trasmite tu alegra.
TRASCENDENTE: Que es de mucha importancia o gravedad
por sus consecuencias.
VULNERABLES: Que pueden ser heridos, daado conmovido o
vencido por algo o por alguien.

BIBLIOGRAFIA

LA RED DE ICARITO. MICROSOFT INTERNEt EXPLORER.

(ao 2005)
MEJORES PADRES, MEJORES HIJOS EL GRUPO EDITORIAL
NORMA HOGAR Y FAMILIA (Barcelona Espaa ao 1995)
FOLLETO DE COMUNICACIN FAMILIAR ESCUELA PARA
PADRES MINISTRIO DE EDUCACION Y CULTURA ( ao
1987)
LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA. Cant/Flores/Roque.
(Mxico ao 2006)
LA COMUNICACIN EFICAZ. Dr. Lain Ribeiro. (Espaa, diciones URANO 1997).
NIOS CON ESTRS. Mara Victoria Trianes. (Mxico,
Alfaomega 2002).
HIJOS GENIALES. Elisa Patricia Chvez Pasos. (Mxico,
Alfaomega 2002).

28

VALIDADO POR:

NOMBRE

INSTITUCIN

Dra. Angelita Troya

Departamento Nacional de
Orientacin Vocacional MEC

Dra. Blanca Tern

Coordinadora del Area de

Orientacin Psicopedaggica
Direccin de Educacin
Municipal.

Dra. Mercedes Aguirre

Colegio Municipal BenalczarDOBE

Dra. Vernica Vallejo

Colegio Alberto EinsteinDOBE

Lic. Bolvar Bayancela

Asesor DINERE- MEC

Lic. Patricio Jimnez

Colegio Nacional Juan Po

Montfar-DOBE

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INDICE
La Comunicacin Familiar ............................................................................... 4
Componentes de la Comunicacin ............................................................ 4
Como nos comunicamos ................................................................................ 6
Hacia la Comunicacin ..................................................................................... 8
Primeros pasos de una buena Comunicacin ....................................... 10
Dialogar es la mejor forma de Comunicacin ................................... 11
Comuniqumonos en familia ....................................................................... 12
Como comunicarnos ....................................................................................... 13
La falta de dialogo provoca distanciamiento dentro del hogar ............... 14
Dialogar tambin es escuchar ......................................................................... 15
Enemigos de la Comunicacin ......................................................................... 16
Obstculos que impiden la comunicacin en la familia ........................... 18
Tipos de padres/madres segn el uso de la comunicacin .................... 19
Alternativas para mejorar la comuniacin .................................................... 22
La buena comunicacin une a la familia ...................................................... 24
Glosario .................................................................................................................. 25
Bibliografa ................................................................... 28
30

32