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Cmo enfrentar la
Prueba de Solucin
de Casos Cerrados?
Para el Concurso de Acceso al cargo de
Directivo de Instituciones Educativas
Pblicas del Per
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Analizar un problema.
Determinar un mtodo de anlisis.
Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin.
Tomar decisiones.
Dentro del enfoque del estudio de casos como estrategia didctica (Martnez
y Musitu, 1995), mencionan que se pueden considerar en principio tres
modelos que se diferencian en razn de los propsitos metodolgicos que
especficamente se pretenden en cada uno:
En primer lugar, se hace referencia al modelo centrado en el anlisis de
casos (casos que han sido estudiados y solucionados por equipos de
especialistas). Este modelo pretende el conocimiento y la comprensin
de los procesos de diagnstico e intervencin llevados a cabo, as como
de los recursos utilizados, las tcnicas empleadas y los resultados
obtenidos a travs de los programas de intervencin propuestos. A
travs de este modelo, bsicamente se pretende que los concursantes
conozcan, analicen y valoren los procesos de intervencin elaborados
por expertos en la resolucin de casos concretos. Complementariamente,
se pueden estudiar soluciones alternativas a la tomada en la situacin
objeto de estudio.
El segundo modelo pretende ensear a aplicar principios y normas
legales establecidas a casos particulares, de forma que los concursantes
seleccionen y apliquen los principios adecuados a cada situacin. Se
busca desarrollar un pensamiento deductivo, a travs de la atencin
preferente a la norma, a las referencias objetivas y se pretende que se
encuentre la respuesta correcta a la situacin planteada.
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Cul es el problema?
Cules son sus causas?
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Desempeo
Gestin
escolar
y
planificacin
institucional
Liderazgo pedaggico
Clima escolar
Resolucin de conflictos
Participacin democrtica
Gestin de recursos humanos
Gestin de recursos educativos
Gestin del tiempo
Gestin de recursos financieros
Planificacin curricular
Procesos pedaggicos
Monitoreo y asesoramiento pedaggico
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Primera situacin
clave
Segunda situacin
clave
Palabra(s) clave
Palabras clave
1 Tcnica ideada y utilizada por el compilador del presente documento, en las diferentes prcticas
trabajadas con docentes 2014.
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Respuesta!!!
Descarte de opciones
Relacin de palabras clave
Percepcin subjetiva
Lectura comprensiva y silenciosa
Ahora presentamos un ejemplo concreto de un caso y su solucin:
Fase preliminar: se presenta el caso y se realiza una lectura silenciosa.
Fase eclosiva: te lleva a tener una percepcin subjetiva del caso, que
podra ser correcta o incorrecta, debemos tener cuidado ya que por la
Carlos A. Yampuf Requejocayare2@gmail.com
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Lectura comprensiva
Opinin subjetiva
Situaciones clave
Descarte y ratificacin
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CONSOLIDA TU PROPIA
ESTRATEGIA DE SOLUCIN
DE CASOS CERRADOS
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La pasanta.
Observacin entre pares.
Visita al aula.
Crculo de interaprendizaje.
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57) En una reunin de una Institucin Educativa del nivel secundaria, el Director
pregunta a los profesores cmo va el avance curricular al terminar el tercer
bimestre del ao? A lo que algunos colegas contestan:
o Amelia: Por ms que me esfuerzo no logro cumplir con lo programado en
clases.
o Alcides: con dos horas semanales que tengo con tercer grado y de resto
una de ellas es a la primera hora del lunes, no puedo avanzar casi nada.
o Jorge: yo tengo clases con cuarto los viernes y han pasado varios viernes
con tantas celebraciones que casi ni los conozco.
Ante esta situacin que actividad debera ser la ms pertinente a desarrollar
por el Director.
a) Promover jornadas de autoformacin para realizar un anlisis del uso del
tiempo en la escuela y en el aula.
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Vulnerabilidad
Amenaza
Simulacro
Riesgo
60) Pedro, como director de la I.E. Pedro Ruiz Gallo se rene con los docentes en
una jornada pedaggica, donde plantea una serie de actividades a desarrollar
en la escuela, abordando la siguiente agenda, el pintado de las aulas, el
arreglo de los servicios higinicos, el sembrado de los jardines y se nombran
las comisiones respectivas.
Pedro, en esta situacin planteada, est poniendo en prctica:
A) Liderazgo Pedaggico
Carlos A. Yampuf Requejocayare2@gmail.com
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Monitoreo Pedaggico
Supervisin
Acompaamiento pedaggico.
Asesora Pedaggica.
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La conceptualizacin de aprendizajes
La validez del aprendizaje
La globalizacin del aprendizaje
La transferencia del aprendizaje
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