Proyecto educativo en informtica

Redactamos y publicamos nuestros textos

empleando herramientas TIC
1. Aspectos generales

Institucin Educativa: Carlos A. Salaverry

Nombre del proyecto: Redactamos y publicamos nuestros

rea:
Grado y seccin:
Docente:

textos empleando herramientas TIC

Comunicacin
Tercero A - C
Edgar Guillermo Ueki Torres

2. Descripcin
Las dificultades de nuestros estudiantes para comprender lo que
leen en textos impresos y digitales es evidente, prueba de ello es el
facilismo del copiar y pegar que en el caso del formato digital realizan
cuando requieren de alguna informacin para la realizacin y/o
presentacin de alguna tarea en la escuela. No se detienen a leer
comprensiva y reflexivamente para procesar la informacin obtenida
y peor an no citan las fuentes de las que sacan informacin.
En el caso de la escritura el empleo de medios informticos es
casi nulo y lo nico que emplean solo son herramientas de Microsoft
Office como el Word y PowerPoint para realizar presentaciones, pero
su uso es casi inexistente y poco llamativo debido a su poco manejo y
dominio de los mismos y porque no son muy llamativos por las
mltiples herramientas que poseen; sin embargo si son muy diestros
en el manejo de los chats de sus cuentas en las redes sociales. Por
otro lado medios como el blog son desconocidos en cuanto a su uso y
propsitos.
Se puede afirmar que las prcticas letradas digitales ms
habituales en nuestros estudiantes estn referidas a los chats y sms
que las realizan como medios de interaccin virtual y que no son
aprovechadas por la escuela para promover actividades relacionadas
a aprendizajes acadmicos formales en la escritura y lectura pero
orientadas al uso y aplicacin de otros medios que ayuden a sus
actividades escolares.

DIGETE Direccin Pedaggica Mg. Ingrid Romero

3. Objetivos
Objetivo general
Disear actividades que permitan las habilidades de redaccin y
comprensin lectora en los estudiantes del tercer grado de
secundaria apoyados en el uso y aplicacin de herramientas
informticas.

Objetivos especficos
a. Realizar diagnstico sobre problemtica en lectoescritura.
b. Disear actividades tendientes a abordar problemtica
identificada.
c. Implementar estrategias metodolgicas para el uso
pertinente de herramientas informticas en la produccin de
textos.
d. Elaborar y aplicar instrumentos de evaluacin para el
desarrollo de las actividades previstas.
e. Procesar y analizar los datos obtenidos de los instrumentos
aplicados.
f. Publicar en espacios online las producciones realizadas por
el 90% de los estudiantes del tercer grado A - C.

4. Competencias y capacidades

Escrita

PRODUCCIN

COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.

Capacidades
Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar
su
prctica
como

5. Participantes y roles
En todo proyecto se requiere la participacin e involucramiento
no solo de los impulsores del mismo y de sus beneficiarios sino de la
comunidad del entorno donde se realiza, es por ello que a
continuacin se detalla la participacin de manera activa de:

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Estudiantes. Son los beneficiarios del proyecto y los principales

actores en el mismo, quienes aprendern y aplicarn el conocimiento
aprendido en la realizacin de productos escritos de distinto tipo y de
acuerdo a la temtica realizada en las sesiones a ser planificadas.
Docentes. Son los promotores del proyecto educativo quienes
sobre la base de un diagnstico realizado en el contexto
socioeducativo donde labora disea y ejecuta el proyecto tendiente a
intervenir sobre una situacin problemtica que requiere intervencin
a fin darle solucin y elevar los niveles de aprendizaje de los
estudiantes y por ende de su comunidad.
Familia. Son el soporte de apoyo en el proyecto y aliados en el
logro de los objetivos propuestos en el proyecto. La familia es
informada sobre los objetivos del proyecto y se la involucra para su
participacin activa en la misma a travs del acompaamiento de las
actividades a ejecutarse.
Autoridades. En primer lugar las autoridades de la IE son
informadas de la naturaleza y fines del proyecto que se pretende
ejecutar y su participacin consiste no solo en brindar la autorizacin
para su realizacin sino tambin el encardo de realizar el monitoreo y
acompaamiento durante su ejecucin.
Comunidad. Es un beneficiario indirecto del proyecto y adems
aportar los insumos del contexto para el producto que se pretende
lograr con los estudiantes.
6. Requisitos
Para el desarrollo del presente proyecto educativo y de acuerdo a
la naturaleza del mismo se ha considerado:
Planificacin. Consiste en la bsqueda de ideas e informacin y
en la elaboracin de un plan de escritura, aqu el escritor
determina el propsito comunicativo de su texto y el destinatario.
Textualizacin. Consiste en convertir las ideas en palabras, es
decir, en producir realmente el discurso planificado. Aqu se
emplean estrategias tendientes a la organizacin de la
informacin a ser textualizada como el agrupamiento de ideas por
subtemas, el uso de esquemas o la clasificacin de ideas por
caractersticas comunes.

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Revisin y correccin. Son dos procesos fundamentales en la

composicin del texto escrito ya que ambas implican la capacidad
de reflexin sobre el proceso de escritura. En esta etapa es
importante que el docente acompae al estudiante para verificar
si las ideas que han desarrollado se ajustan a los objetivos y a las
consideraciones planteadas inicialmente. Aqu tambin se aplican
estrategias metacognitivas.
Situacin comunicativa. Es el contexto social donde se da la
comunicacin, es decir se vincula al lugar concreto y al momento
especfico en los cuales todos estos elementos de la comunicacin
actan y se interrelacionan.
Texto continuo. Se trata de textos que presentan la informacin
de forma secuenciada y progresiva.
Texto discontinuo. Son aquellos que no siguen la estructura
secuenciada y progresiva durante su desarrollo; se trata de listas,
cuadros, grficos, diagramas, tablas, mapas, etc.
7. Materiales
En el presente proyecto se tiene previsto emplear los siguientes
materiales:
PC. Recurso indispensable para el trabajo de las actividades
planificadas en el proyecto a ejecutar.
Internet. Otro recurso indispensable para complementar el uso
de la PC, pues a travs de l accederemos a pginas y portales
online donde se trabajarn y publicarn los productos que
realizarn los estudiantes como evidencias de la realizacin del
presente proyecto.
Proyector. Recurso que ayudar a visualizar las maneras y pasos
que debern replicar los estudiantes en las actividades a
ejecutarse en el proyecto.
XO. Son las pequeas computadoras en las cuales los estudiantes
trabajarn de manera individual sus productos personales y
colaborativos.
Navegador Google. Es el medio a travs del cual accederemos a
aplicaciones y espacios online que sern usados y aprovechados
por los estudiantes para la publicacin de sus productos finales.

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Google Drive. Servicio gratuito de alojamiento de informacin

que posee adems herramientas para la redaccin de documentos
que pueden ser compartidos a travs de redes o comunidades que
comparten un mismo inters o propsito.
Rutas de Aprendizaje. Son
herramientas valiosas para el
trabajo pedaggico en matemtica, comunicacin y ciudadana;
plantean cules son las capacidades y competencias que se
tienen que asegurar en los estudiantes y los indicadores de logros
de aprendizajes por niveles en educacin inicial, primaria y
secundaria.
Mapas de progreso. Son estndares que reflejan las
expectativas comunes nacionales de aprendizajes que todo
estudiante debe lograr en forma progresiva durante su recorrido
por la Educacin Bsica en su camino al logro de los Aprendizajes
Fundamentales.
8. Herramientas informticas
Las herramientas tomadas en cuenta para ser empleadas en el
presente proyecto educativo de acuerdo a la naturaleza y
propsito del mismo son los que a continuacin se detallan:
Microsoft Word. Es un software destinado al procesamiento de
textos.
Google Drive. Es un servicio gratuito de alojamiento de
informacin y permite adems la creacin de documentos, la
redaccin compartida entre varios usuarios y la gestin de
formularios (encuestas).
Blog. Es una interesante y flexible herramienta de interaccin
que permite de manera fcil y sencilla producir y publicar
contenidos sin necesidad de ser un experto en informtica.
Chat. Es una forma de interaccin no personal que se realiza de
manera virtual y en tiempo real a travs de la comunicacin
escrita entre dos o ms personas a travs de espacios pblicos o
privados.
PDF. Es un formato de almacenamiento de documentos digitales.

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ISSUU. Es un servicio gratuito de alojamiento en lnea que

permite visualizar de manera virtual el pasado de hojas como si
fueran fsicas, permitiendo leer documentos con sencillez y
comodidad.
9. Actividades
Las actividades previstas en la ejecucin del presente proyecto
educativo han sido planificadas y secuenciadas de manera lgica
con la finalidad de obtener los resultados previstos en los
objetivos planteados.
Actividad 1: Planificamos nuestro proyecto educativo

Propsito. Diagnosticar e identificar una situacin problemtica

relacionada con los aprendizajes de los estudiantes.
Descripcin. Esta actividad est referida a la planificacin de las
actividades que se ejecutarn en el proyecto a realizarse que
atendern y solucionarn la situacin problemtica diagnosticada
a travs de la ejecucin de un proyecto. Se determinan en esta
etapa las responsabilidades y se prev los medios y materiales
necesarios para la ejecucin exitosa del proyecto.
Actividad 2: Coordinacin y autorizacin con las
autoridades de la IE

Propsito. Comunicar a las autoridades de la IE sobre el

propsito del proyecto a ejecutarse.
Descripcin. Es la etapa administrativa del proyecto donde se
expone y se da a conocer a las autoridades de la IE el propsito de
realizacin del proyecto a raz de una situacin problemtica
detectada y diagnosticada en el aprendizaje de los estudiantes
que requiere formas innovadoras y urgentes de atencin en su
solucin.

Actividad 3: Informacin a PPFF y la comunidad educativa

Propsito. Sensibilizar a la comunidad educativa y a los padres

de familia sobre la realizacin del proyecto a ejecutarse e
invitarlos a ser partcipes en l.
Descripcin. Es la etapa de informacin sobre lo que se piensa y
pretende realizar en el proyecto, as como el propsito del mismo
segn el diagnstico realizado.

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Actividad 4: Conociendo herramientas informticas para

redaccin

Propsito. Instruir y guiar a los estudiantes en el conocimiento y

manejo de herramientas informticas que les permitirn producir
textos digitales.
Descripcin. Es la parte terica del proyecto donde el docente
cumple una labor de facilitador de la informacin necesaria que el
estudiante requerir luego para producir textos digitales.
Actividad 5: Redactamos textos digitales

Propsito. Aplicar lo aprendido en la produccin de textos

digitales de manera individual y colectiva para luego ser
difundidas en espacios online.
Descripcin. Es una de las actividades ms importantes del
proyecto porque se pone en prctica aquello que aprendieron
en teora; es decir los estudiantes pondrn en uso los
conocimientos adquiridos en actividades de aprendizaje
desafiantes.

Actividad 6: Evaluamos los resultados

Propsito. Verificar y contrastar los logros obtenidos con los

objetivos propuestos.
Descripcin. Es una de las actividades de mayor importancia
en el proyecto a ejecutar porque permite corroborar el logro o
fracaso de lo realizado tomando como referencia los objetivos
previstos al inicio del proyecto. Es el anlisis de las dificultades
y limitaciones que obstaculizaron el buen desarrollo del
proyecto y de cmo estas fueron superndose.

Actividad 7: Socializamos los resultados obtenidos

Propsito. Difundir a la comunidad educativa y a los padres de

familia sobre los resultados obtenidos.
Descripcin. Es la parte final del proyecto educativo donde se
divulgan y exponen los productos obtenidos en el proyecto
realizado.

10. Cronograma
ACTIVIDAD
Diagnstico

Octubre noviembre 2014

22

23

2
4

28

DIGETE Direccin Pedaggica Mg. Ingrid Romero

29

30

31

04

05

06

07

11

12

1
3

14

18

19

Planificacin del proyecto

Coordinacin con
autoridades de la IE
Informacin a PPFF
Ejecucin
Evaluacin y difusin de
resultados

X
X
X
X

X
X

11. Evaluacin
ANTES

Criterios de evaluacin del estudiante

DURANTE

DESPUS

Conocimientos bsicos de
manejo de herramientas
y aplicaciones bsicas
en informtica.
Disponibilidad de PC o
tablet en su hogar.
Acceso a internet en su
hogar.
Uso de internet y de sus
conocimientos
en
informtica.

Predisposicin e inters en la Manejo

solvente
de
participacin en actividades
herramientas y aplicaciones
diseadas.
aprendidas.
Indagacin
de
informacin Aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.
adicional a la proporcionada
Publicacin de productos en
por el docente.
revistas digitales creadas
Cumplimiento
de
normas,
por ellos mismos.
tareas
y
actividades
Socializacin
de
lo
asignadas.
aprendido ante PPFF y
Participacin en trabajos entre
comunidad educativa
pares y grupales.
Apoya
a
compaeros
en
actividades a realizar.
Criterios de evaluacin del proyecto
Involucramiento
Apoyo de
Competencias TIC
Soporte
de los
autoridades
del docente
participantes

Equipamiento
Nmero suficiente
de PC para

estudiante.

Disponibilidad de
internet con wi-fi.
Velocidad

adecuada de
internet en AIP.
Docente de AIP

conocedor de
herramientas y
aspectos tcnicos
de PC.

Facilidades
brindadas por la
direccin de IE.
Monitoreo de las
actividades
realizadas.
Comunicacin
permanente y
horizontal.

Participacin de
docentes en las
reuniones de trabajo
y coordinacin.
Cumplimiento de
responsabilidades
asumidas.
Estudiantes motivados
y con participacin
proactiva

Manejo de herramientas
bsicas de informtica.
Busca, analiza y evala
informacin.
Soluciona problemas y
toma decisiones.
Produce y publica en la
web.

12. Esquema sntesis del proyecto

Procedimient
os previos

Actividades
de motivacin

Secuencia

Tiemp
o

Material
es

Recursos
tecnolgicos

Diagnstico

Encuestas

Planificacin

Esquema

Coordinacin

Informacin a
PPFF

Sensibilizacin
de la situacin
problemtica

Solicitudes
Pizarra
Diapositiva
s
Pizarra
Diapositiva
s

PC Google
drive
PC Google
drive
PC
PC
retroproyector
PowerPoint
PC
retroproyector
PowerPoint

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Objetivo
s

Indicadores de
evaluacin

Problema
diagnosticado

Proyecto elaborado

Resolucin autorizacin

Asistencia de 90% de
PPFF

Participacin activa de
comunidad educativa

Presentacin

Implementaci
n

Evaluacin

Conclusin

Difusin del
proyecto a la
comunidad
educativa

Pizarra
Diapositiva
s

PC
retroproyector
PowerPoint

Concientizacin de la
situacin problemtica
existente en la IE

Seleccin de
herramientas

Textos en
PDF

PC internet

Herramientas
seleccionadas

Conocimiento
de
herramientas

Pizarra PDF
Textos
impresos

Manejo y uso de
herramienta de
redaccin digital

Aplicacin de
lo aprendido

Borradores
esquemas

Textos digitales
publicados

Antes

Lista de
cotejo

PC internet
retroproyector
XO Google

a, d

Encuesta online

Durante

Rubrica

PC internet
retroproyector
XO Google

c, d

Elaboracin de
instrumentos de
evaluacin

Despus

Ficha de
observacin

PC internet
retroproyector
XO Google

c, d, e, f

Publicacin de revista
digital en Issuu

PC Excel

Cuadros estadsticos

PC Excel

Conclusiones y
sugerencias

PC PowerPoint
retroproyector
internet

Textos digitales
publicados en la web

Procesamiento
de los
resultados

Anlisis de los
resultados

Difusin de los
resultados

Lista de
cotejo, ficha
de
observacin,
rubrica
Cuadros
estadsticos
Diapositivas

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retroproyector
XO Google
PC internet
retroproyector
XO Google